ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 10 KẾT NỐI TRI THỨC CUỐI HỌC KÌ 1 WORD ĐỀ SỐ (56) docx BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thời gian làm bài 90 phút TT Chương / Chủ đề Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số c[.]
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thời gian làm bài: 90 phút TT Chương / Chủ đề Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Vận Nhận g Vận dụng biết hiểu dụng cao Đọc hiểu Truyện ngắn Nhận biết: - Nhận biết phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngắn - Xác định hệ thống nhân vật, kết cấu, thủ pháp nghệ thuật… Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện và/ lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, hiệu nghệ thuật từ ngữ cảnh; công dụng dấu câu biện pháp tu từ; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: TL Thơ - Thể thái độ đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Nhận biết: - Nhận biết thể thơ, từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biết phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu nội dung văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ… Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu 2 Viết Văn nghị luận Nhận biết: - Nhận biết hệ thống luận điểm, luận cứ, dẫn chứng văn nghị luận - Nhận biết phong cách ngôn ngữ, kết hợp phương thức biểu đạt, thao tác lập luận, biện pháp tu từ… - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận tác phẩm văn học Thơng hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ dẫn chứng - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích tạo lập văn - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; tác dụng biện pháp tu từ; công dụng dấu câu; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Viết văn nghị luận tác phẩm truyện/ thơ Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: 1* Viết văn nghị luận tác phẩm truyện/ thơ 1* 1* 1TL* Tổng Tỉ lệ % 60 Tỉ lệ chung ● Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I Môn: Ngữ văn - Lớp 10 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn bản: SỰ TRUNG THỰC CỦA TRÍ THỨC Theo nghĩa truyền thống, kẻ sĩ người có học Có học nên biết lẽ phải trái để “tu thân, tề gia, trị quốc, bình thiên hạ” Cái dũng họ dũng chém tướng đoạt thành mà hệ trí, nhằm làm sáng tỏ đạo thánh hiền Đó cơng việc khó khăn, chí nguy hiểm Khơng phải lúc có Chu Văn An trước lộng hành đám sủng thần, dám dâng thất trảm sớ sau bị khước từ, kiên từ quan dạy học Khơng phải lúc có anh em thái sử Bá thời Xuân Thu Thôi Trữ sau giết vua Tề, lệnh cho thái sử Bá phải ghi vào sử: “Tề Trang Công bị bạo bệnh mà chết” Bá ghi: “Năm Ất Hợi, tháng Năm, Thôi Trữ giết vua” Thôi Trữ giận, lôi Bá chém Bá có ba người em Hai người noi gương anh bị chém Người em út điềm nhiên viết: “Năm Ất Hợi, tháng Năm, Thôi Trữ giết vua” Trữ quát: “Ba anh bị chém, khơng sợ sao?” Người nói: “Việc quan thái sử ghi lại thật, xuyên tạc bị chết chém cịn hơn” Nhưng khơng hiểu tơi khơng thích từ “kẻ sĩ” Có lẽ màu sắc “hồi cổ” chăng? Đạo thánh hiền cao quý đáng trân trọng có Kẻ sĩ thời trí thức tính rộng mở từ Nhất vào thời đại kinh tế tri thức phát triển với bùng nổ khoa học, đặc biệt ngành tin học Người trí thức khơng tơn trọng thánh hiền mà cịn kẻ dám mày mị vào cõi khơng biết, đấu tranh với định kiến để phát thật cho tương lai Một nước phát triển nước ta cần nhanh chóng đào tạo đội ngũ trí thức đơng đảo để khỏi tụt hậu Muốn phải lập cho môi trường lành mạnh tảng trung thực trí thức Ít lâu báo chí nói nhiều đến nạn giả Đó tượng xã hội nghiêm trọng, cần phải loại bỏ Nhưng theo tơi, khơng nghiêm trọng hội chứng “bằng thật, người giả” hội chứng có nguy gây lẫn lộn hệ giá trị làm ô nhiễm môi trường đạo đức xã hội trung thực, thật/ giả phải phân định rạch ròi minh bạch Chúng ta thường nói nhiều đến tài trí thức Nhưng tài trí thức phát triển lâu dài bền vững tảng xã hội trung thực (Trích từ Đối thoại với đời & thơ, Lê Đạt, NXB Trẻ, 2008, tr.14-15) Câu Văn thuộc phong cách ngơn ngữ gì? Câu Phương thức biểu đạt văn Câu Câu chuyện Chu Văn An anh em thái sử Bá dẫn văn thuộc thao tác lập luận gì? Câu Ý nói khơng tác dụng việc dẫn lại câu chuyện Chu Văn An anh em thái sử Bá văn bản? Câu Hội chứng “bằng thật, người giả” tác giả đề cập văn hiểu Câu Vì tài phát triển lâu dài bền vững tảng xã hội trung thực? Câu Anh/ Chị nêu hai biểu cụ thể phẩm chất trung thực cần có người trí thức Câu Anh/ Chị rút thơng điệp tích cực sau đọc văn bản? II VIẾT (4.0 điểm) Đọc đoạn trích: Mỗi lần nắng mới hắt bên song Xao xác gà trưa gáy não nùng; Lòng rượi buồn theo thời dĩ vãng Chập chờn sống lại những ngày không Tôi nhớ Me thuở thiếu thời, Lúc Người còn sống, lên mười; Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội, Áo đỏ Người đưa trước giậu phơi Hình dáng Me chửa xóa mờ Hãy còn mường tượng lúc vào Nét cười đen nhánh sau tay áo Trong ánh trưa hè, trước giậu thưa (Nắng mới, Lưu Trọng Lư) Anh/ chị viết văn ngắn (khoảng 500 chữ) trình bày cảm nhận thân hình ảnh người mẹ đoạn thơ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn lớp 10 Phầ n I Câ u Nội dung ĐỌC HIỂU Phong cách ngơn ngữ luận nghị luận Bình luận Làm sáng tỏ nguy hiểm để cảnh báo kẻ sĩ nên tránh người dùng thật trình độ cỏi, khơng tương xứng với cấp Tài phát triển lâu dài bền vững tảng xã hội trung thực, vì: Xã hội trung thực tơn trọng/ tôn vinh thực lực, giá trị thực Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp diễn đạt chưa tốt: 0,25 điểm - Học sinh trả lời không thuyết phục không trả lời: 0,0 điểm * Lưu ý: Học sinh trả lời khác đáp án thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý chấp nhận Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 II Gợi ý hai biểu cụ thể phẩm chất trung thực cần có người trí thức: - Nói thật - Sẵn sàng tố cáo sai để bảo vệ lẽ phải Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,5 điểm - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp diễn đạt chưa tốt: 0,25 điểm - Học sinh trả lời không thuyết phục không trả lời: 0,0 điểm * Lưu ý: Học sinh trả lời khác đáp án thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý chấp nhận Gợi ý thơng điệp tích cực rút từ văn bản: - Mỗi người (đặc biệt trí thức) biết sống trung thực góp phần xây dựng xã hội văn minh - Sống trung thực tạo niềm tin, ngưỡng mộ … Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương 01 ý đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp diễn đạt chưa tốt: 0,25 – 0,75 điểm - Học sinh trả lời không thuyết phục không trả lời: 0,0 điểm * Lưu ý: Học sinh trả lời khác đáp án thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý chấp nhận 1.0 VIẾT a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Mối quan hệ nhan đề khía cạnh nội dung truyện Ca cấp cứu thành công Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,25 điểm - Học sinh xác định chưa vấn đề cần nghị luận: 0,0 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dưới vài gợi ý cần hướng tới: 4,0 0,25 2.0 0,25 2.0 * Về nội dung: - Bài thơ trải dài theo mạch cảm xúc, kết cấu đan xen khứ hồi ức người mẹ thân yêu nhà thơ - Qua hồi ức nhà thơ, hình ảnh người mẹ chút kỷ niệm nhạt nhòa đọng lại tâm hồn non nớt, thơ ngây đứa trẻ lên mười: + Đó mẹ thường mang áo phơi để áo thơm mùi nắng sau ngày đơng rét mướt + Hình ảnh người mẹ chưa lên trực tiếp mà thấp thoáng, lung linh sau màu áo đỏ, sau lưng giậu Đó có lẽ hình ảnh đẹp đẽ nhất, trìu mến thương yêu mà nhà thơ lưu giữ, khắc sâu tâm trí - Hình ảnh nét cười đen nhánh sau tay áo gợi hình ảnh người mẹ vừa lấp lánh tỏa sáng, vừa e ấp, kín đáo nụ cười tươi tắn, hiền hậu, mang nét đẹp người phụ nữ Việt Nam xưa * Nghệ thuật: - Thể thơ bảy chữ - Từ ngữ giản dị, mang màu sắc làng quê bắc - Ngắt nhịp linh hoạt, nhịp nhàng, phù hợp với tâm trạng chủ thể trữ tình - Cách gieo vần độc đáo: vần chân liền vần chân cách tạo nhạc tính cho thơ Hướng dẫn chấm: - Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm - Phân tích chưa đầy đủ chưa sâu: 1,0 điểm – 1,75 điểm - Phân tích chung chung, sơ sài: 0,25 điểm – 0,75 điểm - Đánh giá chung: + Nhan đề phù hợp, khó thay thế; góp phần làm nên giá trị, sức dẫn truyện + Tài nghệ thuật lòng nhân đạo tác giả Hướng dẫn chấm: - Trình bày ý: 0,5 điểm - Trình bày ý; 0,25 điểm 0,5 * Đánh giá chung: - Hình ảnh người mẹ thơ mang nét đẹp người phụ nữ Việt Nam xưa - Đó dòng hồi tưởng đẹp, đầy xúc động mẹ, qua thể tình u mẹ tác giả Hướng dẫn chấm: - Trình bày tương đương đáp án ý: 0,5 điểm - Trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ I+ II 0,5 0,5 10 ... Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I Mơn: Ngữ văn - Lớp 10 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn bản: SỰ TRUNG... chứng văn nghị luận - Nhận biết phong cách ngôn ngữ, kết hợp phương thức biểu đạt, thao tác lập luận, biện pháp tu từ… - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận tác phẩm văn học. .. đề, thân tri? ??n khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Mối quan hệ nhan đề khía cạnh nội dung truyện Ca cấp cứu thành công Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề