Skkn một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 – lớp cuối bậc tiểu học

skkn S Ở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP – LỚP CUỐI BẬC TIỂU HỌC Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học: Tiểu học Tên tác giả: Nguyễn Thu Hà Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung Tự Chức vụ: Giáo viên skkn MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Thực trạng Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Tổ chức tốt hoạt động Sinh hoạt dưới cờ 4.2 Biện pháp 2: Tổ chức cho học sinh trải nghiệm làm người nông dân 4.3 Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động phong trào “ Giúp mẹ làm việc nhà” 10 4.4 Biện pháp 4: Thiết kế đồng hồ đếm ngược 11 4.5 Biện pháp 5: Tổ chức Lễ chia tay cho học sinh lớp 14 Kết đạt 18 Bài học kinh nghiệm 18 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 Kết luận 20 Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo 21 1/20 skkn PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ Lí viết đề tài: Giáo dục tảng văn hóa đất nước, sức mạnh trí tuệ tương lai dân tộc nhằm sớm đạt sở ban đầu quan trọng cho phát triển toàn diện hệ trẻ Việt Nam xu hội nhập với giới Trong lĩnh vực khoa học nói chung giáo dục chiếm vị trí quan trọng Giáo dục khơng cung cấp cho học sinh hiểu biết tri thức khoa học tiến loài người đồng thời vừa hình thành nhân cách cho học sinh điều quan trọng cốt yếu, đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học Thế kỷ XXI kỷ phát triển cơng nghệ, tri thức việc giáo dục có vị trí quan trọng việc xây dựng người XHCN nhằm đáp ứng phát triển chung toàn nhân loại, đào tạo em tương lai trở thành người có đủ đức tài để xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ Tổ quốc VN xã hội chủ nghĩa Do cịn ngồi ghế nhà trường bậc học tiểu học, em bỡ ngỡ nhiều hoạt động nhà trường Các em phải có nghĩa vụ phải học tập nghiêm túc để tiếp thu kiến thức nhân cách làm người Hưởng ứng lời kêu gọi Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Đội ngũ GVCN chiến sĩ tiên phong xung kích đầu phong trào Chính nghề dạy học đào tạo người phát triển cách toàn diện Để đáp ứng không ngừng yêu cầu phát triển xã hội lồi người, người khơng ngừng rèn luyện tư tưởng đạo đức sức học tập để trở thành người lao động có đủ tri thức đạo đức XHCN Đây mục tiêu phấn đấu Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Do việc xây dựng đạo đức, kiến thức, lối sống cho em ngồi ghế nhà trường vấn đề vơ quan trọng, thước đo để đánh giá người Chính việc giáo dục cho học sinh lứa tuổi tiểu học, đặc biệt là lớp 5lớp cuối bậc tiểu học nhiệm vụ cấp bách nhà trường để thiết thực xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường học.Xuất phát từ mục tiêu chung đó, cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trị vơ quan trọng, nói “là khâu then chốt, định” việc nâng cao chất lượng học tập em Giáo viên chủ nhiệm 2/20 skkn Tiểu học đặc biệt là lớp – lớp cuối bậc Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải thường xun theo dõi và tở chức hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,… các hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm cho học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, vinh dự dày cơng cơng tác Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp 5- lớp cuối cấp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau hai mươi năm làm công tác chủ nhiệm lớp, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao với tinh thần trách nhiệm cao Trong năm qua, lớp chủ nhiệm ln đạt tiêu đề Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP – LỚP CUỐI BẬC TIỂU HỌC.” Với mong muốn chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo cấp lãnh đạo Mục đích đề tài: Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp 3.Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Rèn luyện tinh thần động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 3.1 Nhiệm vụ: - Tập hợp số vấn đề lí luận làm sở khoa học cho việc viết tài liệu kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 3.1 Đối tượng nghiên cứu: 3/20 skkn - Học sinh lớp của trường Tiểu học dạy năm học 2018-2019 - Tài liệu, sách, báo, sách hướng dẫn, mạng Internet Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài tự sử dụng phương pháp sau: - Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí…có liên quan đến nội dung đề tài - Theo dõi thực trạng đạo đức, lối sống, cách ứng xử, các kĩ năng, lực học sinh - Uốn nắn hành vi đạo đức lệch lạc, cách ứng xử chưa phù hợp cho học sinh, hình thành cho họ sinh những kĩ bản tham gia các hoạt động nhất là tập thể và cộng đồng - Tổ chức rút kinh nghiệm 4/20 skkn PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh nắm vững kĩ nói, đọc, viết, tính tốn, có hiểu biết cần thiết thiên nhiên, xã hội người; có lịng nhân ái, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, yêu q anh chị em; kính trọng thầy giáo, giáo, lễ phép với người lớn tuổi; giúp đỡ bạn bè, em nhỏ; yêu lao động, có kỉ luật; có nếp sống văn hóa; có thói quen rèn luyện thân thể giữ vệ sinh; yêu quê hương đất nước, u hịa bình Ở lúa tuổi học sinh lớp ( 11 tuổi ),c thể trẻ thời kí phát triển Trẻ lứa tuổi khơng kiên trì, nhanh nhớ, nhanh quên, dễ xúc động, hiếu động, ham hiểu biết, thích thể hiện bản thân Đặc biệt lứa tuổi trẻ hay bắt chước người lớn Bởi tất diễn biến xung quanh em ảnh hưởng lớn theo hướng tích cực tiêu cực Bậc Tiểu học bậc góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Ở bậc học này, em bắt đầu phải tư để tiếp thu tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp người Đây giai đoạn quan trọng giúp em có kĩ sống tốt từ ban đầu, từ giúp em mạnh dạn, tự tin sống Giai đoạn đầu em phát triển tốt móng vững cho phát triển sau Và để có ảnh hưởng tích cực tới học sinh trước hết lớp, trường phải có hoạt động tích cực, bổ ích cho em tham gia Mỗi giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hồn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đội TNTP đê giáo dục, để tổ chức các hoạt đợng cho học sinh lớp chủ nhiệm Đặc biệt người giáo viên phải có phẩm chất tâm 5/20 skkn lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, nắm bắt tâm, sinh lý lứa tuổi em, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu quả… Như biết, hầu hết giáo viên Tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trước đến chưa sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua q trình làm cơng tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đồn, Đội, Hội đưa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có đòi hỏi cao Cơ sở thực tiễn: a.Thuận lợi: - Phần lớn học sinh lớp tương đối đồng chất lượng sống, học tập - Phụ huynh quan tâm em - Sức khoẻ học sinh tốt, các có nhu cầu cao về các hoạt động vui chơi, khám phá thế giới xung quanh b Khó khăn: - Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội em chưa có đủ khả tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập sống - Học sinh lứa tuổi mải chơi, hiếu động, thường xuyên nghịch ngợm, phá phách, chọc ghẹo bạn, đặc biệt học sinh nam - Nhiều học sinh chưa tự giác việc phục vụ bản thân, nếp học tập, phục vụ các công việc gia đình và các công việc chung lớp Đã hai mươi năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp lớp 5- lớp cuối cấp Tiểu học trọng trách không phần phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chun mơn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để sáng tạo các hoạt động, để tổ chức cho học sinh tham gia tích cực và đạt hiệu cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo quy 6/20 skkn định, cố gắng tìm tòi, sáng tạo tổ chức nhiều hoạt động để học sinh càng được trải nghiệm nhiều càng tốt nhằm góp phần giúp học sinh phát triển toàn diện 3.Thực trạng: - Tôi nhận thấy thực tế hiện nay, mỗi gia đình chỉ có đến con, nhìn chung đời sống của các gia đình đều khá nên việc đầu tư, quan tâm cho rất được chú trọng - Các học sinh được bố mẹ bao bọc, quan tâm, chiều chuộng từ bữa ăn, giấc ngủ, cái quần cái áo… nên gần quên rèn cho sự tự lập, kĩ bản phục vụ nhu cầu cá nhân mình - Các học sinh ít được trải nghiệm những hoạt động lao động đơn giản, ít sự quan tâm đến mọi người xung quanh, đề cao nhu cầu và tính cá nhân - Các chưa biết chủ động xếp công việc cách khoa học, chưa biết quý trọng thời gian - Kĩ làm việc nhóm chưa tốt, chưa biết phát huy lực cá nhân Đó là điều thấy rất thiếu mỗi mỗi học sinh của thời đại ngày Sau tơi xin cụ thể vào tình hình lớp chủ nhiệm mình: Biện pháp thực hiện: Cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều để tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh , thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào một số nội dung sau đây: a Tở chức tớt hoạt đợng Sinh hoạt dưới cờ của lớp b Tổ chức cho học sinh trải nghiệm làm người nông dân c Tổ chức các hoạt động phong trào “ Giúp mẹ làm việc nhà” d Thiết kế “ Đồng hồ đếm ngược” e Tổ chức Lễ chia tay cho học sinh lớp Sau biện pháp tiến hành: 4.1 Biện pháp 1: Tổ chức tốt hoạt động Sinh hoạt dưới cờ Dù là một hoạt động thường xuyên năm học của Nhà trường mỗi lớp có một cách thực hiện riêng theo đặc thù của lớp Lớp của được phân công tổ chức Sinh hoạt dưới cờ tuần của năm học ( sau ngày khai giảng ngày) với chủ đề “ Phát động hưởng ứng tháng An toàn giao thông” Để làm tốt đã tiến hành sau: - Cùng học sinh lớp chọn những học sinh có khiếu về hát, diễn kịch, … 7/20 skkn - Xây dựng kịch bản cho buổi sinh hoạt - Phân công nhiệm vụ cho những học sinh đội khiếu phụ trách từng tiết mục với yêu cầu học sinh có khiếu làm nòng cốt còn những học sinh còn lại sẽ chia vào các nhóm cho 100% học sinh của lớp được tham gia - Trao đổi với Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp để dự trù kinh phí tổ chức ( thuê trang phục, đạo cụ, bồi dưỡng học sinh, phần thưởng ) - Lên lịch tập luyện Với cách thực hiện vậy, những lực riêng của từng học sinh đã được phát huy, tất cả học sinh lớp đều được tham gia trải nghiệm rất tích cực và hào hứng Không những thế quá trình học sinh tham gia tập luyện nhóm với góp phần giúp hcoj sinh tự tin hơn, nêu cao tình đoàn kết bạn bè, các em hiểu hơn, yêu quý và thấy yêu tập thể lớp mình những tháng ngày ngồi học và vui chơi với không còn nhiều Phụ huynh học sinh cũng được trải nghiệm cùng các sẽ thấy được em mình thể hiện được gì tập thể Có thể có những điều mà bố mẹ chưa từng thấy thể hiện qua hoạt động Sinh hoạt dưới cờ sẽ thấy bất ngờ về mình 8/20 skkn cuộc đời của mỗi học sinh Các càng cảm thấy tiếc nuối nnhững ngày chia tay gần kề Tôi đã giúp các thêm yêu quý những tháng ngày bên thiết kế “ Chiếc đồng hồ đếm ngược” treo lớp 100 ngày cuối năm lớp sau: - Bày tỏ ý tưởng để học sinh hiểu ý nghĩa của đồng hồ đếm ngược - Cô trò cùng làm đồng hồ: mỗi học sinh được viết những dòng cảm xúc về bất cứ điều gì vào một mảnh giấy đủ màu sắc Những mảnh đó không cần ghi tên được dán xung qung đồng hồ - Mỗi ngày một học sinh có nhiệm vụ thay số cho đồng hồ (đếm ngược dần ) - Cảm xúc của học sinh có thể viết bất kì lúc nào để dán lên phông quanh đồng hồ theo hình trái tim thu nhỏ dần vào sát đông hồ Học sinh vô cùng hào hứng để làm chiếc đồng hồ này Những dòng cảm xúc các viết không theo một yêu cầu nào ( có cảm xúc về bạn, về một thày cô giáo, về một gốc cây, thậm chí có em viết ấn tượng về bác bán xôi ngoài cổng, chiếc giẻ lau bảng,….) mỗi một lần thay số, thấy số nhỏ dần lại, các lại thấy những tháng ngày bên không còn nhiều để yêu quý hơn,đoàn kết với Đầu năm lớp còn có hiện tượng chia bè phái đến bây giờ thấy không còn nữa Trái lại, các vui chơi đoàn kết, chia sẻ, yêu thương Đó là điều thấy rất thành công chiếc đồng hồ đếm ngược hiện hữu lớp 12/20 skkn 13/20 skkn 4.5 Biện pháp 5: Tổ chức Lễ chia tay cho học sinh lớp Đây là một hoạt động rất ý nghĩa với các học sinh lớp Để chuẩn bị cho Lễ chia tay đầy ý nghĩa này, cũng các giáo viên lớp đã làm một số công việc sau: - Ngay từ đầu năm học đã thông báo tới phụ huynh học sinh kế hoạch Lễ chia tay để phụ huynh biết - Trong mọi hoạt động của cả năm học, giáo viên lưu lại những hình ảnh đẹp để lấy tư liệu làm clip chia tay của lớp ( Trong clip bao gồm cả những hoạt động của các năm trước của lớp ) - Cùng Ban giám hiệu, ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kịch bản cho Lễ chia tay - Tổ chức tập luyện văn nghệ cho buổi lễ theo cả khối - Thiết kế màn truyền lửa của các anh chị cho hóc sinh lớp dưới trước trường ( Trao bút truyền thống, phi những chiếc máy bay ghi lời chúc, lời dặn dò của các anh chị lớp cho các em ở lại ) - Làm quyển kỉ yếu riêng của lớp để học sinh làm kỉ niệm thời học Tiểu học của mình Hoạt động này chúng đã làm từ nhiều năm nay, mất khá nhiều thời gian, công sức của giáo viên, học sinh các rất thích Lễ chia tay góp phần giáo dục học sinh thêm yêu quý trường lớp, thầy cô và bạn bè, trân trọng những tháng ngày bên Khi học sinh được tham gia tập luyện, được cùng ngồi gấp những chiếc máy bay ghi lời nhắn nhủ các em, mặc chiếc áo 14/20 skkn cử nhân lên sân khấu vẫy tay chào thầy cô, chào các em là các em thấy vô cùng xúc động, là những khoảnh khắc không bao giờ quên của mỗi học sinh lớp trường 15/20 skkn 16/20 skkn 17/20 skkn Kết đạt được: Sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng có to tát, biện pháp tơi làm đỗi bình thường tơi thấy kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, học sinh có thêm được rất nhiều những trải nghiệm tuyệt vời, góp phần giáo dục và rèn luyện kĩ năng, tình cảm của các em Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Nhờ nỗ lực thân mà lớp chủ nhiệm đạt kết đáng kể Các em thực tốt nội quy nhà trường đề Nề nếp kỉ luật lớp đạt tốt Các em hăng hái sôi tham gia phong trào Đội, trường Những công việc mà làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị mình, từ tình yêu với nghề dạy học Thành công đạt một phần nỗ lực thân bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ và ủng hợ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ đồng nghiệp trường Bài học kinh nghiệm: Để tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5- lớp cuối cấp trường Tiểu học rút học sau: - Ổn định tổ chức, thường xuyên giáo dục rền luyện học sinh, ý uốn nắn từ biểu dù nhỏ em - Nắm vững mục tiêu cấp học, lớp học chương trình dạy học, giáo dục nhà trường - Tiếp nhận học sinh lớp chủ nhiệm, nghiên cứu phân tích đặc điểm đối tượng lớp yếu tố tác động đến em, bao gồm đặc điểm tâm sinh lí, nhân cách, lực em, hồn cảnh gia đình quan tâm gia đình - Để làm tốt, người GVCN phải tự hoàn thiện nhân cách người thầy giáo, nhiệt tình, tâm huyết, tìm tòi sáng tạo và có trách nhiệm với nghề, với học sinh Một nhiệm vụ quan trọng GVCN lớp không ngừng học tập chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm đổi cơng tác tổ chức giáo dục, dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phổ thông - GVCN phải người tổ chức liên kết tồn xã hội để xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, thống tác động, thực mục tiêu, nội dung giáo dục 18/20 skkn - Đối với học sinh, người giáo viên chủ nhiệm nên gần gũi, thái độ ân cần đối xử công với em Nêu cao phẩm chất đạo đức công tác giáo dục để học sinh noi theo, biết lễ phép, có ý thức kỉ luật - Liên hệ mật thiết trao đổi với ban đại diện cha mẹ phụ huynh - Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập - Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy 19/20 skkn PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Kết đạt sáng kiến kinh nghiệm khẳng định tính đắn, tính thiết thực tính hiệu việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm Người giáo viên chủ nhiệm lớp5 – lớp ći Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương u học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Qua kinh nghiệm rút ra, thấy học sinh ngoan hơn, biết cách ứng xử vào tình hàng ngày cách hợp lí, góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học giáo dục toàn diện cho học sinh, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiểu học Đề xuất kiến nghị: Phân phối chương trình cho tiết thực hành, ngoại khóa cho học sinh nhiều Thông qua việc thực tế, trực tiếp tham gia vào hoạt động tập thể kiến thức kĩ sống em hình thành phát triển cách tự nhiên, từ giúp cho cơng tác chủ nhiệm người giáo viên đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm việc “tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh” mà áp dụng hiệu Tơi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện tốt Tơi xin chân thành cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội, ngày 13 tháng năm 2019 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thu Hà 20/20 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu giáo dục kĩ sống môn học Tiểu học – Nhà xuất giáo dục Báo Dạy Học ngày – Trung ương Hội khuyến học Việt Nam Báo Giáo dục Thời đại Mạng Internet 21/20 skkn PHIẾU KHẢO SÁT SỐ I.NỘI DUNG KHẢO SÁT: Lớp: 5D Ngày khảo sát: 15 tháng năm 2018 *Bài khảo sát: Con hãy đọc các công việc có bảng dưới đây, lựa chọn mức độ phù hợp với bản thân rồi đánh dấu X vào ô tương ứng: Công việc Làm thường xuyên Thỉnh thoảng làm Không làm Rất thích làm Hơi thích làm Bình thường Không thích làm Hơi thích làm Bình thường Không thích làm 11HS 20 HS HS Tham gia biểu diễn văn nghệ Tham gia chăm sóc Làm việc giúp mẹ Làm việc theo thời gian biểu Tham gia làm chương trình của lớp KẾT QUẢ KHẢO SÁT: - Số học sinh làm bài khảo sát: 50 học sinh -Nội dụng khảo sát được tổng hợp sau: Công việc Tham gia biểu Làm thường xuyên Thỉnh thoảng làm 10 HS 20 HS Không làm Rất thích làm 20 HS 10 HS 22/20 skkn diễn văn nghệ Tham gia HS 14HS 31HS 5HS 10HS 15 HS 20HS chăm sóc Làm việc 13 HS 12 HS 25 HS HS 12 HS 18 HS 13 HS giúp mẹ Làm việc theo HS 19 HS 26 HS HS 14 HS 12 HS 19 HS thời gian biểu Tham gia làm chương 13HS 15 HS 22 HS HS 16 HS 17 HS HS trình của lớp NHẬN XÉT CHUNG: - Qua các phiếu khảo sát , thấy nhiều học sinh chưa thường xuyên, chưa thích, chưa tích cực tham gia các hoạt động biểu diễn văn nghệ của lớp ( trường ), chăm sóc xanh, làm việc của gia đình, làm việc theo thời khoá biểu cũng tham gia làm các chương trình của lớp - Các học sinh ít được trải nghiệm những hoạt động lao động đơn giản, ít sự quan tâm đến mọi người xung quanh, đề cao nhu cầu và tính cá nhân - Các chưa biết chủ động xếp công việc cách khoa học, chưa biết quý trọng thời gian - Kĩ làm việc nhóm chưa tốt, chưa biết phát huy lực cá nhân PHIẾU KHẢO SÁT SỚ I.NỢI DUNG KHẢO SÁT: Lớp: 5D Ngày khảo sát: 10 tháng năm 2019 *Bài khảo sát: Con hãy đọc các công việc có bảng dưới đây, lựa chọn mức độ phù hợp với bản thân rồi đánh dấu X vào ô tương ứng: Công việc Làm thường xuyên Thỉnh thoảng làm Không làm Rất thích làm Tham gia biểu diễn văn 23/20 skkn Hơi thích làm Bình thường Không thích làm nghệ Tham gia chăm sóc Làm việc giúp mẹ Làm việc theo thời gian biểu Tham gia làm chương trình của lớp KẾT QUẢ KHẢO SÁT: - Số học sinh làm bài khảo sát: 50 học sinh -Nội dụng khảo sát được tổng hợp sau: Công việc Tham gia biểu diễn văn nghệ Tham gia chăm sóc Làm việc giúp mẹ Làm việc theo Làm thường xuyên Thỉnh thoảng làm Không làm 30 HS 15 HS HS 27 HS 13HS 33 HS 29 HS Rất thích làm Hơi thích làm Bình thường Không thích làm 30 HS 15 HS HS HS 10HS 20 HS 20 HS HS HS 12 HS HS 29 HS HS HS HS 12 HS HS 25 HS 24/20 HS 10 HS HS skkn thời gian biểu Tham gia làm chương 32HS 11 HS HS 30 HS 13 HS HS HS trình của lớp NHẬN XÉT CHUNG: - Qua các phiếu khảo sát , thấy nhiều học sinh đã thường xuyên, thích, tích cực tham gia các hoạt động biểu diễn văn nghệ của lớp ( trường ), chăm sóc xanh, làm việc của gia đình, làm việc theo thời khoá biểu cũng tham gia làm các chương trình của lớp - Các học sinh đã được trải nghiệm những hoạt động lao động đơn giản, biết quan tâm đến mọi người xung quanh, bớt đề cao nhu cầu và tính cá nhân - Các đã biết chủ động xếp công việc cách khoa học, biết quý trọng thời gian - Kĩ làm việc nhóm tốt nhiều,đã biết phát huy lực cá nhân 25/20 skkn 26/20 skkn ... ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP – LỚP CUỐI BẬC TIỂU HỌC Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học: Tiểu học Tên tác giả: Nguyễn Thu... để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải thường xun theo dõi và tở chức hoạt động. .. luận làm sở khoa học cho việc viết tài liệu kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 3.1 Đối tượng nghiên cứu: 3/20 skkn - Học sinh lớp của trường Tiểu học dạy năm học 2018-2019 -