CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây T[.]
Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Ngày Nơi cơng Chức Trình độ Tỷ lệ (%) đóng góp tháng năm tác (hoặc danh chuyên vào việc tạo sáng sinh nơi môn kiến thường trú) Trần 06/09/1985 Trường ĐHSPMN Tỷ lệ 100% đóng Thị mầm non góp vào việc tạo Kim Đại An sáng kiến Thoa Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4- tuổi 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): skkn + Tác giả: Trần Thị Kim Thoa + Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi áp dụng qua lĩnh vực hoạt động ngày: hoạt động: trời, hoạt động vui chơi, vệ sinh ăn ngủ, hoạt động nêu gương, giáo dục kỹ sống Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiêu sáng kiến): Thời gian áp dụng ngày 15/09/2019 Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến khơng đề nghị cơng nhận) Như biết môi trường vấn đề xã hội, sống người Trái Đất Bảo vệ môi trường việc mà lứa tuổi nên làm làm thường xuyên, Vì giáo viên ni dạy mầm non đất nước, việc khơi gợi ý thức cho trẻ từ ngày đâù đến trường với ý thức tốt hình thành cho trẻ có thói quen biết bảo vệ mơi trường từ lúc cịn nhỏ hoạt động quan trọng lứa tuổi Với tình hình thực tế bảo vệ môi trường công việc đầu ngành nghề, tập thể cá nhân Việc bảo vệ môi trường tuỳ thuộc vào ý thức vào hành động người Trẻ em đứa trẻ có skkn đặc điểm nhận thức riêng biệt, thường thể hành vi trẻ, trẻ chưa dạy bảo ý thức hành vi trẻ theo chúng, trường mầm non trẻ học hoà nhập với bạn bè việc hình thành ý thức cho trẻ giai đoạn điều vô cần thiết Môi trường coi không gian sống người, lớp bảo vệ chắn ngăn ngừa cho người đe dọa bệnh tật, chất lượng sống môi trường lành Mơi trường ảnh hưởng cách tồn diện đến phát triển kinh tế, xã hội đất nước, đời sống nhân dân Thực việc tuyên truyền giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu nhận thức môi trường cách tổng quát Đối với trẻ mẫu giáo cô giáo cần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cho cháu lao động nhặt rác sân trường, số hoạt động lồng ghép chủ đề mơi trường vào góp phần làm môi trường Tuy nhiên hoạt động chưa đem lại hiệu chưa cao đa số trẻ nhỏ chưa có ý thức việc bảo vệ môi trường, việc làm cháu chưa có tính tự giác, giáo viên nhắc nhở, yêu cầu cháu làm Qua khảo sát thực trạng hành vi bảo vệ môi trường trẻ lớp phụ trách đầu năm học: - Trẻ có thói quen cất đồ dùng ngăn nắp nơi quy định đạt 45% - Bảo quản đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau chơi đạt 50% - Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường đạt 40% - Có thói quen nhặt rác bỏ vào sọt rác, nhặt sân trường đạt 40% skkn Từ hạn chế nêu trên, giáo viên mầm non nghĩ cần phải xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp, trách nhiệm việc giáo dục bảo vệ mơi trường, giúp trẻ có thái độ đắn việc bảo vệ môi trường nhằm tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp, thân thiện, gần gũi đảm bảo vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, vệ sinh đồ dùng đồ chơi, vệ sinh cá nhân thân thể trẻ Từ hình thành trẻ lịng u thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ Đó lý mà chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: * Trong q trình thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thân rút ưu điểm nhược điểm sau: * Ưu điểm: - Bản thân tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức - Môi trường lớp học sẽ, thống mát tạo điều kiện cho trẻ có môi trường học tập tốt - Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt nhiều chỗ sân trường để thuận lợi cho cháu phụ huynh bỏ rác skkn - Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm * Nhược điểm: - Giáo viên có kế hoạch tun truyền hình ảnh pano appich hình ảnh tuyên truyền cho trẻ quan sát chưa phong phú - Trẻ chưa biết cách giữ gìn cẩn thận sử dụng có hiệu đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải - Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiến thức đến cho trẻ nhiều bất cập - Trẻ độ tuổi 4-5 tuổi nhanh nhớ mau quên chưa ý thức bảo vệ môi trường vệ sinh môi trường xung quanh - Đa số Phụ huynh làm nghề nông bn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn nên công tác phối hợp giáo dục nhà trường gia đình việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường chưa quan tâm mức 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Đối với trẻ mẫu giáo sức khỏe trí tuệ cịn non nớt, dễ bị ảnh hưởng bởỉ tác nhân môi trường Vì nhu cầu sống mơi trường xanh, sạch, đẹp trẻ quan trọng cần thiết Mặt khác lứa tuổi cô giáo người giáo dục hình thành thói quen, hành vi văn minh việc bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học, hoạt động vui chơi trẻ, cho trẻ tiếp xúc skkn với thiên nhiên môi trường xung quanh, giáo dục trẻ lịng u thiên nhiên ý thức bảo vệ mơi trường, để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách tốt thực số nội dung sau: - Thực công tác tuyên truyền hình ảnh pano appich trường, lớp - Xây dựng lớp học thân thiện - Thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, lúc nơi nhằm hình thành thói quen cho trẻ - Hình thành trẻ tình cảm hành vi thái độ tích cực mơi trường - Công tác phối kết hợp phụ huynh việc giáo dục hình thành cho trẻ só hành vi văn minh bảo vệ mơi trường cho trẻ 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: + Sân chơi đảm bảo an toàn, tranh ảnh phù hợp với nội dung môi trường + Giáo viên cần sưu tầm nghiên cứu thiết kế môi trường, xây dựng kế hoạch, cách làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động + Giáo viên phải thật gần gũi thương yêu trẻ tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi học + Lớp học an toàn, xếp đồ dùng ngăn nắp, gọn gàng 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên): skkn Biện pháp 1: Tuyên truyền hình ảnh pano appich trường, lớp Hình thức tuyên truyền biện pháp đầu tiên, từ đầu năm hoc, tơi đầu tư số hình ảnh giáo dục kỹ sống cho trẻ như: Bé tưới cây, bé bỏ rác vào thùng, bé nhặt vàng, lau dọn đồ chơi kệ góc…những hình ảnh đo tơi treo trước cửa lớp, góc thiên nhiên, sân trường Hằng ngày đến chơi cho trẻ đến quan sát, gợi ý để trẻ nhận xét, trò chuyện nội dung tranh Qua tơi giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh, tưới cây, lau nhặt vàng, biết bỏ rác nơi quy định Bên cạnh tơi cịn ý rèn kỹ cho trẻ qua lao đông trực nhật hướng dẫn trẻ theo dõi bảng trực nhật để trẻ trực nhật giúp cô Đề buổi sáng, đến lớp trẻ nhìn vào bảng trực nhật biết công việc cháu tổ ngày hơm Ví dụ: - Tổ tưới cây; Tổ nhặt vàng; Tổ trang trí bàn ăn Công việc trẻ lặp lặp lại nhiều lần trở thành thói quen cho trẻ trẻ biết tưới nước cho khơng làm đổ nước ngồi, lau bụi … Những việc làm đơn giản hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên Biện pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện Năm học 2019-2020 lớp tiếp tục thực tốt vận động “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường đề Vì tơi ln thay đổi cách trang trí lớp, xếp bố trí đồ dùng góc chơi cách khoa học, lớp học thay đổi tranh ảnh đồ dùng, đồ chơi tự làm, trang trí lớp phù hợp với skkn chủ đề tránh nhàm chán cho trẻ, đồ dùng đồ chơi tranh trí vừa tầm trẻ có khơng gian mở cho trẻ hoạt động Ví dụ: Chủ đề: Bé với môi trường mẫu giáo, môi trường Tơi trang trí tranh có nội dung môi trường:như bé quét lớp, bé để dép lên kệ….Hàng ngày trẻ quan sát tranh bắt chước hoạt động tranh Bên cạnh tơi giáo dục trẻ hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ bắt chước thường xuyên lau sàn lớp học sẽ, chăm sóc xanh góc thiên nhiên ln giáo dục hình thành cho trẻ có hành vi văn minh ăn uống vệ sinh như; ăn cơm không làm rơi vãi xuống nền, thấy mẫu giấy rơi lớp nhặt bỏ vào thùng rác, tiểu tiện nơi quy định Trong hoạt động tơi ln tạo tình để trẻ xử lý, trẻ để mũ, dép không gọn gàng, kịp thời nhắc trẻ: Con xếp đồ dùng cho gọn, xếp dép lên kệ cho ngắn… Những câu nhắc nhở trẻ đơn giản khiến trẻ sửa đổi hành vi Qua nhiều lần tơi hình thành cho trẻ thói quen để đồ dùng ngăn nắp kệ, xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, đẹp mắt môi trường lớp học thoáng mát, thân thiện Biện pháp 3: Thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, lúc nơi nhằm hình thành thói quen cho trẻ a Hoạt động học: Với hoạt động học trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: giáo dục thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, … hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác qua hoạt động trẻ quan sát, trải nghiệm, tham skkn gia vào trị chơi, từ trẻ nhận hành vi, hành động đúng, không kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Tơi vào mục đích yêu cầu đề tài lựa chọn nội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng, vừa sức trẻ Một số hoạt động áp dụng đạt hiệu lớp Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: Lớp học thân yêu bé, Sau tìm hiểu nội dung hoạt động (Tên lớp, khu vực hoạt động, đồ dùng đồ chơi, bạn bè) hỏi trẻ: Các thấy lớp học nào? Để cho lớp học phải làm gì? Cơ có ý kiến vào thứ sáu tuần dọn vệ sinh lớp học, lau chùi xếp đồ dùng đồ chơi, thấy ? * Hay đề tai Gia đình thân yêu bé: Trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, trẻ nhận biết mơi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết quý trọng giũ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa Có ý thức điều nên làm như: Khóa vịi nước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phịng, khơng vẽ dây bẩn lên tường nhà, lớp học *Trong chủ đề giao thông: Tôi giúp trẻ hiểu số đồ dùng nguy hiểm, số quy định đơn giản, để đảm bảo an tồn giao thơng Các hình vi văn minh tham giao giao thông Trẻ biết phương tiện giao thơng thải khói bụi: Ơ tơ, xe máy, tàu hỏa ….thả khói vào khơng khí Tơi cho trẻ xem skkn video hình ảnh phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường Cho trẻ xác định hành vi đúng, sai Sau tơi giáo dục trẻ đường phải biết đeo trang, đội mũ bảo hiểm, bố mẹ đưa đến trường để xe nơi quy định, khơng cho xe vào sân trường thải khói bụi làm ô nhiễm môi trường lớp học Kết quả: Trong thời gian ngắn trẻ biết đeo trang đường, biết đội mũ bảo hiểm nhắc nhở bố mẹ để xe nơi quy định đến lớp b Hoạt động vui chơi: - Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác Xung quanh khu vực lớp tơi hướng dẫn trẻ đóng vai bác sĩ phịng khám đa khoa (Chú ý giũ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải) Cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thơng xử lý hộ dân lấn chiếm vỉa hè, gây trật tự cơng cộng….giáo dục trẻ luật lệ an tồn giao thơng bảo vệ mơi trường Chơi góc thư viện: Trẻ xem hình ảnh mơi trường : Tranh nạn chặt phá rừng, thải rác bừa bãi, khai thác tài ngun trái phép,… Thơng qua trị chơi vận động, trẻ mô tả hành vi bảo vệ môi trường Động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu hành vi bảo vệ môi trường c Tổ chức ăn ngủ cho trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lý, trẻ vui vẻ thỏa mái như: Tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ phải biết skkn kê bàn ngắn, biết lấy khay (Đựng cơm thừa, để khăn ướt lau miệng), Trong ăn nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, vệ sinh sau ăn, sau chơi sau tiểu tiện rửa tay, rửa mặt vặn vịi nước vừa phải, khóa chặt vịi nước sau rửa xong, khơng làm tung tt nước ngồi Nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh phòng, nhớm lớp sẽ, vệ sinh nơi qui định, xong biết dội nước, biết rửa tay xà phịng theo qui trình,… d Hoạt động đón, trả trẻ: Giờ đón trả trẻ tơi trị chuyện trẻ, cho trẻ nghe nhạc, video hát, thơ có nội dung bảo vệ mơi trường Tơi cịn trị chuyện trao đổi với phụ huynh thay đổi tiến trẻ, tuyên truyền, nhắn gửi với phụ huynh cách rửa tay, lau mặt, chải cách, tập cho trẻ có thói quen cất dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp đ Hoạt động nêu gương: Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách hiệu Vào buổi nêu gương cô giáo cho trẻ nêu kể việc làm tốt giúp cô bạn Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc ngày giúp Tơi tun dương khích lệ trẻ kịp thời cho trẻ cắm cờ Trong trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi skkn trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, tiết kiệm nước rửa tay, ho, ngáp biết lấy tay che miệng, không khạt nhổ Biện pháp trẻ tích cực tham gia đạt hiệu e Hoạt động lúc, nơi: Vào hoạt động trời, hoạt động chiều tổ chức cho trẻ tham quan vườn trường tổ chức cho trẻ tham gia lao động nhặt vàng, nhổ cỏ bồn hoa tổ chức cho trẻ hoạt động tơi vừa làm vừa trị chuyện với trẻ đặt câu hỏi để giáo dục trẻ - Vì phải nhổ cỏ bồn hoa? - Khi nhặt vàng bỏ sọt rác, thấy sân trường nào? Những câu hỏi giúp trẻ khắc sâu nội dung tơi cần giáo dục Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, hoạt động lúc nơi giúp trẻ có kiến thức hiểu biết chăm sóc cho thân, môi trường xung quanh gần gũi giữ gìn đồ dùng ln gọn gàng ngăn nắp, có hành vi văn minh ăn uống biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu Biện pháp Hình thành trẻ tình cảm hành vi thái độ tích cực môi trường Như biết mơi trường ngày cịn bị đe doạ người gây nạn chặt phá rừng, xả rác bừa bãi, nước thải công nghiệp đặc biệt thiên tai vô khủng khiếp đe doạ đến đời sống người skkn Nhưng để hình thành hành vi thái độ tích cực với mơi trường cho trẻ, cần hình thành trẻ từ trẻ có hiểu biết mơi trường cách sớm +Dạy trẻ biết q mơi trường: Thơng qua hoạt động ngày giáo viên tạo tình để giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, cho trẻ tham gia vào hoạt động chơi có lồng ghép vấn đề để trẻ xử lý gặp phải VD: Chơi đóng vai theo chủ đề: Đóng vai bác sĩ thú y biết yêu thương chăm sóc cho vật Chơi góc thiên nhiên trẻ tự tay chăm sóc xanh Chơi góc tạo hình trẻ vẽ tranh hành vi bảo vệ môi trường như: Bé tưới cây, bé trồng cây,… Chơi góc thư viện: Trẻ xem hình ảnh mơi trường; Tham gia lao động: Lau chùi, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp.qua giáo dục trẻ phải biết bảo vệ mơi trường Tham gia hoạt động ngồi trời trẻ cô nhặt vàng, giáo dục trẻ không không bứt bẻ cành +Dạy trẻ biết tôn trọng người làm làm đẹp môi trường Thông qua hoạt động phát triển ngôn ngữ trẻ kể chuyện sáng tạo qua tranh “Người quét rác” Sau nghe xong câu chuyện trẻ có thái độ tốt người làm công việc làm sạch, làm đẹp mơi trường có hành vi ý thức bảo vệ môi trường skkn +Dạy trẻ biết tiết kiệm ăn uống sử dụng trang phục phù hợp: Giáo dục trẻ ăn mặc theo mùa, đầu tóc gọn gàng, thường xuyên kiểm tra cắt ngắn móng tay, móng chân cho trẻ Thơng qua lần giáo dục trẻ tự biết giữ gìn vệ sinh, ăn mặc theo mùa, ăn uống hợp vệ sinh ho, ngáp biết lấy tay che miệng hình thành thói quen vệ sinh văn minh ăn uống Biện pháp Công tác phối kết hợp phụ huynh Như biết “Trẻ em búp cành biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Với trẻ thơ việc trẻ biết trẻ thể dấu hiệu đáng mừng tất người mong muốn mà tất bậc phụ huynh cô giáo mong đợi Nhưng để có kết tốt đẹp việc dạy dỗ quan tâm bậc phụ huynh vô cần thiết trẻ Muốn có kết qủa tốt trẻ ngồi việc trẻ có ý thức lúc trường học hay nơi phụ huynh người khơng thể thiếu việc nhắc nhở dạy bảo trẻ nhà Bởi tơi dùng nhiều hình thức tun truyền với phụ huynh như: lúc đón trẻ, trả trẻ, hay lúc họp phụ huynh Đặc biệt tháng tơi tun truyền với phụ huynh góc tun truyền với nội dung bảo vệ môi trường, từ phụ huynh thấy điều quan trọng việc bảo vệ mơi trường ý thức mơi trường Để có ủng hộ nhiệt tình phụ huynh địi hỏi giáo viên phải làm tốt hoạt động, để phụ huynh nhìn nhận hoạt động vô cần thiết thiết thực trẻ Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên nhà trường khơng phụ huynh rèn skkn nề nếp cho trẻ mà cịn tuyên truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách: - Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh - Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép - Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ có nếp thói quen bảo vệ môi trường thực hành vi văn minh nơi công cộng 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Qua trình thực áp dụng “Một số biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” mang lại hiệu cao: Trẻ động, mạnh dạn, tự tin có ý thức hoạt động để bảo vệ môi trường Đối với giáo viên biết cách xếp môi trường học tập phù hợp, chất lượng chuyên môn thân đồng nghiệp nâng lên rõ rệt, linh hoạt sáng tạo, thiết kế môi trường lớp học cho trẻ skkn Cha mẹ tin tưởng vào kết giáo dục cô giáo, nhà trường, thông cảm, chia sẻ, khó khăn giáo, cung cấp vật liệu giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi 5- Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với đề tài sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” thông qua hoạt động tơi nhận thấy trẻ có chuyển biến rõ nét: * Về ý thức: - Trẻ tự giác nhặt rác bỏ vào thùng, biết bỏ nơi qui định - Biết giữ vệ sinh chung nơi công cộng lúc, nơi - Biết chăm sóc xanh, khơng ngắt bẻ cành - Phần lớn trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, biết nhắc nhỡ bạn giữ vệ sinh trường lớp, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, xếp gối biết cô cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng sau chơi lau chùi kệ góc * Về hành vi: - Trẻ biết cách xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp gọn gàng, không khạc nhổ bừa bãi lớp, không vẽ dây bẩn lên tường lớp, bàn ghế ngồi học skkn 100% trẻ lớp biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học Trẻ thuộc nhiều câu ca dao, tục ngữ, bài thơ nói về bảo vệ môi trường * Đối với cha mẹ có ý thức phân việc cho trẻ, thay đổi cách giáo dục cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, biết coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường Là gương để noi theo Các bậc phụ huynh có thói quen phối kết hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ bảo vệ môi trường lớp học, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức đặc biệt quan tâm đến việc thường xuyên giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp không áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): + Qua việc triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” thực lớp, tổ, trường mầm non Đề tài sáng kiến phù hợp với tình hình thực tế lớp, độ tuổi trường mầm non Khi giáo dục, trẻ tham gia cách tích cực, tự giác, cháu trở nên mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động, trẻ biết thể khả nằng, nói lên ý thức thân, trẻ có hành vi văn minh ăn uống, hình thành cho trẻ thói lao động tự phục vụ, giữu gìn vệ sinh chung Bản thân giáo viên trọng việc xây dựng kế hoạch nội dung bảo vệ skkn môi trường, linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục Làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động Giáo viên phụ huynh có mối liên hệ chặt chẽ quan tâm để giúp đỡ cho trẻ có ý thức tốt việc bảo vệ môi trường 8- Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ Ngày Nơi cơng Chức Trình độ Nội dung công tên tháng tác (hoặc danh chuyên việc hỗ trợ năm sinh nơi môn thường trú) Bùi Thị 10/05/1967 Trường Sớm GV ĐHSPMN - Giúp giáo Mầm non viên có kiến Đại An thức việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp Trần 2/3/1970 Trường GV ĐHSPMN - Giúp giáo Thị Mầm non viên nắm bắt Thu Hà Đại An giải pháp việc giáo dục trẻ có ý skkn thức bảo vệ môi trường Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại An, ngày tháng1 năm 2020 Người nộp đơn Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả công tác Trần Thị Kim Thoa skkn ... nhẹ nhàng, vừa sức trẻ Một số hoạt động áp dụng đạt hiệu lớp Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: Lớp học thân yêu bé, Sau tìm hiểu nội dung hoạt động (Tên lớp, khu vực hoạt động, đồ dùng đồ chơi,... ngợi skkn trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, tiết kiệm nước rửa tay, ho, ngáp biết lấy tay che miệng, không khạt nhổ Biện pháp trẻ tích cực tham gia đạt hiệu e Hoạt động lúc, nơi: Vào hoạt động. .. trường lớp học ln thống mát, thân thiện Biện pháp 3: Thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, lúc nơi nhằm hình thành thói quen cho trẻ a Hoạt động học: Với hoạt động học