Skkn một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn tạo hình

Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn tạo hình BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 LỜI GIỚI THIỆU Hoạt động tạo hình là một trong các lĩnh vực hoạt động của xã hội Xã hội có văn m[.]

Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN LỜI GIỚI THIỆU: Hoạt động tạo hình lĩnh vực hoạt động xã hội Xã hội có văn minh, đại có nhiều cơng trình xây dựng với kiểu lối kiến trúc đẹp với phương tiện máy móc đại ngày có phần đóng góp khơng nhỏ hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình đời từ sớm Từ xa xưa người biết mô tả lại sống qua tranh, hình vẽ vách đá với nhiều hình ảnh sống động cảnh săn bắn, cảnh trồng trọt hay nhảy múa, đàn súc vật, muông thú, cỏ Các nhà khảo cổ học tìm thấy tượng đá, tượng đồng đền đá có hình trạm trổ nằm lịng đất, kết tạo hình lồi người từ hàng nghìn năm trước Nó gắn liền với văn minh, văn hoá - Tồn phát triển với xã hội loài người Trong đời sống người hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, góp phần đem đến đẹp làm phong phú cho đời sống người Hoạt động tạo hình phương tiện quan trọng giáo dục trẻ Nó tác động to lớn việc hình thành phát triển tính cách cho trẻ Mầm non Tác dụng tích cực đến mặt giáo dục: “Đức - trí - thể - mỹ - lao động” của trẻ tuổi Mầm non Một nhà giáo dục Xơ viết nói: “ Phải giáo dục cho trẻ biết yêu đẹp từ tuổi bé sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người ” Chức hoạt động tạo hình phản ánh thực skkn hình tượng, nhằm phát triển trẻ khả cảm thụ cảm xúc thẩm mỹ, hình thành tính u đẹp thiên nhiên, với sống nghệ thuật Trẻ biết yêu quý đẹp biết làm theo đẹp cao biết sáng tạo đẹp Chính mà hoạt động tạo hình hình thành trẻ kỹ năng, kỹ xảo, lực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, phát triển kả tri giác hình dạng, cấu trúc, mầu sắc đồ vật mắt cách có mục đích Khi tham gia hình thức hoạt động tạo hình trẻ tái tạo lại hình tượng đồ vật, tượng quen thuộc mà trước chúng tri giác Góp phần đáng kể tổng hợp, so sánh, khái qt hố, phát huy tính tích cực tư trực quan hình tượng Thơng qua ngơn ngữ trẻ phát triển, hoàn thiện dần cảm xúc Thẩm mỹ tính kiên trì bền bỉ, khéo léo quan trọng tình yêu đẹp bậc cao người tình cảm khơng phải bẩm sinh, khơng có sẵn người từ lọt lòng mẹ Một em bé khơng có tình u đẹp khơng tạo điều kiện để em bé tiếp xúc với nhiều đẹp xung quanh, không làm cho đặc điểm sinh động, phong phú vật tượng lọt vào giác quan trẻ để trẻ dễ chịu Nếu khêu gợi em cảm xúc tốt lành người làm thức dậy em thân thiết gần gũi tiếp xúc với đẹp Ở trường Mầm non từ nhiều năm nay, hoạt động tạo hình mơn học chính, bao gồm nhiều hoạt động như: vẽ, nặn, cắt, xé, dán Đây môn học ngành học quan tâm đạt thành chuyên đề cho năm học sau Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp chọn đề tài để nghiên cứu, mong muốn qua thực tìm phương pháp, biện pháp hay, tích cực góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình trường Mầm non skkn TÊN SÁNG KIẾN: - Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy - Địa chỉ: Trường mầm non Trung Nguyên - Yên Lạc - Vĩnh Phúc - Số điên thoại: 0349834193 - Email: khanhlinhkute04@gmail.com CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị: Trường Mầm non Trung Nguyên Để thực sáng kiến tơi phải đầu tư mua sắm số đồ dùng nguyên vật liệu để làm đồ dùng, mẫu, đồ chơi: xốp V.A, màu nước, bút lông, tăm sưu tầm số nguyên vật liệu mở để trẻ hoạt động: sách báo cũ, giấy bìa cát tơng, cây, quả, lõi giấy vệ sinh với tổng số tiền 500 nghìn đồng LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: - Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: Giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ  4- tuổi - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo - tuổi tham gia hoạt động tạo hình Từ đề xuất “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình” NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: skkn - Từ ngày 06/09/2020 đến ngày 15/05/2021 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN: Có thể nói hoạt động tạo hình loại hình nghệ thuật hấp dẫn trẻ Đã xếp vào chương trình học tập trẻ trường mầm non Đó phương tiện quan trọng giáo dục thẩm mỹ có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho trẻ lứa tuổi mầm non Phát triển trẻ khả cảm thụ cảm xúc thẩm mỹ Bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, hình thành tình yêu với đẹp thiên nhiên, sống, người nghệ thuật, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Có thể nói khơng có trẻ lại khơng thích ngắm nhìn tranh, đồ vật trang trí đẹp Đặc biệt trẻ thích tự ngắm nhìn sản phẩm trẻ làm vẽ hay nặn người, vật hay đồ vật tự cho đẹp Chúng ta thường hay bắt gặp “ Hoạ sỹ tí hon” say sưa ngồi hàng giờ, chúng vẽ la liệt khắp nơi giấy, bảng, tường, nhà phương tiện phấn, than, bút chì, bút sáp Và qua sản phẩm thể tư đơn giản, nơng cạn, đường nét nguệch ngoạc, méo mó, cho ta thấy nhận thức tư trẻ hạn chế Nhưng ta thấy tác phẩm trẻ bộc lộ tính tư trẻ đem đến cho bất ngờ thú vị ngộ ngĩnh, ngây thơ đáng yêu đường nét nguệch ngoạc màu sắc loè loẹt bước khởi đầu tạo đẹp Nguồn cảm hứng vẽ đẹp thiên nhiên, xã hội tình u sống giúp trẻ có xúc cảm, tình cảm tốt Trên sở trẻ bộc lộ tư tưởng, tình cảm, trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo đường nét hình học đơn giản có tính khái qt cao Sản phẩm trẻ tạo nguồn cảm hứng say mê sáng tạo Tất cảm xúc tình cảm trẻ phản ánh, thể rõ rệt qua sản phẩm Bởi tâm trí trẻ vui buồn, hờn giận, yêu ghét, thể rõ ràng, sản phẩm trẻ bộc lộ rõ ấn tượng cảm xúc cách nhìn skkn nhận với lơgíc riêng trẻ vẻ đẹp đa dạng, phong phú giới xung quanh Vì hoạt động tạo hình trường mầm non có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ hoạt động tạo hình khai thác mặt mạnh loại hình nghệ thuật Để giáo dục cho trẻ đặc biệt giáo dục cách nhìn nhận đánh giá đẹp, say mê, sáng tạo đẹp, có lẽ khơng loại hình nghệ thuật mà kích thích tính sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Trẻ ln say mê hứng thú chưa có ý thức đầy đủ việc sáng tạo đẹp sảm phẩm cách đầy đủ Do trẻ cần hướng dẫn hoạt động tạo hình từ lúc cịn nhỏ Mà việc việc tạo điều kiện để trẻ xem nhiều tác phẩm có giá trị Những tranh biểu tập trung vẻ đẹp sống quanh ta người nghệ sỹ chắt lọc thể cách tinh tế tác phẩm Xem tranh đẹp giúp cho việc hình thành tâm hồn trẻ nhỏ tình cảm, ước mơ, khát vọng niềm say mê say mê nghệ thuật 7.1 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Năm học 2020 - 2021  nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi A1 Khi tổ chức thực hoạt động tạo hình cho trẻ tơi nhận thấy thuận lợi khó khăn lớp sau: a Thuận lợi:           Cơ sở vật chất: Mơi trường dạy học có nhiều thuận lợi (phịng học rộng rãi, thống mát, bàn ghế đủ chổ ngồi cho trẻ thực hoạt động tạo hình ).Đồ dùng thiết bị trang bị đầy đủ phục vụ cho hoạt động tạo hình như: giấy màu, tạo hình, giấy gam, bút màu, màu nước, đất nặn, bút lơng…          Bản thân tơi có nhiều cố gắng trình tự học, tự rèn luyện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Biết sử dụng thực soạn giảng máy  tính, có sáng tạo.  Hàng năm học lớp bồi dưỡng hè, dự buổi chuyên đề phòng, trường bạn nhà trường tổ skkn chức Đó điều kiện để học tập, củng cố thêm kiến thức phục vụ cho tiết dạy mình, đặc biệt hoạt động tạo hình Trẻ độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng Chính việc dạy trẻ lớp có nhiều thuận lợi Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến việc học cái, nhiệt tình, ủng hộ, mua sắm thiết bị đồ dùng học liệu sưu tầm cho lớp số tranh ảnh, nguyên vật liệu phục vụ hoạt động tạo hình.             b Khó khăn:           Bên cạnh thuận lợi đó, cịn nhiều khó khăn  ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động tạo hình trẻ lớp, cụ thể sau           Hoạt động tạo hình mơn học địi hỏi có hình ảnh trực quan có màu sắc, đường nét phải rõ nét, trẻ thực hành nhiều nên giáo viên phải làm để trẻ tiếp thu có kỹ vấn đề khó khăn Đồ dùng học liệu, nguyên liệu cho  trẻ sử dụng hoạt động tạo hình có chưa phong phú đa dạng          Tôi có kiến thức phương pháp mơn tạo hình việc tổ chức cho  trẻ tham gia hoạt động  gị bó, chưa linh hoạt, chưa có sáng tạo chưa gây hứng thú kích thích trẻ hoạt động nội dung tiết học cịn nghèo nàn, chưa hấp dẫn trẻ          Trẻ bé nên kỹ vẽ, nặn, xé dán cịn yếu Nhiều trẻ chưa có kĩ chưa tích cực chủ động học tập, trẻ  tuy độ tuổi nhút nhát, chưa giám thể ý tưởng          Một số phụ huynh trọng đến  làm ăn kinh tế, chưa có phối hợp để rèn luyện thêm cho trẻ nhà, nên khả tiếp cận nghệ thuật skkn trẻ chưa tốt Năng khiếu tạo hình trẻ cịn ít, lớp tơi chiếm khoảng 20 % mà thơi     Vì mà khảo sát chất lượng đầu năm cho trẻ lớp tôi  kết đạt sau: *) Bảng kết khảo sát đầu năm: Nội dung khảo sát Tổng Số trẻ đạt yêu cầu Số trẻ chưa đạt số Số Số lượng Tỷ lệ% trẻ lượng Tỷ lệ Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm 13 59 41 14 64 36 32 15 68 nghệ thuật Một số kĩ hoạt 22 động tạo hình Trẻ thể sáng tạo tham gia tạo hình *) Ngun nhân:           Với kết trên, tơi tìm hiểu ngun nhân trẻ  chưa có kĩ tạo hình, trẻ hoạt động tạo hình cịn chưa thường xun, việc tạo mơi trường làm giàu biểu tượng tạo hình cho trẻ chưa giáo viên quan tâm mức           Do đồ dùng trực quan giáo viên chưa đẹp, chưa phong phú chủng loại, nên chưa kích thích trẻ sáng tạo sản phẩm đẹp skkn           Trong trình dạy học, tơi  dùng phương pháp sử dụng lời nói nhiều, chưa tạo nhiều hội cho trẻ tham gia hành động với đối tượng nên chưa kích thích tích cực hoạt động trẻ           Các hình thức tổ chức chưa linh hoạt, sáng tạo để thu hút ý trẻ, hoạt động tạo hình cịn chưa đa dạng, hấp dẫn trẻ nên chưa tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động          Giáo viên chưa biết cách rèn củng cố kỹ tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin, khả cầm bút vẽ tơ màu cịn hạn chế          Từ ngun nhân trên, tơi  băn khoăn trăn trở tìm số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình 7.2 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi học tốt mơn Tạo hình: 7.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục, tự học tập bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ:         Để giúp trẻ học tốt  tạo hình từ đầu năm học nghiên cứu khả nhận thức trẻ, để lựa chọn nội dung chương trình để áp dụng vào dạy trẻ như: “ tơ màu, vẽ, nặn, xé dán …” Từ để biết tình hình thực tế khả tạo hìnhcủa lớp để xây dựng kế hoạch phù hợp theo chủ đề Tích cực tự học tập bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu: “ sách hướng dẫn thực chương trình, chương trình giáo dục mầm non, sách tham khảo, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, tham khảo thông tin mạng internet nội dung liên quan đến hoạt động tạo hình Nhằm nắm nội dung hình thức phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non skkn Đồng thời học hỏi cách làm đồ dùng tranh ảnh đồ dùng trực quan, cách tạo môi trường làm giàu cảm xúc tạo hình cho trẻ Thiết kế giảng tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo : “ Vẽ, tô màu, nặn, dán, in vân tay…” Lấy ý kiến tham gia góp ý ban giám hiệu, tổ chuyên môn Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp , tham dự học đầy đủ buổi học bồi dưỡng chuyên môn rút kinh nghiệm để dạy tốt môn tạo hình cho trẻ. Từ việc làm nói tơi tích lũy cách thức tổ chức tạo hình cho trẻ hiệu 7.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp học tập cho trẻ Nề nếp trẻ bước đầu tiết học, trẻ khơng có nề nếpthì học khơng đạt kết cao. Đặc điểm tâm lý độ tuổi cử chỉ, hành động, tiếp xúc với bạn cịn nghịch ngợm, nói chưa lễ phép, hay nói leo, chưa có ý thức học Vì trẻ làm việc tốt tơi khen ngợi, động viên, khích lệ trẻ Ví dụ: Trong học số trẻ ngồi tập trung ý tham gia tích cực, phát biểu sơi nổi,  hay  giờ học tạo hình  một số trẻ chăm tạo nhiều sản phẩm đẹp Tôi khen ngợi nêu gương trẻ trước lớp skkn Các bé lớp tuổi A1 trưng bày sản phẩm Qua thấy nề nếp trẻ quan trọng, tạo cho trẻ thói quen để hình thành nề nếp cho trẻ mẫu giáo Trong trình giảng dạy đưa tiêu chuẩn“ Bé ngoan”, để lớp  cùng phấn đấu thực tốt, điều trẻ thích hứng thú giáo cho nêu gương, cắm cờ,  thưởng bé ngoan Ngoài  tất sản phẩm đẹpmà trẻ tạo chọn tuyên truyền góc trưng bày sản phẩm . Hình thức đem lại nề nếp tốt hoạt động tạo hình đạt hiệu cao 7.2.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường tạo hình phong phú hấp dẫn trẻ: a) Tạo mơi trường tạo hình lớp hấp dẫn trẻ: Mơi trường xung quanh có ảnh hưởng lớn trẻ. đây biện pháp quan trọng giúp trẻ thực tốt hoạt động tạo hình, xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ trẻ thích hình ảnh trực quan sinh động, Nếu môi trường xung quanh trẻ đẹp, hấp dẫn, gần gũi với trẻ trẻ thích thú ý quan sát, tị mị khám phá Thích nhìn ngắm thích tự tạo đẹp Chính tơi trang trí lớp tạo mơi skkn ... 7.2 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi học tốt môn Tạo hình: 7.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục, tự học tập bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ:         Để giúp trẻ học tốt? ? tạo hình. .. phương pháp, biện pháp hay, tích cực góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình trường Mầm non skkn TÊN SÁNG KIẾN: -? ?Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA... mẫu giáo - tuổi tham gia hoạt động tạo hình Từ đề xuất ? ?Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình? ?? NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: skkn - Từ ngày 06/09/2020 đến ngày 15/ 05/ 2021 MƠ TẢ