Skkn một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học

SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG TIỂU BAN TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC =============== THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN: 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Thanh Huế - Nữ Ngày sinh: tháng 10 năm 1976 Trình độ chun mơn: Cao đẳng sp Mỹ thuật Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH &THCS Hịa Bình huyện Vũ Thư – Tỉnh Thái Bình Điện thoại : 0984.786.988 E mail: huehuyha09@gmail.com Đồng tác giả: Không Chủ đầu tư: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị : Trường TH &THCS Hịa Bình Địa chỉ: Thơn Tây Hồ – xã Hịa Bình – huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình Điện thoại : 0227.826.105 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng năm 2011 skkn II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động Mô tả chất sáng kiến Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học 3.1 Tình trạng giải pháp Trong năm qua, hoạt động công tác Đội phong trào thiếu nhi có nhiều đổi hình thức chất lượng hoạt động Chất lượng đội viên nhi đồng nâng lên rõ nét, có nhiều gương sáng đội viên nhi đồng xuất ta khơng thể khơng nói đến lực lượng giữ vai trị vơ quan trọng hoạt động Đội học sinh, lực lượng hỗ trợ đắc lực cho TPT tất phong trào tiểu ban trị chơi dân gian Nếu để em tự bầu chọn theo ý thích, cộng thêm việc lơ trình tập huấn thực khơng thể có tiểu ban trị chơi vững mạnh với lí do: Một tiểu ban trị chơi động, nhiệt tình lại không tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên chắn hoạt động Liên đội không đạt hiệu cao Nếu người giáo viên – Tổng phụ trách chịu khó sưu tầm quan tâm giúp em đội viên tiểu ban trở thành cán mẫu mực, có kĩ tốt Trong q trình giảng dạy phụ trách hoạt động Đội 15 năm làm Tổng phụ trách, thấy cần thiết để người giáo viên phải rèn luyện, lựa chọn bồi dưỡng cho em đội viên tiểu ban trò chi dõn gian cho tt Tôi đà tập trung đầu t nghiên cứu tìm giải pháp nõng cao cht lng cho hoạt động công tác Đội phong trào thiếu nhi trường Chính tơi mạnh dạn xây dựng kinh nghiệm: Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Phù hợp với khả học sinh, với hi vọng hạn chế vướng mắc, lo lắng chưa ý thức nhiệm vụ giao ca cỏc em Giúp cỏc em có đợc sân chơi lý thó, bỉ Ých, giúp học sinh “Học mà chơi, chơi mà học” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến a- Mục đích giải pháp: Lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho hc sinh Tiu hc Hoạt động Đội hoạt động trị xà hội đặc biệt dành cho thiếu niên nhi đồng công việc vô cïng quan träng nhµ trêng nãi chung vµ trêng tiểu học nói riêng lứa tuổi học sinh em có quyền đợc vui chơi, giải trí đợc học tập theo luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em skkn Ngày công nghệ thông tin phát triển, trò chơi điện tử đà xâm nhập vào gia đình khiến cho tuổi trẻ học đờng ngồi hàng máy vi tính Phần lớn trò chơi mang tính bạo lực cảm giác mạnh nh đấm đá, võ thuật, khiến cho tâm hồn trẻ thơ trắng trở nên hÃn, liều lĩnh Chính mà nạn bạo lực học đờng đà xuất làm cho không gia đình nhà trờng băn khoăn lo lắng.Trớc công nghệ thông tin cha phát triển trò chơi điện tử cha xâm nhập rộng rÃi vào đất nớc chúng ta, hệ học trò đến trờng hay chơi thờng tụ tập lại chơi trò chơi dân gian nh: Kéo co, Bịt mắt bắt dê, Nhảy dây, Đá cầu, Rồng rắn lên mây, Chơi ô ăn quan hồn nhiên, sáng Những trò chơi dân gian mang tính lành mạnh mà rèn luyện thân thể, kỹ tính toán có tính cộng đồng cao Các em học sinh tham gia tham gia cách nhiệt tình Bởi trò chơi dân gian đà mang tính thân thiện đầu t tốn tiền của, không mang tính phân biệt giầu nghèo em Thông qua trò chơi dân gian mà em dễ dàng làm thân kết bạn với Để em rèn luyện hiệu khoa học công tác Đội, giáo dục em theo lối mòn chung chung, mà đòi hỏi tiết hóa hoạt động giúp em phát triển toàn diện trình giáo dục tự giáo dục Chính mà việc lựa chọn bồi dỡng cho tiểu ban trò chơi dân gian học sinh tiểu học thời đại ngày thực cần thiết mà tổng phụ trách cần phải nắm vững Lựa chọn nh nào, bồi dỡng nh để em dễ hiểu, dễ nắm bắt từ đến hiểu sâu để truyền đạt lại cho bạn việc không dễ gióp giáo viên định hướng cách phát triển lực học sinh hoạt động trò chơi dân gian th no cho hp lớ xin nêu số giải pháp nhỏ sau: b-Ni dung gii phỏp phõn chia tiết theo chủ đề b1 Nhận thức việc: Lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho hc sinh Tiu hc Năm học 2019 2020 đợc phân công làm tổng phụ trách giảng dạy môn mĩ thuật Đặc biệt nhng năm gần với việc thực vận động “X©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc” có việc phát huy sắc văn hóa dân tộc thông qua trò chơi dân gian trờng Tiểu học nói riêng Hai năm học trớc thấy hoạt động trò chơi dân gian liên đội ®· ®i vµo nỊn skkn nÕp song cha thùc đạt hiệu cao Mọi việc triển khai trò chơi chơi thứ t hàng tuần chđ u tỉng phơ tr¸ch triĨn khai thùc hiƯn Các em tiểu ban cha nhanh nhẹn, chủ động tổ chức hoạt động trớc đám đông nh cho cha nói đến việc gây đợc ý bạn Qua thực tế kinh nghiệm làm tổng phụ trách nhiều năm rút số nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng nh sau: Ưu điểm * Nhà trờng - Đà liên tục đầu t xây dựng, tu bổ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác dạy học nói chung - Khuôn viên rộng rÃi, sẽ, thoáng mát phù hợp cho việc tổ chức trò chơi dân gian * Học sinh - Các em nhỏ nhng thích đợc vui chơi, thích đợc hoạt động tập thể, có nhiều em mạnh dạn đứng trớc đám đông - Nhiều em nói, đọc, khả bắt chớc tốt - Một số em có khiÕu thĨ hiƯn tríc tËp thĨ * Với giáo viên: - Bản thân giáo viên giảng dạy môn mĩ thuật nhiệt tình, ln học hỏi sưu tầm kiến thức liên quan để trau dồi thêm vốn kinh nghiệm * H¹n chÕ: - Nhiều em thực khơng có khiếu hát múa, huy hoạt động - Việc bồi dưỡng nội dung trò chơi cho học sinh nhiều thời gian, làm ảnh hưởng đến công việc chung liên đội - Các em nhanh nhẹn chưa chủ động, sáng tạo hoạt động dẫn đến hiệu công việc không cao - Phần lớn em học sinh thích chơi trị chơi dân gian khơng hướng dẫn cụ th - Nội dung trò chơi cha phong phú, đa dạng dễ tạo cho học sinh cảm giác nhàm chán số trò chơi lặp lặp lại nhiều lần - Trong hoạt động em cha có sáng tạo, em thờng dựa vào tổng phụ trách anh chị phụ trách, mang tính áp đặt, dập khuôn cô skkn - Các em rụt rè đa ý kiến riêng mình, cha chủ động hoạt động đợc giao - Cẩm nang trò chơi tay em thiếu nhiều đặc biệt trò chơi dân gian từ xa xa với lời thoại hấp dÉn - Mét sè em tham gia ch¬i nhng cha nhận thức rõ ràng vai trò tác dụng trò chơi việc tiếp cận, lĩnh hội trò chơi dân gian hạn chế dẫn đến em thờng vi phạm luật chơi nhanh quên nội dung trò chơi b2 Cỏc bin phỏp c th việc: Lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Giải pháp 1: Lùa chọn tiểu ban trò chơi dân gian Việc bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian việc làm cần thiết tổng phụ trách lại thực quan trọng cấp tiểu học lực lợng đội viên ít, bắt đâù tiếp xúc, làm quen với mô hình hoạt động Cũng khối tiểu học đợc coi gốc mà Gốc có vững.Trong tiểu ban trò chơi dân gian yếu tố định tới chất lợng thực mô hình trò chơi chơi Do mà cấp tiểu học việc lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian bớc đầu hình thành cho em Biết việc hoạt động Đội Đối với xác định rõ ràng đợc nhiệm vụ tổng phụ trách nh yêu cầu khó khăn riêng cấp tiểu học Ngay từ đầu năm học đà trọng tới việc lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian, cho năm học mà cho năm học - Việc dựa vào lực lợng sát cánh bên đội ngũ GVCN Các GVCN ngời nắm bắt kịp thời đối tợng học sinh, ngời gần gũi, tiếp xúc nhiều vơí em trình học tập - Phát nòng cốt để chọn huy cách thông qua hoạt động Đội, qua giao tiếp để tìm em có lực cần thiết qua việc trao đổi với phụ trách chi đội hoạt động năm trớc để tìm hiểu thêm đội ngũ nòng cốt - Chọn em theo tiêu chuẩn có đạo đức tốt, tỉ mỉ chu đáo em phải mạnh dạn, yêu mến hoạt động đội skkn - Lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian cần thiết nhng không áp đặt em mà phải hớng dẫn em lựa chọn cho tiêu chuẩn Tôi thiết nghĩ làm tốt nh ta đà phát huy đợc nguyên tắc dân chủ, tự quản đội viên - Tiểu ban trò chơi dân gian em bầu dới đạo chung em tôn trọng, tuân theo huy dẫn đến hoạt động Đội đạt kết cao Đồng thời tiếng nói tiểu ban trò chơi dân gian có chất lợng Lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian tiếp nhận đà có em có chững phẩm chất, lực có đợc trình rèn luyện Điều quan trọng phải rút ngắn khoảng cách có cần có Do vậy, lựa chọn phải đôi với bồi dỡng Gii phỏp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi: Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học dựa vào tiêu chí sau: Trò chơi không đơn giản nhng không phức tạp Đồ dùng phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm Giúp cố t duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho học sinh Gây đợc hứng thú, thu hút đợc ý học sinh  Cã sù tham gia cđa tËp thĨ líp hc nhóm học sinh lớp. Từnhững tiêu chítrên, đà lựa chọn trò chơi sau: Thả đỉa ba ba, Chuyền thẻ, Kéo co, Cớp cờ, Nhảy bao bố, Trồng nụ trồng hoa, Rồng rắn lên mây, Cá sấu lên bờ, Bịt mắt bắt dê, Chi chi chành chành Gii phỏp 3: Bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian Bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian việc làm thờng xuyên, cần thiết tổng phụ trách Tiểu ban trò chơi dân gian yếu tố định chất lợng hoạt động Bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian phát huy mặt mạnh, sẵn có em, đồng thời khơi dậy tiềm tiềm ẩn em, giúp em vơn tới phẩm chất lùc cÇn cã cđa ngêi chØ huy skkn - Ngay từ đầu năm học tổ chức ngày tập huấn bồi dưỡng kiến thức người quản trò cho em, đồng thời cho em trực tiếp trải nghiệm trò chơi dân gian để em hướng dẫn trực tiếp cho bạn lớp tiết rèn kĩ năm sống vào tiết chiều thứ hàng tuần, hướng dẫn cho em nhi đồng thực vào tiết chiều thứ sáu tuần tháng Híng dÉn c¸ch chơi số trò chơi cụ thể: Để giúp giáo viên có thêm t liệu cách tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh đà su tầm soạn thảo nội dung nhiều trò chơi, cách chơi cung cấp cho giáo viên v cỏc em tiu ban Sau số ví dụ minh hoạ: + Trò chơiNhảy bao bố - Cách chơi: Ngời chơi chia làm hai đội trở lên, thông thờng từ hai đến ba đội, đội phải có số ngời Mỗi đội có ô hàng dọc để nhảy có hai lằn mức: xuất phát mức đích Mỗi đội xếp thành hàng dọc Ngời đứng đầu bớc vào bao bố hai tay gi÷ lÊy miƯng bao Sau nghe lƯnh xuất phát ngời đứng đầu đội nhảy đến mức đích lại quay trở lại mức xuất phát ®a bao cho ngêi thø hai Khi nµo ngêi thø nhảy đến đích ngời thứ hai bắt đầu nhảy Cứ nh lần lợt đến ngời cuối Đội trớc đội thắng - Luật chơi: Ngời chơi nhảy trớc hiệu lệnh xuất phát phạm luật, ngời nhảy cha đến mức quy định mà quay lại phạm luật Nhảy cha đến đích mà bỏ bao phạm luật bị loại khải trò chơi + Trò chơiCớp cờ - Cách chơi: Quản trò chia tập thể chơi thành hai đội, có số ngời đội có từ 5-6 bạn, đứng hàng ngang vạch xuất phát đội Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5 bạn phải nhớ số Khi quản trò gọi tới số số hai đội nhanh chóng chạy đến vòng cớp cờ Khi quản trò gọi số số phải Mỗi lúc quản trò gọi ba bốn số - Luật chơi: Khi cầm cờ bạn vỗ vào ngời thua Khi lấy đợc cờ chạy vạch xuất phát đội không bị bạn vỗ vào ngời thắng Khi có nguy bị vỗ vào ngời đợc phép bỏ cờ xuống đất để tránh bị thua Số vỗ số không đợc vỗ vào số khác Nếu bị số khác vỗ vào không thua Số bị thua quản trò không gọi số chơi Ngời chơi không đợc ôm, giữ cho bạn cớp cờ skkn Ngời chơi tìm cách lừa đối phơng để mang cờ Lựa chọn sân bÃi phù hợp để tránh nguy cơ, cờ khỏi vòng tròn, để cờ lại vòng tròn đợc cớp cờ vòng tròn Khoảng cách cờ đến hai đội * Trò chơiChi chi chành chành Cách chơi luật chơi: Tất bạn chơi phải nắm tay lại xếp trồng lên tay ngời xen kẽ tay ngời không đợc để hai tay gần Ngời để tay đặt tay đợc xem ngời bị đầu tiên, hay lại dùng để từ đồng dao tơng ứng với nắm tay Tất hát: Chi chi chành chành, đanh thổi lửa, ngựa chết chơng, ba vơng ngũ đế, bắt dế tìm, ù ù ập Đến từ cuối ập chúng tay ngời phải rút nắm tay ngời chặt ngang nắm tay ngời Lúc ngời bj phải tay cho ngời vừa hát vừa nắm tay bạn chơi Cuộc chơi tiếp tục đến hết nắm tay trò chơi kết thúc Gii phỏp 4:.Tổ chức tròchơi phù hợp với tính chất hoạtđộng + Với hoạt động trời: tận dụng không gian rộng thoáng sân trờng, đà tổ chức cho học sinh chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho học sinh nh "Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê", "Nhảy dây", "Nhảy lò cò", "Thả đỉa ba ba" + Với hoạt động nhóm: tổ chức cho học sinh chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp nh: lớp học vào hôm trời ma dới gốc có bóng mát vào hôm trời nắng to để tổ chức trò chơi phù hợp nh: "Ô ăn quan", "Chơi chuyền" Giải pháp 5: Lång ghÐp néi dung häc tËp tròchơi dân gian: Bên cạnh luật chơi truyền thống, đà lồng ghép khéo léo vào trò chơi nội dung học tập nhẹ nhàng Ví dụ: trò chơi "Rồng rắn lên mây" đợc cải biên thêm lời: Rồng rắn lên mây/ Có lúc lắc/ Hỏi thăm thầy thuốc/ Có nhà hay không? Thầy thuốc trả lời: Có tập đọc/ Chúng ta học/ Ai mà quên lời/ Là đội thua Rồi thầy thuốc yêu cầu đội chơi phải đọc đồng 1, 2, tập đọc - học thuộc lòng đà học trơng trình môn Tiếng Việt lớp skkn tham gia chơi Đoàn rồng rắn vừa vừa đọc đồng thanh, đọc trôi chảy xong, thầy thuốc thực tiếp việc hỏi han lừa bắt khúc "Đuôi"; đoàn rồng rắn túm đuôi nhau, vừa che chở cho "Đuôi" chạy chốn, vừa tiếp tục đọc cời vui Với trò chơi "Cớp cờ": Trên cờ đợc ghi thêm từ Học sinh phải nhận diện cờ có vần theo yêu cầu quản trò để cớp Nh vậy, việc phải nhanh tay, nhanh chân khéo léo để tránh bị đối phơng vỗ thua, học sinh phải nhanh trí, nhanh mắt nhận diện vần đợc ghi cờ Ví dụ: Có cờ ghi chữ quân, đội, nhân, dân Nếu quản trò hô "Cờ có vần ân" cớp đợc cờ ghi chữ nhân chữ dân đợc Gii phỏp 6: Động viên tất cảhọc sinh tham gia vào trò chơi Một xu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số ngời chơi định Vì khuyến khích, động viên tất học sinh tham gia chơi đông vui Nếu chơi "Bịt mắt bắt dê", có ngời vào thêm, vòng rộng chút trò chơi không thay đổi Còn trò chơi "Rồng rắn lên mây" thêm ngời, "Cái đuôi" dài chút tất ngời đếu đợc chơi, đợc chạy nh Những trò chơi "Thả đỉa ba ba", "Chi chi chành chành", "Nhảy lò cò", "Nhảy dây", Mèo đuổi chuột tơng tự nh Trong chơi, học sinh bình đẳng nh Nếu học sinh ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể em đợc nâng lên nhiều Mt s hỡnh nh cỏc em tham gia trò chơi dân gian trường TH & THCS Hịa Bình skkn Trị chơi ăn quan Trò chơi nhảy bao bố Trò chơi kéo co Trò chơi mèo đuổi chuột Trò chơi nhảy sạp Trò chơi bịt mắt bắt dê skkn 10 Trò chơi rồng rắn lên mây 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Từ thực tiễn áp dụng thực trường TH & THCS Hịa Bình, cho thấy thành cơng thực nhiệm vụ giáo dục phải có hệ thống phương pháp, biện pháp thực cách linh hoạt áp dụng với khối lớp khác Các giải pháp đề xuất nâng cao chất lượng hoạt động trò chơi dân gian nhà trường xây dựng đề xuất với BGH từ đầu năm học Một phần lớn đúc kết kinh nghiệm từ nhiều năm tham gia làm công tác tổng phụ trách Đội khối Tiểu học trường TH & THCS Hịa Bình Do đó, biện pháp có tính khả thi áp dụng cho trường Tiểu học khác Tuy nhiên, hiệu biện pháp lại phụ thuộc vào giáo viên – tổng phụ trách trực tiếp đứng đầu thực hiện, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo phù hợp với điều kiện thực tế trường quan tâm BGH, phụ huynh học sinh đem lại kết cao đáp ứng mục tiêu môn học Việc áp dụng biện pháp thực hiện: Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học vào thực tế trải nghiệm hoạt động khối Tiểu học trường TH & THCS Hịa Bình đem lại kết khả quan, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh: 3.4-  Hiệu lợi ích thu ỏp dng gii phỏp Trong năm học qua, việc båi dìng tiểu ban trị chơi dân gian ë liªn đội đợc tiến hành thờng xuyên, liên tục Mặc dù em nhỏ song em tham gia nhiệt tình vào phong trào Đội Các em biết chủ động công việc đợc giao Mọi hoạt động Đội liên đội em điều hành, tổng phụ trách ngời định hớng kiểm tra, đánh giá hoạt động em Kĩ nghiệp vụ công tác Đội em đợc nâng lên thông qua phong trào lớn, qua hội thi.Chính nhờ có em mà hoạt động Đội đà có chiều sâu hơn, chất lợng đạo đức, văn hóa nhà trờng tăng lên đáng kể V giỏo viờn - Ch ng việc lựa chọn thiết kế trò chơi dân gian phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường skkn 11 - Linh hoạt, sáng tạo việc tập huấn triển khai hoạt động lên lớp - Giáo viên ngày khéo léo, dẫn dắt học sinh chiếm lĩnh kiến thức cách nhẹ nhàng, hiệu qua lần trải nghiệm hoạt động vào ngày quy định tháng - Hiểu phương pháp, vận dụng kĩ thực hiện, điều hành triển khai hoạt động ngày sáng tạo - Đúc rút nhiều kinh nghiệm qua hoạt động ngày hoàn thiện thân - Giáo viên hiểu đối tượng tham gia trị chơi đưa giải pháp hợp lí để hiệu nâng lên rõ rệt Để hình thành, phát triển hoạt động sáng tạo tham gia hưởng ứng tích cực HS, tổ chức triển khai hoạt động, giáo viên vận dụng yếu tố kích thích khả tham gia nhiệt tình, tính sáng tạo HS cách thức khác nhau; khuyến khích HS trải nghiệm đổi mới, kích thích tư duy, khả giao tiếp, hợp tác, liên hệ, ứng dụng trò chơi dân dan vào thực tiễn đời sống không trường mà nhà nơi cơng cộng khác Đồng thời, cần có hướng dẫn cụ thể để tiểu ban trò chơi học sinh khác chủ động chuẩn bị, sẵn sàng tham gia nhằm tăng cường ý thức trách nhiệm, thúc đẩy hứng khởi HS  *Về phía học sinh - Học sinh tự tin hứng thú tham gia nhiệt tình cách tích cực, tự giác - Các em hào hứng với hình thức, ứng dụng vận dụng linh hoạt trò chơi vào sống sinh hoạt ngày nơi cơng cộng khác - Học sinh tham gia chơi có định hướng cách rõ ràng, em bắt nhịp với loại hình trị chơi dân gian truyền thống - Có ý thức hợp tác lẫn nhau, giúp đỡ tham gia tích cực vào hoạt ng ngoi gi Một điều tự hào r»ng ®éi ngị tiểu ban trị chơi dân gian cđa tôi, em phát huy đợc lực cần có, tác phong đĩnh đạc, nhiệt tình, sáng tạo công việc, em tiếp tục lực lợng nòng cốt thiếu hoạt động liên ®éi THCS t¬ng lai nh: Em Trần Phương Hà – Chi đội trưởng chi đội 5C – giải nhì giọng hát hội thi “Vầng Trăng yêu thương” cấp huyện, đạt giải thưởng Kim Đồng – nhận khen Ban Chấp hành Trung ương Đoàn, em Lê Nguyễn Thu Trang chi đội 5C - ủy viên BCHLĐ - Trởng ban thi đua học sinh TH Bên cạnh skkn 12 em: on Phng Tho chi đội trưởng chi đội 5A, em Trương Phương Dung- Chi đội trưởng chi đội 5B, em Trần Ánh Tuyết – chi đội 4B Về mặt kinh tế sáng kiến mang lại: Kinh phí chi cho sáng kiến không nhiều; tiết kiệm nhân lực lao động Về mặt xã hội sáng kiến mang lại: 1- Sáng kiến nêu ý nghĩa, vị trí, tầm quan trọng việc lựa chọn bồi dưỡng cho tiểu ban trò chơi dân gian học sinh tiểu học 2- Sáng kiến tìm giải pháp phù hợp có hiệu kích thích u thích tham gia trò chơi dân gian, phát huy tinh thần đoàn kết, phát triển nhiều phẩm chất lực học sinh 3- Sáng kiến áp dụng giúp thân giáo viên quan tâm đến đối tượng học sinh để lựa chọn phương pháp thích hợp với khối lớp khác nhà trường Với lòng yêu trẻ, yêu nghề với kinh nghiệm trình “lựa chọn tiểu ban trị chơi dân gian cho học sinh Tiểu học”, thấy thân giáo viên chủ động hoạt động lên lớp, học sinh thích thú lựa chọn làm đội ngũ nòng cốt để triển khai hoạt động, đặc biệt đông đảo em học sinh tham gia nhiệt tình Các em hăng hái tham gia, tích cự sưu tầm đồ dùng liên quan để tham gia trải nghiệm nhiều trò chơi dân gian đến trường nơi công cộng khác phép chơi Qua việc nghiên cứu đề tài Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học đảm bảo mục tiêu hoạt động công tác đội phong trào thiếu nhi Với mục đích phát huy tính cực học sinh nâng cao lực vốn có em, giúp em tự tư qua cách quan sát tinh tế để hình thành lực tốt, khả biểu diễn thuyết trình, hướng dẫn tốt học tập, vui chơi sinh hoạt hàng ngày, rút số kinh nghiệm sau: - Để tập huấn cho đội ngũ tiểu ban trò chơi tham gia tích cực vào hoạt động, GV _TPT phải coi trọng nội dung, phương pháp truyền đạt áp dụng phương pháp cho phù hợp với đối tượng tham gia chơi có hiệu quả, nhằm thuyết phục lơi cuốn, hấp dẫn học sinh thích thú, nhiệt tình tham gia - Lập kế hoạch chuẩn bị cho việc lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học từ đầu năm học - Phân loại mức độ khó trị chơi dành cho đối tượng khác khối lớp skkn 13 - Nắm vững ngun nhân khơng thích tham gia trị chơi học sinh để tìm hiểu có biện pháp giúp em tham gia vào hoạt động - Tăng cường nghiên cứu, tham khảo loại hình trị chơi dân dan vùng miền khác giúp học sinh việc biết, nắm rõ em thực trò chơi phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường - S¸ng tạo trao quyền chủ động cho HS việc đánh giá kết hoạt động, công nhận xét, khuyến khích động viên HS vơn lên, tránh việc chê bai, hay khen ngợi thái tác động không tốt tới học sinh - Tận dụng điều kiện, phơng tiện, sở sẵn có địa phơng để tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khoá tham quan, tìm hiểu góp phần bổ sung kiến thức cho ngân hàng trò chơi dân gian đội ngũ tiu ban trũ chi Khi tổ chức phải có yêu cầu mục đích phơng án tổ chức hoạt động cụ thể nhằm đạt hiệu cao lm cho em thực u thích trị chơi dân gian, thiết nghĩ, thân TPT đội ngũ tiểu ban trò chơi người quản trò phải lựa chọn trò chơi hợp lý, phù hợp với lứa tuổi đặc điểm riêng học sinh trường Không nên phổ biến suông mà cần khéo léo biến trị chơi thành thi nhỏ mang tính chất vơ tư, hồn nhiên, khơng căng thẳng có động viên, khích lệ kịp thời - Phải thường xuyên khuyến khích, động viên tất em tham gia chơi đông vui Trong chơi, em bình đẳng Nếu em ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê bình, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên - Nên lựa chọn trị chơi mang tính cộng đồng, trị chơi có hát đồng dao Khơng sơi động mà cịn nâng cao nhận thức văn học Một điều khơng phải trị chơi em học sinh chơi mà phải có thầy cô tổ chức hướng dẫn, nghỉ em chơi nhiều trò Cuối cùng, việc đưa trò chơi dân gian vào lớp học phải lưu ý tới đối tượng học sinh, tùy thuộc vào điều kiện sở vật chất cho phép nhà trường, đảm bảo an tồn cho học sinh, tạo khơng khí thoải mái khơng gây áp lực cho em 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: skkn 14 100% học sinh khối Tiểu học trường TH & THCS Hịa Bình, huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 3.6 Các thơng tin cần bảo mật : (Khơng có) 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Về trình độ chun mơn: Giáo viên - TPT có trình chun mơn, có lực điều hành, đạo hoạt động tập thể Về sở vật chất: không gian, đồ dùng hỗ trợ cho trò chơi: Que chuyền, sỏi, dây nhảy, dây kéo co, bao gai, sạp, 3.8 Tài liệu kèm ( Khơng có) Cam kết khơng chép vi phạm quyền Tôi xin cam kết nội dung trình bày sáng kiến suy nghĩ việc làm áp dụng vào thực tế trường TH &THCS Hòa Bình từ tháng năm 2011 đến CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Kí tên, đóng dấu) Hịa Bình, ngày 25 tháng năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Thanh Huế skkn 15 skkn 16 skkn 17 ... kiến: Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động Mô tả chất sáng kiến Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban. .. ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Giải pháp 1: Lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian Việc bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian việc làm cần thiết tổng phụ trách lại thực quan trọng cấp tiểu. .. BGH, phụ huynh học sinh đem lại kết cao đáp ứng mục tiêu môn học Việc áp dụng biện pháp thực hiện: Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học vào thực