KẾ HOẠCH DẠY HỌC Năm học 2013 – 2014

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Năm học 2013 – 2014

CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc    - KẾ HOẠCH DẠY HỌC Năm học 2013 – 2014 Họ tên: T : Mụn : Trng : Trờng THCS Bàn Đạt Phạm Thị Mai Khoa học tự nhiên Hóa THCS Bàn Đạt Céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam Tổ: Khoa học Tự Nhiên Độc lập - Tự - H¹nh -o0o KÕ ho¹ch dạy học môn hoá học lớp Năm học : 2013- 2014 Họ tên : Phm Th Mai Ging dy : 8A, 8B, 8C I/ Cơ sở để xây dựng kế hoạch: - Căn vào phơng hớng, nhiệm vụ năm học 2013- 2014 Bộ GD&ĐT - Căn vào PPCT,SGK, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ hớng dẫn môn bậc THCS Bộ GD&ĐT -Căn vào công văn 1060/TTGD-THPT ngày 20 tháng năm 2000 Sở GD &ĐT tỉnh Thái Nguyên quy định hồ sơ chuyên môn - Căn vào đặc điểm tình hình nhà trờng học sinh năm học 2013-2014 - Căn vào kế hoạch tổ chuyên môn nhà trờng đăng ký tiêu phấn đấu năm học 2013-2014 II, Đặc điểm tình hình 1, Những thuận lợi khó khăn : a, Thuận lợi : - Học sinh đợc mợn đầy đủ sách giáo khoa th viện nhà trờng ,đầy đủ đồ dùng học tập đủ ®Ĩ ghi chÐp bµi häc - Trong häc tËp em đà bớc đầu xác định đợc mục tiêu học tập mình, nên em đà chăm chịu khó học , có hớng phấn đấu học hỏi bạn lớp, trờng - Các em học sinh lớp có ý thức đoàn kết, thân Luôn giúp đỡ tiến b , Những khó khăn : - Một số em nhận thức chậm ,còn lời học làm tập nhà nên phần đà ảnh hởng chung đến chất lợng thi đua học tập tập thể lớp môn - Sách tham khảo , sách nâng cao hạn chế - Cha có phòng học môn - Mẫu hoá chất lâu ngày, khơng có kinh phí mua hóa chất mới,vµ ®å dïng thÝ nghiÖm hỏng, vỡ nhiều - Mét sè gia đình cha thực quan tâm đến học tập Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn ( hộ nghèo ) phần lớn học sinh nhà nông nên thời gian tự häc cha nhiỊu,ý thøc tù gi¸c häc tËp cha cao, ảnh hởng lớn đến kết nhËn thøc cđa häc sinh III/ Ph¬ng híng, nhiƯm vụ, mục tiêu, tiêu phấn đấu mặt hoạt động 1.Giảng dạy lý thuyết : 46 tiết , tiÕt lun tËp,3 tiÕt «n tËp, tiÕt kiĨm tra Giảng dạy đầy đủ kiến thức theo SGK tài liệu chuẩn kiến thức kỹ Thực hành thÝ nghiƯm : tiÕt - Häc sinh tiÕn hµnh đầy đủ thí nghiệm học Bồi dìng Häc sinh giái - Tỉ chøc båi dìng cho học sinh giỏi môn ,giao tập nhà 4, Phụ đạo học sinh yếu - Tổ chức phụ đạo cho học sinh yếu để nâng cao chất lợng môn học Giáo dục đạo đức , tinh thần , thái độ học tập học sinh : - Gi¸o dơc h/s cã ý thøc ,tinh thần trách nhiệm cao học tập, GD lòng yêu thích môn học, thông qua giảng lý thuyết thí nghiệm thực hành *Chỉ tiêu phấn đấu : - Lên lớp thẳng : 90 % - Học sinh giỏi môn : HS - Chất lợng khảo s¸t : 85 % - HS giái hun: - HS giỏi tỉnh: *Chế độ cho điểm - Điểm hệ số bao gồm (các điểm kiểm tra miệng, kiĨm tra thùc hµnh, kiĨm tra viÕt díi 45 phót) có lần kiểm tra cho điểm điểm kiểm tra miệng lần - Điểm kiểm tra tiết, kiểm tra học kì theo phân phối chơng trình quy định IV/ Các biện pháp chính: 1, Duy trì sỹ số học sinh: Đạt 97% - Quan tâm gần gũi ,tìm hiểu động viên giúp đỡ em học kém, em có hoàn cảnh khó khăn đến trờng - Phối hợp với lực lợng giáo dục nhà trờng nh : Giáo viên môn, TPT Đội , phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể địa phơng 2, Tự học hỏi ,bồi dỡng nâng cao trình độ tay nghề: - Tự học , tự bồi dỡng , nâng cao tay nghề : Tăng cờng dự giê , häc hái kinh nghiƯm ë ®ång nghiƯp , đọc sách tham khảo, sách nâng cao không ngừng đổi phơng pháp dạy học 3, Nâng cao chất lợng giảng dạy: - Chú trọng nâng cao chất lợng giảng dạy - Soạn đầy đủ ,có chất lợng theo PPCT 4, Kiểm tra đánh giá theo quy chế: - Tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo PPCT môn học, đánh giá khách quan, nghiêm túc ,công bằng, V/ Điều kiện đảm bảo kế hoạch : - Về sách , tài liệu tham khảo , trang thiết dạy môn : SGK , SGV, sách nâng cao , - Đồ dùng dạy học : tranh ảnh, mô hình, hoá chất thí nghiệm - Kinh phí cho việc làm đồ dùng dạy học, kinh phí cho mua hoá chất VI/ Kế hoạch giảng dạy cụ thể theo chơng , nh sau : PhÇn thĨ: Học kỳ I: 19 tuần thực 36 tiết Học kỳ II: 18 tuần thực 34 tiết 2 Chương I Chất, nguyên tử, phân tử ( 15 tiết) Tên Số tiết Tiết PPCT Tuần Thang Tên chương Mở đầu mơn hóa học Chất Chất (tt) Mục tiêu Kiến thức: - Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Hố học có vai trị quan trọng sống - Cần phải làm để học tốt mơn hố học? Kỹ năng: Quan sát, nhận xét, kết luận Thái độ: Bước đầu em biết cần phải làm để học tốt mơn hóa học Kiến thức: HS biết : Kn chất số t/c chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kỹ năng: Q/S TN, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét t/C chất Thái độ: Nghiêm túc tìm tịi, giáo dục lịng u thích say mê mơn học Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị GV, HS - Hoá học Đàm thoại, GV: - Tranh ảnh, khoa học thí nghiệm tư liệu vai trị nghiên cứu biểu diễn to lớn hóa chất, biến học - D/ c: giá đổi ứng ống nghiệm, dụng ống nghiệm nhỏ chúng - H/c: dd NaOH, - Cần phải làm dd CuSO4, axit để học tốt HCl, đinh sắt mơn hố học? Tính chất - Trực quan chất - Đàm thoại - Thảo luận nhóm Kiến thức: HS biết : Phân biệt chất - Khái niệm chất nguyên chất (tinh nguyên chất khiết) hỗn hợp hỗn hợp Kỹ năng: - Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào t/cvật lí - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, ống nước cất D/c thử tính dẫn điện HS: muối, đường GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, ống nước cất - Dụng cụ: thử tính dẫn điện HS: muối, đường Ghi Chú Bài thực hành số 1 Nguyên tử Nguyên tố hóa học đường, muối ăn, tinh bột Thái độ: Nghiêm túc tìm tịi, giáo dục lịng u thích say mê mơn học Kiến thức: HS biết : - Nội quy số quy tắc an toàn PTN HH; Cách sử dụng số d/cụ, h/c PTN - Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số TN : + Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát Kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ, hoá chất để thực số TN đơn giản nêu - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: Rèn luyện lịng u thích say mê mơn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua TN thực hành Kiến thức: HS biết : - Các chất tạo nên từ ng tử - Ngtử hạt vô nhỏ, trung hoà điện, - Hạt nhân gồm proton , nơtron - Vỏ nguyên tử gồm eletron - Trong nguyên tử, số p số e, Kỹ năng: Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, Thái độ: Giúp học sinh có thái độ u mến mơn học, từ ln tư tìm tịi sáng tạo cách học Kiến thức: HS biết : Những ngtử có số proton hạt nhân thuộc nguyên tố hoá học KHHH biểu diễn ngtố hoá - Nội quy quy tắc an tồn làm thí nghiệm - Các thao tác sử dụng dụng cụ hóa chất - Cách quan sát tượng xảy thí nghiệm rút nhận xét - Thực hành - Đàm thoại - Thảo luận nhóm Một số dụng cụ thí nghiệm, hóa chất - Cấu tạo ngun tử gồm hạt nhân lớp vỏ electrron - Hạt nhân nguyên tử tạo proton nơtron - Trong nguyên tử electron chuyển động theo lớp - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm GV: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ nguyên tử H, O, Na - Phiếu học tập: HS: Xem lại phần sơ lược cấu tạo nguyên tử Khái niệm nguyên tố hóa học cách biểu diễn - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm Bảng số nguyên tố hóa học SGK Tr 42 học nguyên tố dựa Kỹ năng: Đọc tên vào kí hiệu hóa ngun tố biết KHHH ngược học lại Thái độ: Qua học rèn luyện cho HS lịng u thích say mê mơn học Ngun tố hóa học (tiếp) Đơn chất hợp chất – Phân tử Đơn chất hợp chất – phân tử (tiếp) 10 Bài 1 Kiến thức: HS biết : Khối lg ng tử ngtử khối Kỹ năng: Tra bảng tìm ngtử khối số ngtố cụ thể Thái độ: Qua học rèn luyện cho HS lịng u thích say mê môn học Kiến thức: HS biết : - Đơn chất chất nguyên tố hoá học cấu tạo nên - Hợp chất chất cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên Kỹ năng: Phân biệt chất đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất Thái độ: Có thái độ tìm hiểu chất xung quanh, tạo hứng thú say mê môn học Kiến thức: HS biết : - Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số ngtử liên kết với thể tính chất hố học chất - Phân tử khối Klg phân tử Kỹ năng: - Tính phân tử khối số phân tử đơn chất hợp chất Thái độ: Có thái độ tìm hiểu chất xung quanh, tạo hứng thú say mê môn học Kiến thức: HS biết : Khái niệm nguyên tử khối cách so sánh đơn vị khối lượng nguyên tử - Khái niệm đơn chất hợp chất - Đặc điểm cấu tạo đơn chất hợp chất - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Hình vẽ 1.8 SGK - HS xem lại kiến thức NTHH Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm GV: Hình vẽ: Mơ hình nẫu chất: Kim loại đồng, khí oxi, khí hidro, nước muối ăn HS: ơn lại phần tính chất Khái niệm Trực quan phân tử Đàm thoại phân tử khối Thảo luận nhóm GV: Hình vẽ: Mơ hình mẫu chất: Kim loại đồng, khí oxi, khí hdro, nước muối ăn HS: ơn lại phần tính chất - Sự lan tỏa - Thực hành - D/cụ: Giá ống thực hành số 11 Bài luyện tập 12 13 Cơng thức hóa học - Sự khuếch tán phân tử chất khí vào khơng khí - Sự khuếch tán phân tử thuốc tím etanol nước Kỹ năng: - Sử dụng d/c, h/c tiến hành thành công, an toàn TN nêu - Quan sát, mơ tả tượng, giải thích rút nhận xét chuyển động khuếch tán số phân tử chất lỏng, chất khí - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận tiết kiệm học tập thực hành hóa học Kiến thức: HS biết : - Học sinh ôn số khái niệm HH như: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, ngtử, phân tử, ngtố hóa học - Hiểu thêm ngtử gì? Ngtử cấu tạo loại hạt nào? Đặc điểm loại hạt Kỹ năng: - Bước đầu rèn luyện khả làm số tập xác định NTHH dựa vào NTK - Củng cố tách riêng chất khỏi hỗn hợp Thái độ: Nghiêm túc học tập, tỉ mỉ xác Kiến thức: HS biết : - Cơng thức hố học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử chất - CTHH đơn chất - CTHH hợp chất - Cách viết CTHH đ/c hợp chất chất khí - Hoạt động khơng nhóm khí - Sự lan tỏa chất rắn tan nước Một số khái niệm hóa học như: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học nghiệm, ống nghiệm (2 cái) , kẹp gỗ, cốc tt (2 cái), đũa TT, đèn cồn, diêm./ nhóm - H/ chất: DD amoniac đặc, thuốc tím, q tím, iot, giấy tẩm tinh bột HS: Mỗi tổ bơng chậu nước Trực quan - GV: + Sơ đồ câm, Đàm thoại - ô chữ, phiếu học Thảo luận tập nhóm + Bảng phụ , bảng nhóm, bút HS: Ơn lại khái niệm mơn hóa - Cách viết Trực quan CTHH Đàm thoại chất Thảo luận - Ý nghĩa nhóm CTHH GV: Tranh vẽ: Mơ hình tượng trưng số mẫu kim loại đồng, khí hidro, khí oxi, nước, 17 18 32 Ơn tập học kỳ I 33 Ôn tập học kỳ I (tiếp) 34 Kiểm tra học kỳ I 35 Chương học Kiến thức: HS biết : - Củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức , khái niệm học kỳ I - Biết cấu tạo ngtử đặc điểm hạt cấu tạo nên ng tử Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng: + Lập CTHH chất + Tính hóa trị số nguyên tố hợp chất biết hóa trị nguyên tố Thái độ: Giáo dục lịng u mơn học Kiến thức Ơn lại công thức quan trọng giúp cho HS làm tốn HH - Ơn lại cách lập CTHH dựa vào + Hóa trị + Thành phần phần trăm + Tỷ khối chất khí Kỹ năng: + Sử dụng thành thạo công thức chuyển đổi n ,m , V + Sử dụng cơng thức tính tỷ khối + Biết làm tốn tính theo cơng thức PTHH Thái độ: Giáo dục lòng yêu môn học Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá tiếp thu kt HS phần học học kì I (Chất - nguyên tử- phân tử; PƯHH; Mol tính tốn hóa học) Kĩ năng: Vân dụng tổng hợp kt, rèn kĩ trình bày kiểm tra Thái độ: Phát huy tính tự lập, tính tư sáng tạo cho HS Kiến thức: HS biết được: Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm Chất tửPhản học; tính học - ngun Kiểm phân tử; viết ứng hóa Mol tốn hóa GV: Bảng phụ, bảng nhóm, bút chữ; Máy chiếu HS: Bảng nhóm, bút tra Đề + Đáp án biểu điểm Tính chất hóa Trực quan - GV: - Điều chế IV: OXI KHƠNG KHÍ 19 HỌC HÌ II 36 Tính chất oxi Tính chất oxi (tiếp theo) - T/c vật lí oxi: Trạng thái, màu học oxi Đàm thoại sắc, mùi, tính tan nước, tỉ khối Thảo luận so với khơng khí nhóm - T/c HH oxi : tác dụng với hầu hết kim loại (Fe, Cu ) Kĩ năng: - Quan sát TN hình ảnh PƯ oxi với Fe rút nhận xét t/c HH oxi - Viết PTHH Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn Kiến thức: HS biết được: Tính chất hóa Trực quan - T/c HH oxi : t/d với hầu hết kim học oxi Đàm thoại loại (Fe, Cu ), nhiều phi kim (S, P ) Thảo luận hợp chất (CH4 ) Hố trị oxi nhóm hợp chất thường II - Sự cần thiết oxi đời sống Kĩ năng: - Quan sát TN hình ảnh phản ứng oxi với Fe, S, P, C, rút nhận xét t/cHH oxi - Viết PTHH - Tính thể tích khí oxi (đktc) tham gia tạo thành PƯ Thái độ: Tạo hứng thú học tập mơn thu sẵn lọ khí oxi dùng cho thí nghiệm đốt sắt - Dụng cụ hố chất: đèn cồn, diêm, dây sắt, mẫu than, cát,… HS: Xem trước GV: - Điều chế thu sẵn lọ khí oxi dùng cho thí nghiệm - Dụng cụ hoá chất: đèn cồn, diêm, S, P HS: Xem trước Tuần Tiết PPCT 20 37, 38 Tên Số tiết Tháng Tên chương Sự oxi hóa Phản ứng hóa hợp Ứng dụng oxi Mục tiêu chương/bài Kiến thức: HS biết được: - Sự oxi hoá tác dụng oxi với chất khác - Khái niệm phản ứng hoá hợp - ứng dụng oxi đời sống sản xuất Kĩ năng: - Xác định có oxi hố số tượng thực tế - Nhận biết số PƯHH cụ thể thuộc loại phản ứng hoá hợp Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn Kiến thức trọng Tâm Phương pháp GD Chuẩn bị GV, HS - Khái niệm oxi hóa - Khái niệm phản ứng hóa hợp Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm GV: Tranh vẽ ứng dụng oxi HS: Xem trước Ghi Chú 39 Oxit 40 Điều chế oxi Phản ứng phân hủy 41 Khơng khí Sự cháy 21 22 Kiến thức: HS biết được: - Định nghĩa oxit - Cách gọi tên oxit nói chung, - Cách lập CTHH oxit - Khái niệm oxit axit ,oxit bazơ Kĩ năng: - Lập CTHH oxit dựa vào hóa trị, dựa vào % nguyên tố - Đọc tên oxit - Lập CTHH oxit - Nhận oxit axit, oxit bazơ nhìn CTHH Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn Kiến thức: HS biết được: - Hai cách điều chế oxi PTN cơng nghiệp Hai cách thu khí oxi phịng TN - Khái niệm phản ứng phân hủy Kĩ năng: - Viết phương trình điều chế khí O2 từ KClO3 KMnO4 - Tính thể tích khí oxi điều kiện chuẩn điều chế từ PTN công nghiệp - Nhận biết số PƯ cụ thể phản ứng phân hủy hay hóa hợp Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn - Khái niệm oxit, oxit axit, oxit bazơ - Cách lập CTHH oxit cách gọi tên Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm GV: Bảng phụ có ghi sẵn đề số luyện tập HS: Xem trước - Cách điều chế oxi phòng TN CN ( từ khơng khí nước) - Khái niệm phản ứng phân hủy Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm GV: - Chuẩn bị TN: điều chế oxi từ KMnO4 - GV làm TN điều chế khí oxi từ KClO3 + Hoá chất: KClO3, MnO4 + Dụng cụ: đèn cồn, ống nghiệm, nút ống dẫn khí, giá đỡ, lọ thu khí, chậu TT, nước, bơng Kiến thức: HS biết được: Thành phần - Thực hành Thành phần khơng khí theo thể khơng khí - Quan sát tích khối lượng - Hoạt động Kĩ năng: Hiểu cách tiến hành TN nhóm xác định t/p thể tích khơng khí Thái độ: Tạo hứng thú học tập GV: - Dụng cụ: Chậu TT, ống TT có nút, có mi sắt, đèn cồn - Hoá chất: P, ... NTK - C? ? ?ng c? ?? t? ?ch ri? ?ng ch? ? ?t kh? ?i h? ??n h? ??p Th? ?i độ: Nghiêm t? ?c h? ? ?c t? ??p, t? ?? mỉ x? ?c Kiến th? ?c: HS bi? ?t : - C? ?ng th? ?c h? ?? h? ? ?c (CTHH) biểu diễn thành phần phân t? ?? ch? ? ?t - CTHH đơn ch? ? ?t - CTHH h? ??p ch? ? ?t. .. t? ?? ch? ? ?c trị ch? ?i Thảo luận l? ??p CTHH nhóm - Phiếu h? ? ?c t? ??p HS: B? ?ng nhóm - C? ?ng th? ?c đơn ch? ? ?t h? ??p ch? ? ?t - C? ?ch l? ??p CTHH, c? ?ch t? ?nh PTK - C? ?ch x? ?c định h? ?a trị nguyên t? ?? T? ? ?ng h? ??p kiến th? ?c ch? ?? ?ng I. .. ch? ? ?t l? ? ?ng, ch? ? ?t khí - Vi? ? ?t tư? ?ng trình thí nghiệm Th? ?i độ: Giáo d? ? ?c ý th? ?c cẩn thận ti? ?t kiệm h? ? ?c t? ??p th? ?c h? ?nh h? ?a h? ? ?c Kiến th? ?c: HS bi? ?t : - H? ? ?c sinh ôn số kh? ?i niệm HH như: ch? ? ?t, ch? ? ?t tinh khi? ?t,