SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất nhằm nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5, 6 tuổi

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤT NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 6 TUỔI Họ[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤT NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO -6 TUỔI Họ tên: HOÀNG THỊ KHUYÊN Lớp: K16 DLTMN A5 Phú Thọ Phần I MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Với xu hướng xã hội ngày khơng đơn địi hỏi người tài giỏi mà phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Nhiều ba mẹ đại ngày ý thức điều này, cho bé tiếp xúc với nhiều phương pháp giáo dục sớm, tạo điều kiện cho học môn khiếu ba mẹ quên tầm quan trọng ý nghĩa giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, ba mẹ làm thường tập trung vào phát triển trí tuệ thể lực Tuy nhiên trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước phục vụ xã hội Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển, công xây dựng quê hương đổi ngày, tri thức giảng dạy nhà trường phải kiến thức bản, đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, vốn mà hệ trẻ vận dụng vào sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng tiếp thu trình đào tạo suốt cuôc đời Vậy việc trang bị kiến thức phổ thông cho cháu việc làm vơ quan trọng nhằm góp phần xây dựng phát triển đất nước Giáo dục thể chất nội dung quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt nam phát triển phong phú tinh thần sáng trí tuệ Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hịa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Trên thực tế hoạt động thường khô khan, cứng nhắc nên trẻ dễ chán dẫn đến mệt mỏi không hứng thú hoạt động           Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hoàn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục trò chơi vận động Với trẻ mẫu giáo nhỡ tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực, đủ đức, đủ tài trở thành người xây dựng đất nước giàu mạnh Với cháu tuổi mẫu giáo hoạt động như: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt…rất phù hợp với trẻ trẻ lứa tuổi thích khám phá thảo mãn tính tị mị Nếu biết tổ chức gây hứng thú tạo động lực giúp trẻ hàm thụ vận động cách dễ dàng Trẻ tích cực hứng thú tham gia Các biện pháp giúp cho trẻ có ý thức tập luyện, hình thành nhân cách ban đầu trẻ, nâng cao hứng thú trong giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non Ở độ tuổi cháu hiếu động tò mò hoạt động, cháu thích tham gia vào hoạt động như: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt…nên chúng tơi ln muốn học sinh vận động cách thành thạo thích thú, tham gia tích cực hoạt động vận động để thể khỏe mạnh Vì phương pháp gây hứng thú giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi cần thiết Nhận thấy ưu tầm quan trọng hoạt động thể chất cho trẻ nên lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất nhằm nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ – tuổi ” làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu đề tài: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn nhằm đưa số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tích cực vận động Ý nghĩa khoa học thực tiễn 3.1 Ý nghĩa khoa học đề tài: - Rèn luyện thân thể thể chất cách chăm sóc nâng cao sức khỏe cách tốt 3.2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài: - Một số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 5-6 tuổi - Là tài liệu tham khảo cho giáo viên mầm non việc tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Phần II NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Xây dựng sở lí luận trình hoạt động thể chất trẻ - tuổi - Điều tra thực trạng mức độ tích cực vận động trẻ - - Các biện pháp tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Đối tượng nghiên cứu: 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động thể chất cho trẻ – tuổi tích cực vận động 4.3 Phạm vi nghiên cứu: - Về nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất nhằm nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ – tuổi - Về địa bàn nghiên cứu: Trẻ 5-6 tuổi số trường MN : Trường mn Tân Yên, trường MN Tân Thành, huyện Hàm Yên- tỉnh Tuyên Quang, Trường mầm non Sao Mai – thành phố Tuyên Quang tỉnh Tuyên Quang, Trường Mầm non Phan Thiết- thành phố Tuyên Quang tỉnh Tuyên Quang Phương pháp nghiên cứu 3.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu phân tích, hệ thống hóa, khái qt hóa vấn đề lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 3.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: 3.2.1 Phương pháp quan sát: - Dự hoạt động “Bật liên tục vào vòng” cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Tân Yên huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang để thấy mức độ tích cực trẻ địa bàn hoạt động - Quan sát đánh giá mức độ tích cực cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua hoạt động học thể chất tiết học 3.2.2 Phương pháp đàm thoại: - Trao đổi với giáo viên để thấy nguyên nhân làm cho trẻ 5-6 tuổi không tích cực vận động hoạt động thể chất 3.2.4 Phương pháp nghiên cứu biện pháp dạy trẻ để trẻ tích cực vận động Nghiên cứu biện pháp hay phù hợp với khả trẻ địa phương khác Nội dung nghiên cứu dự kiến cấu trúc cuả đề tài 6.1 Nội dung nghiên cứu: - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến hoạt động thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tích cực vận động - Nghiên cứu đưa số biện pháp nhằm giúp cho trẻ 5-6 tuổi tích cực vận động thể chất 6.2 Dự kiến cấu trúc đề tài: Trên sở nội dung dự kiến cấu trúc đề tài sau: Chương 1: Cơ sở lí luận đề tài Chương 2: Cơ sở thực tiễn đề tài Chương 3: Đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 5- tuổi tích cực vận động Phần III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐẠT ĐƯỢC Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số vấn đề lý luận hoạt động thể chất trẻ 5-6 tuổi 1.2.1 Khái niệm a Khái niệm hoạt động thể chất 1.2.2 Nội dung giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 1.1.3 Phương pháp giáo dục thể chất 1.1.4 Hình thức giáo dục thể chất 1.2 Một số vấn đề lý luận tính tích cực vận động 1.2.1 Khái niệm tính tích cực 1.2.2.Biểu tính tích cực 1.2.3 Tính tích cực vận động 1.2.3.1 Khái niệm tính tích cực vận động 1.2.3.2 Biểu tính tích cực vận động 1.3 Vai trị tính tích cưc vận động hoạt động thể chất trẻ 5-6 tuổi 1.3.1 Đặc điểm phát triển vận độngcủa trẻ -6 tuổi 1.3.1 Vai trò việc tổ chức hoạt động thể chất phát triển vận động trẻ -6 tuổi 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực vận động trẻ 5-6 t̉i Tiểu kết chương Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Địa bàn điều tra 2.1.1 Khu vực thành thị: - Trường mầm non Sao Mai – thành phố Tuyên Quang tỉnh Tuyên Quang - Trường Mầm non Phan Thiết- thành phố Tuyên Quang tỉnh Tuyên Quang 2.1.2 Khu vực nông thôn: - Trường mầm non Tân Yên - huyện Hàm Yên - tỉnh Tuyên Quang - Trường mầm non Tân Thành - huyện Hàm Yên - tỉnh Tuyên Quang 2.2 Mục đích điều tra 2.3 Nội dung điều tra 2.4 Phương pháp điều tra 2.5 Tiêu chí thang đánh giá 2.6 Kết điều tra - Nhận thức giáo viên tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tích cực vận động - Thực trạng, mức độ tích cực trẻ 5-6 tuổi Tiểu kết chương Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục thể chất 3.2 Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất 3.3 Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ bước vào tập 3.4 Biện pháp 4: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng 3.5 Biện pháp 5: Thường xuyên cho trẻ giao lưu vận động lớp trường 3.6 Biện pháp 6: Động viên khích lệ trẻ để trẻ tự tin thực 3.2 Thực nghiệm sư phạm 3.4.1 Đối tượng, thời gian thực nghiệm 3.4.2 Nội dung thực nghiệm 3.4.3 Cách tiến hành thực ghiệm 3.4.4 Kết thực nghiệm - Kết trước thực nghiệm - Kết sau thực nghiệm Tiểu kết chương 10 Phần IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 HƯỚNG DẪN Báo cáo tổng hợp kết thực đề tài NCKH có bố cục sau: Trang bìa Trang bìa phụ Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng biểu Phần I MỞ ĐẦU (Nêu rõ tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn, mục tiêu đề tài) Phần II TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU (Trình bày lịch sử nghiên cứu, nêu vấn đề tồn tại, cần nghiên cứu giải quyết) Phần III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (Mô tả nội dung nghiên cứu cách tiếp cận vấn đề, chi tiết phương pháp sử dụng, đối tượng phạm vi nghiên cứu) Phần IV: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐẠT ĐƯỢC (Chương 1.) 1.1 1.2 (Chương 2.) 2.1 2.2 Phần V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 Chỉ bao gồm tài liệu trích dẫn, sử dụng đề cập tới để nghiên cứu bàn luận báo cáo PHỤ LỤC (nếu có) Định dạng văn báo cáo tổng hợp: Báo cáo tổng kết đề tài khổ A4 (210x297mm); font chữ Time New Roman, cỡ chữ 1314; dãn dòng đặt chế độ 1-1,5 lines; Số trang đánh giữa, phía trang giấy 14 ... cứu: Hoạt động thể chất cho trẻ – tuổi tích cực vận động 4.3 Phạm vi nghiên cứu: - Về nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất nhằm nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ. .. XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục thể chất 3.2 Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất. .. lý luận tính tích cực vận động 1.2.1 Khái niệm tính tích cực 1.2.2.Biểu tính tích cực 1.2.3 Tính tích cực vận động 1.2.3.1 Khái niệm tính tích cực vận động 1.2.3.2 Biểu tính tích cực vận động 1.3