Skkn một số giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại lớp a4 trường mầm non quảng vinh, thành phố sầm sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐGIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺMẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI LỚP A4TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG VINH, THÀNH PHỐ SẦM SƠN Người thực hiện: Hà Thị Thương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Vinh SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HỐ NĂM 2022 MỤC LỤC skkn STT TRANG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Giải pháp thực Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Giải pháp 2: Xây dựng mơi trường lớp học góc thiên nhiên để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Giải pháp 3: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày cho trẻ Giải pháp Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua nội quy đơn giản gần gũi với trẻ 15 Giải pháp 5: Làm đồ chơi sáng tạo 16 Giải pháp 6: Cho trẻ lao động tập thể 16 2.3 Giải pháp 7: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh việc bảo vệ môi trường 2.4 Kết nghiên cứu 18 Kết luận kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 skkn 1.Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Như biết: Hiện việc bảo vệ môi trường vấn đề vô quan trọng cấp bách toàn xã hội mang tính tồn cầu, người, nhà,mọi tầng lớp xã hội trang bị kiến thức cần thiết bảo vệ môi trường lứa tuổi mầm non Theo điều tra Tổ chức Y tế Thế giới: 34% trẻ em bị bệnh 36% trẻ em 14 tuổi bị tử vong giới biến đổi yếu tố mơi trường,1/3 bệnh bùng phát trẻ em tồn cầu biến đổi yếu tố không khí, đất, nước thực phẩm Các thảm họa thiên nhiên (lốc xốy, cháy lớn ) gây sang chấn động tâm thần mạnh với trẻ em trẻ em phải chứng kiến cảnh người thân, nhà cửa bị tàn phá, mắc bệnh nhiễm khuẩn Tỷ lệ mắc bệnh hen toàn cầu tăng gấp đôi 15 năm qua tăng ô nhiễm môi trường, triệu trẻ em tuổi tử vong năm bệnh sốt rét Tuy nhiên, trạng cho thấy ngày đánh hồi chuông cảnh báo vấn đề ô nhiễm môi trường, làm cho khí hậu tồn cầu bị biến đổi, tần suất thiên tai gia tăng, ô nhiễm môi trường quy mô rộng, tài nguyên bị ô nhiễm bị cạn kiệt dần, suy thối tài ngun đất, suy thoái tài nguyên nước ngọt, suy thoái đa dạng sinh học Rừng bị tàn phá thu hẹp dần Đó vấn đề mơi trường mà toàn nhân loại đối mặt Con người tác động nhiều đến môi trường Sự cạn kiệt tài nguyên môi trường làm ảnh hưởng đến chất lượng sống Ơ nhiễm mơi trường nước thải, thuốc trừ sâu số khu phố dùng để tưới cây, hoa màu xung quanh trường… Chất thải thoát từ hộ gia đình, chợ khu kinh doanh hải sản, nhà hàng Hiệu thu gom xử lý phân loại rác thải gặp nhiều bất cập số cụm dân cư, đặc biệt khu phố có hộ gia đình kinh doanh thu mua hải sản, khu chợ cóc.… Một nguyên nhân thiếu hiểu biết ý thức BVMT người sinh hoạt, họ quan tâm nhiều đến vấn đề lợi nhuận nguồn thu mà vơ tình cố ý xâm hại đến môi trường, Sự cần thiết phải kêu gọi cấp ngành, tổ chức đoàn thể cá nhân phải có ý thức trách nhiệm việc BVMT Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ môi trường, Đảng, Nhà nướcta không ngừng triển khai công tác BVMT, nhằm tăng cường tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động BVMT cho tất người xã hội nói chung và trẻ mầm non nói riêng bởi thể trẻ mầm non còn non nớt, sức đề kháng còn hạn chế nên việc trẻ được sống một môi trường an toàn là rất cần thiết Vì vậy, trẻ em cần phải sống môi trường thật an tồn, khơng bị nhiễm Muốn làm điều trước hết phải xây dựng cho trẻ tự ý thức vệ sinh biết bảo vệ môi trường đời sống ngày,đây nhiệm vụ quan trọng để đào tạo hệ trẻ từ tuổi ấu thơ, nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ mơi trường Chính mà Bộ GD&ĐT ban hành nhiều văn bản, tạo điều kiện cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường hệ thống giáo dục quốc dân nói skkn chung giáo dục mầm non nói riêng “Tăng cường cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn Công văn đề nhiệm vụ cho các sở giáo dụcmầm non tham gia vào công tác giáo dục bảo vệ mơi trường, từ trẻ hiểu biết mơi trường, giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với môi trường để gìn giữ BVMT, biết sống hịa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt -xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ xanh, bảo vệ vật ni nơi ở, khơng vứt rác bừa bãi nơi công cộng, không vẽ bẩn lên tường, không dẫm đạp lên xanh, không bẻ cành ngắt … Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn văn hố dân tộc Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đơn vị trường phụ trách trọng song kết chưa cao Phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn khó khăn Một số trẻ lớp phụ trách ý thức bảo vệ môi trường trẻ kém, trẻ làm người lớn yêu cầu, chưa có tính tự giác nên tơi lo lắng vấn đề ý thức BVMT trẻ Xuất phát từ lý trên, thân giáo viên đứng lớp, nhận điều quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ ban đầu ý thức bảo vệ môi trường Điều vấn đề vô quan trọng đời sống trẻ sau từ đầu năm học tơi lựa chọn giành nhiều thời gian để nghiên cứu đề tài“Một số giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A4Trường Mầm non Quảng Vinh, Thành phố Sầm Sơn” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá tình hình thực tế, chất lượng việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường.Tìm số giải pháp hay sáng tạo nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ MG 5-6 tuổi lớp A4Trường Mầm non Quảng Vinh Giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ, từ hình thành cho trẻ ý thức tốt việc bảo vệ môi trường sống xung quanh Nhằm hình thành cho trẻ thói quen tốt lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, biết chăm sóc cho (lau lá, tưới nước, nhổ cỏ….) Hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ mơi trường biết hành vi nên làm, khơng nên làm.Đây mục đích mà tơi nghiên cứu nhằm góp phần nhỏ bé vào việc BVMT chung tồn xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A4Trường Mầm non Quảng Vinh, Thành phố Sầm Sơn” skkn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệucó liên quan đến đề tài, tài liệu xin cung cấp từ địa phương) - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực hành, thí nghiệm sư phạm - Phương pháp dùng tình cảm khích lệ - Phương pháp thống kê đánh giá thực trạng trẻ mầm non - Phương pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh 1.5 Những điểm SKKN Cơng tác bảo vệ mơi trường quan trọng, thân nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổitạiTrường Mầm non Quảng Vinh”,đó tích lũy kinh nghiệm thân trình học tập tiếp thu chuyên đềBVMT ứng dụng việc dạy trẻ BVMT Đối với nhà trường: Cảnh quan nhà trường xanh, đẹp, chất lượng hiệu quả, đáp ứng đủ tiêu chí trường mầm non q trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Đối với thân: Sáng tạo việc tổ chức hoạt động dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Đối với trẻ: Phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo trẻ hoạt động học tập hoạt động vui chơi ngày Mơi trường sẽ, thân thiện an tồn trẻ có tinh thần thoải mái, vui vẻ sống, trẻ rèn luyện kỷ học tập, ý thức BVMT thơng qua hoạt động ngày, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ 2.Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lý luận Những năm vừa qua phải hứng chịu nhiều ảnh hưởng thiên tai, dịch bệnh, điển (bùng nổ dịch bệnh Covid -19, bão lụt miền Trung) làm thiệt hại to lớn người tài sản đất nước nói riêng giới nói chung Những thiên tai xuất ngun nhân mơi trường bị nhiễm nặng nề Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lĩnh vực giáo dục liên ngành, nhằm giúp người nhận thức đắn môi trường có ý thức khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên có ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ giữ gìn bảo vệ mơi trường, triển khai theo phương pháp tích hợp Nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp lồng ghép vào hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, khám phá khoa skkn học…,thông qua chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường hình thành cho trẻ có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trường từ lứa tuổi mầm non Do để bảo vệ mơi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường xem có hiệu quả, lứa tuổi mầm non Bởi trẻ mầm non dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách trẻ tốt Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non nhằm trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường, mối quan hệ người với mơi trường sống hình thành cho trẻ tình cảm, thái độ ý thức hành vi tích cực môi trường trẻ biết Vấn đề giáo dục trẻ mầm non ý thức bảo vệ môi trường thực hoạt động ngày trẻ lớp Từ lúc đón trẻ đến hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động ăn, ngủ.…đều giáo viên thực lồng ghép việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi MG 5-6 tuổi, độ tuổi trẻ lớn tự ý thức hành động chưa cao, đa phần trẻ ơng bà, bố mẹ nng chiều, việc làm hộ nên trẻ khơng có kĩ tự phục vụ thân (Tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, tự bỏ rác vào thùng rác…) Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ nhỏ, giúp trẻ nhận thức thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh 2.2 Thực trạng 2.2.1.Khảo sát điều tra ban đầu Để biết thói quen, ý thức ban đầu trẻ, vào đầu năm học tiến hành khảo sát lớp MG 5-6 tuổi A4, kết cụ thể sau: Bảng khảo sát trước áp dụng giải pháp TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ khảo sát Kết đạt Trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ chưa đạt Tỷ lệ % Trẻ biết chăm sóc bảo vệ 35 20 57,1 15 42,9 Trẻ tích cực tham gia hoạt động BVMT 35 17 48,5 18 51,5 skkn 5 Trẻ có ý thức đeokhẩu trang đường chỗ đông người 35 Trẻ không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác 35 Trẻ phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường 35 18 51,5 17 48,5 17 48,5 18 51,5 15 42,8 20 57,2 Như qua bảng khảo sát cho thấy khả trẻ thực hành bảo vệ môi trường chưa đồng đều,còn nhiều hạn chế Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, giáo dục bảo vệ môi trường phải lứa tuổi mầm non Giáo dục trẻ mầm non có ý thức bảo vệ mơi trường thông qua hoạt động ngày (Hoạt động đón trẻ, hoạt động học, hoạt động ăn, chơi….) Qua năm thực chuyên đề lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động, thực trọng nhiều đến việc dạy cho trẻ để trẻ có ý thức giữ gìn mơi trường ngồi lớp, ln sẽ, song việc dạy trẻ cịn có hạn chế: Một số trẻ chưa có ý thức việc bảo vệ mơi trường xung quanh, vứt rác bừa bãi Khi thực đề tài này, có số thuận lợi khó khăn sau: 2.2.2 Thuận lợi Trong năm học vừa qua quan tâm đạo sát cấp Ủy Đảng, quyền địa phương Phòng GD&ĐT TP Sầm Sơn, quan tâm tạo điều kiện tổ chức đồn thể, đóng góp nhiệt tình nhân dân, hội cha mẹ trẻ, hội khuyến học, nhà hảo tâm phường tạo điều kiện cho nhà trường vật chất lẫn tinh thần để góp phần xây dựng nhà trường ngày khang trang Vì nhà trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I; Phịng GD&ĐT thành phố Sầm Sơn ln tạo điều kiện cho giáoviên tham gia lớp tập huấn chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia chuyên đề; đầu tư trang thiết bị dạy học đầy đủ, quan tâm giúp đỡ khuyến khích tìm tịi sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Triển khai thực Đề án: “Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống”, đó: có nội dung giáo dục kỹ tự lập (Giáo dục trẻ biết xếp đồ dùng gọn gàng, biết nhặt rác bỏ nơi quy định ) Môi trường lớp học sẽ, thoáng mát tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường học tập tốt.Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt nhiều vị trí sân trường để thuận lợi cho trẻ phụ huynh bỏ rác Nhà trường skkn quan tâm đến việc vệ sinh môi trường,trồng nhiều xanh, tạo môi trường lành, thân thiện cho trẻ đến trường Trường lớp khang trang, đẹp, đồ dùng học tập trang thiết bị tương đối đầy đủ, đảm bảo vệ sinh môi trường phục vụ cho hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cao, thuận lợi cho việc huy động trẻ lớp tạo điều kiện cho trẻ học tập 2.2.3 Khó khăn Trường Mầm non Quảng Vinh nằm địa bàn phường thuộc khu vực thành phố Sầm Sơn,là nơi đông dân cư gần khu du lịch biển nên rác thải nhiều Đa số gia đình trẻ chủ yếu làm nghề đánh bắt hải sản, dịch vụ du lịch,công việc bận rộn nên chưa quan tâm sát đến việc BVMT.Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, cịn giẫm đạp lên cỏ khuôn viên, dẫm lên vỏ hộp sữa, bim bim …và coi trị chơi hấp dẫn, trẻ chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng rác… nên việc truyền thụ kiến thức đến với trẻ cịn nhiều bất cập Thơng qua khảo sát, tơi nhận thấy trẻ có kiến thức việc bảo vệ môi trường chưa đồng đều, cịn nhiều hạn chế, tơi ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.Đồng thời trao đổi, tuyên truyền nhắc nhở đến bậc phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ môi trường 2.3 Giải pháp thực Xuất phát từ thực trạng nhà trường, lớp học nơi phụ trách, từ nhu cầu thực tế trẻ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học, bước thực giải pháp sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thơng qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch nguyên vậtliệu tạo sản phẩm đáp ứng yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học"cho trẻ đảm bảo hiệu đạt mức cao Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăngdần theo chủ đề.Trong biện pháp xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp theo chủ đề sau: Ví dụ: Chủ đề trường mầm non + Hoạt động khám phá: Trường lớp, mẫu giáo bé + Chơi, hoạt động trời:Nhặt rác sân trường nhặt rụng bỏ vào thùng rác + Hoạt động chiều:Trò chuyện với trẻ việc vệ sinh nơi qui định +Trao đổi với phụ huynh skkn - Giữ trường, lớp, không vẽ bẩn lên tường - Vứt rác nơi qui định, không khạc nhổ bừa bãi - u q, giữ gìn bảo vệ đồ dùng đồ chơi, lau dọn vệ sinh trường, lớp.Sắp xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng - Đi vệ sinh nơi qui định Chủ đề: Bản thân - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể sẽ, quần áo đầu tóc gọn gàng, có hành vi văn minh ăn uống + Hoạt động khám phá“Cơ thể bé”, trẻ có khả tự phục vụ thân biết tự lực vệ sinh cá nhân (Biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn) Tự mặc cởi quần áo + Chơi, hoạt động góc: Trẻ chơi trị chơi lớp, trường; biết bảo vệ, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi +Hoạt động chiều: Cô giáo dục trẻ vệ sinh, đánh răng, rửa mặt, rửa tay, chân Chủ đề: Gia đình - Dạy trẻ sử dụng đồ dùng vệ sinh cá nhân: Khăn mặt, ca, cốc - Môi trường với sức khoẻ người - Nguyên nhân gây ô nhiễm: - Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước, điện +Hoạt động khám phá: Một số đồ dùng gia đình, nhu cầu gia đình +Chơi, hoạt động góc“Bé tập làm nội trợ” + Hoạt động chiều: Cô giáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ xếp dọn dẹp nhà cửa, biết chăm sóc hoa có nhà (tưới nước, nhặt vàng.) Chủ đề: Nghề nghiệp - Dạy trẻ biết có nhiều nghề xã hội, có người làm công tác vệ sinh môi trường, bảovệ môi trường - Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, tôn trọngnhững người làm đẹp môi trường + Hoạt động khám phá: Trị chuyện bác laocơng; bé làm để bảo vệ mơi trường? + HĐLĐ: quét dọn vệ sinh sân trường + HĐ chiều: Vẽ tranh bảo vệ mơi trường Trị chơi tìm hình ảnh sai bảo vệ MT Chủ đề: Thế giới thực vật-Tết mùa xuân - Dạy trẻ khơng vứt rác bừa bãi, khơng nói to nơi cơng cộng skkn - Không hái lộc xuân việc ngắt lá, bẻ cành - Trồng đầu xuân - Ích lợi đời sống người: làm cảnh, cho bóng mát, làm cho khơng khí lành, giữ cho đất khơng bị sói mịn - Chăm sóc bảo vệ xanh: Trồng, vun xới, tưới cây, lau rửa + HĐKP: Trò chuyện ngày tết, tận dụng nguyên vật liệu phế thải để làm ăn ngày tết, bưu thiếp chúc mừng năm + HĐKP: Cây xanh mơi trường sống + HĐ góc: Thực hành gieo hạt, theodõi phát triển + HĐNT: Quan sát cây, vườn rau trường ích lợi chúng.Chăm sóc cho * Chủ đề: Bé với Phương tiện luật lệ giao thông - Trẻ biết tiếng ồn động cơ, phương tiện giao thơng xả khói đường làm nhiễm mơi trường - Cách phòng tránh *HĐNT: Trò chuyện quan sát PTGT xả khói đường Chủ đề: Nước tượng tự nhiên - Con người với tượng tự nhiên: Gió, nắng, mưa, hạn hán, lũ lụt Ảnh hưởng chúng với môi trường - Cách bảo vệ phịng tránh *HĐKP: Tìm hiểu tượng tự nhiên; Sự cần thiết nước *HĐ chiều: xem hình ảnh đưa nhận xét số hành vi sai người với môi trường, số hành vi, điều nên làm để bảo vệ môi trường Chủ đề:Quê hương, Đất nước, Bác Hồ - Ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường địa danh phong cảnh: trẻ biết bảo vệ môi trường đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ không phá hoại đồ chơi nơi công cộng + Hoạt động khám phá:Tìm hiểu đất nước Việt Nam danh lam thắng cảnh Việt Nam, danh lam thắng cảnh thủ đô Hà Nội Với việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, tích hợp theo chủ đề cách rõ ràng, cụ thể Tôi lồng ghép vào hoạt động ngày để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường đạt hiệu cao Giải pháp 2: Xây dựng mơi trường lớp học góc thiên nhiên để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Đối với trẻ mầm non, xây dựng môi trường giáo dục trẻ quan trọng mơi trường giáo dục có tốt kích thích khám phá tìm tịi trẻ Cũng skkn từ đầu năm học lập kế hoạch xây dựng mơi trường lớp học đẹp thân thiện Trang trí nội dung theo chủ đề, làm nhiều góc mở, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi góc xếp gọn gàng khoa học, đẹp mắt để giáo dục trẻ để lôi trẻ tham gia vào hoạt động Việc tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động điều cần thiết, để đáp ứng nhu cầu trẻ:“Học mà chơi, chơi mà học” trẻ chơi, khám phá, học tập mơi trường lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vật dụng từ thiên nhiên hội tốt cho trẻ, qua hình thành cho trẻ có tính thiện cảm thiên nhiên, có ý thức chăm sóc bảo vệ mơi trường Với thuận lợi đó, nên tơi nghiên cứu lên kế hoạch phân cơng cho trẻ hoạt động trải nghiệm chăm sóc theo nhóm thực theo ngày Với hình thức xây dựng mơi trường ngồi lớp học theo chủ đề trẻ học, trẻ lớp có nhiều cố gắng, có ý thức tự giác lao động, chăm sóc bảo vệ cây, ban đầu trẻ có số kiến thức kỹ thực tốt số cơng việc giao Các nhóm thực không bị chồng chéo, thời gian, trẻ thích thú tham gia vào hoạt động, thích thực hành gieo hạt, chăm sóc cây, theo dõi trưởng thành Từ công việc phân công, cô trẻ tạo môi trường lớp học xanh - - đẹp, đặc biệt góc thiên nhiên lớp đẹp mát mắt Giải pháp 3: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày cho trẻ + Thông qua hoạt động học: Mỗi mơn học có mục tiêu cần đạt riêng, song ý lồng ghép nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách linh hoạt, cho phù hợp giúp trẻ dễ hiểu, dễ nhớ Mỗi chủ đề có nội dung khác giúp cho trẻ có ý thức để bảo vệ môi trường tốt Dựa vào hoạt động cụ thể để lồng ghép vào phần hoạt động, hay lồng ghép vào trọng tâm hoạt động, với chương trình học lớp tơi đa phần giáo dục bảo vệ môi trường vào phần củng cố giáo dục trẻ, nhằm khắc sâu cho trẻ thói quen hành vi tốtđể cho trẻ biết nội dung giáo dục môi trường học giáo dục gì? Trẻ phải thực nào? Những việc nên làm, việc khơng nên làm Để hoạt động đạt kết cao người giáo viên phải sử dụng phương pháp khác để kích thích trẻ tham gia hoạt động ghi nhớ lâu Ví dụ: Với hoạt động khám phá khoa học “Cây xanh môi trường sống” Cho trẻ xem số hình ảnh xanh, phát triển xanh, lợi ích xanh Cây lớn lên nhờ yếu tố nào? Vì phải trồng cây? Trồng để làm gì? Cây có lợi ích cho mơi trường cho sống?Sau kết thúc học, cho trẻ thực hành trồng cây, chăm sóc cây, tưới cây, lau cây, nhổ cỏ, bón phân cho skkn 10 Trẻ thực hành, trải nghiệm giúp trẻ hiểu thêm công việc ý nghĩa việc trồng Từ đó, trẻ có kỹ chăm sóc bảo vệ cây, có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường Hay “Bé bảo vệ môi trường” Tôi đưa hình thức sau để giúp trẻ trẻ hiểu môi trường quanh bé, môi trường bị ô nhiễm, nguyên nhân từ trẻ biết cách bảo vệ * Hoạt động 1: Môi trường quanh bé Cho trẻ xem số hình ảnh mơi trường trị chuyện giúp trẻ hiểu môi trường quanh trẻ là: Đường phố, cỏ, nhà cửa, núi non, sông suối… * Hoạt động 2: Vì mơi trường bị nhiễm? Cho trẻ xem số hình ảnh mơi trường bị nhiễm do: Xả rác thải, nước thải từ nhà máy, khói xe, khói nhà máy *Hoạt động 3: Làm để bảo vệ môi trường? + Thu dọn rác thường xuyên + Bỏ rác nơi quy định + Trồng thêm nhiều xanh + Sử dụng túi giấy thay bao ni lông - Giáo dục trẻ: có ý thức bảo vệ mơi trường giữ vệ sinh chung: không vứt rác bừa bãi, thấy rác phải nhặt cho vào thùng rác Thơng qua buổi trị chuyện, xem hình ảnh mơi trường, ngun nhân gây nhiễm, trẻ hiểu có ý thức tự giác việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp biết nhắc nhở bạn thực hành vi bảo vệ môi trường skkn 11 Ảnh minh họa bé tham gia nhổ cỏ vườn rau bé *Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: Giáo dục bảo vệ mơi trường cịn lồng ghép tích hợp vào hoạt động tạo hình như: vẽ, nặn, cắt, xé dán… Ví dụ: Hoạt động vẽ theo ý thích trẻ, tơi lồng vào hội thi vẽ tranh với chủ đề “Bé bảo vệ môi trường” Tôi gợi ý cho trẻ vẽ tranh có nội dung cây, vật, hoa, quả, tranh ảnh phản ánh môi trường thực tế, hoạt động bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ mơi trường trường mầm non, gia đình nơi sống trẻ: Trẻ hứng thú, hăng say đưa ý tưởng thể vẽ mình, việc làm tốt để bảo vệ môi trường Dưới số vẽ trẻ bảo vệ môi trường Bài vẽ Bé Đinh Quế Chi Bài vẽ bé Nguyễn Hồng Đăng Khoa skkn 12 Tơi nhận thấy giáo dục bảo vệ mơi trường có mối liên hệ khăng khít với hoạt động âm nhạc lĩnh vực phát triển ngơn ngữ, góp phần quan trọng việc giúp trẻ làm quen với giữ gìn bảo vệ môi trường Chúng ta biết rằng: Hoạt động âm nhạc, làm quen với văn học người bạn thiếu trẻ mầm non Nó giúp trẻ phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, đặc biệt phát triển khả nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ Do vậy, lớp việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ dạy thường xuyên, dạy lồng vào hoạt động ngày trẻ, chẳng hạn dạy trẻ thông qua hát, thơ, câu chuyện Từ đó, trẻ cảm nhận nội dung thiên nhiên tươi đẹp, việc làm có ích, có hại cho mơi trường; qua trẻ nhận đâu việc tốt môi trường trẻ hành động cho phù hợp.Bên cạnh đó, tơi thường xun sưu tầm thơ, hát có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để dạy trẻ + Thông qua hoạt động chơi góc Trẻ chơi hoạt động góc, giúp trẻ phát triển tồn diện, đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ sau Thơng qua hoạt động trẻ phản ánh lại sống môi trường xung quanh trẻ, mô lại hành động quen thuộc người lớn mà trẻ thấy, biết Chính vậy, cho trẻ hoạt động góc tơi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực ln chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi Đặc biệt lưu ý, giao lưu với trẻ động viên trẻ giao lưu với nhóm chơi giúp trẻ mạnh dạn , tự tin…Thơng qua đó, giáo dục trẻ tính ngăn nắp gọn gàng, biết môi trường đẹp môi trường xấu, trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung có phản ứng với hành vi tham gia bảo vệ mơi trường Ví dụ: “Góc thiên nhiên” : Trẻ biết đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường (gieo hạt, trồng cây, chăm sóc cây, vườn hoa, tưới nước, bắt sâu, nhổ cỏ…) Qua trò chơi “Bé tập làm nội trợ”, trẻ tự chế biến ăn đơn giản như: Pha nước cam, cắt hoa quả, chế biến ăn Tơi ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau chế biến Góc nghệ thuật số góc khác giáo dục trẻ có ý thức xắp sếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, biết cắt, xé dán, vẽ tranh … biết kể câu chuyện giáo dục bảo vệ môi trường Thông qua hoạt động học hoạt động chơi, tơi dạy trẻ cách tìm hiểu tượng môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn tìm ngun nhân Thơng qua trị chơi đóng kịch: Trẻ thể nội dung câu chuyện vào việc bảo vệ môi trường, thể hành vi có lợi hành vi có hại cho mơi trường thơng qua trị chơi vận động + Thơng qua hoạt động trời Hoạt động trời hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động skkn 13 trẻ củng cố kiến thức cho trẻ môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ thói quen hành vi văn minh nơi cơng cộng Đặc biệt trường tơi có khung cảnh, khn viên sân trường đẹp, rộng rãi, có mơi trường xanh, cảnh, vườn rau bé có sân chơi… thuận lợi cho trẻ hoạt động khám phá với thiên nhiên Thơng qua hoạt động ngồi trời, tơi cho trẻ quan sát lao động trời như: Quan sát cối, loại hoa, vườn rau, nhặt rụng, lau đồ chơi trời… giúp cho trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây, khơng ngắt bẻ cành, có ý thức tự lao động quét dọn vệ sinh nhặt rụng sân trường, lau dọn vệ sinh đồ chơi ngồi trời Ví dụ 1: Cho trẻ quan sát vườn rau vườn trường: Gợi ý để trẻ nói lên mà trẻ thấy, đặc điểm loại rau, lợi ích chúng nào? Làm để có rau ăn ngày? Nếu khơng tưới nước nhổ cỏ cho rau chuyện xảy ra? Vì sao? Với câu hỏi trẻ đưa ý kiến mình, từ trẻ thể tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin hơn, đồng thời kích thích tính ham hiểu biết trẻ Khi trẻ tham gia hoạt động kiến thức khắc sâu trẻ học mà học Đó tảng để trở thành tuyên truyền viên tốt chăm sóc bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Tôi cho trẻ quan sát hoạt động ngày thật gần gũi để trẻ nắm bắt số kiến thức mơi trường bên ngồi, qua giáo dục trẻ biết yêu quí thiên nhiên gần gũi thân thiện với môi trường, mong muốn tham gia bảo vệ mơi trường, rèn trẻ có kỹ giữ gìn bảo vệ mơi trường skkn 14 Hình ảnh trẻ quan sát vườn rau-H1 Hình ảnh trẻ quan sát vườn rau-H2 + Thơng qua hoạt động lao động Ngồi hoạt động học, thường xuyên giao nhiệm vụ cho trẻ qua bảng phân công trực nhật ngày Trẻ biết giúp cô lau dọn giá đồ dùng, đồ chơi, biết xắp xếp đồ dùng nơi quy định Trẻ biết lau chăm sóc xanh Từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động skkn 15 *Ảnh trẻ lau dọn đồ dùng, đồ chơi góc Mặc dù cịn gặp nhiều khó khăn thực hiện, biện pháp áp dụng thành công Thông qua việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày, trẻ làm, trải nghiệm Từ trẻ có ý thức phải giữ cho môi trường không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Tham gia lau chùi đồ chơi trong, lớp sẽ, ngăn nắp gọn gàng Biết vệ sinh nơi qui định, biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh Tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, khơng để nước chảy liên tục, biết khóa vịi nước dùng xong Bản thân giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm công tác truyền thụ kiến thức nên sau hoạt động thu kết tốt nguồn động lực thúc đẩy tơi có thêm niềm say mê Giải pháp Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua nội quy đơn giản gần gũi với trẻ Qua khái niệm đơn giản, cô giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn, để từ có nhận thức bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khỏe trẻ Để kích thích khám phá tìm tịi trẻ, tơi ln ý tạo cho trẻ môi trường lớp học đẹp thân thiện, trang trí nội dung giáo dục theo chủ đề Ở góc chơi lớp tơi thường gắn nội quy nho nhỏ giúp trẻ thực theo nội quy góc chơi, góc học tập tơi dán hình ảnh sách, đồ dùng vào ô trẻ biết để sách gì, đồ dùng nhằm giúp trẻ khơng để sách, đồ dùng lung tung vào khác…Để từ hình thành cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ như: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh skkn 16 nơi quy định, biết rửa tay sau vệ sinh xong, biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày Giải pháp 5:Làm đồ chơi sáng tạo - Bên cạnh giải pháp vừa kể trao đổi với bạn đồng nghiệp suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ - Tạo hứng thú cho trẻ khám phá loại nguyên vật liệu tự tay trẻ làm đồ chơi thích Hình ảnh đồ chơi tự làm Giải pháp 6: Cho trẻ lao động tập thể - Phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho nhóm tìm kiếm sưu tầm đồ dùng, nguyên liệu để làm tác phẩm tập thể Biện pháp giúp trẻ tăng cường hoạt động có ý thức làm việc theo nhóm - Khi tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, trao đổi với Sau tơi lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thực ý tưởng Ví dụ: tơi cho trẻ ngồi thành nhóm, sau tơi đến nhóm hỏi trẻ có ngun liệu gì, với ngun liệu hơm định làm gì? - Tơi ln tận dụng thời gian để giáo dục trẻ thói quen trực nhật theo cuối ngày theo nhóm, chăm sóc vườn rau, góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực - Với giải pháp giúp trẻ có tinh thần làm việc tập thể, đua làm, bạn muốn góp cơng sức vào cơng việc nhóm skkn 17 Hình ảnh trẻ tưới nước vườn rau cô Giải pháp 7: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh việc bảo vệ môi trường -Phụ huynhcó vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ hình thành số thói quen, hành vi tốt bảo vệ mơi trường Vì thế, để nhận hỗ trợ đó, tơi thường xun tun truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống ngày tuyên truyền phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường” phụ huynh tích cực tham gia ủng hộ cho nhà trường cho lớp chậu cảnh, xanh… để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp skkn 18 - Qua đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên nhắc trẻ cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân nơi qui định, nhìn thấy vỏ bánh kẹo nơi cơng cộng, ngồi sân trường phải nhặt bỏ vào thùng rác ngay… việcđể giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ gia đình Tập cho trẻ có thói quen biết vệ sinh thể vệ sinh môi trường - Tuyên truyền với phụ huynh việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải (Các chai, lọ nhựa, vải vụn, bìa cat tơng ) phụ huynh cung cấp cho lớp để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động học hoạt động chơi trẻ, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường 2.4 Kết nghiên cứu - Qua thời gian kiên trì thực với số biện pháp giáo dục, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường lớp, đến đạt kết sau: * Về phía trẻ: + Trẻ có hành vi tốt để bảo vệ môi trường: Không bỏ rác bừa bãi nơi cơng cộng, có nhu cầu bỏ rác mang rác tới thùng rác bỏ rác vào nơi quy định, nhìn thấy rác nơi cơng cộng trẻ biết nhặt cho vào thùng rác… + Ngoài trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi cơng cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới mơi trường + Trẻ cịn hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu + Khích lệ trí tưởng tượng, tị mị trẻ Trẻ học hứng thú hoạt động học, mà hoạt động khác thu hút nhiều trẻ + Trẻ thích tham gia cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu + Trẻ có kỹ thói quen tốt bảo vệ môi trường như: Ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết vệ sinh chỗ, biết tiết kiệm nước biết phân biệt hành động đúng, sai môi trường +Trẻ yêu lao động tạo đẹp + Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường lớp học, trường, gia đình nơi cơng cộng * Về phía giáo viên: + Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn + Tham gia tập huấn đầy đủ, nắm vững nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống ngày trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên, thực tốt hoạt động lao động skkn 19 Kết khảo sát sau thực giải pháp trên: TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ khảo sát Kết đạt Tổng số trẻ đạt Tỷ lệ % Tổng số trẻ chưa đạt Tỷ lệ % Trẻ biết chăm sóc bảo vệ 35 35 100 0 Trẻ tích cực tham gia hoạt động BVMT 35 35 100 0 Trẻ có ý thức đeo trang đường chỗ đông người 35 35 100 0 Trẻ không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác 35 35 100 0 Trẻ phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường 35 35 100 0 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường, biết cách sống tích cực với mơi trường.Việc xây dựng bảo vệ môi trường tiến hành thường xuyên, liên tục, đem lại số hiệu định việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non thực lúc, nơi hình thức như:Lồng ghép vào học, hoạt động trời, hoạt động góc, tun truyền, trị chơi tạo hứng thú, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng mà lại đạt hiệu cao… Mục tiêu hoạt động giúp trẻ nhận biết môi trường môi trường bẩn, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Từ trẻ có kỹ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng, chăm sóc cây… làm cho mơi trường ln xanhsạch- đẹp Có kết nhờ vào việc nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, nâng cao nhận thức phụ huynh thông qua cơng tác tun truyền vận động, kiên trì bền bỉ, tâm huyết, linh hoạt sáng tạo thân lựa chọn skkn 20 hoạt động để lồng ghép vào giáo dục trẻ Tơi hồn toàn tin sử dụng biện pháp cách đồng bộ, thường xuyên, chắn việc có ý thức bảo vệ mơi trường khơng cịn xa lạ với trẻ, mà trở thành thói quen tốt cho gia đình, nhà trường, xã hội thân trẻ 3.2.Kiến nghị Giáo dục mầm non ngành học hệ thống giáo dục quốc dân, việc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng giáo viên Vì để góp phần chung tay bảo vệ mơi trường giúp cho trẻ mầm non có kiến thức ý thức bảo vệ môi trường, xin có số kiến nghị sau : +Tiếp tục trang bị, tổ chức thêm cho cán giáo viên tham gia tập huấn, hội thảo, kiến tập giáo dục bảo vệ môi trường qua chuyên đề năm +Tổ chức buổi tuyên truyền, hội thảo, hội thi có nội dung tun truyền bảo vệ mơi trường thơng qua tiểu phẩm thơ ca hị vè, đóng kịch… + Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu thải bỏ trẻ có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường để khuyến khích trẻ tích cực tham gia +Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham quan trường mầm non trọng điểm thành phố, tỉnh để học hỏi + Xây dựng khn viên có vườn hoa, cảnh, vườn ăn qủa vườn bé, xây dựng bổ sung thêm hoa vào vườn cổ tích để trẻ thích thú học tập vui chơi trải nghiệm cô, giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt Ngoài nhà trường cần đầu tư nâng cấp loại trang thiết bị sở vật chất, mua thêm thùng đựng rác để trẻ phụ huynh bỏ rác nơi quy định, xây hố xử lý rác thải sở nhà trường phù hợp Trên số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A4Trường Mầm non Quảng Vinh, tơi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để tơi có thêm kinh nghiệm việc giúp trẻ có hành vi, thói quen tốt, có ý thức bảo vệ mơi trường / Tôi xin chân thành cảm ơn! Quảng Vinh, ngày 10 tháng năm 2022 XÁC NHẬNCỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Tơi xin cam đoan skkn viết, không chép nội dung người khác) Người viết Nguyễn Thị Luyến Hà Thị Thương skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho Giáo viên mầm non [2] Luật bảo vệ môi trường [3].Tạp trí giáo dục mầm non [4] Chương trình giáo dục mầm non [5] Giáo trình: Giáo dục mơi trường trường mầm non [6] Hướng dẫn thực kế hoạch năm học 2020-2021 Phòng GD-ĐT Thành phố Sầm Sơn skkn ... trẻ MG 5- 6 tuổi lớp A 4Trường Mầm non Quảng Vinh Giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, từ hình thành cho trẻ ý thức tốt việc bảo vệ môi trường sống xung... pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi lớp A 4Trường Mầm non Quảng Vinh, Thành phố Sầm Sơn? ?? skkn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau:... sống trẻ sau từ đầu năm học tơi lựa chọn giành nhiều thời gian để nghiên cứu đề tài? ?Một số giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi lớp A 4Trường Mầm non Quảng Vinh, Thành