Skkn một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

ĐỀ CƯƠNG KHÁI QUÁT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ CÁ[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI” TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN BÚT SƠN Người thực hiện: Lê Thị Ánh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non TT Bút Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Tạo môi trường chữ viết lớp học Trò chơi chữ sáng tạo để phát huy tính cá nhân, hoạt động nhóm trẻ Luyện cho trẻ phát âm chuẩn, xác, rõ ràng tiết học làm quen chữ Rèn trẻ cách tô chữ ngồi tư Dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ Phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng chữ cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 1 2 2 2 4 10 11 13 14 16 17 17 17 skkn Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài Bác Hồ kính yêu nói: “Một năm mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ mùa xuân đất nước” Đúng thế, tất phải trải qua tuổi thơ yêu dấu, ngày tháng quên đời Sinh thời Bác Hồ quan tâm đến em, đến hệ tương lai nước nhà, Bác nói: “ Những q nhất, đẹp dành cho trẻ thơ” Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm gia đình tồn xã hội, đặc biệt vai trị chăm sóc, tổ chức, hướng dẫn giáo mầm non Bởi trường mầm non trường học trẻ, nơi phơi thai ni trẻ lớn lên đường học vấn Có thể nói: Trường mầm non bậc thang đầu tiên, móng cho bậc thang đời Trẻ mầm non ngày đến trường chăm sóc, ni dưỡng giáo dục cách khoa học, nội dung mà giáo viên chăm sóc trẻ ăn, ngủ giáo viên cịn phải dạy trẻ hoạt động học, hoạt động âm nhạc, hoạt động tạo hình, hoạt động thể dục, hoạt động khám phá khoa học vv… Đặc biệt hoạt động làm quen với chữ cái, thông qua chữ giúp trẻ phát âm rõ ràng, giao tiếp mạnh dạn tự tin, làm giàu phong phú thêm vốn từ cho trẻ Đối với trẻ – tuổi việc dạy trẻ làm quen với chữ quan trọng Bởi việc cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ bước đầu nhận biết 29 chữ phát âm chuẩn chữ từ trọn vẹn, phát triển trẻ kỹ năng, giúp trẻ học đọc, viết sau này, chuẩn bị hành trang vững cho trẻ vào lớp Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng môn làm quen với chữ trẻ 5-6 tuổi, thân lại học tập tiếp thu chuyên đề nhà trường phân công trực tiếp phụ trách lớp tuổi Tôi cố gắng thực tốt chuyên đề, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu để tìm giải pháp hữu hiệu nhằm truyền thụ kiến thức đến trẻ cho trẻ lĩnh hội chuyên đề làm quen chữ cách nhẹ nhàng thoải mái tránh, gị bó có hiệu Là giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5-6 tuổi luôn thực kế hoạch, chương trình giảng dạy, cho trẻ làm quen với chữ lúc nơi thông qua tiết học, tiết học thực chương trình trình tự bước, phần dạy có đầu tư nội dung Bản thân tơi nhận thấy có số trẻ lớp tơi thích đọc chữ học đọc, học viết trẻ nhận mặt chữ qua đồ dùng, tranh ảnh, sách tranh…còn hạn chế, kết đạt chưa cao Bên cạnh lớp tơi chủ nhiệm đóng địa bàn xã nông, đại đa số người dân làm nông nghiệp, thời gian dành cho ít, nhận thức Giáo dục Mầm non hạn chế, hoạt động lớp mẫu giáo hoạt động làm quen chữ thích học chữ chương trình lớp 1, khơng quan tâm đến điều kiện tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với skkn chữ khơng phải việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức hoạt động, từ trẻ tập trung ý thực có hứng thú, tính kỷ luật học tập Là giáo viên mầm non trăn trở phải làm gì, làm để giúp trẻ lĩnh hội hoạt động làm quen chữ cách có hiệu Chính mà tơi chọn đề tài: "Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Trường mầm non Thị Trấn Bút Sơn 3, năm học 2021 - 2022, với mong muốn góp phần nhỏ bé tri thức việc nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao trình độ lực cho thân tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đặc biệt hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ Đề xuất giải pháp cải tiến nâng cao chất lượng, nâng cao nhận thức khả phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ, để trẻ có khả phát âm tốt 29 chữ tiếng Việt Giúp cho cha mẹ trẻ hiểu phương pháp dạy trẻ làm quen với chữ gia đình 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Là trẻ lớp tuổi A trường Mầm non thị trấn Bút Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp đàm thoại phương pháp quan sát - Phương pháp phối kết hợp cha mẹ, người chăm sóc trẻ 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Đối với đề tài: "Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Trường mầm non Thị Trấn Bút Sơn 3, năm học 2021 – 2022, áp dụng sáng kiến có tính sau: Bản thân tơi sử dụng chương trình lấy trẻ làm trung tâm xây dựng môi trường Tiếng việt cho trẻ làm quen chữ cái, áp dụng giải pháp trò chơi chữ sáng tạo để phát huy tính cá nhân, hoạt động nhóm trẻ ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết học làm quen chữ làm nâng cao chất lượng học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Để chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo học tiếng mẹ đẻ lớp việc cho trẻ làm quen dần với chữ (nhận mặt chữ tập tô chữ) cần thiết Nội dung có chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Tuy nhiên việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với chữ cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì vấn đề cần tổ chức tốt hoạt động trường lớp mẫu giáo mà hoạt động làm quen với chữ quan trọng, trẻ ghi nhớ tốt chữ tảng vững cho trẻ vào lớp Việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với skkn chữ ngộ nghĩnh mà trẻ chưa tiếp cận, vấn đề đề cập đế để giúp trẻ nhận biết dễ dàng việc ghi nhớ mặt chữ, trẻ có kiến thức vững vàng chữ cái, để bước vào ngưỡng cửa trường tiểu học, tiếp xúc với chữ trẻ khơng phải ngạc nhiên mà lại thích thú tiếp xúc Thông qua hoạt động làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thông, thông qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Bắt nguồn từ tầm quan trọng trên, giáo viên mầm non tơi ln tìm tịi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sôi tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường cơng tác Từ thực tế tơi mạnh dạn tìm hiểu giải pháp hiệu giúp trẻ nâng cao hoạt động làm quen chữ cho trẻ – tuổi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm : Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp tuổi A trường mầm non Thị trấn Bút Sơn Trong trình thực đề tài tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi: Trường Mầm non Thị Trấn Bút Sơn trường đạt chuẩn quốc gia mức độ nên sở vật chất trang thiết bị tương đối đầy đủ Các cấp lãnh đạo, Phòng Giáo Dục nhà trường ln quan tâm đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên mở lớp chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Đội ngũ cán giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình, nổ tham gia vào hoạt động nhà trường Bản thân giáo viên trẻ động, có kinh nghiệm dạy lớp 5- tuổi nên hiểu đặc điểm, tâm sinh lý trẻ giai đoạn Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sách báo, mạng Internet …phục vụ cho việc giảng dạy Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Trẻ học từ – tuổi nên trẻ ngoan, có nề nếp, số trẻ có khả nhận dạng số nhóm chữ * Khó khăn Trên địa bàn xã có tới 90% số trẻ đến trường em lao động nơng nghiệp nên điều kiện chăm sóc trẻ vật chât lẫn tinh thần hạn chế, nhận thức số phụ huynh chưa trọng tới việc cho học chữ Một số cháu chưa mạnh dạn, có cháu nói ngọng, nói lắp, nhận thức trẻ khơng đồng nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Có nhiều trẻ nói tiếng địa phương, phát âm không chuẩn Trang thiết bị đồ dùng dạy học chữ chưa phong phú, đa dạng skkn Đối với tiết làm quen chữ giáo viên chưa sáng tạo nên chưa thu hút hứng thú trẻ Còn số trẻ nhút nhát, hạn chế, khả tiếp thu kiến thức chậm, số trẻ ngọng L sang N dẫn đến phát âm tô đồ sai Phần lớn cha mẹ trẻ làm nghề nông nghiệp công nhân nên chưa dành nhiều thời gian cho em mình, Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi khảo sát lớp kết sau: STT Nội dung Trẻ nhận biết, phát âm chuẩn, xác chữ cái, hứng thú học Đạt Kết Tỉ lệ Chưa Đạt % Tỉ lệ % 14/25 56 11/25 44 Trẻ chép lại chữ học 13/25 52 12/25 48 Trẻ biết cách cầm bút, tô viết chữ cái.  13/25 52 12/25 48 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động 13/25 52 12/25 48 Bảng 1: Bảng khảo sát chất lượng làm quen chữ lớp tuổi A đầu năm Từ bảng khảo sát nhận thấy kết việc làm quen với chữ lớp cịn thấp Để khắc phục giải thực trạng trên, suy nghĩ tìm "Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Trường mầm non Thị Trấn Bút Sơn 3, năm học 2021 – 2022 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Tạo môi trường chữ viết lớp học:  Khi xây đựng mơi trường nhóm lớp, tơi trang trí theo hướng mở linh hoạt lấy sản phẩm trẻ làm trung tâm, tập trang trí vào góc, đặc biệt góc chữ tơi trang trí góc chơi lớp cách sáng tạo theo hướng mở linh hoạt Khi trẻ hoạt động góc chơi mở, từ góc chơi trẻ thay đổi nội dung chơi, chủ đề chơi…một cách sáng tạo Với trẻ mẫu giáo lạ, đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì thế, việc tạo mơi trường làm quen chữ lớp học cần thiết để làm bật môn chuyên đề Hàng ngày vào vui chơi hay lúc rãnh rỗi, trẻ thường cắt dán chữ cái, loại hay vật để trang trí Khi trang trí tên gọi góc, tơi thường lựa chọn cỡ chữ cho phù hợp  với góc, dán chữ độ cao vừa tầm nhìn trẻ để trẻ dễ nhìn thấy Đặc biệt  skkn kiểu chữ phải chuẩn, hầu hết chữ để dạng chữ in thường, với  màu sắc đẹp phù hợp với mảng hoạt động hình ảnh minh họa góc Khi chơi thường hỏi chữ từ gì? Chữ từ học rồi? Trẻ ghép từ, biết chữ từ đó, biết thứ tự từ ghép hồn chỉnh từ Tạo hội, khuyến khích trẻ sử dụng nguyên vật liệu, học liệu góc chơi theo nhiều cách sáng tạo khác Ví dụ: Cơ giáo vẽ hình ảnh vườn hoa cúc mùa thu thơ “Hoa cúc vàng” cô giáo viết chữ in thường hết thơ chữ cô định cho trẻ làm quen L, M, N tơ với màu sắc khác bật để trẻ dễ nhận thấy Ở góc học tập, đồ dùng trẻ rổ đựng hình, sách trẻ ký hiệu chữ cái, trẻ khơng bị nhầm lẫn đồ dùng tự lập qua ký hiệu chữ tự phát sách học Qua trẻ khắc sâu chữ mà khơng bị gị bó Bên cạnh đó, đồ dùng cá nhân trẻ ký hiệu thẻ chữ tương ứng, tủ đồ cá nhân, cốc uống nước, ghế ngồi Ví dụ, Tôi dán chữ ngăn tủ cá nhân trẻ, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định lấy đồ dùng cá nhân để về, hay lấy để thay đồ trẻ tìm ngăn tủ có ký hiệu chữ Ví dụ: Cháu Phương Linh có đồ dùng học tập ký hiệu chữ S, cháu để đồ dùng vào ngăn tủ có chứa ký hiệu chữ “S”, trẻ nhớ lâu khắc sâu biểu tượng chữ “S” Như giúp trẻ ban đầu hứng thú học tốt chữ mơi trường góc chữ phải đẹp, có nhiều góc mở Dù hình thức hay hình thức khác với việc chuẩn bị nhiều đồ dùng, nguyên phế liệu khác với hướng dẫn gợi mở cô giáo, thấy trẻ hứng thú tham gia học chữ cái, phát âm rõ ràng nhớ chữ lâu 2.3.2 Giải pháp 2: Trò chơi chữ sáng tạo để phát huy tính cá nhân, hoạt động nhóm trẻ Trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” Vì hoạt động nhóm ln đưa vào để giúp trẻ củng cố sâu kiến thức Nếu trị chơi khơng lạ, khơng hấp dẫn dễ gây cho trẻ cảm giác nhàm chán Vì không ngừng đổi sáng tạo, đưa trò chơi hấp dẫn vào tiết học Những trò chơi phát huy tính cá nhân trẻ như: Ai nhanh hơn, in, đồ hình chữ cái, chắp ghép chữ Những trị chơi hoạt động nhóm mang tính sáng tạo, hợp tác, đồn kết, thu hút trẻ Ví dụ: Tạo hình người chữ cái, ghép nét, gạch chân chữ thơ, xúc sắc vui nhộn… tất tạo nên tiết học chữ vui vẻ, hiệu Ví dụ: Trò chơi “Thử tài bé yêu” Trẻ thảo luận tạo chữ p, q từ bóng bí Hoặc trị chơi “Rung chng vàng”: Cách chơi: Cơ đọc cho trẻ nghe câu hỏi, đưa hai đáp án A, B trẻ chọn đáp án dúng A B giơ lên phát âm Làm củng cố cho trẻ nhớ rõ chữ Ngồi tơi cịn đưa vào nhiều trị chơi khác như: Trị chơi tìm chữ cịn thiếu từ, gạch chân chữ cái, nối chữ cái… skkn Như việc làm quen chữ thông qua sáng tạo trò chơi chữ để phát huy tính cá nhân, hoạt động nhóm trẻ vơ quan trọng, giúp trẻ nhận biết tốt chữ cái, phát âm đặc biệt hứng thú hoạt động 2.3.3 Giải pháp 3: Luyện cho trẻ phát âm chuẩn, xác, rõ ràng tiết học làm quen chữ Muốn trẻ học tốt chữ tơi nghĩ giáo phải người phát âm chuẩn, to, rõ ràng để phát âm mẫu cho trẻ nghe Bởi lúc máy phát âm trẻ chưa hồn thiện bên cạnh cịn có người lớn phát âm sai nên trẻ bắt chước Trong kkhi dạy cho trẻ luyện đọc nhiều lần, trước tiên tơi cho trẻ đọc đồng vài lần sau cho cá nhân trẻ đọc Để dễ theo dõi cách phát âm kịp thời sửa cho trẻ đứng đối diện với trẻ Nếu trẻ phát âm chưa đúng, tơi u cầu trẻ nhìn khng miệng nghe tơi phát âm sau phát âm lại nhiều lần Chẳng hạn chữ N- L, trẻ khó nhận biết hay lẫn lộn nên phát âm thường sai nên hướng dẫn kỹ cách phát âm Tôi tiến hành cho trẻ làm quen với hình ảnh Như chữ l từ “Quả lê”, chữ m có cụm từ “quả mơ”, chữ n có cụm từ “quả na” Với nhóm chữ tơi luyện cho trẻ phát âm rõ, không ngọng chữ l n + L: Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào đưa sát vào lợi + N: Đọc thẳng lưỡi, lưỡi sát với hàm Hoặc chữ u,ư có số trẻ phát âm chưa chuẩn Bên cạnh trẻ phát âm sai, cịn có số trẻ phát âm cịn nhỏ chưa rõ ràng Tôi giúp trẻ phát âm to rõ ràng cách cho trẻ phát âm tốt phát âm mẫu cho trẻ nghe Lúc với tâm lý phải bạn nên trẻ cố gắng phát âm to, rõ ràng giống bạn Với cách làm vậy, trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt, thay phát âm nhỏ chưa rõ ràng, xác đa số trẻ phát âm to hơn, chuẩn so với đầu năm 2.3.4 Giải pháp 4: Rèn trẻ cách tô chữ ngồi tư Để trẻ thực tô viết đúng, đẹp trước hết ngồi phải tư thế, đặt ngắn trước tô, tô không xoay tập Vì trước tơ tơi thường xun nhắc trẻ ngồi thẳng lưng, đầu cúi, tay trái giữ sách, tay phải cầm bút Vào đầu năm học thấy đến 2/3 số trẻ lớp cầm bút ba đầu ngón tay cầm sát xuống đầu bút chì để viết Và tơ chữ cịn chệch nhiều ngồi Để khắc phục tình trạng thân trực tiếp cầm tay cháu hướng dẫn trẻ viết sau để tự trẻ viết phải đứng gần trẻ để quan sát, hướng dẫn Bên cạnh có nhiều trẻ chưa tơ trùng khít lên chấm mờ cách tơ chưa Để phát lỗi tơi quan tâm đến trẻ, biết quan sát bao quát trẻ trẻ lớp tương đối đông Trong trẻ thực tô phân công người đứng quan sát hướng dẫn nhóm trẻ Đặc biệt chúng tơi xếp cho trẻ yếu ngồi gần trẻ giỏi để học hỏi Khi quan sát trẻ tô phát có trẻ tơ ngược (Tơ chữ a trẻ lại tơ nét móc trước sau tơ nét cong trịn), có trẻ tơ nhanh, ẩu, chưa skkn trùng khít lên nét chấm mờ, có trẻ lại tơ tơ lại chữ nhiều lần Cũng cách sửa cầm bút cho trẻ vừa cầm tay trẻ vừa hướng dẫn cách tơ * Ví dụ: Tập tơ chữ b - Cơ có tranh tơ chữ b Cơ hướng dẫn cách tơ: Cơ cầm bút ba đầu ngón tay, ngón cái, ngón trỏ cầm bút, ngón đỡ bút Cơ đặt bút theo chiều mũi tên, tơ trùng khít lên nét chữ b chấm mờ, từ trái qua phải Với kiên trì cố gắng trẻ cuối đa số trể lớp ngồi tư tô, tô chữ đẹp hơn, biết cách cầm bút…và thích học tập tơ 2.3.5 Giải pháp 5: Dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi Ở lứa tuổi mầm non ghi nhớ trẻ không chủ định trẻ nhanh nhớ mau quên Cho nên cô giáo cho trẻ làm quen với chữ qua tiết học mà cho trẻ làm quen lúc nơi hoạt động ngồi học góp phần lớn vào việc cho trẻ làm quen với chữ * Qua hoạt động đón - trả trẻ: Giờ đón trẻ: Tơi xếp thời gian vừa đón trẻ vừa thời gian cho trẻ học yếu lớp, hay trẻ phát âm ngọng chữ dạy thêm cho trẻ chữ học giúp trẻ ghi nhớ, khắc sâu chữ Hoặc cho bạn học tốt lớp kèm bạn học yếu giúp hai bạn nhớ lại chữ u cầu * Thơng qua hoạt động góc: Ở góc chơi lớp mơi trường tạo điều kiện cho trẻ làm quen với chữ cái, như: Góc học tập cho trẻ ghép chữ học phát âm hay gắn chữ theo mẫu cho trẻ xếp chữ hột hạt Góc nghệ thuật cho trẻ làm album chữ * Thông qua hoạt động ngồi trời: Khi chơi ngồi trời tơi cho trẻ xếp hột, hạt, thành chữ Chơi trò chơi tạo chữ theo yêu cầu tổ Hoặc tổ chức chơi trò chơi dân gian chẳng hạn trò chơi “Rồng rắn lên mây”, đọc đồng dao có từ rồng rắn, núc nác nhắc trẻ đọc cong lưỡi có chữ r n Ngoài dạo chơi tham quan, sân trường có bảng tên đó, qua bảng tên trẻ đọc tìm chữ học tên hay tập đánh vần tên Tham gia hoạt động trời trẻ tiếp xúc với thiên nhiên cách thoải mái Từ việc truyền thụ kiến thức chữ cách dễ dàng Ví dụ: Chủ đề thực vật Nội dung: Quan sát bàng Tôi cho trẻ quan sát đọc to từ: “cây bàng” sau yêu cầu trẻ tìm chữ học từ “cây bàng” * Thông qua ăn: Tôi cho trẻ lấy ghế hay bát có dán ký hiệu chữ quy định trẻ Như khắc sâu chữ cho trẻ Ví dụ: Cháu Bảo Anh quy định lấy ghế có ký hiệu chữ “M” đến ăn cháu lấy ghế quy định Hoạt động ăn: Tôi giới thiệu tên ăn, giải thích ăn, cho trẻ nhận khăn, cốc uống nước theo mặt chữ ký hiệu skkn * Thông qua hoạt động chiều: Vào hoạt động chiều, trả trẻ tơi thường cho trẻ chơi trị chơi chữ máy tính kích thích ham mê trẻ việc học chơi đồng thời cho trẻ tơ màu chữ in rỗng, tìm cắt chữ sách báo để dán vào sưu tập chữ hay cho trẻ tìm xung quanh lớp đồ dùng, đồ chơi có chứa chữ mà u cầu tìm 2.3.6 Giải pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ nội dung cần thiết Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, tham gia vào trò chơi máy tính sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Vì tiếp cận với máy tính trẻ thích Vì ngồi tiết dạy theo kiểu truyền thống tơi cịn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đề dạy trẻ Ví dụ: Khi dạy trẻ tiết chữ u, Xây dựng giảng điện tử cách tạo slide trình chiếu kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với slide chiếu hình - Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trị chơi tìm hình ảnh qua chữ để trẻ ơn chữ học Sau mở hết chữ hình ảnh xuất - Trẻ nhận xét tranh sau đọc từ tranh Trẻ tri giác chữ hiệu ứng cho chữ xuất - Phần luyện tập: Trẻ cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trị chơi, ghép nét chữ, tạo chữ tìm chữ cịn thiếu từ tranh Ngồi tơi ứng dụng phần mềm PowerPoint để hướng dẫn trẻ thực tập bé tập tô đem lại hiệu cao, qua tiết học trẻ tích cực hoạt động, trẻ quan sát rõ hình ảnh làm mẫu hình, đảm bảo tất trẻ quan sát tốt, nét viết chữ chuyển động làm cho trẻ thích thú, lạ, đa số trẻ viết thực tốt yêu cầu tập tô Giáo dục ban hành 2.3.7. Giải pháp 7: Phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng chữ cho trẻ Đối với trẻ mẫu giáo, trẻ đến trường cô giáo dạy dỗ với nhiều nội dung làm quen chữ thông qua hoạt động với nhiều hình thức khác Tuy nhiên kiến thức, kỹ chữ giáo viên cung cấp cho trẻ cần phải ôn luyện nhà Để hoạt động làm quen với chữ đạt hiệu cao thống nhà trường gia đình cần thiết Hằng ngày thường xuyên thông báo với phụ huynh chương trình hoạt động lớp phát triển trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện cho trẻ nhà Giới thiệu loại sách mà trẻ học lớp để phụ huynh kham khảo Lên kế hoạch chương trình dạy, nội dung dạy dán vào bảng tuyên truyền với phụ huynh cửa lớp để phụ huynh theo dõi biết tuần học đến chữ để ơn luyện cho skkn Trong buổi họp phụ huynh, thông báo thống nội dung hoạt động nhà trường lớp học Báo cáo kết khảo sát đầu năm học lực trẻ khả tham gia hoạt động làm quen với chữ cho phụ huynh biết Trao đổi số nhược điểm trẻ: cách phát âm, nhận mặt chữ cái, cách cầm bút tô chữ, tư ngồi Từ đó, phụ huynh uốn nắn thêm cho trẻ Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau kết hợp với đồng nghiệp tìm tịi suy nghĩ thực giải pháp mình, tơi nhận thấy có tiến rõ rệt sau: 2.4.1 Đối với trẻ: Với phương pháp dạy lấy trẻ làm trung tâm” xây dựng môi trường tiếng Việt: Trẻ khám phá, trải nghiệm, trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động làm quen chữ cách hứng thú, phát huy hết tối đa tính tích cực sáng tạo, trẻ trải nghiệm, trẻ tự làm, tự phục vụ Qua khảo sát có thay đổi đáng kể sau: STT Kết Nội dung Đạt Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ % Đạt % Trẻ nhận biết, phát âm chuẩn, xác chữ cái, hứng thú học 25/25 100 0 Trẻ chép lại chữ học 25/25 100 0 Trẻ biết cách cầm bút, tô viết chữ cái.  25/25 100 0 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động 25/25 100 0 Bảng 2: Bảng khảo sát chất lượng làm quen chữ lớp tuổi A cuối năm Trẻ nhận biết cách phát âm 29 chữ cái, trẻ tơ viết trùng khít lên chấm mờ hồn thành tập tơ sẽ, trẻ có kỹ chép lại chữ Trẻ hoạt động cách tích cực chủ động học 2.4.2 Đối với giáo viên: Sau gần năm sử dụng phương pháp dạy lấy trẻ làm trung tâm” xây dựng môi trường tiếng Việt: Tôi biết cách tạo môi trường để dạy, nắm tâm tư nguyện vọng trẻ, vận động trẻ đến lớp nhiều Tôi cảm thấy bước lên lớp nhẹ nhàng hơn, tận dụng nhiều đồ dùng, đồ chơi sẵn có, người gợi ý, hướng dẫn, nghệ thuật lên lớp cách linh hoạt, sáng tạo đem lại kết cao dạy, đặc biệt hoạt động “Làm quen chữ cái” 2.4.3 Đối với đồng nghiệp: 10 skkn Có thêm kinh nghiệm giảng dạy q trình nghiên cứu sáng tạo tiết dạy, giảng tôi, làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, đẹp mắt Một số đồng nghiệp áp dụng giải pháp thu kết cao trẻ 2.4.4 Đối với nhà trường: Qua trình nghiên cứu tìm tịi giải pháp, giúp tăng đồn kết tập thể giáo viên nhà trường Nhà trường có thêm nhiều giải pháp hay ứng dụng giảng dạy, góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển tồn diện cho trẻ Mẫu giáo 2.4.5 Đối với phụ huynh học sinh: Sau áp dụng giải pháp, thân tơi cha mẹ học sinh tin u hơn, có nhận thức tốt tầm quan trọng vấn đề học tập, đặc biệt môn làm quen chữ cái… Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sau thực "Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Trường mầm non Thị Trấn Bút Sơn 3, năm học 2021 – 2022, rút số kinh nghiệm sau: Cần nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có giải pháp cho trẻ làm quen với chữ phù hợp Tạo cho trẻ môi trường học chữ lúc nơi, đồ dùng đồ chơi phong phú để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Thường xuyên nghiên cứu học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ Quan tâm gần gũi trẻ, khuyến khích trẻ chủ động Cho trẻ làm quen với chữ lúc nơi Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh ban giám hiệu nhà trường Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực Cần tích cực phát huy giải pháp áp dụng thành công vào hoạt động giáo dục cách sáng tạo 3.2 Kiến nghị Từ thực tế xin mạnh dạn đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen với chữ sau: 3.2.1 Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng ngành học Hiểu nắm tầm quan trọng hoạt động làm quen với chữ Có ủng hộ, hỗ trợ kinh phí với nhà trường để mua sắm trang thiết bị đồ dùng cần thiết để phục vụ trẻ học tập 3.2.2 Đối với giáo viên: Cần phải nhiệt tình say mê nghề nghiệp, có trình độ chun mơn vững Mạnh dạn sử dụng thường xuyên việc sử dụng giáo án điện tử giảng dạy 11 skkn Biết phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen với chữ tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia ủng hộ đầu tư sở vật chất cho trường, lớp 3.2.3 Đối với nhà trường: Tham mưu, tuyên truyền đến cấp lãnh đạo, bậc phụ huynh để tăng cường đầu tư sở vật chất cho nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên có hội ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào thiết kế giảng điện tử, thực hành giảng dạy tổ chức hoạt động công nghệ thơng tin Có kế hoạch, giải pháp bồi dưỡng cho giáo viên mặt hạn chế Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn trao đổi kinh nghiệm giáo dục chăm sóc trẻ cho cán giáo viên giao lưu với đơn vị bạn để học tập rút kinh nghiệm 3.2.4 Đối với Phòng giáo dục Đào tạo: Tham mưu với lãnh đạo cấp để trang cấp, hỗ trợ nhà trường đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động học theo chủ đề Tổ chức lớp tập huấn, chuyên đề hoạt động làm quen chữ để giáo viên có điều kiện trao đổi học tâp kinh nghiệm lẫn Trên "Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi” trường mầm non thị trấn Bút Sơn mà rút trình giảng dạy, gây hứng thú, tham gia tích cực vào hoạt động trẻ, trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ cái, giúp hoạt động học đạt kết cao Tơi mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp lãnh đạo để thân hồn thiện q trình cơng tác Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Bút Sơn, Ngày 05 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thị Ánh 12 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Web thư viện giảng: http://baigiang.bachkim.vn Trang Web dạy học trực tuyến: http://elearning.ac.vn Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn Các trang wed dành cho giáo dục mầm non: www.mamnon.com, www.violet.vn “Tài liệu bồi dưỡng hoạt động làm quen chữ cái” “Sách giáo khoa cho trẻ làm quen với chữ cái” NXB Đại học quốc gia Hà nội Chương trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi 13 skkn DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Ánh Chức vụ đơn vị công tác: Giá viên Trường mầm non thị trấn Bút Sơn Kết đánh giá Cấp đánh xếp loại giá xếp loại (A, B, C) TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc cho trẻ làm quen với chữ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi đến với trò chơi dân gian Năm học đánh giá xếp loại 2014-2015 Cấp huyện C Cấp huyện C 2018-2019 14 skkn ... học tập, đặc biệt môn làm quen chữ cái? ?? Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sau thực "Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ?? Trường mầm non Thị... nghiên cứu Nhằm nâng cao trình độ lực cho thân tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đặc biệt hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ Đề xuất giải pháp cải tiến nâng cao chất lượng, nâng cao nhận thức... 2.3 .5 Giải pháp 5: Dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi Ở lứa tuổi mầm non ghi nhớ trẻ không chủ định trẻ nhanh nhớ mau quên Cho nên cô giáo cho trẻ làm quen với chữ qua tiết học mà cho trẻ làm quen