SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi A Trường Mầm non Thanh Kỳ

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NHƯ THANH TRƯỜNG MẦM NON THANH KỲ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI A TRƯỜNG MẦM NON THANH KỲ Người thực hiện: Nguyễn Thị Yến Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị công tác: Trường MN Thanh Kỳ SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA MỤC LỤC Tên đề mục MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 2.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu *Thuận lợi * Khó khăn * Kết khảo sát 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho thân chương trình phát triển vận động 2.3.2 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Xây dựng góc vận động, thống kế hoạc với giáo viên lớp 2.3.3 Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động học cho trẻ 2.3.4 Tăng cường tổ chức trò chơi phát triển vận động hình thức sáng tạo tổ, nhóm, cá nhân lớp đảm bảo tính vừa sức cho trẻ 2.3.5 Xây dựng mơi trường giáo dục thể chất ngồi trời, kích thích tính tích cực vận động trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Hiệu trẻ * Hiệu cho thân * Đối với đồng nghiệp KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 2 2 4 5 11 11 11 12 12 12 12 13 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bậc học mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học có nhiệm vụ thực ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ tháng tuổi đến 72 tháng tuổi Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lịng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Nghị Trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: "Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Nếu chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tốt, trẻ sớm phát triển thể chất trí tuệ cách hướng mạnh mẽ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ Một lĩnh vực phát triển lĩnh vực phát triển thể chất lĩnh vực quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Vai trò to lớn hoạt động phát triển thể chất nâng cao thể lực sức khỏe Các hoạt động tập luyện việc giúp trẻ phát triển kĩ vận động giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối, hài hịa khơng cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức Trong q trình hoạt động, trẻ lắng nghe lời hướng dẫn cô, thực động tác, vận động theo hướng dẫn, đồng thời trẻ trao đổi cơ, trao đổi với bạn nội dung tập, nghe biết thêm từ mới, kiến thức có hoạt động giúp ích cho việc phát triển ngơn ngữ, đồng thời hoạt động phát triển vận động giúp tạo hội để trẻ thực hành ngôn ngữ hoạt động vận động lúc, nơi trò chơi vận động, trẻ vừa đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, vừa vận động vừa hát, đọc thơ, ca dao, đồng dao hay thể câu nói vai mà trẻ thực hiện.[1] Vận động điều kiện để nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kĩ nhận thức ý, tính kiên trì cẩn thận Xuất phát từ vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung Trường Mầm non Thanh Kỳ nói riêng Bản thân giáo viên mầm non, lại giáo viên dạy trường mầm non vùng cao vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục phát triển tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi trường để đạt kết tốt nhất, tơi lấy tên “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi A Trường Mầm non Thanh Kỳ” làm đề tài nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động rèn luyện sức khỏe, củng cố hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất thể lực cho trẻ mầm non, đặc biệt trẻ - tuổi 1.2 Mục đích nghiên cứu Là giáo viên hàng ngày trực tiếp chăm sóc, giáo dục cháu, tơi ln mong muốn trẻ có thể khỏe mạnh, tầm vóc cao lớn, từ hình thành mạnh dạn, tự tin, khéo léo, phát triển cân đối, hài hịa Giúp trẻ tích cực tự giác học, lực kỹ kỹ xảo vận động tốt Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A Trường Mầm non Thanh Kỳ năm học 2021 – 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổng hợp tài liêu có liên quan đên thực tiễn cơng tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phương pháp điều tra thực trạng: Điều tra mức độ, khả vận động trẻ Tìm hiểu biện pháp phát triển vận động để trẻ đạt kết cao - Phương pháp quan sát: Quan sát vận động cô, bạn thông qua ngôn ngữ hành động - Phương pháp thực hành trải nghiệm: Bao gồm trò chơi, tập vận động Những phương pháp giúp trẻ tích cực vận động bắt chước, tập theo cô bạn - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu toán học: Xử lý số liệu khảo sát, để biết kết mức độ đạt nào, để rút kinh nghiệm cho vấn đề nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Mục đích việc tổ chức hoạt động phát triển vận động hướng đến phát triển tính tích cực tham gia vào hoạt động vận động thể, giúp hình thành cho trẻ mầm non kỹ kỹ xảo vận động giống người lớn phát triển tố chất nhanh nhẹn, thể lực khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ thể phát triển hài hòa cân đối Như câu nói danh ngơn sống: “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Thông qua giáo dục phát triển vận động tốt giúp trẻ có nhận thức ban đầu sống, đẹp, biết gìn giữ đẹp, u thích mong muốn tạo đẹp xung quanh Giúp trẻ thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi trải nghiệm cảm giác mạnh hoạt động giáo dục phát triển vận động 3 Là giáo viên mầm non sâu vào nghiên cứu tài liệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ như: Nội dung phát triển vận động chương trình giáo dục mầm non biên soạn sở quy định Luật Giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kí ban hành theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 sửa đổi, bổ sung số nội dung theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Module MN 40 “Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non”, tập thể dục theo tháng đĩa thiết kế giáo án điện tử mầm non Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: "Cơ thể không vận động giống nước ao tù", "Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động" Do vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: - Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ - Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể - Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác - Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động - Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Để góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ tơi sâu vào nghiên cứu tài liệu để tìm số giải pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động nhóm lớp mà tơi phụ trách Trước sâu vào nghiên cứu đề tài khảo sát thực trạng chung lớp 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Thuận lợi: - Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Trường Mầm non Thanh Kỳ: Trường Mầm non Thanh Kỳ trường đạt Chuẩn quốc gia đạt kiểm định chất lượng giáo dục Có đầy đủ đồ chơi ngồi trời, sân chơi phát triển vận động Có phịng học rộng rãi, có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động như: Ghế thể dục, cổng, bóng, gậy, ống chui, đích đứng, đích ngang phục vụ cho hoạt động để dạy trẻ tốt - Đối với thân: Giáo viên trẻ, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm công việc, yêu nghề mến trẻ, làm nhiều đồ dùng phát triển vận động như: Túi cát, khà kheo, tập tạ, hộp zích xắc Với số lượng đầy đủ cho trẻ hoạt động Có trình độ đạt chuẩn - Đối với trẻ: Huy động 100% trẻ lớp Đạt tiêu nhà trường giao cho lớp *Khó khăn: - Một số dụng cụ phát triển vận động chưa đa dạng phong phú -Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động Bên cạnh nhận thức số phụ huynh cho môn giáo dục thể chất không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm - 85% Phụ huynh học sinh lớp làm nghề nông, điều kiện quan tâm đến hạn chế * Kết thực trạng: Với thuận lợi khó khăn cịn tồn tại, từ đầu năm học sâu vào nghiên cứu đề tài bước đầu quan sát khả vận động trẻ qua hoạt động ngày đặc biệt hoạt động phát triển vận động để tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động Kết thu sau : Bảng khảo sát trẻ đầu năm học 2021 – 2022 (Tháng 9/2021) Nội dung Trẻ tập trung ý, hứng thú, tích cực, mạnh dạn tham gia hoạt động Trẻ thực động tác phát triển nhóm hơ hấp Trẻ thể kỹ vận động tố chất vận động: Đi, chạy, tung, ném, bắt, bật - nhảy Trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt Tổng số trẻ 29 Đạt Số Tỷ trẻ lệ % 21 Chưa đạt Số Tỷ trẻ lệ % 72 28 29 22 76 24 29 20 69 31 29 21 72 28 Trước thực trạng trên, mạnh dạn áp dụng đưa “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A Trường Mầm non Thanh Kỳ” 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm biện pháp sử dụng để giải vấn đề Căn vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi mẫu giáo - tuổi nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi Đây việc làm cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khoẻ tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội 2.3.1 Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho thân chương trình giáo dục phát triển vận động Bản thân nhận thấy để giúp trẻ nâng cao chất lượng phát triển vận động cách có hiệu trước hết giáo viên cần phải nắm kiến thức sau: Thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt lớp, trường Rèn luyện cho trẻ nề nếp, thói quen tốt, hành vi văn minh, kĩ vận động Tạo khơng khí trạng thái hoạt động vui vẻ kích thích sẵn sàng vận động trẻ Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi học liệu phục vụ cho giáo dục phát triển vận động Tạo cho trẻ có cảm giác an tồn, tự tin Thực đầy đủ nội dung, tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động Để thực tốt nội dung thân tơi khơng ngừng học tập, rèn luyện, học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lực sư phạm thân với nhiều hình thức như: Tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non nhà trường tổ chức, dự rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp có dạy hay, hấp dẫn Tôi nghiên cứu vận dụng kiến thức sách hướng dẫn chương trình giáo dục mầm non vào giảng dạy, đọc tham khảo tài liệu có nội dung giáo dục vận động để chọn đề tài cho phù hợp Ngoài tơi cịn tham khảo qua internet hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi Tham khảo cách làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải để phục vụ cho hoạt động phát triển vận động Qua tìm tịi nghiên cứu giúp tơi có thêm kiến thức hiểu biết hình thức tổ chức phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Tôi thấy kết bước đầu hoạt động thực tơi thấy ln bình tĩnh, tự tin, mạnh dạn nhiều đứng trước trẻ kiến thức, kỹ thuật vận động xác dạy khác 2.3.2 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Xây dựng góc vận động, thống kế hoạch với giáo viên lớp Điều cần làm dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng nội dung chương trình theo độ tuổi mẫu giáo lớn Căn vào thời gian thực chủ đề giai đoạn chương trình năm học đầu năm học tơi xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần ứng với chủ đề năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ lớp Tơi xây dựng kế hoạch tập xếp theo trình tự để đưa vào kế hoạch dạy trẻ cho thứ tự tập đảm bảo từ dễ đến khó Các tập ơn luyện, củng cố đưa vào hoạt động nhằm củng cố kỹ vận động học vào cuối năm học 6 Sau lập kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ Tôi tiếp tục xây dựng “Góc vận động” để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến bậc phụ huynh Trong lớp tơi chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Tận dụng nguyên vật liệu phế thải như: Hộp sữa làm vòng thể dục, hộp sữa bột làm chướng ngại vật cho trẻ ziczắc, lon bia, nước làm cổng, vải vụn làm bao cát…và nột số dụng cụ mua sẵn như: Vòng nhựa, gậy thể dục… để thực hoạt động phát triển vận động Dán hình ảnh vận động bản, trị chơi vận động, trò chơi dân gian để làm bật tên góc Tơi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ sử dụng Đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo u cầu Ở “Góc vận động” tơi cịn xây dựng góc mở để trẻ thực trải nghiệm hình ảnh: Tơi chuẩn bị hình ảnh trò chơi vận động, trò chơi dân gian để hoạt động góc tơi cho trẻ làm sách, tranh nội dung phát triển vận động, cho trẻ tìm tranh ảnh trị chơi: Trị chơi dân gian, trò chơi vận động để trẻ treo lên góc mở Ngồi tơi cịn treo hình ảnh có nội dung phát triển vận động để trẻ nhìn vào hình ảnh trẻ nói tên vận động mà trẻ học Các loại đồ dùng, dụng cụ xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Ví dụ: Khi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động Chiều bố mẹ đón, trẻ khoe với bố mẹ, bố mẹ đến góc vận động buổi sáng học cho bố mẹ xem tập “Đi ghế băng, đầu đội túi cát”… Khi lập kế hoạch tổ chức hoạt động vận động, xây dựng góc vận động cho trẻ trao đổi cô giáo đứng lớp để thống cách tổ chức bàn bạc cách thực Như tiết học giáo dục phát triển thể chất giáo viên thực dạy truyền thụ kiến thức đến trẻ cách tốt đồng giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin q trình hoạt động vận đơng Xuất phát từ đặc điểm tâm lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ lớp, xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức trẻ cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, tập cần đến linh hoạt, nhanh nhẹn, tập trung xác bền bỉ kết hợp khéo léo thể trẻ Từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động, xây dựng góc vận động thống kế hoạch với giáo viên lớp đem lại thành bước đầu đảm bảo tính vừa sức, khả nhận thức trẻ ngày tiến bộ, kết khả quan với 95% trẻ hứng thú, năm vững kiến thức, kỹ phát triển đồng thông qua hoạt động 2.3.3 Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động học cho trẻ Hoạt động học hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Muốn trẻ hào hứng tích cực tham gia vận động hoạt động giáo dục thể chất phải xây dựng nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ cách sử dụng đồ dùng trực quan tham gia hoạt động nào? Cách thực bước hoạt động giáo dục thể chất sao? phải phân nhóm số trẻ có khả vận động nhanh nhẹn, bình thường, lười vận động để tiện theo dõi có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng đồng thời kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ Trong q trình giảng dạy thực nghiệm tơi tìm số phương pháp đơn giản hợp lý phù hợp sau: * Luyện kiểu chạy Để trẻ tập trung ý, giáo viên cần sử dụng tín hiệu khác : trống, xắc xơ,… dẫn dắt kể câu chuyện phù hợp với chủ đề Ngoài ra, giáo viên nên sử dụng âm nhạc vào hoạt động để tạo hào hứng, thoải mái cho trẻ Khi điều khiển trẻ thực kiểu chạy giáo viên nên sử dụng loại dụng cụ tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ Bên cạnh tín hiệu trên, giáo viên sử dụng lệnh, mệnh lệnh * Bé tập thể dục Tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ nhằm phát triển rèn luyện nhóm bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hô hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “Bật liên tục” chọn động tác cho tập phát triển chung, tơi lưu ý chọn động tác chân bật tập động tác số lần nhiều động tác lại Khi tập nên cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục,…nhưng dụng cụ phải phù hợp với vận động khơng gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, đặt theo thể loại để dễ lấy phân phát cho trẻ Khi trẻ lấy dụng cụ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Đội hình tập phải đứng xen kẽ để thuận tiện cho trẻ tập * Vận động Để hình thành vận động kĩ trẻ giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau: Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Khi trẻ thực giáo viên phải động viên, khích lệ, ý sửa sai cho trẻ Khi đa số trẻ thực tốt vận động thực lần cho nhóm, đội thực theo hình thức thi đua để tăng hào hứng, phấn khởi trẻ Còn đa số trẻ chưa thực tốt khơng nên tổ chức thực với hình thức thi đua * Trị chơi vận động Chọn trò chơi củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Nếu vận động giúp phát triển tay, vai trò chơi vận động phát triển chân… Lựa chọn trò chơi vận động trò chơi: Tín hiệu, chó sói xấu tính, bắt chước tạo dáng, cáo thỏ, kéo co, rồng rắn lên mây, nhảy bao bố… Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức: cho trẻ vịng trịn, hít thở, trị chơi vận động tĩnh như: “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hoàn thành tập Vì thực học thể dục trước hết tơi xác định mục đích: kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với khả trẻ Để thu hút trẻ vào hoạt động giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ trang phục cô trẻ, sân bãi sẽ, an toàn chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học Sau tơi hướng dẫn trẻ vào hoạt động học thể dục Với việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt Nội dung phong phú đan quyện chặt chẽ thể thống nhất, giúp cho trình giáo dục phù hợp với q trình nhận thức phát triển tồn diện trẻ Trẻ cảm thấy thực học chơi - chơi mà học Trong năm học thiết kế nhiều hoạt động phát triển vận động với phương pháp, hình thức, thủ thuật gây hứng thú cho trẻ để dạy trẻ lớp Ban giám hiệu đồng nghiệp đến dự đánh giá tiết dạy đạt kết xuất sắc 2.3.4 Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động học khác thời điểm ngày cho trẻ Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động học khác Việc lồng ghép hoạt động vận động nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết, đưa nội dung vận động vào hoạt động ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh trị chơi động, trị chơi dân gian Ví dụ: Lồng ghép vào hoạt động khám phá khoa học Chủ đề giới động vật đề tài: “Tìm hiểu số vật ni gia đình” Với hoạt động khám phá phần ôn luyện củng cố tơi cho trẻ chơi trị chơi “Phân nhóm động vật” Cách chơi: Chia trẻ thành đội Lần lượt trẻ đội theo đường díc zắc (qua chướng ngại vật) lên phân nhóm gia súc nhóm gia cầm Việc lồng tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động làm thay đổi tư thế, hình thức hoạt động khiến trẻ rât hứng thú hoạt động học, làm cho hoạt động học thêm sinh động Ví dụ: Lồng ghép vào hoạt động Làm quen với văn học: Chủ đề gia đình đề tài: Truyện “Tích chu” Với hoạt động tơi lồng tích hợp trị chơi vận động “thi xem đội nhanh” với nội dung ghép tranh theo nội dung câu chuyện 9 Cách chơi: Trẻ bật qua vòng lên ghép tranh theo nội dung câu chuyện Trẻ nghe chuyện thường ngồi với thời gian dài nên tơi cho trị chơi động để trẻ vận động thay đổi khơng khí buổi học Lồng ghép nội dung vận động vào thời điểm ngày cho trẻ Vào buổi ngày ln tìm cách giáo dục thể chất cho trẻ lúc nơi kết hợp vào tất hoạt động ngày trẻ Giờ đón trả trẻ, hoạt động góc, vận động nhẹ sau ngủ dậy, hoạt động trời, hoạt động chiều Ví dụ: Giờ đón, trả trẻ: Tơi mở hát, nhạc theo chủ đề để trẻ tự nhún, nhảy, lắc lư theo lời ca hát hay tơi cho chơi tự doở góc mà trẻ thích, trẻ chơi lắp ghép, xâu hột hạt, đan, tết nhằm phát triển linh hoạt bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt + Giờ thể dục sáng: Kế hoạch thể dục sáng tập theo chủ đề với động tác tập khác để phát triển nhóm cơ, trị chơi dân gian, trò chơi vận động đơn giản đưa vào nhẹ nhàng, hợp lý Ngay từ đầu năm học tham mưu với nhà trường mua phần mềm giáo án điện tử có tập thể dục sáng theo chủ đề theo tháng hướng dẫn cụ thể để giáo viên học tập dạy lớp mình, nhạc kết hợp phù hợp với động tác: Khởi động (trẻ chạy nhẹ nhàng từ lớp ra, kiểu chân, hàng dọc theo lớp), trọng động (trẻ thực động tác hô hấp, tay-vai, bụng-lườn, chân-bật), hồi tĩnh (trẻ làm động tác điều hòa nhẹ nhàng) phù hợp với trẻ Mỗi buổi sáng nghe thấy tiếng nhạc thể dục trẻ lấy dụng cụ thể dục theo chủ đề bơng, gậy, vịng để sân tập thể dục sáng Thể dục sáng có tác dụng điều hịa thân nhiệt, trẻ sân tắm ánh nắng mặt trời, hít thở khơng khí lành nắng sớm giúp cho thể khỏe mạnh Thể dục sáng đề đặn giúp cho trẻ có thói quen nề nếp học tập trường mầm non sống trẻ sau Trẻ biết ích lợi việc thường xuyên tập thể dục có tác dụng tốt cho thể tinh thần người, sau sân tập thể dục sáng trẻ có tinh thần thoải mái, bắt đầu học tập, vui chơi hoạt động khác ngày tự tin thoải mái, khả tiếp thu tốt + Giờ hoạt động trời: Hoạt động trời hoạt động bổ ích trẻ trẻ khám phá, tìm tịi, trải nghiệm nhiều tượng tự nhiên, cỏ hoa lá, trẻ nghe trả lời câu hỏi cô đặt Thường sau quan sát trị chuyện tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động hay trò chơi dân gian theo chủ đề nhằm ôn luyện lại tập vận động giáo tổ chức hình thức trị chơi: “Lộn cầu vồng, mèo đuổi chuột, ném vòng cổ chai, nhảy bao bố…” Ví dụ: Với chủ đề động vật tơi cho trẻ chơi trò chơi: “Phi ngựa, rùa bò, gấu cầu, ếch nhảy, cáo thỏ” 10 Thơng qua hoạt động ngồi trời trị chơi phát triển vận động nhằm giúp trẻ có phẩm chất đạo đức, có ý chí, tinh thần đồn kết Tăng cường khả phối hợp hoạt động vận động vận động tập thể + Hoạt động góc: Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt với tập Ví dụ: Ở góc tốn: Trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Ở góc tạo hình: Trẻ dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, ngón tay kết hợp với cầm phấn, bút vạch đường nét theo tưởng tượng trẻ Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay trịn, ấn, dí cần có khéo léo sức mạnh đơi bàn tay Việc lồng ghép nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động học khác thời điểm ngày cho trẻ góp phần rèn thêm kỹ vận động cho trẻ Trẻ hứng thú với trò chơi phát triển vận động Với cô giáo rút nhiều kinh nghiệm sưu tầm nhiều trò chơi phát triển vận động để tích hợp vào hoạt động hoạt động ngày Hình ảnh tổ thi đua 11 2.3.5 Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động Các bậc cha mẹ người thầy tốt họ Gia đình môi trường giáo dục đâu tiên trẻ môi trường giáo dục quan trọng Cha mẹ người ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ Chính thân tơi tích cực tuyên truyền tầm quan trọng đến phát triển toàn diện trẻ từ đầu năm học bẳng nhiều cách thông qua tài liệu, họp phụ huynh lớp, đón trả trẻ, thơng qua bảng biểu dành cho góc phụ huynh trường đến bậc cha mẹ Bản thân phối hợp phụ huynh để hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình theo u cầu nhà trường, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trường, động viên phụ huynh tham gia tích cực vào hoạt động khác hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, tham quan hay thể dục mở nhà trường tổ chức Từ phụ huynh nhận hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ để đồng hành cô giáo hỗ trợ, giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi A Trường Mầm non Thanh Kỳ” đạt kết sau Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục xóa suy nghĩ giáo dục phát triển vận động khơ khan, gị bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, trẻ hịa quyện vào kết đạt thể rõ nét * Đối với trẻ: Qua năm áp dụng biện pháp trên, với đạo Bạn giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường qua buổi thao giảng, dự Lớp thu hoạch kết sau: * Kết khảo sát đến tháng năm 2022 Đạt Nội dung Trẻ tập trung ý, hứng thú, tích cực, mạnh dạn tham gia hoạt động Chưa đạt Tổng số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 29 28 97 12 Trẻ thực động tác phát triển nhóm hơ hấp 29 29 100 0 Trẻ thể kỹ vận động tố chất vận động: Đi, chạy, tung, ném, bắt, bật - nhảy 29 27 93 Trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt 29 28 97 * Đối với thân Bản thân nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, tơi thấy thêm tự tin sáng tạo hoạt động dạy Bản thân nhà trường đánh giá cao phương pháp dạy trẻ Ban giám hiệu đánh giá xếp loại có nhiều dạy giỏi Bản thân nâng cao trình độ chun mơn việc xây dựng kế hoạch thiết kế hoạt động phù hợp với lứa tuổi trẻ Từ thân có nhiều kinh nghiệm việc thiết kế môi trường cho trẻ hoạt động, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi phù hợp, phong phú cho trẻ * Đối với đồng nghiệp Được đồng nghiệp đánh giá cao với biện pháp đưa sáng kiến KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Sau năm nghiên cứu tìm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi A Trường Mầm non Thanh Kỳ” thấy thân rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động phát triển vận động, nghĩ nhiều cách vào gây nhiều hứng thú cho trẻ, tìm tổ chức thêm nhiều trị chơi Các cháu lớp tơi tiến nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm luyện tập, sức đề kháng trẻ tốt hơn, thể khỏe mạnh khơng cịn trẻ suy dinh dưỡng trẻ ốm hơn, học Như qua hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non quan trọng giúp trẻ hình thành phát triển ( Đức - Trí Thể - Mỹ) Góp phần giáo dục trẻ trở thành người có ích cho xã hội sau Qua trình thực sử dụng biện pháp rút số học kinh nghiệm cho thân: - Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tuổi 13 - Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động mang tính khoa học vừa sức trẻ - Giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động học - Xây dựng mơi trường ngồi trời kích thích tính tích cực vận động trẻ - Lồng ghép nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động học khác - Lồng ghép nội dung giáo dục vào thời điểm ngày - Tăng cường tổ chức hoạt động trò chơi vận động lớp năm học - Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục phát tiển vận động cho trẻ Đó học kinh nghiệm mà rút trình quan sát dạy trẻ Bên cạnh kết thu trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt thể lực không tránh khỏi hạn chế Qua nội dung phương pháp mà đưa hoạt động khác nói chung hoạt động phát triển vận động nói riêng, tơi thấy kết trẻ học đạt hiệu cao so với cách làm cũ Đây biện pháp tơi thực q trình dạy trẻ đạt kết tốt lớp 3.2 Kiến nghị: Để cho việc giáo dục phát triển vận động lớp mẫu giáo – tuổi nói chung khối khác nhà trường tốt hơn, có số đề nghị sau: - Nhà trường tăng cường trang thiết bị cho lớp trang thiết bị sở vật chất lớp trời cho hoạt động giáo dục phát triển vận động phong phú - Trang bị thêm đồ dùng áp dụng nhu cầu dạy học nhằm nâng cao loại hoạt động giáo dục phát triển vận động cho nhóm, lớp Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi A Trường Mầm non Thanh Kỳ” mà thân tơi đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, bổ sung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Kỳ, ngày tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Yến 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 trưởng Bộ Giáo dục đào tạo) Chương tình giáo dục mầm non5 – tuổi Bộ giáo dục đào tạo ban hành Sách hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non (TG: Nguyễn Sinh Thảo - Nguyễn Thị Tuất) Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non (Tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên mầm non Bộ giáo dục đào tạo ban hành) Tham khảo qua Internet Các tập thể dục sáng phần mềm giáo án điện tử mầm non Module MN 40 BDTX: Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non