SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi bảo vệ môi trường

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐT HUYỆN VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON PHÚ ĐA =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ – tuổi bảo vệ môi trường Tác giả sáng kiến: Lê Thị Hòa Mã sáng kiến: 04 Vĩnh Tường, năm 2020 Vinh Tường ăm BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Chúng ta nhận thấy môi trường bị nhiễm nặng nề làm cho khí hậu tồn cầu bị biến đổi; tần suất thiên tai gia tăng, khó lường; tài nguyên suy thoái cạn kiệt dần ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống Trên giới trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người lớn, theo tổ chức y tế giới năm có khoảng triệu trẻ em tuổi tử vong bệnh sốt rét, tỷ lệ mắc bệnh đường hô hấp năm gần có diễn biến vơ phức tạp, 1/3 bênh bùng phát trẻ em biến đổi yếu tố khơng khí, đất, nước thực phẩm, môi trường sống bị ô nhiễm Một nguyên nhân chủ yếu thiếu hiểu biết bảo vệ môi trường người dân nhiều hạn chế Dẫn đến biến đổi môi trường gây thảm họa cho thiên nhiên lốc xoáy, cháy lớn Nhưng thảm hoa thiên nhiên môi trường gây chấn động tâm thần mạnh với trẻ em trẻ em phải chứng kiến cảnh người thân, nhà cửa bị tàn phá, mắc bệnh nhiễm khuẩn Việt Nam ô nhiễm không khí khói bụi nhà máy khu cơng nghiệp, chất thải sinh hoạt, nhà máy chưa sử lý thải môi trường Ý thức giữ vệ sinh chung chưa tốt, trận bão lũ hạn hán thiên tai ảnh hưởng không nhỏ đến người, kinh tế nước ta Mà trực tiếp hệ tương lai em phải ghánh chịu thấy mơi trường ảnh hưởng lớn trẻ em Vậy môi trường gì? Mơi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hố đất nước, nhân loại Bảo vệ mơi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Tuy nhiên q trình thực cịn gặp số thuận lợi khó khăn sau: 1.1 Thuận lợi: a Về sở vật chất Được quan tâm giúp đỡ từ phía phịng GD & ĐT, Ban giám hiệu nhà trường với phụ huynh học sinh giúp đỡ sở vật chất phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, lớp trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Thơng tư 02, mơi trường an tồn thân thiện Lớp khu trung tâm nhà trường, có phòng học phòng ngủ phòng vệ sinh riêng tương đối rộng rãi, thống mát, có hệ thống nước phù hợp nước rác thải xử lý hợp vệ sinh kịp thời, lớp có đầy đủ dụng cụ lao động lớp: chổi, thùng rác… b Học sinh Lớp tơi phụ trách có 26 cháu (trong có số lượng trẻ nam 14, trẻ nữ 13 cháu), tất trẻ phát triển bình thường, nhanh nhẹn, hoạt bát c Phụ huynh Tất phụ huynh quan tâm đến em mình, thường xuyên đưa đón trẻ học chuyên cần trao đổi tình hình sức khỏe, học tập, vui chơi trẻ nhà trường với giáo viên phụ trách lớp d Giáo viên Bản thân đào tạo đạt trình độ Đại học, có tinh thần học hỏi, nhiệt tình giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, ln tìm tịi vận dụng phương pháp, hình thức đổi vào hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực hoạt động hàng ngày trẻ Được học tập đúc rút kinh nghiệm qua thăm lớp dự đồng nghiệp, chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu…tôi thực giảng điện tử giảng dạy gây hứng thú cho trẻ, thu hút trẻ ý trẻ nhiều qua giúp trẻ nắm vững kiến thức Bên cạnh thuận lợi, khơng mặt khó khăn việc nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ 1.2 Khó khăn: a Cơ sở vật chất Vườn ăn sân trường trồng chưa có nhiều, bồn hoa cảnh nhà trường quy hoạch chưa đẹp b Học sinh Một số trẻ lớp phụ trách ý thức bảo vệ mơi trường trẻ cịn kém, trẻ làm người lớn yêu cầu, chưa có tính tự giác nên tơi lo lắng vấn đề ý thức bảo vệ môi trường trẻ Một số trẻ cịn có hành vi tự phát chưa có ý thức việc giữ gìn mơi trường: Như giẫm đạp lên vỏ sữa, vỏ bim bim coi trị chơi hấp dẫn Hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết lên vườn hoa trường, chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vịi nước lại c Phụ huynh Là xã thuộc đồng bằng, hầu hết phụ huynh nông dân, làm ruộng nên họ nhận thức rằng: Việc giáo dục dạy trẻ học đếm, học chữ cái… cịn việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ việc làm không cần thiết họ nhận thức bảo vệ môi trường trách nhiệm họ Phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn khó khăn 1.3 Khảo sát điều tra ban đầu: Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ môi trường trẻ Tổng số trẻ khảo sát: 26 trẻ tuổi TT Các hành vi đánh giá Kết đánh giá Tỷ lệ Số lượng trẻ đạt Biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật ni 19 / 26 73 % Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp 17/ 26 65 % Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 20 / 26 77 % Tự giác gom rác vào thùng 11 / 26 42 % Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường 17 / 26 63 % Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử dụng 13 / 26 50 % Nhắc nhở người không xả rác bừa bãi 10 / 26 38 % Xuất phát lý tơi giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm số biện pháp “Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường Tác giả sáng kiến: Họ tên: Lê Thị Hòa Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Phú Đa - Huyện: Vĩnh Tường Tỉnh: Vĩnh Phúc Số điện thoại: 0988215109 E_mail: Lehoa07.85@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Xuất phát từ tình hình thực tế địa phương, trường, lớp trước nhu cầu phát triển trẻ cần thiết vấn đề bảo vệ môi trường (tác giả sáng kiến) phối kết hợp với ban giám hiệu trường đầu tư trang thiết bị dạy học theo thông tư 02, hội phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng dạy học phối hợp trao đổi thông tin trẻ đầu tư sở vật chất tinh thần hỗ trợ trình nghiên cứu ứng dụng sáng kiến vào công tác giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Phát triển nhận thức: Trẻ nhận biết hành vi sai thông qua hoạt động phát triển nhận thức: Khám phá kì diệu nước, Gió - Phát triển ngơn ngữ: Trẻ biết sử dùng từ ngữ văn minh trò chuyện, giao tiếp với người xung quanh ý thức bảo vệ môi trường - Phát triển thẩm mĩ: Rèn kĩ ca hát, kĩ khéo léo đôi tay qua HĐ nghệ thuật vẽ, làm vật từ cây… - Phát triển tình cảm – kỹ xã hội: Trẻ biết u thiên nhiên, có ý thức giữ gìn bảo vệ thiên nhiên + Có hành vi tốt vứt giác nơ quy định, tự giác không ngắt bẻ cành cây, có hành động văn minh việc bảo vệ môi trường… - Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường giúp giáo viên thực hiệc nội dung giáo dục cách nhạy bén, linh hoạt, không trùng lặp, không gây tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải có sẵn để biến dụng cụ dạy học đơn giản mang tính khoa học sáng tạo để trẻ thực hành trải nghiệm cách thoải mái không gượng ép - Nâng cao nhận thức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm - Kết hợp phụ huynh tham gia nhiều phong trào xây dựng mơi trường sạch, tham gia đóng góp phế liệu làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh hiểu ý nghĩa việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Tạo cho trẻ thói quen nề nếp, hứng thú, sáng tạo linh hoạt cho trẻ vào tiết học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, Ngày tháng năm 2019 Mô tả chất sáng kiến: Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non môn học riêng biệt mà lồng ghép, tích hợp vào mơn học chương trình giáo dục mầm non hoạt động hàng ngày trẻ Mục tiêu bảo vệ mơi trường vận dụng kiến thức, kỹ môi trường vào việc bảo vệ môi trường Môi trường trường mầm non tồn mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội mơi trường nhân tạo, mơi trường phịng lớp học mơi trường ngồi phịng lớp học - nơi trẻ vui chơi, học tập sinh hoạt hàng ngày Ngày không đào tạo người có trí thức có khoa có tình yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, dù mơ ước, sáng tạo biết nhìn xa trơng rộng Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Vấn đề giáo dục trẻ mầm non ý thức bảo vệ môi trường thực hoạt động hàng ngày trẻ lớp Từ lúc đón trẻ, đến hoạt động học, hoạt động chơi, ăn, ngủ…đều giáo viên thực lồng ghép việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Như năm trước lớp phụ trách thực số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tranh ảnh, đàm thoại trẻ hành động, việc làm bạn nhỏ ý thức bảo vệ môi trường (bỏ rác vào thùng, trồng cây…) hay tổ chức buổi lao động dọn sân trường, giao nhiệm vụ cho nhóm trẻ, hay giáo dục trẻ ý thức BVMT thơng qua trò chơi đạt hiệu chưa cao Trẻ nhớ lúc sau lại qn ngay, lao động trẻ làm cách miễn cưỡng, coi nhiệm vụ phải làm Chính tơi ln suy nghĩ để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non Tôi mong muốn hình thành cho trẻ thói quen tốt, hành vi văn minh, ý thức cho trẻ tử buổi đầu làm tảng cho trẻ biết bảo vệ mơi trường sống quanh Từ thực tiễn, kết khảo sát suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường, sống cho tương lai em sau Tơi xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau đây: 7.1 Những biện pháp 7.1.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học an tồn tồn diện Để tạo mơi trường lớp học an toàn toàn diện cho trẻ vể thể chất, tinh thần xếp bày trí đồ dùng đồ chơi hợp lý khoa học, xếp góc chơi phù hợp tạo khơng gian cho trẻ hoạt động, Thường xuyên kiểm tra loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm với trẻ Thường xuyên giáo dục trẻ tránh xa đồ chơi gây nguy hiểm, nơi nguy hiểm trẻ không nên đến gần Thường xuyên kiểm tra sở vật chất lớp học phụ trách để biết tình hình an tồn, thấy khơng an tồn cần báo cho ban giám hiệu để tìm cách giải quyết, nhằm đảm bảo mơi trường àn toàn cho trẻ lớp Tham mưu với cấp đưa nội dung GD ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai vào công tác bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên hàng năm trường Tham lớp tập huấn trường, PGD tổ chức diễn tập ứng phó với biến đổi khí hậu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh Bằng hình thức giáo dục giảm nhẹ rủi ro thiên tai trường học: Đưa nội dung GD ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạt động giáo dục trẻ Tự học hỏi bồi dưỡng kiến thức, kỹ việc BVMT ứng phó với biến đổi khí hậu nhằm hướng tới trường học an tồn tồn diện 7.1.2 Biện pháp 2: Cơ gương mẫu – Những người lớn xung quanh trẻ gương mẫu: Sự gương mẫu người xung quanh đóng vai trị vơ quan trọng với trẻ Đặc điểm trẻ hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì giáo người xung quanh cần thực triệt để lời nói phải đôi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo Cô người quanh trẻ tích cực bảo vệ mơi trường : Vệ sinh trường lớp sẽ, gọn gàng; sử dụng điện nước tiết kiệm, hiệu quả; chăm sóc trồng vật ni… trẻ bắt chước làm theo hành vi tốt người lớn 7.1.3 Biện pháp 3: Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chủ đề: Thông qua hoạt động học: Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trị chơi với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động – hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Ví dụ: * “Chủ đề: Trường mầm non”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (Trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời, tay bẩn) Tơi cịn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, khơng hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp, biết chăm sóc, bảo vệ xanh… Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Chọn hành vi - sai” lớp học ứng dụng công nghệ thông tin hay trị chơi vận động ngồi sân thời điểm nội dung học khác nhau: Tôi sưu tầm tranh vẽ chụp lại hành động sai trẻ lớp việc giữ gìn bảo vệ mơi trường như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Cách chơi: Chia lớp làm hai đội chơi, thời gian nhạc đội sếp tranh theo yêu cầu hành động sai đội gắn nhiều tranh đội chiến thắng Luật chơi trẻ phải bật qua vịng để đến đích gắn tranh lần trẻ chọn tranh Cứ tơi thay đổi hình thức chơi luật chơi cho phù hợp với nội dung thực tế để trẻ khơng nhàm chán Trị chơi “ Chọn hành vi – sai” Tôi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn băng tình : Bạn ngắt hoa bẻ cành, bạn giẫm lên hoa, bạn vứt rác bừa bãi… sau hỏi trẻ “ Con làm gặp bạn nhỏ đó?”…Nếu có làm bạn khơng ? Vì sao? Tất câu hỏi mục đích để trẻ suy nghĩ hành vi sai trẻ tự dần ý thức hành vi người hướng trẻ tới hành vi đúng, văn minh * “Chủ đề: Bản thân”: Mục đích giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cô, mời bạn, không ăn quà vặt ngồi đường Nhận biết ký hiệu thơng thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác biết số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ Trẻ ý quan sát việc làm người lớn: Khi khỏi nhà phải tắt thiết bị điện, nước không sử dụng, trẻ có thái độ khơng đồng tình với người khơng biết tiết kiệm điện nước…Thơng qua việc trị chuyện, đọc thơ, quan sát hình ảnh… Tơi giáo dục trẻ hướng tới hành vi Giờ học khám phá khoa học: “Năm giác quan bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt (khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn 10 Dạo thăm quan sát : Cảnh họp chợ đường Thông qua hoạt động lao động ( ngoại khố) Tơi hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng: Lấy chuối bện vật, bện kèn, nhặt hoa cỏ dại tập gói hoa tăng cơ, tặng mẹ Lấy hột hạt, vỏ hến, sỏi để xếp hoa, quả.Thơng qua tơi giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm ý thức lao động sáng tạo Thường vào buổi thứ cuối tuần cho trẻ lao động vệ sinh môi trường xunh quanh trường lớp : + Tổ 1: Thu gom rác xung quanh trường ( nhặt giấy vun, vỏ bim bim, vỏ hộp sữa, thu gom bỏ vào thùng rác ) 19 + Tổ 2: Chăm sóc vườn hoa + Tổ 3: Nhổ cỏ cho vườn thuốc nam Sau trẻ lao động xong cho trẻ nhận xét quang cảnh trường trước sau lao động, trẻ cảm nhận niềm vui lao động sau hồn thành cơng việc trẻ nhìn thấy thành lao động mơi trường sạch, đẹp Thơng qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ GDBVMT cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách hiệu nhất.Vào buổi nêu gương cô cho trẻ nêu kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có 20 kỹ sống biết chào hỏi, mắc lỗi với bạn biết xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho quà biết cảm ơn Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày trẻ lao động giúp Tơi tun dương, khích lệ trẻ kịp thời, thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày cắm cờ, tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, trải chiếu, cất gối, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân trẻ khen cố gắng, trẻ khác học tập bạn bảo vệ môi trường Thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, biết bảo vệ ,giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Nội dung tích hợp hoạt động giáo dục nhiêu hình thức theo ý thích trẻ thời gian dạo chơi trời hay thăm quan Ví dụ ngày lễ, ngày tết Nguyên Đán cô phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô với phụ huynh trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng tổ chức tưới chăm sóc Ngồi tơi vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ : Giờ ngủ dậy, chơi tự do, chí lúc trẻ vệ sinh hướng dẫn trẻ cách rửa tay, rửa mặt chải tóc 7.1.5 Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin: Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt lớn Nếu lựa chọn đề tài để dạy trẻ tiết học mà có tranh ảnh khơng trẻ dễ bị nhàm chán, chất lượng trẻ chắn khơng cao Chính mà tơi ln tìm tịi học hỏi cách làm hiệu ứng PowerPoint năm học 2019 -2020 trường cài phần mềm giáo án điện tử kho tàng tư liệu, tài liệu có hình ảnh âm hiệu ứng đẹp tất chủ đề, lĩnh vực giải trí có tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường VD: Góc giải trí có trị chơi nhận thức 21 Nhờ có trị chơi máy vi tính trẻ lớp tơi hứng thú, say mê hình, đồng thời thao tác máy trẻ thiết lập, tư phát triển mạnh, ghi nhớ hình ảnh - sai dễ dàng Ngồi biện pháp tơi cịn sưu tầm tài liệu nói mơi trường tơi sử dụng đĩa hình đưa vào máy vi tính vào đón, trả trẻ tơi thường mở máy vi tính cho trẻ xem hình ảnh như: Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi Rồi hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm với trâu… Bên cạnh tơi sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục treo góc tuyên truyền như: Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay vịi nước, rửa mặt hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, quét rác đổ vào thùng, bé tưới xanh cô, bé ngồi xe máy bịt trang đội mũ bảo hiểm qua hình ảnh tơi tiến hành ứng dụng dạy trẻ tiết học hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ 7.1.6 Biện pháp 6: Công tác phối kết hợp phụ huynh: Tuyên truyền phối hợp với Phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên tơi khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Tôi phối hợp y tế tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách: + Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh + Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép + Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước gấp quần áo để vào tủ mình, bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi + Tuyên truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu 22 Đặc biệt năm học vừa qua phụ huynh lớp ủng hộ hai ngày công để cắt cỏ, lau chùi cửa, lan can, dọn rác xung quanh khu vực trường lớp kết hợp giáo viên trồng rau, trồng ăn cho khu vực vườn trường, nhiều phụ huynh ủng hộ rau giống, ủng hộ cát, đá trắng để làm bể cát cho trẻ thực hành chơi với cát, nước; vận động phụ huỵnh sưu tầm phế liệu (chai, lọ, vỏ sò ) để làm đồ chơi Đồ chơi tự làm vừa tiết kiệm chi phí vừa bảo vệ mơi trường lại không phần hấp dẫn, lạ mắt với trẻ Con chim cánh cụt làm từ vỏ hộp sữa Ô tô làm từ lon bia Cây tre trăm đốt làm từ hộp sữa Con voi làm từ chai dầu rửa bát 23 Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để Giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho Thơng qua công tác tuyên truyền, vận động Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cịn gia đình Điều khẳng định cơng tác phố kết hợp gia đình nhà trường có đồng thuận đạt kết cao 7.1.7 Kết đạt Dựa nghiên cứu trình thực áp dụng biện pháp thu lại kết quả: + Về phía trẻ: Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ mơi trường Trẻ có kỹ sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với người thân thiện, có ý thức với hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện Trẻ yêu thích hứng thú mong muốn làm công việc phù hợp liên quan đến bảo vệ mơi trường ngồi lớp học sẽ, thống mát.Trẻ có ý thức vệ sinh môi trường chung: không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, khơng bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, biết chăm sóc bảo vệ vật ni, thường xun nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước…Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong, trẻ thích ăn rau…đã biết nhắc nhở bạn khơng vứt rác bừa bãi… Trẻ có thái độ gần gũi với mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, yêu quý chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, q trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng giáo trường Trẻ có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử Đã phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Trẻ biết động viên bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ không xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, nhắc bố mẹ thu gom phế 24 liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền Trẻ tự phát triển ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng lưu loát đủ câu giao tiếp, đàm thoại.Tự có hành vi thái độ mong muốn bảo vệ môi trường cách rõ rệt + Khảo sát trẻ Qua thực số biện pháp nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp từ đầu năm đến đã thu lại kết sau: Kết khảo sát 26 trẻ TT Các hành vi đánh giá Trước thực Sau thực Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ đạt Tỷ lệ Biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật ni 19/26 70 % 25/26 93 % Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp 17/26 65 % 26/26 96 % Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 20/26 77 % 26/26 100 % Tự giác gom rác vào thùng 11/26 42 % 26/26 100 % Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường 17/26 63 % 26/26 96 % Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử dụng 13/26 50 % 26/26 100 % Nhắc nhở người không xả rác bừa bãi 10/26 38 % 23/26 85 % 25 Nhìn vào bảng thống kê thấy phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học + Về phía phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi n tâm thấy em có ý thức bảo vệ môi trường, trường mà cịn gia đình đóng góp tranh ảnh có nội dung mơi trường, tranh ảnh, hình ảnh hoạt động người môi trường đến học liệu, vật liệu như: hạt rau, củ giống, rau, củ quả, bóng bay, nến, cát, sỏi giáo viên học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ môi trường trường mầm non Cụ thể: ủng hộ xanh, tham gia lao động dọn cỏ, dọn vệ sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân cư 7.1.8 Bài học kinh nghiệm: Qua nghiên cứu áp dụng biện pháp trên, rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ.Vì thể địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, lúc nơi không ngại khó, khổ, khơng ngại bẩn Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp Gia đình phải thật mái ấm tình thương trẻ, bố mẹ phải gương sáng để trẻ noi theo, phải quan tâm, yêu thương trẻ, có trách nhiệm giáo dục trẻ từ chào đời Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh gia đình nhà trường để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Tích cực sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảng điện rử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ chuyên môn dự đóng góp 26 xây dựng ý kiến chuyên đề 7.1.9 Kêt luận Kiến nghị a, Kêt luận: Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lại đất nước Chăm sóc giáo dục trẻ chăm sóc đến tương lai dân tộc Bởi nhà nghiên cứu khoa học thống rằng: Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải ln gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì khơng đốt cháy giai đoạn Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho môi trường sống an tồn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết  Về khả áp dụng sáng kiến: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng có kết tương đối tốt lớp phụ trách số lớp -6 tuổi trường mầm non Phú Đa nhân rộng số đơn vị huyện Sau áp dụng sáng kiến nhận thấy có thay đổi mang tính tích cực nhận thức trẻ vấn đề bảo vệ môi trường, Trẻ tỏ hứng thú tham gia hoạt động như: Vệ sinh, tìm hiểu môi trường xung quanh trẻ , Qua hoạt động giáo dục trẻ có hiểu biết việc bảo vệ môi trường xung quanh mình: Khơng vứt giác bừa bãi biết để giác nơi quy định, với mơi trường xung quanh trẻ có thái độ hành vi văn minh - trẻ biết yêu thiên nhiên Đó điều kiện vững cho phát triển sau trẻ Bên cạnh thơng qua đề tài nghiên cứu nâng cao hiểu biết, nhận thức cho bậc phụ huynh nhận thức đắn vấn đề bảo vệ môi trường phối hợp với giáo viên cách giáo dục trẻ bảo vệ môi trường chung tay bảo vệ môi trường b, Kiến nghị: 27 Đối với nhà trường + Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành, lãnh đạo địa phương mua sắm trang thiết bị, đồ chơi trời cho trẻ Xây dụng trường chuẩn quốc gia giai đoạn I, để cháu có điều kiện học tập vui chơi Xây dựng khuôn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn qủa vườn bé, xây vườn cổ tích để trẻ thích thú học tập vui chơi trải nghiệm cô để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt Ngoài nhà trường cần đầu tư nâng cấp loại trang thiết bị sở vật chất, xây hố xử lý rác thải + Xử lý tốt nguồn nước thải, nhà vệ sinh + Để phục vụ tốt cho việc giáo dục bảo vệ mơi trường trường mầm non nhà trường nên có hình thức tun truyền với phụ huynh cách có hiệu như: Tổ chức buổi lao động tập thể, dùng tin, thông báo để cung cấp kiến thức cho họ + Trồng vườn rau giúp bé tìm hiểu loại rau, củ, quả, đồng thời cung cấp thực phẩm tươi, cho nhà bếp Đối với địa phương + Đề nghị với cấp, ngành quan tâm đến vật chất tinh thần cấp học mầm non nói chung giáo viên mầm non nói riêng để giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục nước ta, xứng đáng với phương châm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Đầu tư để xây dựng hoàn thành trường chuẩn giai đoạn I để tạo điều kiện cho giáo viên học sinh trường mầm non “ Dạy tốt, học tốt” + Tuyên truyền thông tin đại chúng, buổi họp giao ban với trưởng ban ngành đoàn thể tìm giải pháp tốt tránh tình trạng gây nhiễm đồng thời có biện pháp xử lý phân loại rác thải kịp thời Đối với ngành giáo dục + Đầu tư thêm kinh phí cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Đĩa DVD, tập san nạn phá rừng, sóng thần, rác thải, khí thải, khói bụi 28 + Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi ,câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để sáng kiến hồn thiện áp dụng rộng rãi mong nhận quan tâm giúp đỡ BGH nhà trường, phụ huynh, đồng nghiệp ủng hộ tinh thần vật chất để tơi thực tốt sáng kiến - Đối với nhà trường: + Đầu tư sở vật chất: Trang bị thêm đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị học tập khu vui chơi trời cho trẻ như: Vườn rau, Sân chơi với cát nước, đầu đĩa, ti vi, băng, máy vi tính, tranh ảnh… Cần tổ chức buổi chuyên đề cho giáo viên học tập kinh nghiệm lẫn + Tạo hội nhiều cho giáo viên trường học tập theo sáng kiến hay áp dụng thành cơng khuyến khích giáo viên áp dụng theo đề tài hiệu + Cần tăng cường cơng tác khuyến khích, động viên tạo hội cho giáo viên sáng tạo hoạt động giáo dục trẻ - Đối với giáo viên: + Có nhận thức đắn vấn đề bảo vệ môi trường giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Xây dựng môi trường lớp học vệ sinh sẽ, ngăn nắp, hấp dẫn phù hớp với lứa tuổi trẻ mầm non Tạo mơi trường an tồn tuyệt đối cho trẻ trường mầm non + Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi, sưu tầm tranh ảnh nội dung bảo vệ mơi trường làm tài kiệu để dạy trẻ Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Đối với phụ huynh 29 + Phối hợp chặt chẽ với giáo viên nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Từ áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ – bảo vệ môi trường” nhận thấy sáng kiến mang lại nhiều lợi ích thiết thực, cụ thể: Giúp thân tơi xác định rõ mục tiêu tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường yếu tố tạo cho trẻ trẻ kỹ sống đơn giản mà hữu ích Giúp trẻ hồn thiện giúp tơi có phương pháp dạy trẻ tốt hơn, sáng tạo hơn, tích cực hơn, phong phú tạo hứng thú cho trẻ tham gia học tập, rèn luyện Nó tích lũy cho giáo viên hình thức tích hợp dạy khám phá khoa học cho trẻ vào chế độ sinh hoạt ngày để đạt yêu cầu đề Bên cạnh giúp trẻ có kiến thức mơi trường xung quanh, biết yêu thiên nhiên có ý thức việc bảo vệ môi trường Đồng thời biện pháp hữu hiệu để nâng cao ý thức trách nhiệm gia đình – nhà trường xã hội việc dạy trẻ bảo vệ môi trường, chung tay bảo vệ môi trường Sau thực đề tài trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, yêu quý chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, q trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng cô giáo trường Qua trò chơi, lầ trải nghiệm thân trẻ có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử với người xung quanh Như trẻ phát huy tính tích cực của trải nghiệm với mơi trường tự nhiên môi trường xã hội 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: 30 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: STT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Vũ Thị Như Hoa GVCN: Lớp tuổi A, Trường MN Phú Đa Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường Trần Thị Phượng GVCN: Lớp tuổi C, Trường MN Phú Đa Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường Nguyễn Thị Mai Hương GVCN: Lớp tuổi B, Trường MN Phú Đa Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường Trên biện pháp mà thực tế thực gặt hái số thành cơng Tuy nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao cho lần sau cho trình giảng dạy sau Tôi xin chân thành cảm ơn! Phú Đa, ngày tháng năm2020 Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương Phú Đa, ngày 21 tháng năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Lê Thị Hịa 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) (TS Trần Ngọc Trâm TS Lê Thu Hương, PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết) (Đồng chủ biên) - Tài liệu tập huấn bồi dưỡng giáo viên mầm non hè, đợt bồi dưỡng năm học 2018-2019, 2019 - 2020 - Sách hướng dẫn sử dụng tranh giáo dục trẻ mẫu giáo bảo vệ mơi trường (Nguyễn Thị Cẩm Bích – Lương Thị Bình - Chu Thị Hồng Nhung – Nguyễn Thu Hà - Nguyễn Thị Quyên - Phan thị Ngọc Anh - Vũ Yến khanh - Vũ Ngọc Minh) (Đồng chủ biên ) - Tham khảo tài liệu mạng Internet 32 33 ... Lớp tuổi A, Trường MN Phú Đa Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường Trần Thị Phượng GVCN: Lớp tuổi C, Trường MN Phú Đa Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo. .. lượng giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường Nguyễn Thị Mai Hương GVCN: Lớp tuổi B, Trường MN Phú Đa Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường Trên biện pháp mà thực... 26 38 % Xuất phát lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm số biện pháp ? ?Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo