(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3 4 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm001

download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI - SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ 3-4 TUỔI THEO HƯỚNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Họ tên: Phan Thị Mai Chức vụ: Tổ phó chun mơn Đơn vị công tác: trường Mầm non Phú Thuỷ Quảng Bình, ngày 15 tháng 04 năm 2020 download by : skknchat@gmail.com PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Chưa làm mẹ chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc Việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em là trách nhiệm của gia đình và toàn xã hội Với lứa tuổi mầm non, ngoài nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ thì công tác giáo dục cũng là một nhiệm vụ hết sức cần thiết Trong năm gầầ̀n bộộ̣ giáá́o dụộ̣c vàầ̀ đàầ̀o tạộ̣o chúá́ trọng việộ̣c nâng cao chất lượng giáá́o dụộ̣c toàầ̀n diệộ̣n nóá́i chung, chất lượng chăm sóá́c trẻẻ̉ giáá́o dụộ̣c mầầ̀m non nóá́i riêng Đây làầ̀ mộộ̣t vấn đềầ̀ quan tâm hàầ̀ng đầầ̀u Để nâng cao chất lương chăm sóá́c giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ mầầ̀m non cầầ̀n nhiềầ̀u yếá́u tố kháá́c nhau, mộộ̣t yếá́u tố quan trọng làầ̀ đổẻ̉i mớá́i tổẻ̉ chứá́c hoạộ̣t độộ̣ng giáá́o dụộ̣c “ Lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm” Lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm trường mầầ̀m non làầ̀ mộộ̣t quan điểm giáá́o dụộ̣c tiếá́n bợộ̣ vềầ̀ vị trí củẻ̉a trẻẻ̉ e vàầ̀ vai trò củẻ̉a giáá́o viên Quan điểm nàầ̀y định hướá́ng cho giáá́o viên mầầ̀m non việộ̣c xây dựng, sử dụộ̣ng hiệộ̣u quảẻ̉ môi trường giáá́o dụộ̣c, lập kếá́ hoạộ̣ch giáá́o dụộ̣c vàầ̀ tổẻ̉ chứá́c hoạộ̣t độộ̣ng cho trẻẻ̉ trường mầầ̀m non Văn kiện Đại hội Đảng toàn quôc lần thứ XII của Đảng đã nêu rõ nhiệm vụ tâm của giáo dục là: Đổi mới bản và toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chât lương nguồn nhân lưc Đây là một nhiệm vụ vô cùng quan của hệ thông giáo dục quôc dân nói chung và giáo dục mầm non nói riêng Bởi vì: Giáá́o dụộ̣c Mầầ̀m non làầ̀ bậc học đầầ̀u tiên, làầ̀ nềầ̀n tảẻ̉ng, là sởẻ̉ ban đầầ̀u để hìầ̀nh thàầ̀nh nhân cáá́ch người Chất lượng chăm sóá́c giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ ởẻ̉ trường Mầầ̀m non cóá́ quyếá́t định lớá́n đếá́n chất lượng giáá́o dụộ̣c ởẻ̉ bậc học tiếá́p theo Chinh vì thế, năm qua nhằm phát huy tinh tich cưc của trẻ, tạo hội cho trẻ đươc trải nghiệm nhiều hơn, thỏa mãn nhu cầu đươc vui chơi, hoc tâp theo ý thich cá nhân góp phần hình thành nhân cách, kỹ sông cho mỗi đứa trẻ, các trương mầm non đã đẩy mạnh việc tổ chức cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm” phùầ̀ hợp vớá́i điềầ̀u kiệộ̣n thực tếá́ củẻ̉a trường, lớá́p vàầ̀ khảẻ̉ củẻ̉a trẻẻ̉ vàầ̀ cụộ̣ thể Bộộ̣ trưởẻ̉ng Bộộ̣ Giáá́o dụộ̣c vàầ̀ Đàầ̀o tạộ̣o ban hàầ̀nh Thông tư TT 28/2016/TT-BGDĐT ngàầ̀y 30/12/2016 vềầ̀ việộ̣c sửa đổẻ̉i, bổẻ̉ sung mộộ̣t số nộộ̣i dung củẻ̉a Chương trìầ̀nh giáá́o dụộ̣c mầầ̀m non Ban hàầ̀nh kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngàầ̀y 25 tháá́ng năm 2009 củẻ̉a Bộộ̣ trưởẻ̉ng Bộộ̣ Giáá́o dụộ̣c vàầ̀ Đàầ̀o tạộ̣o Đê làm đươc điều này, đòi hỏẻ̉i nhiệộ̣m vụộ̣ củẻ̉a giáá́o viên mầầ̀m non làầ̀ phảẻ̉i tạộ̣o cho trẻẻ̉ cóá́ nhiềầ̀u hộộ̣i để học, để làầ̀m, để trảẻ̉i nghiệộ̣m vàầ̀ kháá́m pháá́, trẻẻ̉ chủẻ̉ độộ̣ng tư duy, chủẻ̉ độộ̣ng suy nghĩ tìầ̀m tòi, tự kháá́m pháá́ sáá́ng tạộ̣o theo khảẻ̉ nhận thứá́c củẻ̉a mình download by : skknchat@gmail.com “Lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm” làầ̀ quan điểm thực hiệộ̣n xuyên suốt, thống hoạộ̣t độộ̣ng giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ trường mầầ̀m non nhăm đảẻ̉m bảẻ̉o việộ̣c thực hiệộ̣n chương trìầ̀nh Giáá́o dụộ̣c mầầ̀m non cóá́ hiệộ̣u quảẻ̉, cóá́ chất lượng vàầ̀ tất cảẻ̉ trẻẻ̉ hưởẻ̉ng lợi từ chương trìầ̀nh nàầ̀y Nhân thức sâu sắc đươc vân đề này, bản thân là một giáo viên trưc tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, băn khoăn, trăn trở làm thế nào đê làm tôt công tác nâng cao chât lương giáo dục theo hướng giáo dục lây trẻ làm trung tâm Trên thực tiễn cho thấy trẻẻ̉ lớá́p tơi phụộ̣ tráá́ch trẻẻ̉ đợộ̣ t̉ẻ̉i nhỏẻ̉, cịn cịn nhúá́t nháá́t, chưa mạộ̣nh dạộ̣n tham gia vàầ̀o cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng củẻ̉a lớá́p, chưa tự mìầ̀nh suy nghĩ tìầ̀m cáá́ch giảẻ̉i quyếá́t, trẻẻ̉ học theo lối thụ độộ̣ng, khảẻ̉ giao tiếá́p, kỹỹ̃ sống nhiềầ̀u hạộ̣n chếá́ Với đặc điêm của lớp mình phụ trách đã mạộ̣nh dạộ̣n lựa chọn và vân dụng nhiều phương pháp vào thưc tế đó là: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi theo hướng giao duc lấy trẻ làm trung tâm” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Điểm phạm vi áp dụng * Điểm đề tài: Đềầ̀ tàầ̀i tập trung nêu biệộ̣n pháá́p nhằm nâng cao chất lượng giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ 3-4 tuổẻ̉i đạộ̣t hiệộ̣u quảẻ̉ cao thông qua việộ̣c áá́p dụộ̣ng phương pháá́p giáá́o dụộ̣c lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm Đềầ̀ tàầ̀i tập trung vàầ̀o mặộ̣t đãỹ̃ làầ̀m được, đềầ̀ xuất hìầ̀nh thứá́c mớá́i màầ̀ giáá́o viên đãỹ̃ áá́p dụộ̣ng phương pháá́p dạộ̣y học lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm để tổẻ̉ chứá́c cho trẻẻ̉ làầ̀m quen cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng cóá́ hiệộ̣u quảẻ̉ màầ̀ phương pháá́p truyềầ̀n thống trướá́c chưa làầ̀m * Phạm vi áp dụng đề tài: Đềầ̀ tàầ̀i “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ -4 tuổi theo hướng giao duc lấy trẻ làm trung tâm” áá́p dụộ̣ng phạộ̣m vi trường mầầ̀m non ở các vùng miền huyện Lệ Thủy, các trương và ngoài tỉnh Quảng Bình Nộộ̣i dung củẻ̉a đềầ̀ tàầ̀i viếá́t tinh thầầ̀n tổẻ̉ng hợp kinh nghiệộ̣m củẻ̉a bảẻ̉n thân, đồầ̀ng nghiệộ̣p chủẻ̉ yếá́u làầ̀ biệộ̣n pháá́p tích cực, thiết thưc phù hơp với công táá́c chăm sóá́c giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ hiệộ̣n Giáá́o dụộ̣c lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm đòi hỏẻ̉i độộ̣ng, kiên trìầ̀ củẻ̉a mỗỹ̃i mộộ̣t giáá́o viên việộ̣c đưa mụộ̣c tiêu, nhiệộ̣m vụộ̣ vàầ̀ giảẻ̉i pháá́p thực hiệộ̣n cho trẻẻ̉ nắá́m mụộ̣c tiêu củẻ̉a bàầ̀i mộộ̣t cáá́ch nhanh màầ̀ không bị áá́p đặộ̣t NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Giáo dụộ̣c mầầ̀m non cảẻ̉ nướá́c nóá́i chung, củẻ̉a huyệộ̣n nhà nóá́i riêng đã vàầ̀ thực hiệộ̣n theo hướá́ng đổẻ̉i mớá́i nội dung, phương pháá́p, đặc biệt tâp trung giáá́o dụộ̣c đẩẻ̉y mạộ̣nh mô hìầ̀nh “Giáá́o dụộ̣c lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm” Địi hỏẻ̉i mỡỹ̃i mợộ̣t giáá́o viên chúá́ng tôi, cầầ̀n phảẻ̉i tăng cường tư học tập, tư bồầ̀i dưỡỹ̃ng chuyên môn nghiệộ̣p vụộ̣ để đáá́p ứá́ng mụộ̣c tiêu chăm sóc giáo dục giai đoạn hiện download by : skknchat@gmail.com Thưc tế, quá trình chăm sóá́c cáá́c cháá́u ngàầ̀y vớá́i độộ̣ tuổẻ̉i 3- tuổẻ̉i bảẻ̉n thân ngoàầ̀i việộ̣c nắá́m vững kiếá́n thứá́c chuyên môn nghiệộ̣p vụộ̣, xáá́c định mụộ̣c tiêu vàầ̀ nộộ̣i dung chương trìầ̀nh vềầ̀ chương trìầ̀nh giáá́o dụộ̣c mầầ̀m non làầ̀m sởẻ̉, tơi cịn phảẻ̉i hiểu tìầ̀nh hìầ̀nh thực tiễn củẻ̉a địa phương, củẻ̉a trường vàầ̀ lớá́p mìầ̀nh công táá́c để khai tháá́c cáá́i hay, cáá́i đẹp lồng ghép vào các nội dung giáo dục phù hơp Để có phương pháp dạy hoc lây trẻ làm trung tâm, bảẻ̉n thân cần phải biết đến vi tri, tầầ̀m quan trọng củẻ̉a trẻẻ̉, nhằm tìầ̀m phương pháá́p giảẻ̉ng dạộ̣y đúá́ng đắá́n vàầ̀ thiếá́t kếá́ nộộ̣i dung vàầ̀ hìầ̀nh thứá́c hoạộ̣t độộ̣ng phùầ̀ hợp vớá́i khảẻ̉ nhận thứá́c củẻ̉a trẻẻ̉ Vớá́i tầầ̀m quan trọng củẻ̉a đềầ̀ tàầ̀i vàầ̀ thực trạộ̣ng củẻ̉a trường, bảẻ̉n thân đãỹ̃ băn khoăn, suy nghĩ tìầ̀m cáá́c giảẻ̉i pháá́p phùầ̀ hợp để tư bồi dưỡng cho bản thân tự tin, sáá́ng tạộ̣o, linh hoạộ̣t đổẻ̉i mớá́i phương pháá́p dạộ̣y học Tuy nhiên quáá́ trìầ̀nh thực hiệộ̣n bảẻ̉n thân gặộ̣p thuận lợi và khóá́ khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi: Được quan tâm chỉẻ̉ đạộ̣o sáá́t ban giáá́m hiệộ̣u nhàầ̀ trường, cáá́c đờầ̀ng chí phụộ̣ tráá́ch cơng táá́c chun mơn đãỹ̃ góá́p ýá́, bồầ̀i dưỡỹ̃ng cho bảẻ̉n thân có nhiều kinh nghiệm Nhà trương cóá́ bềầ̀ dàầ̀y thàầ̀nh tích, nhàầ̀ trường trang bị đầầ̀y đủẻ̉ sởẻ̉ vật chất, đồầ̀ dùầ̀ng dạộ̣y học, đồầ̀ chơi, môi trương xanh, sạch, đep vìầ̀ đãỹ̃ tạộ̣o điềầ̀u kiệộ̣n thuận lợi việộ̣c dạộ̣y trẻẻ̉ 3-4 t̉ẻ̉i tích cực tham gia vào các hoạt động Bảẻ̉n thân tham gia đầầ̀y đủẻ̉ cáá́c b̉ẻ̉i tập huấn Sởẻ̉, Phịng, Cụộ̣m, Trường tởẻ̉ chứá́c, học tập bồầ̀i dưỡỹ̃ng thường xuyên, cập nhật đầầ̀y đủẻ̉ vàầ̀ kịp thời cáá́c thông tin vềầ̀ đổẻ̉i mớá́i củẻ̉a cấp học mầầ̀m non, đóá́ cóá́ giáo dục theo hướng “lây trẻ làm trung tâm’ Đa số phụộ̣ huynh quan tâm đếá́n công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Đóá́ cũỹ̃ng làầ̀ hạộ̣t nhân tốt công táá́c phối hợp vớá́i nhàầ̀ trường làầ̀m tốt công táá́c tuyên truyềầ̀n thông qua cáá́c buổẻ̉i họp phụộ̣ huynh 2.1.2 Khó khăn: Trường nằm xa cụộ̣m trung tâm, khn viên cịn hẹp nên cho trẻẻ̉ trảẻ̉i nghiệộ̣m chưa phong phúá́, phầầ̀n lớá́n trẻẻ̉ làầ̀ nhàầ̀ nông thôn bố mẹ làầ̀m ăn xa ởẻ̉ vớá́i ơng bàầ̀, c̣ộ̣c sống cịn gặộ̣p nhiềầ̀u khóá́ khăn, vất vảẻ̉, lam lũỹ̃, việộ̣c chăm sóá́c, giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ chưa coi trọng, nên khơng phụộ̣ huynh chưa nhận thứá́c hếá́t tầầ̀m quan trọng củẻ̉a độộ̣ t̉ẻ̉i mẫu giáá́o Cịn xem nhẹ việộ̣c học ởẻ̉ đợộ̣ tuổẻ̉i nàầ̀y, cho nghỉẻ̉ học tuỳ tiệộ̣n, muộộ̣n vềầ̀ sớá́m, chưa chịu khóá́ hướá́ng dẫn thêm cho ởẻ̉ nhàầ̀ Trẻẻ̉ lớá́p cùầ̀ng mộộ̣t độộ̣ tuổẻ̉i cóá́ cháá́u sinh đầầ̀u năm, cóá́ cháá́u sinh cuối năm nên trìầ̀nh độộ̣ nhận thứá́c củẻ̉a trẻẻ̉ không đồầ̀ng đềầ̀u, cóá́ trẻẻ̉ nóá́i chưa sửa, cóá́ trẻẻ̉ qua lớá́p Nhàầ̀ trẻẻ̉ thìầ̀ hoạộ̣t độộ̣ng nhanh nhẹn, cháá́u chưa học qua nhàầ̀ trẻẻ̉ thìầ̀ nhúá́t nháá́t sợ sệộ̣t, chưa mạộ̣nh dạộ̣n thực hiệộ̣n cáá́c nhiệộ̣m vụộ̣ cô giáo, chưa tự thực hiệộ̣n cáá́c công việộ̣c đơn giảẻ̉n download by : skknchat@gmail.com Mặộ̣c dùầ̀, quan tâm củẻ̉a Phòng Giáá́o dụộ̣c, Ban giáá́m hiệộ̣u nhàầ̀ trường đãỹ̃ không ngừng tăng trưởẻ̉ng vềầ̀ sởẻ̉ vật chất, trang thiếá́t bị dạộ̣y học ngàầ̀y càầ̀ng tăng trưởẻ̉ng đáá́ng kể Tuy nhiên, so vớá́i nhu cầầ̀u thìầ̀ chưa đáá́p ứá́ng đầầ̀y đủẻ̉ nên bảẻ̉n thân Tôi khóá́ khăn việộ̣c thực hiệộ̣n chương trìầ̀nh giáá́o dụộ̣c nóá́i chung vàầ̀ mộộ̣t số hoạộ̣t độộ̣ng truyềầ̀n thụộ̣ kiếá́n thứá́c nóá́i riêng * Điều tra thực tiễn: Từ thực tếá́ trên, làầ̀ giáá́o viên chủẻ̉ nhiệộ̣m lớá́p băn khoăn suy nghĩ, làầ̀m thếá́ nàầ̀o để tìầ̀m giảẻ̉i pháá́p, cáá́ch làầ̀m hay để nâng cao chất lượng giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ 3-4 tuổẻ̉i theo hướá́ng lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm qua đóá́ kích thích, tạộ̣o ham muốn kháá́m pháá́ mởẻ̉ mang kiếá́n thứá́c, giúá́p trẻẻ̉ tự tin hơn, pháá́t triển vốn từ củẻ̉a trẻẻ̉ mộộ̣t cáá́ch khoa học đưa chất lượng giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ nhàầ̀ trường đạộ̣t kếá́t quảẻ̉ cao vàầ̀ đãỹ̃ sử dụộ̣ng mộộ̣t số giảẻ̉i pháá́p sau: 2.2 Các giải pháp thực 2.2.1:Xây dưng kế hoach năm, tháng, tuần, ngày phù hơp vơi đặc điêm tâm sinh ly cua tre Xây dưng kế hoạch làầ̀ khâu đầầ̀u tiên thiếá́u củẻ̉a cơng táá́c giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉, nóá́ cóá́ vai trị định hướá́ng cho hoạộ̣t đợộ̣ng nhằm pháá́t huy tính độộ̣c lập vàầ̀ chủẻ̉ độộ̣ng củẻ̉a cô vàầ̀ trẻẻ̉ Vì thế lập kếá́ hoạộ̣ch năm, tháá́ng, tuầầ̀n, ngàầ̀y cho trẻẻ̉, hoạộ̣t độộ̣ng không chỉẻ̉ chúá́ ýá́ đảẻ̉m bảẻ̉o cáá́c yêu cầầ̀u chung củẻ̉a giáá́o dụộ̣c tính mụộ̣c đích, tính định hướá́ng, tính toàầ̀n vẹn, tính thực tiễn màầ̀ đặộ̣c biệộ̣t chúá́ ýá́ đếá́n vai trò, đặộ̣c điểm củẻ̉a trẻẻ̉, cứá́ vàầ̀o khảẻ̉ nhận thứá́c củẻ̉a trẻẻ̉, cáá́ nhân trẻẻ̉ để lựa chọn nộộ̣i dung phùầ̀ hợp Ví dụ: Ở tháá́ng trẻẻ̉ mớá́i đếá́n trường, trẻẻ̉ đợộ̣ t̉ẻ̉i nhỏẻ̉ cịn bỡỹ̃ ngỡỹ̃, nhúá́t nháá́t Vìầ̀ thếá́, xây dựng kếá́ hoạộ̣ch không nặộ̣ng vềầ̀ việộ̣c truyềầ̀n thụộ̣ kiếá́n thứá́c màầ̀ chủẻ̉ yếá́u làầ̀ rèn cáá́c kỹỹ̃ cầầ̀n thiếá́t nhóá́m lớá́p biếá́t vệộ̣ sinh đúá́ng nơi quy định, không xảẻ̉ ráá́c bừa bãỹ̃i, biếá́t rửa tay, lau mặộ̣t đúá́ng quy trìầ̀nh, bỏẻ̉ déá́p đúá́ng nơi quy định vàầ̀ chúá́ ýá́ giáá́o dụộ̣c cáá́c kỹỹ̃ sống để trẻẻ̉ cóá́ thể ứá́ng phóá́ cóá́ trường hợp xấu xảẻ̉y biếá́t gọi người lớá́n cầầ̀n giúá́p đỡỹ̃, thấy người lạộ̣ không theo… Mặộ̣t kháá́c, sở đặc điêm của trẻ, đã xây dưng kế hoạch phù hơp với đặc điêm của trẻ sau: Tôi xây dưng nộộ̣i dung kế hoạch tư dê đến khó, tư đơn giản đến phức tạp Bản thân lưa chon nội dung, hình thức tổ chức phù hơp với trẻ và mang tinh chât lây trẻ làm trung tâm nghĩa làầ̀ cứá́ đặộ̣c điểm pháá́t triển củẻ̉a trẻẻ̉, khảẻ̉ hứá́ng thúá́ củẻ̉a trẻẻ̉ để lựa chọn nộộ̣i dung, biệộ̣n pháá́p, hìầ̀nh thứá́c phùầ̀ hợp vớá́i tư củẻ̉a trẻẻ̉ Vi du: Ở lĩnh vực pháá́t triển nhận thứá́c, đa số bố mẹ trẻẻ̉ làầ̀m nghềầ̀ nông, cóá́ phụộ̣ huynh không cóá́ công việộ̣c làầ̀m ăn Thìầ̀ xây dựng kếá́ hoạộ̣ch lựa chọn nộộ̣i dung theo nghềầ̀ nghiệộ̣p củẻ̉a bố mẹ trẻẻ̉ để trẻẻ̉ thích thúá́, dễ hiểu Khi cho trẻẻ̉ làầ̀m quen vớá́i nghềầ̀ nông, cho trẻẻ̉ kể vềầ̀ công việộ̣c củẻ̉a cáá́c cô báá́c nông dân để làầ̀m hạộ̣t lúá́a, củẻ̉ khoai theo gìầ̀ màầ̀ trẻẻ̉ biếá́t Sau đóá́, cho trẻẻ̉ download by : skknchat@gmail.com quan sáá́t trảẻ̉i nghiệộ̣m màầ̀n hìầ̀nh để trẻẻ̉ tự suy nghĩ, tự kháá́m pháá́ Giờ hoạộ̣t độộ̣ng ngoài trơi, cho trẻẻ̉ chơi “gieo hạộ̣t” bắá́t chướá́c độộ̣ng táá́c, công việộ̣c củẻ̉a báá́c nông dân… Để trẻẻ̉ thực trởẻ̉ thàầ̀nh trung tâm củẻ̉a việộ̣c xây dựng kếá́ hoạộ̣ch giáá́o dụộ̣c, bảẻ̉n thân cóá́ mộộ̣t quan điểm xuyên suốt làầ̀ hướá́ng vàầ̀o trẻẻ̉, cứá́ vàầ̀o nhu cầầ̀u củẻ̉a trẻẻ̉ để xây dựng kếá́ hoạộ̣ch giáá́o dụộ̣c vàầ̀ tổẻ̉ chứá́c cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng giáá́o dụộ̣c Tôi đãỹ̃ xây dựng kếá́ hoạộ̣ch bắá́t đầầ̀u từ việộ̣c xáá́c định mụộ̣c tiêu vàầ̀ trướá́c hếá́t phảẻ̉i cứá́ vàầ̀o khảẻ̉ nhu cầầ̀u học tập củẻ̉a trẻẻ̉ Trẻẻ̉ làầ̀m gìầ̀? Sẽ làm thếá́ nàầ̀o? Thời gian trẻẻ̉ hoàầ̀n thàầ̀nh công việộ̣c làầ̀ bao lâu? Kế hoạch giúp trẻ đạt đươc kết quả gì? Ví dụộ̣: Mục tiêu giáo dục năm Pháá́t triển nhận thứá́c Trẻẻ̉ cóá́ khảẻ̉ quan sáá́t, so sáá́nh, phân loạộ̣i, pháá́n đoáá́n, chúá́ ýá́ ghi nhớá́ cóá́ chủẻ̉ định 2.2 2.Xây dựng môi trường vât chât va môi trương tinh thân thân thiên, an toan, lanh manh cho tre Như chúá́ng ta đãỹ̃ biếá́t, việộ̣c học vàầ̀ việộ̣c dạộ̣y không tự nóá́ diễn Vìầ̀ thếá́ màầ̀ người giáá́o viên cầầ̀n tạộ̣o cáá́c điềầ̀u kiệộ̣n để thực hiệộ̣n Người giáá́o viên cầầ̀n phảẻ̉i suy nghĩ mộộ̣t cáá́ch cẩẻ̉n trọng vềầ̀ môi trường xãỹ̃ hộộ̣i làầ̀ cáá́ch màầ̀ giáá́o viên tương táá́c vớá́i trẻẻ̉ để hỗỹ̃ trợ học tập Điềầ̀u nàầ̀y đòi hỏẻ̉i phảẻ̉i lập kếá́ hoạộ̣ch chi tiết, cụ thê Thiếá́t kếá́ môi trường ảẻ̉nh hưởẻ̉ng đếá́n việộ̣c học, cáá́ch học củẻ̉a trẻẻ̉, cáá́ch màầ̀ giáá́o viên dạộ̣y Môi trường giáá́o dụộ̣c ảẻ̉nh hưởẻ̉ng lớá́n đếá́n thàầ̀nh công học tập củẻ̉a trẻẻ̉ Nóá́ ảẻ̉nh hưởẻ̉ng đếá́n nộộ̣i dung vàầ̀ kếá́t quảẻ̉ mong đợi cóá́ đạộ̣t hay không Môi trường vật chất táá́c độộ̣ng đếá́n cảẻ̉m xúá́c củẻ̉a cô vàầ̀ trẻẻ̉, táá́c độộ̣ng đếá́n việộ̣c sử dụộ̣ng nguồầ̀n học liệộ̣u thếá́ nàầ̀o, vật liệộ̣u vàầ̀ phương tiệộ̣n, bảẻ̉n chất tự nhiên củẻ̉a hoạộ̣t dộộ̣ng vui chơi Đê tạo đươc môi trương cho trẻ trải nghiệm các nội dung hoạt động một cách an toàn, tich cưc Bảẻ̉n thân đãỹ̃ sắá́p xếá́p bàầ̀n ghếá́, tủẻ̉ giáá́ đồầ̀ dùầ̀ng đồầ̀ chơi vàầ̀ cáá́c phương tiệộ̣n cho trẻẻ̉ vui chơi, học tập, sinh hoạộ̣t, không làầ̀m hạộ̣n chếá́ không gian hoạộ̣t độộ̣ng củẻ̉a trẻẻ̉, không làầ̀m cho trẻẻ̉ cóá́ cảẻ̉m giáá́c gị bóá́, chật chợộ̣i hoạộ̣t độộ̣ng, đảẻ̉m bảẻ̉o nguyên tắá́c cho trẻẻ̉ “chơi màầ̀ học” Khi xây dựng môi trường chúá́ ýá́ phảẻ̉i làầ̀m nởẻ̉i bật chủẻ̉ đềầ̀ chính; cáá́c góá́c chơi thay đổẻ̉i đồầ̀ dùầ̀ng, đồầ̀ chơi, tranh download by : skknchat@gmail.com ảẻ̉nh, học liệộ̣u…, cầầ̀n đảẻ̉m bảẻ̉o tính thẩẻ̉m mỹỹ̃, mang tính mở và đặc biệt đảm bảo tuyệt trẻ chơi Đồầ̀ dùầ̀ng đồầ̀ chơi ởẻ̉ cáá́c góá́c sắá́p xếá́p phùầ̀ hợp vớá́i trẻẻ̉, đẹp mắá́t, vừa tầầ̀m, kích thích hứá́ng thúá́ củẻ̉a trẻẻ̉ ởẻ̉ lúá́c nơi Ví dụ: Khi trang trí cáá́c góá́c hoạộ̣t đợộ̣ng củẻ̉a lớá́p, tơi lựa chọn hìầ̀nh ảẻ̉nh mang tính đợộ̣ng gần gũi để cóá́ thể thay đổẻ̉i thường xuyên theo chủẻ̉ đềầ̀ như: Báá́c sỹỹ̃ Gấu, Mẹ gàầ̀ máá́i mơ hoặộ̣c vật nghộộ̣ nghĩnh, tráá́i biếá́t nóá́i…Cáá́c hìầ̀nh ảẻ̉nh gắá́n âm, dương để trẻẻ̉ dễ thay đổẻ̉i hàầ̀ng ngàầ̀y mộộ̣t cáá́ch dễ dàầ̀ng Để tạộ̣o cho trẻẻ̉ u thích, tự tin hoạộ̣t đợộ̣ng, bên cạộ̣nh mơi trường vật chất tốt, đầầ̀y đủẻ̉ thìầ̀ bảẻ̉n thân cịn chúá́ trọng đếá́n mơi trường tinh thầầ̀n Đóá́ làầ̀ tìầ̀nh cảẻ̉m, yêu thương, gầầ̀n gũỹ̃i, tôn trọng trẻẻ̉ củẻ̉a người giáá́o viên tạộ̣o cho trẻẻ̉ niềầ̀m tin “Cô giáá́o người mẹ thứá́ hai” củẻ̉a trẻẻ̉ Trẻẻ̉ cầầ̀n độộ̣ng viên, khen ngợi trẻẻ̉ làầ̀m việộ̣c tốt Đặộ̣c biệộ̣t không la mắá́ng trẻẻ̉ phảẻ̉i nắá́m rõỹ̃ tính cáá́ch củẻ̉a trẻẻ̉ Chính vìầ̀ vậy, quan tâm đếá́n trẻẻ̉ làầ̀ việộ̣c màầ̀ chúá́ ýá́ vàầ̀ quan tâm Cóá́ yêu thương, cóá́ tôn trọng thìầ̀ trẻẻ̉ mớá́i tự tin, gầầ̀n gũỹ̃i để thể hiệộ̣n vàầ̀ trao đổẻ̉i gìầ̀ trẻẻ̉ biếá́t, trẻẻ̉ nóá́i, trẻẻ̉ mớá́i mạộ̣nh dạộ̣n, tự tin trị chụộ̣n vớá́i vàầ̀ bạộ̣n Qua trò chuyệộ̣n giáá́o viên nắá́m bắá́t tâm tư tìầ̀nh cảẻ̉m củẻ̉a trẻẻ̉ để cóá́ kếá́ hoạộ̣ch cho thời gian tiếá́p theo 2 Tô chưc tốt cac hoat đông theo hướng lấy trẻ làm trung tâm: Trong chương trìầ̀nh GDMN, hoạộ̣t độộ̣ng giáá́o dụộ̣c gồầ̀m nhiềầ̀u hoạộ̣t độộ̣ng hoạộ̣t độộ̣ng học, hoạộ̣t độộ̣ng chơi, hoạộ̣t độộ̣ng ngoàầ̀i trời… để tổẻ̉ chứá́c hoạộ̣t độộ̣ng lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm đạt hiệu quả thìầ̀ giáá́o viên làầ̀ người hướá́ng dẫn, gợi mở, hỗỹ̃ trợ tạộ̣o hợộ̣i cho trẻẻ̉ hoạộ̣t đợộ̣ng Khúá́n khích trẻẻ̉ trao đổẻ̉i, chia sẽ, trìầ̀nh bàầ̀y ýá́ kiếá́n của mìầ̀nh Quan tâm đếá́n trẻẻ̉, tìầ̀m hiểu nhu cầầ̀u củẻ̉a trẻẻ̉, khơi gợi tính ham hiểu biếá́t, tìầ̀m tịi, kháá́m pháá́ qua câu hỏẻ̉i màầ̀ trẻẻ̉ thắá́c mắá́c Tạộ̣o hợi cho trẻẻ̉ tích cực chủẻ̉ đợộ̣ng tham gia cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng Đặộ̣c biệộ̣t quáá́ trìầ̀nh thưc hiện giáá́o dụộ̣c lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm, chúá́ ýá́ đếá́n việộ̣c tạộ̣o tìầ̀nh vàầ̀ sử dụộ̣ng cáá́c câu hỏẻ̉i mở đê kich thich sư to mo,tư của trẻ Ví dụ: Thay lối kể, trìầ̀nh bàầ̀y giáá́o viên cầầ̀n đặộ̣t câu hỏẻ̉i, tạộ̣o tìầ̀nh như: Con nghĩ thếá́ nàầ̀o? Làầ̀m biếá́t? Tạộ̣i lạộ̣i nghĩ vậy? Nếá́u… thìầ̀ sao? Theo thìầ̀ điềầ̀u gìầ̀/ cáá́i gìầ̀ xảẻ̉y nhằm gây kích thích, tị mị củẻ̉a trẻẻ̉ vàầ̀o học Khi tổẻ̉ chứá́c hoạt động hoc, bản thân lưa chon nội dung phù hơp với chủ đề, phù hơp với độ tuổi mà phụ trách Vi du: Đôi với chủ đề : “Động vât sông gia đình” lưa chon nội dung đê tổ chức hoạt động làm quen với môi trương xung quanh là: “Tìm hiêu về các vât nuôi gia đình” Đồ dùng sinh động phù hơp với trẻ như: Hình ảnh slied động, có âm thanh, lô tô các vât… Lưa chon câu hỏi: Đặt it câu hỏi câu hỏi phải khiến trẻ suy nghi, không hỏi tràn lan Tôn câu trả lơi của trẻ, khuyến khich trẻ đặt câu hỏi download by : skknchat@gmail.com Vi du: Con nghi thế nào? Làm biết? Tại lại nghi vây? Cáá́c góá́c phảẻ̉i sắá́p xếá́p linh hoạộ̣t để cóá́ thể thay đổẻ̉i, di dơi cần thiết Ví dụ: Để cóá́ thể thay đởẻ̉i tập trung củẻ̉a góá́c phân vai nộộ̣i dung hoạộ̣t độộ̣ng thay đởẻ̉i từ trị chơi đóá́ng vai sang trị chơi Báá́c sỹỹ̃ kháá́m bệộ̣nh Công táá́c chuẩẻ̉n bị đồầ̀ dùầ̀ng phảẻ̉i chu đáá́o, màầ̀u sắá́c đẹp, nộộ̣i dung chơi phảẻ̉i hấp dẫn, cô làầ̀ người độộ̣ng việộ̣n, gợi mởẻ̉ cho trẻẻ̉, tạộ̣o tìầ̀nh nảẻ̉y sinh cóá́ vấn đềầ̀ cho trẻẻ̉ tự tìầ̀m cáá́ch giảẻ̉i quyếá́t Ví dụ: Ở góá́c chơi Béá́ làầ̀m nộộ̣i trợ, cô giáá́o cóá́ thể cùầ̀ng chơi vàầ̀ vai mộộ̣t người kháá́ch khóá́ tính đếá́n ăn, kháá́ch địi hỏẻ̉i móá́n ăn ngoàầ̀i dự tính củẻ̉a bàầ̀ chủẻ̉ quáá́n Như vây giáo viên có thê quan sáá́t xem tháá́i độộ̣, cáá́ch giảẻ̉i quyếá́t củẻ̉a cáá́c béá́ ởẻ̉ góá́c nàầ̀y thếá́ nàầ̀o… Đối với hoạộ̣t độộ̣ng vui chơi ngoàầ̀i trời, giáá́o viên cầầ̀n tạộ̣o nhiềầ̀u hộộ̣i cho trẻẻ̉ lựa chọn học liệộ̣u, giáá́o viên cầầ̀n trò chuyệộ̣n vàầ̀ chia sẻẻ̉ ýá́ tưởẻ̉ng củẻ̉a trẻẻ̉ kích thích trẻẻ̉ tư duy, trẻẻ̉ cóá́ thể chủẻ̉ đợộ̣ng tích cực vui chơi, tìầ̀m tịi kháá́m pháá́ trảẻ̉i nghiệộ̣m thực hàầ̀nh sáá́ng tạộ̣o Vìầ̀ thếá́ giáá́o viên cầầ̀n phảẻ̉i suy nghĩ cẩẻ̉n thận vềầ̀ gìầ̀ họ muốn trẻẻ̉ em để học vàầ̀ làầ̀m thếá́ nàầ̀o để điềầ̀u nàầ̀y cóá́ thể xảẻ̉y tốt thông qua quáá́ trìầ̀nh tham gia vàầ̀ độộ̣ng viên trẻẻ̉ Giáá́o viên cầầ̀n cóá́ suy nghĩ vềầ̀ kinh nghiệộ̣m vàầ̀ hộộ̣i cho trẻẻ̉ tham gia kháá́m pháá́ vàầ̀ hoạộ̣t độộ̣ng Đối vớá́i hoạộ̣t độộ̣ng chiều, tăng cương cho trẻ hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân như: Tổ chức cho trẻ hoạt động nhóm 3-5 trẻ với hoạt động dán tranh, trẻ tư bàn bạc, thảo luân nhóm của mình đê dán tranh theo đúng yêu cầu mà giáo viên đưa Giáo viên chuẩn bi tranh cho trẻ, bảng dán, keo dán và đưa yêu cầu Đôi với trẻ cá biệt, nhút nhát gần gũi, động viên và cùng thưc hiện với trẻ tạo cho trẻ cảm giác tư tin, mạnh dạn như: cô chơi với trẻ ở góc chơi, cô cùng ve với trẻ, dần dần động viên trẻ tư thê hiện khả của mình đê trẻ tư mình hát một bài hát, tư mình đoc một bài thơ 2.2 Tăng cương sử dung cac trò chơi với nhiều hình thức khác nhau, đa dạng hóa hoạt động trẻ, quan tâm giao duc ca nhân tre nhóm bạn bè Việộ̣c sư dụộ̣ng cáá́c yếu tố chơi vàầ̀ hìầ̀nh thứá́c học chơi, giúá́p cho trẻẻ̉ tiếá́p thu kiếá́n thứá́c mộộ̣t cáá́ch tự nhiên, hiệộ̣u quảẻ̉ màầ̀ khơng gị bóá́ áá́p đặộ̣t trẻẻ̉ Khơng tạộ̣o cho trẻẻ̉ nhàầ̀m cháá́n giúp trẻẻ̉ lĩnh hộộ̣i kiếá́n thứá́c nhanh chóá́ng, nhớá́ lâu Giáá́o viên làầ̀ người tổẻ̉ chứá́c cáá́c hoạộ̣t đợộ̣ng chơi màầ̀ học, tạộ̣o khơng khí thoảẻ̉i máá́i, không éá́p buộộ̣c trẻẻ̉, mà giúá́p trẻẻ̉ hứá́ng thúá́ vàầ̀o hoạộ̣t độộ̣ng Tuy nhiên quáá́ trìầ̀nh sử dụộ̣ng cáá́c yếá́u tố chơi, bảẻ̉n thân chúá́ ýá́ tăng dầầ̀n đợộ̣ khóá́ củẻ̉a tìầ̀nh chơi, trị chơi Khi trẻẻ̉ đãỹ̃ thực hiệộ̣n làầ̀m phứá́c tạp hóá́a luật chơi, nộộ̣i dung chơi, hàầ̀nh độộ̣ng chơi nhăm mụộ̣c đích nâng cao nhận thứá́c ren luyện kỹ cho trẻ download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Để hìầ̀nh thàầ̀nh kỹỹ̃ phân loạộ̣i cáá́c đối tượng theo dấu hiệộ̣u đặộ̣c trưng, cho trẻẻ̉ chơi trò chơi “Hãỹ̃y xếá́p nhanh thàầ̀nh nhóá́m” yêu cầầ̀u: Lầầ̀n 1: Trẻẻ̉ phân loạộ̣i theo mộộ̣t dấu hiệộ̣u kháá́c Lầầ̀n 2: Trẻẻ̉ phân loạộ̣i theo dấu hiệộ̣u kháá́c Trí tưởẻ̉ng tượng vàầ̀ óá́c sáá́ng tạộ̣o củẻ̉a trẻẻ̉ pháá́t triển quáá́ trìầ̀nh hoạộ̣t độộ̣ng, hoạộ̣t độộ̣ng củẻ̉a trẻẻ̉ càầ̀ng phong phúá́ thìầ̀ trí tưởẻ̉ng tượng củẻ̉a trẻẻ̉ càầ̀ng dờầ̀i dàầ̀o, phong phúá́ nhiêu Ví dụ: Để tạộ̣o chúá́ ýá́ kích thích hứá́ng thúá́ củẻ̉a trẻẻ̉, ta cóá́ thể tổẻ̉ chứá́c cho trẻẻ̉ trao đổẻ̉i kinh nghiệộ̣m, kếá́t hợp vớá́i việộ̣c cho trẻẻ̉ thể hiệộ̣n kinh nghiệộ̣m đóá́ tranh vẽ, đợộ̣ng táá́c, kích thích tị mị Sau trẻẻ̉ tìầ̀m hiểu vềầ̀ hìầ̀nh dạộ̣ng toáá́n Ta cóá́ thể cho trẻẻ̉ sử dụộ̣ng cáá́c hìầ̀nh kháá́c để chắá́p ghéá́p hoặộ̣c xếá́p thàầ̀nh hìầ̀nh nhàầ̀, cáá́c vật…Như vậy, trò chơi nàầ̀y vừa vận dụộ̣ng kiếá́n thứá́c toáá́n học, kiếá́n thức MTXQ, vừa chơi trò chơi sáá́ng tạộ̣o Mặộ̣t kháá́c, ta cũỹ̃ng biếá́t mỗi trẻ là một cá thê riêng biệt nên tư và khả nhân biết của trẻ cũng khác Chinh vì vây giáo viên là trưc tiếp truyền thụ kiến thức cho trẻ phải nắm bắt đươc khả của tưng trẻ Trong quá trình giảng dạy chú ý đến tưng cá nhân trẻ đê có hình thức và phương pháp phù hơp Đôi với trẻ yếu: Bản thân quan tâm đến trẻ giơ hoc goi trẻ trả lơi, động viên trẻ, khen trẻ trẻ làm đươc Với giải pháp này đã thành công với cháu Hoàầ̀ng Mạộ̣nh Tứá́, Hoàầ̀ng Thiên kim, Hoàầ̀ng Kháá́nh Vy cháu rât rụt re, nhút nhát gần gũi và tạo sư thoải mái đôi với trẻ Khi trẻ trả lơi và làm đươc yêu cầu đưa kip thơi động viên trẻ, đươc khen ngơi trẻ rât hứng thú và thưc hiện tôt mong muôn của cô Đôi với trẻ giỏi: Tôi đặt câu hỏi, tình huông khó đê trẻ phát huy đa tinh tich cưc sáng tạo của bản thân Khi trẻ thưc hiện đươc bản thân kip thơi khen trẻ như: trẻ Lê Bảẻ̉o Duy; Mai Lê Gia Hân; Ngô Mậu Cảẻ̉nh Để nâng cao chất lượng giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ vàầ̀ đáá́p ứá́ng mụộ̣c tiêu giáá́o dụộ̣c “Lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm”, quáá́ trìầ̀nh trẻẻ̉ ởẻ̉ trường mầầ̀m non, giáá́o viên cầầ̀n pháá́t huy cao đợộ̣ tính tư lập tư chủẻ̉ đợộ̣ng tham gia hoạộ̣t độộ̣ng mặộ̣c dầầ̀u qua hoạộ̣t độộ̣ng đóá́ chưa đem lạộ̣i kếá́t quảẻ̉ cụộ̣ thể song ẩẻ̉n đóá́ làầ̀ pháá́t triển vềầ̀ tâm sinh lýá́ củẻ̉a trẻẻ̉ 2.2.5 Lam tôt công tac phôi hơp vơi phu huynh Thực hiệộ̣n nghiêm túá́c theo chỉẻ̉ đạộ̣o củẻ̉a nhàầ̀ trường, đầầ̀u năm học triển khai họp phụộ̣ huynh để bàầ̀n vàầ̀ thống vớá́i cha mẹ trẻẻ̉ vềầ̀ nộộ̣i dung vàầ̀ hìầ̀nh thứá́c, biệộ̣n pháá́p giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ giai đoạộ̣n vàầ̀ cảẻ̉ năm Lập kếá́ hoạộ̣ch phối hợp vớá́i phụộ̣ huynh cụộ̣ thể từ đầầ̀u năm học Ví dụ: Vàầ̀o đầầ̀u năm học, giáá́o thông báá́o vớá́i phụộ̣ huynh củẻ̉a lớá́p vềầ̀ nộộ̣i quy sau: download by : skknchat@gmail.com Độộ̣ng viên học đều, đưa đóá́n đúá́ng quy định Ghi rõ tên vàầ̀o cáá́c đồầ̀ dùầ̀ng riêng, ba lô, dàầ̀y déá́p, mũỹ̃ quan tâm vàầ̀ dạộ̣y dỗ nềầ̀ nếá́p, thóá́i quen văn minh, lịch sự: Chàầ̀o hỏẻ̉i, biếá́t cáá́m ơn, xin lỗỹ̃i, biếá́t vệộ̣ sinh thân thể, vệộ̣ sinh mơi trường Đóá́ng góá́p cáá́c khoảẻ̉n kinh phí theo quy định Tổẻ̉ chứá́c họp vớá́i cha mẹ củẻ̉a lớá́p theo định kỳ, Trong buổẻ̉i họp giáá́o viên thông báá́o cụ thê vềầ̀ nộộ̣i dung hoạộ̣t độộ̣ng củẻ̉a lớá́p, trao đổẻ̉i vớá́i cha mẹ vềầ̀ kinh nghiệộ̣m chăm sóá́c giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉, tuyên truyềầ̀n kiếá́n thứá́c khoa học vềầ̀ nuôi dạộ̣y trẻẻ̉, giảẻ̉i đáá́p thắc mắá́c cho cha mẹ trẻẻ̉ cầầ̀n thiếá́t Phối hợp trao đổẻ̉i trực tiếá́p vớá́i cha mẹ trẻẻ̉ hàầ̀ng ngàầ̀y đóá́n vàầ̀ trảẻ̉ trẻẻ̉ Cô thông báá́o nhanh vềầ̀ tìầ̀nh hìầ̀nh củẻ̉a trẻẻ̉ ngàầ̀y, hỏẻ̉i han vềầ̀ tìầ̀nh hìầ̀nh củẻ̉a trẻẻ̉ ởẻ̉ nhàầ̀, nghe cha mẹ trao đổẻ̉i điềầ̀u cầầ̀n chúá́ ýá́ củẻ̉a mỗi trẻẻ̉ Trong lớá́p giáá́o viên chủẻ̉ độộ̣ng xây dựng mối quan hệộ̣ giáá́o viên vớá́i cha mẹ vàầ̀ cáá́c thàầ̀nh viên kháá́c gia đìầ̀nh, cung cấp cáá́c câu chuyệộ̣n, bàầ̀i thơ, trò chơi, chữ cáá́i, chữ số cóá́ chương trìầ̀nh cho cáá́c bậc cha mẹ để họ cùầ̀ng dạộ̣y trẻẻ̉ lúá́c ởẻ̉ nhàầ̀ Ví dụ: Tơi trao đởẻ̉i vớá́i phụộ̣ huynh vềầ̀ mộộ̣t số biệộ̣n pháá́p giáá́o dụộ̣c trẻẻ̉ như: Cha mẹ cóá́ thể làầ̀m nhiềầ̀u cáá́ch để giúá́p béá́ tự tin vàầ̀ mạộ̣nh dạộ̣n hơn: dẫn béá́ chơi, tham gia cáá́c buổẻ̉i lễ hộộ̣i, gặộ̣p gỡỹ̃ bạộ̣n bè củẻ̉a cha mẹ vàầ̀ các bạn Tuy nhiên, phụộ̣ huynh khơng nên éá́p trẻẻ̉ phảẻ̉i trị chụộ̣n vớá́i người lạộ̣, màầ̀ nên độộ̣ng viên con, tạộ̣o hứá́ng thúá́ cho trẻẻ̉ biếá́t trò chuyệộ̣n, dẫn dắá́t béá́ làầ̀m quen Cha mẹ cầầ̀n quan tâm, khen ngợi ưu điểm củẻ̉a trẻẻ̉, để trẻẻ̉ cảẻ̉m thấy tự tin Ở Mẫu giáá́o trẻẻ̉ học chơi, thông qua hoạộ̣t độộ̣ng vui chơi để trẻẻ̉ học trảẻ̉i nghiệộ̣m, nên không gị bóá́ áá́p đặộ̣t trẻẻ̉, khơng nhờầ̀i nhéá́t kiếá́n thứá́c vàầ̀o đầầ̀u trẻẻ̉ Phụộ̣ huynh cầầ̀n nắá́m bắá́t khảẻ̉ năng, sởẻ̉ thích củẻ̉a mìầ̀nh để đợộ̣ng viên cho tự tin, cóá́ độộ̣ng lực để pháá́t triển Cha mẹ nên quan tâm đếá́n gìầ̀ mìầ̀nh học ởẻ̉ trường, biếá́t mỗỹ̃i ngàầ̀y trẻẻ̉ cầầ̀n tìầ̀m hiểu vàầ̀ chuẩẻ̉n bị bàầ̀i thếá́ nàầ̀o cho ngàầ̀y học kếá́ tiếá́p Phụộ̣ huynh càầ̀ng tham gia nhiềầ̀u hoạộ̣t độộ̣ng tạộ̣i trường càầ̀ng tốt Những điềầ̀u nàầ̀y cóá́ tinh thầầ̀n khích lệộ̣ cao đối vớá́i trẻẻ̉ Điềầ̀u quan trọng làầ̀, phụộ̣ huynh nên tạộ̣o cho mìầ̀nh mộộ̣t hứá́ng thúá́ vớá́i việộ̣c học vàầ̀ thích đếá́n trường, thể hiệộ̣n quan tâm tớá́i gìầ̀ béá́ học, khuyếá́n khích trẻẻ̉ biếá́t chia sẻẻ̉ gìầ̀ trẻẻ̉ học hàầ̀ng ngàầ̀y vớá́i mìầ̀nh, khen ngợi tiếá́n bộộ̣ vàầ̀ cố gắá́ng dùầ̀ nhỏẻ̉ củẻ̉a béá́ 2.3 Kết đạt được: Qua quáá́ trìầ̀nh thực hiệộ̣n vớá́i biệộ̣n pháá́p trẻẻ̉ ởẻ̉ lớá́p đạộ̣t kếá́t quảẻ̉ đáá́ng phấn khởẻ̉i, cụộ̣ thể: * Đối với trẻ: Trẻẻ̉ hứá́ng thúá́ tham gia vàầ̀o cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng Từ chỗỹ̃ trẻẻ̉ tham gia hoạt động một cách râp khuôn giơ trẻ đã hứng thú tham gia một cách tich cưc Có nhiều trẻ đưa câu hỏi mang tinh sáng tạo download by : skknchat@gmail.com Qua nhiềầ̀u lầầ̀n tổẻ̉ chứá́c các hoạt động theo hướng giáo dục lây trẻ làm trung tâm thây trẻ tư tin, mạnh dạn một sô trẻ nhút nhát đã tham gia vào hoạt động một cách tich cưc Qua đáá́nh giáá́ trẻẻ̉ thời gian vừa qua, kếá́t quảẻ̉ cho thấy: STT Nội dung Trẻẻ̉ yêu thích đếá́n trường Mầầ̀m non Trẻẻ̉ hứá́ng thúá́ tham gia cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng Trẻẻ̉ thực hiệộ̣n tốt cáá́c nhiệộ̣m vụộ̣ gia Trẻẻ̉ hịa đờầ̀ng vớá́i cáá́c bạộ̣n chơi l Trẻẻ̉ tự tin mạộ̣nh dạộ̣n giao tiếá́p Trẻẻ̉ cóá́ khảẻ̉ thể hiệộ̣n mạộ̣nh dạộ̣n m muốn, suy nghĩ củẻ̉a mìầ̀nh * Đối với giáo viên: Giáá́o viên linh hoạộ̣t, sáá́ng tạộ̣o việộ̣c tổẻ̉ chứá́c hoạộ̣t độộ̣ng cho trẻẻ̉ vàầ̀ biếá́t lồầ̀ng ghéá́p nhiềầ̀u bàầ̀i học giáá́o dụộ̣c, phùầ̀ hợp cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng Nắá́m phương pháá́p tổẻ̉ chứá́c cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng giáá́o dụộ̣c lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm nhằm khuyếá́n khích trẻẻ̉ tự chủẻ̉ đợộ̣ng, sáá́ng tạộ̣o cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng, trẻẻ̉ tự tin biếá́t nóá́i lên ýá́ kiếá́n củẻ̉a mìầ̀nh lúá́c tham gia cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng tạộ̣i lớá́p Cóá́ thêm nhiềầ̀u kinh nghiệộ̣m việộ̣c lựa chọn đồầ̀ dùầ̀ng đờầ̀ chơi vàầ̀ trang trí lớá́p học sinh đợộ̣ng lơi cuốn, kích thích trẻẻ̉ tham gia vàầ̀o cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng Qua nhiềầ̀u lầầ̀n tổẻ̉ chứá́c các hoạt động theo hướng giáo dục lây trẻ làm trung tâm, thây bản thân mình gần gũi với trẻ tạo đươc long tin của phụ huynh * Đối với phụ huynh: Phụộ̣ huynh phấn khởẻ̉i vàầ̀quan tâm vềầ̀ việộ̣c học củẻ̉a trẻẻ̉ Đồầ̀ng thời tự nguyệộ̣n đóá́ng góá́p nguyên liệộ̣u, phếá́ liệộ̣u để cô vàầ̀ cháá́u cùầ̀ng chuẩẻ̉n bị đồầ̀ dùầ̀ng cho cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Người xưa cóá́ câu: "Có cơng mài sắt có ngày nên kim" Thật vậy, vớá́i miệộ̣t màầ̀i, phấn đấu không mệộ̣t mỏẻ̉i quáá́ trìầ̀nh áá́p dụộ̣ng nhiềầ̀u giảẻ̉i pháá́p phùầ̀ hợp táá́c độộ̣ng đếá́n trẻẻ̉, đãỹ̃ đưa đếá́n cho trẻẻ̉ mộộ̣t cáá́ch học nhẹ nhàầ̀ng, thoảẻ̉i máá́i Trẻẻ̉ đãỹ̃ mạộ̣nh dạộ̣n tự tin, tích cực hoạộ̣t đợộ̣ng vàầ̀ pháá́t huy tính sáá́ng tạộ̣o củẻ̉a bảẻ̉n thân, pháá́t triển mạộ̣nh vềầ̀ tất cảẻ̉ mặộ̣t Trẻẻ̉ đãỹ̃ cóá́ tháá́i độộ̣ chúá́ ýá́ tâp trung vào hoạt đợng, trẻẻ̉ tích cực tham gia vàầ̀o cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng mộộ̣t cáá́ch hứá́ng thúá́ vàầ̀ say mê Xây dưng kế hoạch năm, tháá́ng, tuầầ̀n, ngàầ̀y phù hơp với đặc điêm tâm sinh lý của trẻ làầ̀ trẻẻ̉ ởẻ̉ vùầ̀ng đặộ̣c biệộ̣t khóá́ khăn Luôn tìầ̀m cáá́ch làầ̀m mớá́i nộộ̣i dung vàầ̀ đa dạộ̣ng hóá́a hoạộ̣t độộ̣ng củẻ̉a trẻẻ̉, biếá́t tạộ̣o tìầ̀nh cóá́ vấn đềầ̀ vàầ̀ đềầ̀ cao tính đợộ̣c lập, tự chủẻ̉, sáá́ng tạộ̣o củẻ̉a trẻẻ̉ Ln khúá́n khích trẻẻ̉ tìầ̀m cáá́ch giảẻ̉i qúá́t vấn đềầ̀ Nắá́m đặộ̣c download by : skknchat@gmail.com điểm tâm sinh lýá́ củẻ̉a trẻẻ̉, đặộ̣c điểm tìầ̀nh hìầ̀nh củẻ̉a trường, lớá́p để lựa chọn phương pháá́p giáá́o dụộ̣c cho phùầ̀ hợp Xây dựng môi trường thân thiện, an toàn, lành mạnh Tạộ̣o sư thich thú đến trương, tư tin, tham gia một cách tich cưc, sáng tạo các hoạt động Đê tổ chức tốt các hoạt động theo hướá́ng lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm Trướá́c hếá́t bảẻ̉n thân phảẻ̉i xáá́c định nhiệộ̣m vụộ̣ củẻ̉a người giáá́o viên mầầ̀m non làầ̀: “Cô giáá́o mẹ hiềầ̀n”, tận tìầ̀nh chịu thương chịu khóá́ Giáá́o viên tích cực học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhăm nâng cao chât lương dạy hoc Cần phải làm tôt công tác phôi hơp với phụ huynh.Kếá́t hợp chặộ̣t chẽ vớá́i cáá́c bậc phụộ̣ huynh, cáá́c ban ngàầ̀nh địa phương, làầ̀m tốt công táá́c tuyên truyềầ̀n vận độộ̣ng phụộ̣ huynh hiểu vàầ̀ đồầ̀ng tìầ̀nh vớá́i cáá́c kếá́ hoạộ̣ch củẻ̉a giáá́o viên đưa để cùầ̀ng phối hợp thực hiệộ̣n Tăng cương sư dụng các tro chơi vớá́i nhiềầ̀u hìầ̀nh thứá́c kháá́c nhau, đa dạộ̣ng hóá́a cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng củẻ̉a trẻẻ̉, quan tâm giáo dục cá nhân trẻ nhóá́m bạộ̣n bè Mộộ̣t điềầ̀u quan trọng thiếá́u đóá́ làầ̀ đợộ̣ng viên, khúá́n khích trẻẻ̉ kịp thời tơn trọng ý kiến củẻ̉a trẻẻ̉, không chê trẻẻ̉ vàầ̀ tạo tâp Tính xun suốt củẻ̉a đởẻ̉i mớá́i phương pháá́p giáá́o dụộ̣c theo hướá́ng lây trẻ làm trung tâm chuyển từ hoạộ̣t độộ̣ng thụộ̣ độộ̣ng sang việộ̣c tổẻ̉ chứá́c hướá́ng dẫn trẻẻ̉ hoạộ̣t độộ̣ng chủẻ̉ độộ̣ng, độộ̣c lập, tự giáá́c pháá́t triển lực củẻ̉a mỗỹ̃i cáá́ nhân Cô giáá́o làầ̀ người tổẻ̉ chứá́c, hướá́ng dẫn cáá́c hoạộ̣t độộ̣ng, đồầ̀ng thời khúá́n khích, đợộ̣ng viên trẻẻ̉ cóá́ thể tham gia cầầ̀n thiếá́t để tạộ̣o quáá́ trìầ̀nh hoạộ̣t độộ̣ng tích cực củẻ̉a trẻẻ̉ Muốn làầ̀m tốt vai trị củẻ̉a mìầ̀nh, giáá́o phảẻ̉i nắá́m bắá́t biểu hiệộ̣n tính tích cực, chủẻ̉ đợộ̣ng, sáá́ng tạộ̣o củẻ̉a trẻẻ̉, mặộ̣t kháá́c phảẻ̉i biếá́t áá́p dụộ̣ng đồầ̀ng bộộ̣, khoa học vàầ̀ hợp lýá́ cáá́c giảẻ̉i pháá́p sáá́ng tạộ̣o đãỹ̃ nêu Hy vọng chúá́ng ta cóá́ mộộ̣t “thếá́ hệộ̣ tương lai mai sau đầầ̀y triển vọng” 3.2 Kiên nghi đê xuất: Đôi với Ban giám hiệu nhà trương: Thương xuyên xây dựng tổ chức các giơ dạy mâu theo hướng “Giáo dục lây trẻ làm trung tâm” ởẻ̉ cáá́c độộ̣ tuổẻ̉i đê giáo viên đươc tham dự và rút kinh nghiệm Trang câp đầy đủ trang thiết bi, sở vât chât đê phục vụ cho các hoạt động học tập vàầ̀ vui đươc tơt hơn./ Đối vớá́i Phịng Giáá́o dụộ̣c: Hổẻ̉ trợ tàầ̀i liệộ̣u, trang thiếá́t bị vềầ̀ nộộ̣i dung Giáá́o dụộ̣c lấy trẻẻ̉ làầ̀m trung tâm để giáá́o viên tham khảẻ̉o nghiên cứá́u vàầ̀ thực hiệộ̣n Trên làầ̀ mộộ̣t số sáá́ng kiếá́n vàầ̀ đềầ̀ xuất nhỏẻ̉ củẻ̉a tôi, để bảẻ̉n sáá́ng kiếá́n hoàầ̀n thiệộ̣n hơn, cóá́ hiệộ̣u quảẻ̉ mong đóá́ng góá́p ýá́ kiếá́n củẻ̉a hộộ̣i đồầ̀ng khoa học vàầ̀ cáá́c đồầ̀ng nghiệộ̣p bổẻ̉ sung cho sáá́ng kiếá́n kinh nghiệộ̣m nàầ̀y hoàầ̀n thiệộ̣n vàầ̀ đầầ̀y đủẻ̉ Tôi xin chân thàầ̀nh cảẻ̉m ơn./ download by : skknchat@gmail.com Người viết sáng kiến Phan Thị Mai Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… … …………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com ... lập- Tự do- Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI - SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ 3- 4 TUỔI THEO HƯỚNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Họ tên: Phan Thị Mai Chức vụ: Tổ phó chun... ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi theo hướng giao duc lấy trẻ làm trung tâm” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Điểm phạm vi áp dụng * Điểm đề tài: Đềầ̀ tàầ̀i tập trung. .. chưa làầ̀m * Phạm vi áp dụng đề tài: Đềầ̀ tàầ̀i ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ -4 tuổi theo hướng giao duc lấy trẻ làm trung tâm” áá́p dụộ̣ng phạộ̣m vi trường mầầ̀m

(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3 4 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm001

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan