Đang tải... (xem toàn văn)
1 Phần I Đọc hiểu (3 0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi “Sáng ra bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ, rau măng vẫn sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật là sang ” (Tức[.]
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ – THCS NGHĨA ĐÔNG (2019-2020) MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang.” (Tức cảnh Pác Bó – Hồ Chí Minh) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu Xác định phương thức biểu đạt thơ Câu Câu thơ “Cuộc đời cách mạng thật sang.” thuộc kiểu câu gì? Câu Nêu nội dung thơ Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ em tinh thần lạc quan Câu (5.0 điểm) Từ Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp (Ngữ văn 8, tập II, SGK), nêu suy nghĩ mối quan hệ “học” “hành” HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phần I Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Phương pháp: Căn vào tác phẩm Tức cảnh Pác Bó Cách giải: - Thể thơ: thất ngơn tứ tuyệt Câu Xác định phương thức biểu đạt thơ Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học (Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ) Cách giải: - Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: biểu cảm, miêu tả, tự Câu Câu thơ “Cuộc đời cách mạng thật sang.” thuộc kiểu câu gì? Phương pháp: Căn vào tác phẩm Tức cảnh Pác Bó Cách giải: Cách thực hành động nói câu trên: - Câu (2): Hỏi - Câu (4): Khuyên bảo Câu Nêu nội dung thơ Phương pháp: Căn vào tác phẩm Tức cảnh Pác Bó Cách giải: - Nội dung chính: Bài thơ cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hào hợp với thiên nhiên niềm vui lớn nên dù gian khổ, người cảm thấy vui Phần II Câu Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ em tinh thần lạc quan Phương pháp: - Sử dụng thao tác lập luận phân tích, tổng hợp để tạo lập đoạn văn nghị luận xã hội Cách giải: - Về kĩ năng: + Viết đoạn văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí + Đoạn văn đáp ứng hình thức, lập luận thuyết phục, khơng mắc lỗi diễn đạt - Về kiến thức: Có thể tham khảo số ý sau: + Giới thiệu vấn đề nghị luận: tinh thần lạc quan + Giải thích: Lạc quan ln vui tươi, vui cười dù có chuyện xảy + Ý nghĩa tinh thần lạc quan: Lạc quan tạo nên sống tươi đẹp cho tất người Giúp biết sống cách có ý nghĩa Giúp người tránh khỏi hiểm họa sống Những người lạc quan thường thành công sống công việc+ Dẫn chứng: Bác Hồ tù sáng tác thơ, ngắm trăng Các bệnh nhân ung thư lạc quan để chiến đấu bệnh tật để giành giật sống Các em bé mồ côi lạc quan sống để mong ngày gặp lại cha mẹ + Biểu tinh thần lạc quan: Ln u đời, tươi cười dù có chuyện gi xảy Ln bình tĩnh xử lí tình dù có chuyện gi xảy + Liên hệ học: lạc quan, mạnh mẽ đối mặt với thứ để có sống lành mạnh, chất lượng Câu Từ Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp (Ngữ văn 8, tập II, SGK), nêu suy nghĩ mối quan hệ “học” “hành” Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận, …) để tạo lập văn nghị luận xã hội *Cách giải: - Yêu cầu hình thức: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận xã hội để tạo lập văn + Văn đầy đủ bố cục phần; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Yêu cầu nội dung: I Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: mối quan hệ “học” “hành” từ tác phẩm Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp II Thân Giải thích a Học gì? - Học lĩnh hội, tiếp thu kiến thức từ nguồn kiến thức thầy cô, trường lớp, … - Sự tiếp nhận điều hay, hữu ích sống xã hội - Học tảng cho việc áp dụng áp dụng thực tế đạt hiệu - Học không tiếp nhận kiến thức mà việc học lễ nghi, điều hay lẽ phải sống, … - Những người khơng có kiến thức khó tồn xã hội b Hành gì? - Hành việc vận dụng điều học vào thực tế sống - Hành mục đích việc học, để có đáp ứng nhu cầu sống - Thực hành giúp ta nắm kiến thức hơn, nhớ lâu hiểu sâu điều học c Học hành có mối quan hệ nào? - Học mà khơng có hành khơng hiểu vấn đề, gây lãng phí thời gian - Cịn hành mà khơng có học khơng có kết cao Lợi ích học hành - Hiệu học tập - Đào tạo nguồn nhân lực hiệu - Học không bị nhàm chán Phê phán lối học sai lầm Trong tác phẩm Bàn luận phép học, tác giả La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp phê phán lối học sai lầm: - Học chuộng hình thức - Học cầu danh lợi - Học theo xu hướng - Học ép buộc Bình luận - Học đôi với hành phương pháp học đắn - Nêu cách học - Thường xuyên vận dụng cách học - Có ý kiến để phát huy phương pháp học Liên hệ thân - Bản thân thay đổi cách học theo hướng “học đôi với hành” để trau dồi thân rèn luyện cho ngày tiến III Kết bài: - Nêu cảm nghĩ em mối quan hệ “học” “hành” - Khẳng định học đôi với hành phương pháp học hiệu Loigiaihay.com