Đề Án Tăng Cường Giáo Dục Đạo Đức, Lối Sống, Bồi Dưỡng Lý Tưởng Cách Mạng Cho Thanh Thiếu Niên Giai Đoạn 2013 – 2020.Pdf

ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG *** DỰ THẢO Hà Nội, ngày 2308 04 tháng 103 7 năm 2013 ĐỀ ÁN Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho[.]

ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG *** DỰ THẢO Hà Nội, ngày 2308 04 tháng 103 năm 2013 ĐỀ ÁN Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 -– 2020 (kèm theo Quyết định số 359-QĐ/TWĐTN ngày 23 tháng 10 năm 2013 Ban Bí thư Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh) TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH THIẾU NIÊN (GIAI ĐOẠN 2013 – 2020) MỞ ĐẦU Sự cần thiết xây dựng Đề án Thanh thiếu niên Việt Nam lực lượng hùng hậu, có tiềm to lớn, có đóng góp quan trọng trình xây dựng, phát triển đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam ln đánh giá cao vai trị hệ trẻ; quan tâm giáo dục, động viên, phát huy khả hệ trẻ phục vụ cho nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Trong Di chúc để lại cho toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn trách nhiệm Đảng với niên là: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” ”; "Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết" Đảng nhân dân ta đặt niềm tin kỳ vọng lớn lao vào lực lượng niên, xác định niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước, nhân tố định tương lai, vận mệnh dân tộc; công tác niên yếu tố định thành bại nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội Sau gần 30 năm đổi đất nước, nhiều chủ trương, đường lối công tác niên Đảng ban hành, Nhà nước cụ thể hóa thành sách, pháp luật niên cơng tác niên, qua tạo điều kiện tốt để hệ tương lai đất nước phấn đấu vươn lên Đứng trước yêu cầu nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế nay, đa sốnhiều niên ý thức rõ trách nhiệm Tổ quốc nhân dân, sức phấn đấu lao động, học tập, rèn luyện mặt với khát vọng cống hiến tương lai tươi sáng dân tộc Tuy nhiên, bên cạnh phận thiếu niên phai nhạt lý tưởng cách mạng, suy thoái đạo đức, lối sống, mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Diễn biến tình hình tư tưởng vấn đề tiêu cực nảy sinh thiếu niên gây, lo lắng cho toàn xã hội Việc tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên yêu cầu cấp thiết, góp phần hình thành lớp niên vừa “hồng” vừa “chuyên”, giàu lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có lĩnh trị, ý thức chấp hành pháp luật, có đạo đức cách mạng lối sống đẹp, có ước mơ, hồi bão, khát vọng đưa đất nước vươn lên đáp ứng nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kỳ CNH, HĐH đất nước Giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên công tác quan trọng, thường xuyên, liên tục Đồn TNCS Hồ Chí Minh Trong năm gần đây, cấp Đồn có nhiều sáng tạo, đổi công tác giáo dục, thực tốt chức Đoàn trường học xã hội chủ nghĩa niên đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu nhi thu kết tích cực Tuy nhiên, cơng tác giáo dục Đồn cịn nhiềunhững bộc lộ mặt hạn chếyếu đị định chưa tác động đến hết đối tượng thiếu niên, kết đạt thiếu bền vững Những tồn dó Những tồn tại, hạn chế cơng tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức, lối sống cho thiếu nhi Đoàn cần làm rõ để có hệ thống giải pháp đồng để khắc phục Việc nghiên cứu, xây dựng Đề án “Tăng cường công tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho th anh thiếu nhi trongniên (giai đoạn nay2013-2020)” thật cần thiết nhằm tiếp tục tạo chuyển biến đáp ứng đòi hỏi cấp thiết việc đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục thiếu niên Đồn, đồng thời góp phần thực thắng lợi Nghị Hội nghị Trung ương khóa X Đảng “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” Nghị Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ X Căn xây dựng Đề án - Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI thơng qua, Nghị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định: “Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng dân tộc” - Nghị 25-NQ/TW , ngày 25/7/2008 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” đề nhiệm vụ, giải pháp: “Tăng cường giáo dục lý tưởng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hóa, ý thức cơng dân để hình thành hệ niên có phẩm chất tốt đẹp, có khí phách tâm hành động thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố” - Thông báo số 21 -–TB/TW , ngày 14/12/2011 Văn phòng Trung ương Đảng Ý ý kiến kết luận đồng chí Nguyễn Phú Trọng, Tổng Bí thư BCH Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Nguyễn Phú Trọng làm việc với Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ngày 28/11/2011 Tổng Bí thư yêu cầu cấp Đoàn cần trọng tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên đồng ý giao cho Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh chủ trì, phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương xây dựng Đề án “Tăng cường công tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên” giai đoạn 2013 – 2020” - Quyết định số 2474/QĐ-TTg , ngày 30/12/2011 Thủ tướng Chính phủ “Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020” nêu rõ mục tiêu đặt “Xây dựng hệ niên Việt Nam phát triển tồn diện, giàu lịng u nước, có đạo đức cách mạng, ý thức cơng dân lý tưởng xã hội chủ nghĩa ” - Nghị số 12-NQ/TW , ngày 16/01/2012 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI) “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” nhấn mạnh giải pháp cơng tác giáo dục trị, tư tưởng - Chương trình hành động số 56 CT/TWĐTN , ngày 27/10/2008 Đồn TNCS Hồ Chí Minh thực Nghị số 25-NQ/TW, ngày 25/7/2008 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” - Nghị liên tịch số 01/2012/NQLT/CP-BCHTWĐTN , ngày 14/12/2012 Chính phủ Ban Chấp hành Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh ban hành Quy chế phối hợp cơng tác Chính phủ Ban Chấp hành Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh Đối tượng, phạm vi Đề án - Đối tượng Đề án thiếu niên Việt Nam, gồm: niên (những người có độ tuổi từ đủ 16 đến 30); thiếu niên (những người có độ tuổi từ đến 16) - Đề án triển khai phạm vi nước, thống thực cấp Đoàn; đồng thời, phối hợp tham gia lực lượng làm công tác giáo dục thiếu niên toàn xã hội Sản phẩm xây dựng Đề án - Tổng quan Đề án (khoảng từ 30 đến 35trang) - Báo cáo tổng hợp ý kiến thảo luận thành viên tổ biên soạn, chuyên gia, nhà khoa học, cán quản lý, giảng dạy lĩnh vực giáo dục thiếu nhi - Các báo cáo đánh giá tình hình lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống thiếu nhi giai đoạn dự báo đến năm 2017 năm 2020 - Các báo cáo đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức, lối sống cho thiếu nhi giai đoạn Đoàn niên - Các chuyên trang, chuyên mục, viết công tác bồi dưỡng lý tưởng, cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu nhi báo, đài Trung ương địa phương, tập trung vào báo, đài thuộc tổ chức Đoàn, Hội, Đội - Hệ thống giải pháp tăng cường công tác tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống cho thiếu niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh lực lượng ngồi Đồn - Dự thảo Chỉ thị Bộ Chính trị, Ban Bí thư Trung ương Đảng “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng công tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống cho thiếu niên” - Dự thảo Quyết định Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡngcông tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống cho thiếu niên giai đoạn 2013 –2020” Phần thứ THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CỦA CHO THANH THIẾU NIÊN VÀ CƠNG TÁC GIÁO DỤC CỦA ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY I Thực trạng bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiên Về lý tưởng cách mạng niên Thanh niên thời kỳ sung sức người thể chất, có phát triển mạnh trí tuệ, nhạy bén, động, sáng tạo, có nhiều ước mơ, hồi bão Đây giai đoạn hình thành lý tưởng người Sự hình thành lý tưởng bên cạnh yếu tố cá nhân cịn có yếu tố quan trọng, tác động định hướng xã hội Theo Từ điển tiếng Việt, lý tưởng “mục đích cao nhất, tốt đẹp mà người ta mong muốn đạt tới”I NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CỦA THANH THIẾU NIÊN HIỆN NAY Những vấn đề đạo đức, lối sống, líý tưởng cách mạng thiếu niên Về đạo đức, lối sống thiếu niên Đạo đức bao gồm nguyên tắc, chuẩn mực thang bậc giá trị xã hội thừa nhận, có vai trò chi phối điều chỉnh hành vi người để phù hợp với lợi ích toàn xã hội Tiếp thu, kế thừa nâng cao đạo đức truyền thống dân tộc, chắt lọc tinh hoa đạo đức phương Đông, phương Tây, Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng hệ thống lý luận đạo đức cách mạng sâu sắc, phong phú, trở thành tài sản tinh thần vô giá dân tộc nhân loại Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, đạo đức xuất phát điểm người cách mạng, gốc thành cơng Người nói “Cũng sơng phải có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn, phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân”1 Đạo đức cách mạng người cán theo tư tưởng Hồ Chí Minh gồm có đức tính tốt là: nhân, nghĩa, trí, dũng, liêm Người nhắc nhở hệ sau: “Đạo đức cách mạng cương vị nào, làm cơng việc khơng sợ khó, khơng sợ khổ, lịng, phục vụ lợi ích chung giai cấp, nhân dân, nhằm mục đích xây dựng chủ nghĩa xã hội”2 Lối sống phạm trù lịch sử, biểu bên đạo đức Khi xem xét mặt đạo đức cá nhân hay nhóm đối tượng đó, người ta thường gắn liền với vấn đề lối sống Ở thời kỳ khác nhau, hồn cảnh định, lối sống có chuẩn mực để thích ứng Lối sống Hồ Chí Minh, tồn tâp, t.5, Nxb CTQG, H, 2000, tr.253 Trích nói chuyện Chủ tịch Hồ Chí Minh Đại hội lần thứ Đoàn Thanh Niên Lao Động Việt Nam ngày 24/3/1961 xem xét nội dung chủ yếu, tư duy, hành vi cách ứng xử người mối quan hệ với xung quanh Đạo đức, lối sống niên, thiếu niên phản ánh phần thực trạng đạo đức, lối sống văn hóa xã hội Kết tu dưỡng đạo đức, lối sống cá nhân mang tính tự giác Ý thức tu dưỡng đạo đức, lối sống người nâng cao thông qua tác động, ảnh hưởng gương tiêu biểu, thói quen, phong tục tập quán, dư luận xã hội Đạo đức, lối sống văn hóa hệ trẻ kết tổng hợp kết hợp hài hòa giáo dục gia đình, nhà trường, tổ chức đồn thể toàn xã hội với tự giáo dục rèn luyện cá nhân; phong cách làm việc với tác phong sinh hoạt; lĩnh tính kỷ luật; yêu cầu tập thể, cộng đồng, gia đình với nhu cầu phát triển hồn thiện nhân cách cá nhân Bên cạnh việc tiếp nhận giá trị văn hoá mới, đại, mang tính chất tồn cầu, niên Việt Nam cịn có ý thức gìn giữ bảo tồn giá trị văn hoá, lịch sử, đạo đức truyền thống dân tộc với tinh thần tự hào, tự cường dân tộc Thanh niên ngày kế thừa phát huy tốt giá trị truyền thống dân tộc gắn với gia đình, quê hương chuẩn mực xã hội Việt Nam Những giá trị quốc gia, dân tộc giá trị tập thể, cộng đồng niên đề cao Trong bối cảnh hội nhập tồn cầu hóa, niên biết tiếp thu lối sống tốt đẹp nước giữ vững đề cao giá trị, chuẩn mực đạo đức quy định mối quan hệ xã hội Lối sống có trách nhiệm với gia đình xã hội (61,6%), có ý chí phấn đấu sống (61.6%), sống trung thực, lành mạnh, có văn hóa (59,2%), sống thực tế, có định hướng (56,6%), cương trực, thẳng thắn (54,2%)3 niên lựa chọn nhiều Lối sống tuân thủ luật pháp, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật dần trở thành xu hướng hay thay đổi nguyên tắc sống niên Phần đơng niên (61,2%)4 có thái độ bất bình trước hành vi lệch chuẩn Thanh niên ngày có nhận thức đắn giá trị, nhân cách ý nghĩa sống khẳng định thông qua lao động, niên hiểu nghĩa vụ, quyền lợi ích lao động thiếu niênthanh thiếu niênthanh thiếu niênTuy nhiên, đạo đức, lối sống phận thiếu niên cịn suy thối, lệch lạc5, có biểu như: Quan niệm giá trị đạo đức, lí tưởng sống phận niên cịn mờ nhạt, thiếu tính định hướng Một phận niên có lối sống khơng phù hợp với giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, ngược chuẩn mực Viện nghiên cứu niên, Báo cáo Tình hình niên năm 2009 Viện nghiên cứu niên, Kết điều tra Dư luận Xã hội hành vi lệch chuẩn học sinh môi trường học đường, 2009 Theo Báo cáo tình hình niên năm 2012 Viện Nghiên cứu Thanh niên: Một phận niên có lối sống thực dụng, quan niệm “có tiền có tất cả” (26,5%), đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể (8,5%), làm việc theo lương tâm bị thua thiệt (20,1%), “chỉ làm việc thiện chắn nhận đền bù” (13,9%), “sống cao thượng mù qng” (31,1%), “tình u khơng thiết phải đến hôn nhân” (37,2%)… đạo đức xã hội, có biểu lối sống thực dụng Định hướng giá trị sống cịn lệch lạc có suy nghĩ vị kỷ, thực dụng thiếu trách nhiệm Nhiều niên quan niệm “có tiền có tất cả” (26,5%), đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể (8,5%), làm việc theo lương tâm bị thua thiệt (20,1%) 6… Định hướng giá trị sống phận niên lệch lạc có suy nghĩ vị kỉ, thực dụng thiếu trách nhiệm Nhiều niên “chỉ làm việc thiện chắn nhận đền bù” (13,9%), cho “sống cao thượng mù qng” (31,1%), “tình u khơng thiết phải đến hôn nhân” (37,2%)7… Nhiều trào lưu ngoại lai du nhập phát triển mạnh niên Bên cạnh trào lưu coi hội nhập văn hóa nhiều trào lưu mà niên theo đuổi khơng phù hợp với văn hóa Việt Nam, đáng bị phê phán tượng đốt tiền giải khuây, hành xác, tượng “quỳ lạy gấu bông”, cosplay,… nhiên niên tán thành, chí suy tơn lý tưởng sống, coi xu hướng phù hợp với giới trẻ Tình hình tệ nạn xã hội niên ngày đa dạng, phức tạp; tỉ lệ niên vi phạm pháp luật tăng số lượng mức độ nguy hiểm Những biểu suy thoái, lệch lạc đạo đức, lối sống phận thiếu niên nỗi lo gia đình, nhà trường xã hội, địi hỏi phải sớm ngăn chặn, đẩy lùi Về líý tưởng cách mạng niên Thanh niên thời kỳ sung sức người thể chất, có phát triển mạnh trí tuệ, nhạy bén, động, sáng tạo, có nhiều ước mơ, hồi bão Đây giai đoạn hình thành líý tưởng người Sự hình thành lí ý tưởng bên cạnh yếu tố cá nhân cịn có yếu tố quan trọng, tác động định hướng xã hội, tổ chức Theo Từ điển tiếng Việt, líý tưởng “mục đích cao nhất, tốt đẹp mà người ta mong muốn đạt tới”8 ; Theo Từ điển xã hội học, líý tưởng “những khát khao, nguyện vọng, tư tưởng tương lai tốt đẹp mà người mong tới, trạng thái hoàn hảo mà người ta mong muốn đạt tới” ”9 Chủ tịch Hồ Chí Minh, lần gặp gỡ với niên, nói: “…chúng ta khơng phút qn líý tưởng cao phấn đấu cho Tổ quốc ta hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi đất nước ta”10 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV viết: “Cách mạng Việt Nam q trình cách mạng khơng ngừng từ cách mạng dân tộc dân chủ tiến lên cách mạng xã hội chủ nghĩa Và trình cách mạng, nước làm nhiệm vụ chiến lược làm hai nhiệm vụ chiến lược, Đảng ta từ đời đến luôn giương cao hai cờ độc lập dân tộc chủ Viện Nghiên cứu niên - Kết điều tra Tình hình niên năm 2012 Viện Nghiên cứu niên - Kết điều tra Tình hình niên năm 2012 Trung tâm Từ điển học Từ điển tiếng Việt Nxb Đà Nẵng, 2007, tr.873 Nguyễn Khắc Viện Từ điển xã hội học Nxb Thế giới, Hà Nội, 1994, tr.182 10 Hồ Chí Minh Tồn tập, t.1, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1989 tr.20 nghĩa xã hội”11 Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) viết: “Đi lên chủ nghĩa xã hội khát vọng nhân dân ta, lựa chọn đắn Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh, phù hợp với xu phát triển lịch sử” Như vậy, líý tưởng cách mạng khát khao, nguyện vọng người toàn thể dân tộc Việt Nam độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Líý tưởng cách mạng niên khơng tách rời líý tưởng Đảng, dân tộc, khát khao, nguyện vọng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Vì líý tưởng cao đẹp đó, hệ niên không ngại hiểm nguy, sẵn sàng chịu gian khổ, hy sinh xương máu để theo Đảng đến Bước vào công đổi mới, điều kiện chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, líý tưởng cách mạng niên tiếp tục phấn đấu, xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh Nhìn chung, Thanh niên ngày có suy nghĩ, quan điểm sống tích cực việc xác định mục đích sống, thể việc giá trị niên lựa chọn gắn với giá trị chung xã hội, có ý chí vươn lên sống có nỗ lực học tập khơng ngừng, tích cực lao động để dựng xây đất nước Đa số niên thể rõ trách nhiệm với Tổ quốc Đa số niên xác định vị trí, vai trị trách nhiệm công xây dựng, phát triển đất nước Ngồi ra, niên cịn có thái độ quan tâm, bày tỏ day dứt mong muốn làm giúp ích cho đất nước chủ quyền đất nước bị xâm phạm (82,7%) 12 Bên cạnh đó, đa số niên có nhận thức đắn, thái độ tích cực, nhiệt tình tham gia vào hoạt động xã hội, đồn thể, hoạt động tình nguyện sống cộng đồng (94,9%)13, có 76,2% niên cho rằng, tham gia hoạt động tình nguyện hội để trải nghiệm sống rèn luyện, phấn đấu trưởng thành14 Hình mẫu lý tưởng mà niên hướng đến người có sức khỏe, trí tuệ, giỏi chuyên môn, thông thạo công việc động, sáng tạo, có ý chí tự lập, tự cường Đây phẩm chất niên thời kỳ ý , khát vọng đưavươn tới sánh vai vớiphát triển từ lập c, tâm sẵn sàng tình nguyện,, ;n TTuy nhiên, cịn khơng ítmột phận niên chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng Đảng dân tộc, thờ ơ, bàng quan trị, quan tâm đến tình hình đất nước, thờ ơ, bàng quan trị;, sống khơng có ước mơ, hồi bão, khát vọng vươn lên;thậm chí 11 Đảng Cộng sản Việt Nam Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV Đảng, Văn kiện Đảng, Tồn tập, t 37 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004, tr.500- 501 12 Đỗ Ngọc Hà (2012), Giải pháp Đồn giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên thời kì đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, tr.55 13 Đỗ Ngọc Hà (2012), Giải pháp Đồn giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên thời kì đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, tr.64 14 Viện Nghiên cứu niên - Điều tra dư luận niên hoạt động tình nguyện hè năm 2009 phận lĩnh non kém, giảm sút niềm tin, phai nhạt lí ý tưởng cách mạng, lĩnh non bị lôi kéo tham gia vào hoạt động, ngược với chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước, lợi ích dân tộc15 Lý tưởng phấn đấu để trở thành người đảng viên niên không cao Đặc biệt, tỉ lệ niên nhận thức mục đích phấn đấu trở thành người đảng viên cịn thấp Có khoảng 1/316 niên có động phấn đấu vào Đảng mục đích vụ lợi cá nhân thăng tiến, có địa vị xã hội Một phận niên dễ bị dao động mặt tư tưởng trước diễn biến phức tạp tình hình trị, kinh tế, xã hội khu vực quốc tế (44.5%) 17 Một số niên dễ dàng tin vào luận điệu xuyên tạc lực thù địch nhằm bôi đen chế độ, tư tưởng, quan điểm, đường lối Nhà nước ta Họ có xu hướng bày tỏ quan điểm qua diễn đàn, diễn đàn internet kiện trị, kinh tế, xã hội bật (74.9%) Ý thức thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc niên biểu chưa rõ nét Còn phận niên tỏ thờ với vấn đề kinh tế, trị đất nước, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước; chưa xác định trách nhiệm cá nhân đất nước; đề cao lợi ích cá nhân lên lợi ích chung, lợi ích quốc gia, dân tộc ; phận niên sống ước mơ, hồi bão, khát vọng vươn lên sống II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH THIẾU NIÊN CỦA ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH Thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng líý tưởng cách mạng cho thiếu niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh Những kết đạt nguyên nhân 1.1 Kết đạt được: Trong thời gian qua, cấp Đoàn trọng đẩy mạnh đổi nội dung, phương thức giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng líý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên, phát huy điều kiện nguồn lực, vai trò đội ngũ cán cấp công tác giáo dục thiếu niên đạt kết quan trọng, cụ thể sau: 15 Một số niên tham gia vào số tổ chức phản động đòi đa nguyên, đa đảng, có hành vi tuyên truyền chống Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Kết điều tra năm 2012 Viện Nghiên cứu Thanh niên cho thấy, ý kiến niên việc niên có biểu phai nhạt lý tưởng mức nghiệm trọng chiếm 29%, nghiêm trọng chiếm 34,9%; sống thực dụng, ích kỷ (mức độ nghiêm trọng 20,7%, nghiêm trọng 43,5%); không chịu cống hiến, thích hưởng thụ (rất nghiêm trọng 24,2%, nghiêm trọng 41,2%) 16 Đỗ Ngọc Hà (2012), Giải pháp Đoàn giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên thời kì đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, tr.50 17 Đỗ Ngọc Hà (2012), Giải pháp Đoàn giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên thời kì đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, tr.20 10 - đoạn chuyển giáo dục đạo đức, lối sống trướcGiáo dục đạo đức cho thiếu niên: cCác cấp Đoàn tập trung vào việc định hướng chuẩn mực đạo đức cho niên, thiếu niên gắn với việc thực làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đồn TNCS Hồ Chí Minh triển khai vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác”; Hội LHTN Việt Nam triển khai vận động “Thanh niên học tập, làm theo lời Bác, sống đẹp, sống có ích cộng đồng” chương trình “Khi Tổ quốc cần” Hội Sinh viên Việt Nam tổ chức vận động “3 có - khơng”, vận động “sinh viên tốt”;; Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức vận động “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” Kết tạo ngày nhiều tập thể, cá nhân tiên tiến xuất sắc18 Các cấp Đồn, Hội, Đội kịp thời cụ thể hố tiêu chí học tập, rèn luyện, làm theo lời Bác tiêu chí thi đua đối tượng đồn viên, hội viên, đội viên Thơng qua đó, tạo chuyển biến rõ nét nhận thức, hành động, lối sống thiếu niên học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày - Giáo dục lối sống cho thiếu niên: cCác cấp đoàn trọng, định hướng mạnhhình thành tới giáo dục hệ trẻ có lối sống cộng đồng Tổ chức Đồn mmặt trận đồn thể trị - xã hội tích cực vận động tổ chức cho đoàn viên, niên tham gia xây dựng đời sống văn hóa sở, thực nếp sống văn minh xây dựng gia đình văn hóa(19) Bên cạnh đó, Đồn niên trọng giáo dục nâng cao nhận thức người công dân trẻ đến tuổi trưởng thành, có ý thức vươn lên lập thân, lập nghiệp, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, sống có văn hóa, nghĩa tình, yêu thương người, biết tiết kiệm, sẵn sàng cống hiến, hi hy sinh cho lợi ích cộng đồng… Đoàn viên, niên tuyên truyền, phổ biến Luật niên, Luật Giao thông đường bộ, Luật nhân gia đình, Luật lao động, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Bồi dưỡng líý tưởng cách mạng cho niên: tTập trung vào tổ chức với nội dung phong phú, đa dạng, bao gồm việc tổ chức: (1) Giáo dục cho niên chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, thơng qua bước nâng cao nhận thức niên tính khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, đặc biệt vị trí vai trị tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng Việt Nam;(2) Tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; kiện trị quan trọng đất nước, ngày kỷ niệm quan trọng Đảng, Đồn đồn thể trị-xã hội; thành tựu kinh tế-xã hội đạt nghiệp đổi Trên sở hình thành niềm tin, líý tưởng niên vào đường lối đổi mà Đảng, nhân dân lựa chọn;(3) Giáo dục truyền thống yêu nước, tự hào dân tộc, nâng cao ý thức trị, tinh thần cảnh giác cách mạng cho niên, qua phát huy vai trị niên đấu tranh phản bác, làm thất bại âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch;(4) Giáo dục tinh thần đoàn kết, , 18 Trong năm từ 2007 – 2012, cấp Đoàn tôn vinh 58.581 tập thể 1.035.295 cá nhân điển hình tiên tiến làm theo lời Bác 19 Trong năm 2011, cấp Đồn trì hoạt động 14.616 câu lạc pháp luật, tổ chức tuyên truyền, phổ biến pháp luật cho gần triệu lượt đoàn viên, niên 11 làm cho niên nhận rõ vai trị khối đại đồn kết toàn dân tộc đoàn kết quốc tế lịch sử dân tộc công đổi đất nước;(5) Giáo dục cho niên tinh thần yêu lao động, phát huy truyền thống hiếu học, chuyên cần sáng tạo thơng qua hình thành ý thức tự giác niên lao động, học tập rèn luyện, phấn đấu trở thành người vừa “hồng”, vừa “chuyên” - Về phương thức giáo dục: Đoàn niên có nhiều đổi phương pháp hình thức giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng líý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu nhiniên, làm cho hoạt động giáo dục phù hợp, hiệu Thời gian qua, cấp Đồn tích cực thực phương châm giáo dục thông qua phong trào hành động cách mạng hoạt động thực tiễn20; đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục thông qua thực việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, ; giáo dục lý luận trị; thường xuyên nêu gương người tốt việc tốt, nhân rộng điển hình tiên tiến21; tăng cường tuyên truyền, sử dụng có hiệu phương tiện thơng tin đại chúng từ Trung ương tới địa phương với dung lượng thời lượng lớn; để thông tin, tuyên truyền giá trị tốt đẹp, phê phán xấu C, cấp Đoàn nắm bắt nhanh kiện trị - xã hội đất nước, Đồn để phát động phong trào, đợt sinh hoạt trị rộng khắp,; nâng tầmchú trọng triển khai kiện tạo tạo hiệu ứng xã hội mạnh mẽmạnh mẽ, thu hút tham gia không củatrong đồn viên, niênthiếu niên mà cịn hưởng ứng đông đảo tầng lớp nhân dân - Phát huy điều kiện, nguồn lực cho công tác giáo dục: Trong năm gần đây, Đảng, Nhà nước, ban ngành chức quan tâm tạo chế, đáp ứng điều kiện sở vật chất, nguồn lực tạo môi trường cho công tác giáo dục nói chung, giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng líý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên nói riêng Do đó, cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng líý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên Đồn có điều kiện thuận lợi so với trước Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam đầu tư, nâng cấp trở thành sở giáo dục đại học thuộc tổ chức Đoàn; trung tâm hoạt động thiếu niên, cung, nhà văn hóa thiếu niên Đoàn quản lý tiếp tục phát triển, đóng góp tích cực cơng tác tun truyền tạo mẫu để triển khai mơ hình giáo dục Đồn22 Bên cạnh hệ thống báo chí, xuất Đoàn phong phú, đa dạng Trung ương địa phương báo in, phát thanh, phát có hình, truyền hình, 20 Hai phong trào “Năm xung kích”, “Bốn đồng hành”, phong trào “Thanh niên tình nguyện”, chương trình “Thắp nến tri ân”, “Hành trình tuổi trẻ biển đảo quê hương”, “Tiếp sức mùa thi”; “Hành trình đến bảo tàng”, “Học kỳ quân đội”, “Học làm người có ích” 21 Hàng năm, TW Đoàn tổ chức trao giải thưởng cao quý cho đoàn viên niên tiêu biểu lĩnh vực: Giải thưởng Lý Tự Trọng, Trần Văn Ơn, Sao Tháng Giêng, Lương Định Của, Người thợ trẻ giỏi, Giáo viên trẻ giỏi, Cán Đoàn sở xuất sắc (26/3), Sao Đỏ, 10 Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu 22 Hiện nay, tồn quốc có 71 trung tâm văn hóa, Nhà văn hóa, Nhà thơng tin triển lãm cấp tỉnh, 541 trung tâm văn hóa - thể thao cấp huyện, 4161 Nhà văn hóa cấp xã, 38.543 Nhà văn hóa thơn, ấp, hệ thống thư viện công cộng 12 cổng trang thông tin điện tử hoạt động tích cực23 Các cấp Đồn trọng phát huy nguồn lực xã hội giáo dục, bồi dưỡng thiếu niên; tiếp cận khai thác phương tiện đại, chủ động phối hợp với quan truyền thơng ngồi Đồn nhằm tuyên truyền, định hướng, giáo dục thiếu niên Các cấp Đoàn chủ động phối hợp với cấp, ngành, lực lượng xã hội liên quan, đặc biệt gia đình nhà trường gia đình cơng tác giáo dục thiếu niên Trung ương Đồn phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương biên soạn chương trình chun đề 06 học lý luận trị dành cho đoàn viên niên Trung ương Đoàn chủ động ký kết Nghị liên tịch với Chính phủ chương trình phối hợp với bộ, ngành trung ương để thực nhiệm vụ liên quan đến công tác thiếu niên, phát huy vai trò thiếu niên tham gia xây dựng phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ Tổ quốc, đồng thời nâng cao vai trò, trách nhiệm cấp, ngành với công tác thiếu niên - Phát huy vai trị cán Đồn công tác giáo dục thiếu niên: Đội ngũ cán đồn cấp có vai trị quan trọng, định chất lượng, hiệu công tác giáo dục Đồn Thơng qua đội ngũ cán đồn, cán đoàn chủ chốt cấp, người trực tiếp làm báo cáo viên, cán làm công tác tuyên giáo, nội dung tuyên truyền, giáo dục Đoàn chuyển tải trực tiếp đến thiếu niên Mặt khác, cán đồn cấp đóng vai trò hạt nhân tham mưu xây dựng, sáng tạo, đổi mơ hình, hoạt động giáo dục Đoàn thiếu niên Phát huy vai trị người cán đồn giáo dục thiếu niên thời gian qua, đội ngũ cán đoàn cấp ln nêu cao tính tiền phong, gương mẫu; ý thức cao trách nhiệm để khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ năng, nghiệp vụ; thường xuyên tiếp xúc, gần gũi lắng nghe tâm tư, nguyện vọng thiếu niên để kịp thời nắm bắt, định hướng tuyên truyền, giáo dục thiếu niên Đoàn Thanh niên thực nhiều giải pháp để bồi dưỡng, đào tạo, xây dựng, chuẩn hóa đội ngũ cán đồn theo hướng trẻ hóa, nâng cao trình độ chun mơn, lý luận trị, phẩm chất đạo đức, kỹ năng, nghiệp vụ để đáp ứng ngày tốt yêu cầu công tác Các cấp Đồn nêu cao tính tiền phong, gương mẫu, vai trò thủ lĩnh tập thể niên cán đoàn cấp Chú trọng đồng khâu từ tuyển chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, bố trí, luân chuyển cán bộ; đa dạng hóa nâng cao chất lượng nguồn cán đầu vào cấp đoàn Các cấp Đoàn đầu tư, tạo bước đột phá công tác đào tạo, bồi dưỡng cán đoàn, trọng tâm quy định thực đào tạo cán đoàn theo chuẩn chức danh công tác Đẩy mạnh thực phân cấp, nâng cao trách nhiệm cấp đoàn đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cán Đào tạo cán gắn với quy hoạch, sử dụng cán Tiếp tục đầu tư nâng cấp sở đào tạo, 23 Hiện nay, 100% Đồn cấp tỉnh có website, nhiều Đoàn cấp huyện, Đoàn quan, trường học có website riêng 13 bồi dưỡng cán đồn tỉnh, thành; phát huy vai trò Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam công tác đào tạo cán đoàn cấp, trọng đào tạo trình độ đại học đại học 1.2 Nguyên nhân thành công a1.2.1 Nguyên nhân chủ quan: - Đồn TNCS Hồ Chí Minh coi trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lí ý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên; , xây dựng nhiều mơ hình giáo dục sáng tạo, phù hợp, đem lại hiệu giáo dục cao thiếu niên24 - Trong mơi trường giáo dục Đồn, Hội, Đội, nhìn chung thiếu niên nỗ lực vượt khó, rèn luyện, cố gắng phấn đấu vươn lên học tập, lao động, chiến đấu Những gương tiêu biểu, điển hình tiên tiến thiếu niên xuất ngày nhiều có sức lan tỏa lớn, tác động tích cực đến hệ trẻ b1.2.2 Nguyên nhân khách quan: - Đảng, Nhà nước, bộ, ngành, đoàn thể trị - xã hội xác định tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý lí tưởng cách mạng đạo đức, lối sống cho thiếu niên, coi việc làm quan trọng cần thiết cho hệ trẻ hôm cho tương lai đất nước, kịp thời ban hành nhiều chủ trương, sách tạo sở thuận lợi cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lýlí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên - Những thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử nghiệp đổi tạo môi trường, điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên Những thành tựu vừa thực tiễn minh chứng cho líý tưởng cách mạng mà hệ trẻ phấn đấu, đồng thời tạo điều kiện vật chất ngày tốt phục vụ cho cơng tác giáo dục - Mặc dù tình hình trị giới gần có nhiều biến động nhanh chóng phức tạp, song Đảng ta ln khẳng địnhkiên định chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh ln tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng Nhiều chủ trương, sách Đảng ban hành nhằm không ngừng củng cố tảng tư tưởng Đảng, đồng thời phát động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng toàn Đảng, toàn dân, toàn quân; ban hành Nghị “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” Đó nhân tố quan trọng, tạo niềm tin giá trị bền vững cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lí ý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên - Lực lượng, phương tiện làm cơng tác tun truyền, giáo dục nói chung, tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý lí tưởng cách mạng, đạo 24 Tiêu biểu như: Thắp nến tri ân, Hành trình tuổi trẻ biển đảo quê hương, Khi 18, Khi Tổ quốc cần, Học kỳ quân đội, Góp đá xây Trường Sa 14 đức, lối sống cho thiếu niên nói riêng ngày tăng cường Nội dung, phương thức giáo dục ngày đa dạng, phong phú tạo sức hấp dẫn, lôi thiếu niên - Theo xu hướng phát triển chung đất nước, đời sống gia đình ngày cải thiện nâng cao mặt Đây Hoàn cảnh kinh tế nhiều gia đình có cải thiện nâng cao nên có điều kiện tốt hơnthuận lợi để gia đình đầu tư cho việc đầu tư, chăm sóc, ni dưỡng, quản lý bồi dưỡng, giáo dục em tốt Những hạn chế, thiếu sót nguyên nhân 2.1 Những hạn chế, thiếu sót - Đồn Thanh niên chưa cụ thể hóa nội dung bồi dưỡng líý tưởng cách mạng cho phù hợp với đối tượng niên Nội dung bồi dưỡng líý tưởng cách mạng cho niên có phần nặng nguyên lý, chung chung - Thực hiệnViệc tThực “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thiếu niên chưa đáp ứng yêu cầu đợt sinh hoạt trị rộng lớn đặc điểm tâm lý thiếu niên Ở số địa phương, đơn vị, việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Bác tuyên truyền, biểu dương nhân rộng thiếu niên cịn chưa trì thường xunKhơng địa phương, đơn vị chưa trì thường xuyên việc tổ chức, triển khai tuyên truyền, biểu dương việc làm theo tư tưởng, gương đạo đức Bác - Việc đổi phương thức giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu.: (1) Tỷ lệ tập hợp niên số nơi thấp, nhiều hoạt động giáo dục đến với niên tích cực, chưa đến với nhóm đối tượng niên đặc thù (2) Cơng tác nắm bắt tình hình tư tưởng định hướng dư luận xã hội niên thiếu thông suốt chưa xuất phát kịp thời từ sở; công tác nắm bắt tư tưởng niên mạng internet cịn yếu; cơng tác đấu tranh phản tun truyền chưa quan tâm mức (3) Việc tổ chức phong trào hành động cách mạng diễn sơi nổi, khắp có nơi cịn mang tính hình thức, thiếu tính hiệu (4) Các cấp Đồn làm tốt cơng tác biểu dương, khen thưởng chưa trọng lúng túng việc nhân rộng điển hình tiên tiến (5) Việc sử dụng quan báo chí, xuất Đồn, phương tiện truyền thơng đại vào công tác giáo dục chưa phát huy tối đa hiệu quả; ấn phẩm, tài liệu phục vụ công tác tuyên truyền thiếu, chưa sinh động, hấp dẫn thiếu niên; chưa phát huy hết điều kiện, nguồn lực, thiết chế văn hóa phục vụ cho cơng tác giáo dục; chưa thực hình thành, tạo ra trào lưu mới, tích cực thiếu niên - Đội ngũ cán Đồn có kỹ năng, nghiệp vụ, có trình độ chun mơn, có khả tham mưu triển khai cơng tác giáo dục cịn thiếu , chất lượng không đồng Đội ngũ cán làm công tác tuyên giáo nhiều sở Đoàn vừa thiếu lại vừa hạn chế chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ công tác 15 - Một phận thiếu niên chưa nhận thức rõ vị trí, vai trị, trách nhiệm mình; chưa có đủ lĩnh, tâm vượt qua gian khó, thử thách, cám dỗ tầm thường 2.2 Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót a2.2.1 Nguyên nhân chủ quan: - Nhận thức số cán Đoàn đổi phương thức giáo dục Đoàn chưa sâu sắc dẫn tới việc chưa đầu tư suy nghĩ sáng tạo mơ hình mới, phù hợp với thiếu niên điều kiện địa phương, sở; công tác đạo, hướng dẫn cấp Đoàn cấp Trung ương cấp tỉnh chưa thực liệt, thường xuyên, sâu sát - Chất lượng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, cán truyền đạt lý luận trị Đồn nhìn chung chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu tình hình - Nhiều bạn trẻ chưa có ý chí tâm rèn luyện, phấn đấu vươn lên lao động, học tập, công tác b2.2.2 Nguyên nhân khách quan: - Cấp ủy lãnh đạo số quan, ban, ngành, đoàn thể, địa phương chưa nhận thức đầy đủ, sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lýlí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên Trong thực tiễn hành động, cấp ngành, đồn thể, địa phương cịn thiếu biện pháp, sách đồng bộ, phối hợp chưa chặt chẽ, quản lý bất cập thiếu hiệu quả, đầu tư nguồn lực chưa thỏa đáng cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lýlí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên Việc cụ thể hóa, đưa Nghị Trung ương 7, khóa X “Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa” vào sống có phần chưa sâu sát; mđược quan tâm mức: số cấp ủy đảng chưa quan tâm mức đến lãnh đạo, đạo thực Nghị hệ thống trị, cịn tư tưởng giao khốn Nghị cho Đồn niên đảm nhiệm Điều kiện kinh phí, nguồn lực, chế, sách cấp ủy, quyền dành cho việc tổ chức hoạt động cấp Đồn nói chung tập trung riêng cho mảng tuyên truyền giáo dục Đồn cịn khó khăn, hạn chế, khó khăn gây nên ảnh hưởng, tác động không nhỏ đến chất lượng, hiệu việc đổi phương thức giáo dục Đồn Trong đó, phận khơng nhỏ đảng viên suy thối đạo đức, lối sống, không phát huy yếu tố làm gương người đảng viên cộng sản chân chính, hệ trước hệ trẻ - Tác động ngày nhiều từ mặt trái kinh tế thị trường làm nảy sinh, gia tăng vấn đề tiêu cực, tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật thiến niên - Các phương tiện thông tin truyền thông, internet phát triển nhanh, với yếu tố tích cực, tiện ích đem lại chúng Trong bối cảnh tồn cầu hóa,Sự phát triển ngày nhanh c ác phương tiện thơng tin truyền thơng, internet, ngồi tiện ích chúng đem lại mặt trái 16 chúng, hệ lụy chúng thông tin đa chiều, internet gây rấttạo nhiều tác động, ảnh hưởng tiêu cực đến tư tưởng, tình cảm, lối sống lớp trẻ, đến công tác giáo dục thiếu niên - Những tác động từ mặt trái kinh tế thị trường dẫn đến tiêu cực xã hội ngày nhiều, tệ nạn xã hội có chiều hướng gia tăng - Trên nhữngTrong ấn phẩm báo chí xuất bản, cấu nội dung, mảng tuyên truyền chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên cịn mỏng, có phần thiếu sức hấp dẫn thiếu niên; số ấn phẩm báo chíthậm chí xuất tin, có nội dung cổ súy cho lối sống hưởng thụ vật chất; qu Ma,ột số quan thông tin đại chúng khai thác nhiều, sâu thông tin tiêu cực, giật gân, câu khách, thiếu tính nhân văn - Trong nhiều trường học, việc dạy học môn đạo đức, giáo dục cơng dân, lý luận trị chưa coi trọng mức, số giáo viên, học sinh sinh viên, chí phụ huynh học sinh coi môn phụ, không cần thiết nên việc dạy học chưa tạo hứng thú cho người học, chưa đạt hiệu mong muốn 25 Nội dung chương trình, phương thức giáo dụcgiáo trình chậm đổi mới, khô cứng, chưa thật gắn kết, phù hợp, hấp dẫn, lôi thiếu niên.; nhận thức người dạy lẫn người học thường chưa vị trí, vai trị, ý nghĩa mơn học này, coi môn học bắt buộc, học để thi Các nhà trường thiếu điều kiện, nguồn lực đảm bảo cho học sinh học tập, vui chơi giải trí; Đội ngũ làm cơng tác giáo dục đạo đức lý luận trị cịn thiếu số lượng26 Nhiều sở đào tạo có nguy hụt hẫng 25 Tải FULL (41 trang): https://bit.ly/3iNoxHL Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Kết khảo sát 294 giáo viên cho thấy: 39% giáo viên coi môn giáo dục công dân môn phụ 52% cho môn học chưa quan tâm đầu tư mức 26 17 đội ngũ kế cận, cán giảng dạy có trình độ cao phần nhiều lớn tuổi, số cán trẻ thiếu kinh nghiệm, chưa kịp thay Một số cấp ủy Đảng, quyền địa phương, gia đình chưa thực vào với nhà trường giáo dục đạo đức, lối sống cho thiếu niên; cịn tư tưởng “khốn trắng” việc giáo dục đạo đức, lối sống học sinh cho nhà trường - Một số gia đình, cha mẹ cịn thiếu kiến thức, phương pháp giáo dục chưa quan tâm chăm sóc, quản lý em; tượng bạo lực, bạo hành gia đình, vợ chồng ly tác động mạnh, trực tiếp đến tâm lý phát triển nhân cách thiếu niên - Các lực thù địch liên tục thực chiến lược “diễn biến hồ bình”, lĩnh vực tư tưởng - văn hố nhằm xun tạc q khứ, bơi đen lịch sử, nói xấu chế độ, làm thiếu niên định hướng, hoang mang, mơ hồ, hoài nghi chế độ Tải FULL (41 trang): https://bit.ly/3iNoxHL Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Theo số liệu khảo sát Ban Tuyên giáo TW: Đội ngũ giảng viên lý luận trị trường ĐH, CĐ thiếu hụt nhiều; giảng viên LLCT có khoảng 4,5% tổng số giảng viên ĐH, CĐ, đảm nhiệm chương trình giảng dạy chiếm 11-13% tổng thời gian giảng dạy nhà trường, có giảng viên dạy tới 1800-2000 tiết/năm, cá biệt đến 3000 tiết/năm Theo kết khảo sát Văn phòng Chủ tịch nước công tác giáo dục đạo đức nhà trường phổ thơng (tháng 4/2013) cho thấy, có tới 58% giáo viên cho số lượng giáo viên Giáo dục cơng dân chưa đủ, 47% cho trình độ, chất lượng đội ngũ chưa đảm bảo 18 19 Phần thứ hai GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, BỒI DƯỠNG LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH THIẾU NIÊN CỦA ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH (GIAI ĐOẠN 2013 -– 2020) I QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU Quan điểm, mục tiêu, tiêucủa Đề án Quan điểm - Giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên góp phần rèn luyện hệ trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” theo tư tưởng Hồ Chí Minh trách nhiệm hệ thống trị lãnh đạo Đảng, vai trị quan trọng Đồn TNCS Hồ Chí Minh, tổ chức Hội niên, Đội TNTP Hồ Chí Minh, gia đình, nhà trường xã hội - Nội dung giáo dục dựa theo nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng, Nhà nước; tăng cường giáo dục truyền thống văn hóa, lịch sử; coi trọng giáo dục thiếu niên thông qua hoạt động thực tiễn phong trào thi đua yêu nước thông qua điển hình, mẫu hình, người tốt, việc tốt - Phương thức giáo dục hấp dẫn hình thức, dễ tiếp thu nội dung, gần gũi với giới trẻ; đề cao tính chủ động, “tự giáo dục”, “tự rèn luyện” thiếu niên đôi với định hướng tổ chức Đoàn, Hội, Đội; gắn giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng với bảo vệ, chăm lo bồi dưỡng phát huy vai trò thiếu niên Mục tiêu - Tạo chuyển biến đạo đức, lối sống thiếu niên; khắc phục bước tiến tới đẩy lùi tượng suy thoái đạo đức, lối sống, mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật phận thiếu niên - Nâng cao nhận thức trị, bồi dưỡng lập trường tư tưởng, vun đắp lịng u nước, hình thành thiếu niên niềm tin vào thắng lợi nghiệp đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế; mục tiêu, lý tưởng cách mạng Đảng, dân tộc độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh - Thúc đẩy thiếu niên thi đua học tập, rèn luyện, lập thân, lập nghiệp; ni dưỡng ước mơ, hồi bão, khát vọng đưa đất nước vươn lên, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN thời kỳ Chỉ tiêu cụ thể đến năm 2020 20 5258387 ... duyệt Đề án ? ?Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡngcông tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống cho thiếu niên giai đoạn 2013 –2 020” Phần thứ THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG LÝ... giáo Trung ương xây dựng Đề án ? ?Tăng cường công tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên? ?? giai đoạn 2013 – 2020” - Quyết định số 2474/QĐ-TTg... Trung ương Đảng ? ?Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng công tác bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống cho thiếu niên? ?? - Dự thảo