Đang tải... (xem toàn văn)
Slide 1 Mô đun 3 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN LA MỤC TIÊU MÔ ĐUN Hoàn thành MĐ3, HV cần đạt được các yêu cầu sau Trình bày được khái niệm HĐGD, vị trí, vai[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN LA Mô đun 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG MỤC TIÊU MƠ ĐUN Hồn thành MĐ3, HV cần đạt yêu cầu sau: - Trình bày khái niệm HĐGD, vị trí, vai trị HĐGD, đặc trưng HĐGD trường THCS,THPT - Phân tích nội dung, hình thức quy trình tổ chức HĐGD trường THCS THPT - Có kĩ tổ chức số HĐGD trường THCS, THPT - Tự tin có trách nhiệm việc tổ chức HĐGD trường THCS, THPT - Xác định minh chứng Điều Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục -Trình bày mức độ đánh giá xếp loại giáo viên theo Tiêu chuẩn NỘI DUNG 1: Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU VỀ TIÊU CHUẨN 4: NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MINH CHỨNG Câu Chuẩn nghề nghiệp GV trung học gồm tiêu chuẩn ? Câu Trong Tiêu chuẩn có Tiêu chí liên quan đến việc “Tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường ”, Tiêu chí nào? Câu Nguồn minh chứng Tiêu chuẩn gì? TĨM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TĨM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Nguồn minh chứng TIÊU CHUẨN Bản kế hoạch hoạt động giáo dục phân công Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định cấp quản lý Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên Sổ biên sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ cơng tác Đồn, sổ tay công tác giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm) Hồ sơ thi đua nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, có) Nhận xét đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, tổ chức trị, xã hội, đồng nghiệp (nếu có) Tư liệu trường hợp giáo dục cá biệt thành cơng (nếu có) HOẠT ĐỘNG 2: TIÊU CHÍ 16,18,20 CỦA TIÊU CHUẨN : NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CÁC TIÊU CHÍ ĐĨ Nhóm 1, 2: Nghiên cứu Tiêu chí 16, phân tích thuận lợi, khó khăn thực tiêu chí này? Nhóm 3, 4: Nghiên cứu Tiêu chí 18, phân tích thuận lợi, khó khăn thực tiêu chí này? Nhóm 5, 6: Nghiên cứu Tiêu chí 20, phân tích thuận lợi, khó khăn thực tiêu chí này? TĨM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt TIÊU CHÍ 16 điểm Kế hoạch thể mục tiêu, hoạt động chính, tiến độ thực điểm điểm điểm Kế hoạch thể mục tiêu, hoạt động phù hợp với đối tượng giáo dục, tiến độ thực khả thi Kế hoạch thể rõ mục tiêu; hoạt động thiết kế cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo học sinh; tiến độ thực khả thi Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường nhà trường Thuận lợi thực Khó khăn thực TĨM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mức độ đánh giá điểm điểm Yêu cầu cần đạt TIÊU CHÍ 18 Thuận lợi thực Thực số hoạt động giáo dục chủ yếu theo kế hoạch xây dựng Thực đầy đủ hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Tải FULL (20 trang): https://bit.ly/38hvRZK Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net điểm điểm Thực cách linh hoạt hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Thực cách linh hoạt, sáng tạo hoạt động giáo dục, ứng xử kịp thời hợp lý với tình xảy khác với kế hoạch thiết kế Khó khăn thực PHIẾU HỌC TẬP SỐ TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt TIÊU CHÍ 20 điểm Vận dụng số nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể điểm điểm điểm Thuận lợi thực Khó khăn thực Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng môi trường giáo dục Vận dụng hợp lý nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tượng, môi trường giáo dục có chuyển biến tích cực Vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nguyên tắc, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, mơi trường giáo dục có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt 4928406 ... chức hoạt động giáo dục nhà trường ”, Tiêu chí nào? Câu Nguồn minh chứng Tiêu chuẩn gì? TĨM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TĨM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Nguồn minh chứng TIÊU CHUẨN Bản kế hoạch hoạt động giáo. .. phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng môi trường giáo dục Vận dụng hợp lý nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ... đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tượng, môi trường giáo dục có chuyển biến tích cực Vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nguyên tắc, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm