Đặt vấn đề BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH LÊ QUỐC VIỆT “NGHIÊN CỨU BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH - - LÊ QUỐC VIỆT “NGHIÊN CỨU BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG SAU MỘT NĂM HỌC TẬP” LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP Hồ Chí Minh, Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH - - LÊ QUỐC VIỆT “NGHIÊN CỨU BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG SAU MỘT NĂM HỌC TẬP” Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 60140103 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Trọng Hải TP Hồ Chí Minh, Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân tơi Các số liệu, kết nêu luận văn hồn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Lê Quốc Việt LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, Khoa Sau Đại học, Trung tâm Nghiên cứu khoa học Trường Đại học Thể dục thể thao TP.HCM giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập trường Xin chân thành cảm ơn đến quý Thầy (Cô) giảng dạy lớp Cao học 19 dành nhiều tâm huyết truyền thụ cho kiến thức quý báu, làm tiền đề cho việc nghiên cứu luận văn Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, quý Thầy (Cô) Trường Đại học Tiền Giang, toàn thể nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang giúp thu thập số liệu để thực đề tài nghiên cứu Đặc biệt, xin cảm ơn Thầy TS Nguyễn Trọng Hải người trực tiếp hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu để hồn thành đề tài Tác giả Lê Quốc Việt MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm, đường lối đạo Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học 1.1.1 Chủ tịch Hồ Chí Minh với tư tưởng phát triển thể chất dân tộc 1.1.2 Quan điểm đường lối Đảng Nhà nước hoạt động TDTT công tác GDTC trường học .8 1.2 Một số khái niệm có liên quan .17 1.3 Giáo dục tố chất thể lực - đặc điểm GDTC trường học .21 1.4 Đặc điểm, nội dung tập thể lực (BTTL) 25 1.4.1 Đặc điểm dung tập thể lực .25 1.4.2 Nội dung tập thể lực (BTTL) 27 1.4.3 Hình thức tập thể lực .28 1.4.4 Mối quan hệ hình thức nội dung tập thể lực .29 1.4.5 Cường độ khối lượng lượng vận động (LVĐ) 30 1.5 Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi sinh viên (18 -22) 35 1.5.1 Đặc điểm sinh lý 35 1.5.2 Đặc điểm tâm lý 36 1.6 Cơ sở khoa học đánh giá chất lượng GDTC thể lực sinh viên 38 1.7 Các Test thể lực 39 1.8 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan 40 CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 43 2.1 Phương pháp nghiên cứu 43 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 43 2.1.2 Phương pháp vấn 43 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 44 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 44 2.1.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 48 2.1.6 Phương pháp toán thống kê 48 2.2 Tổ chức nghiên cứu 50 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 50 2.2.2 Kế hoạch tổ chức nghiên cứu 50 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 52 3.1 Đánh giá thực trạng thể lực chung (TLC) nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang 52 3.1.1 Xác định tiêu đánh giá TLC sinh viên giới Việt Nam .52 3.1.2 Thực trạng TLC nam sinh viên năm thứ trường Đại học Tiền Giang .53 3.1.3 Bàn luận thực trạng TLC nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang 57 3.2 Lựa chọn ứng dụng tập phát triển TLC cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang 58 3.2.1 Nghiên cứu xác định nguyên tắc lựa chọn tập nhằm phát triển TLC cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền giang 58 3.2.2 Các bước tiến hành xây dựng tập phát triển TLC cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang .59 3.3 Ứng dụng đánh giá hiệu tập phát triển TLC cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang 69 3.3.1 Kế hoạch tập luyện cho nam sinh viên năm thứ vào học GDTC nội khóa .69 3.3.2 Đánh giá hiệu ứng dụng tập phát triển TLC cho nam sinh viên năm thứ sau thời gian thực chương trình GDTC nội khóa .72 3.3.3 Bàn luận hiệu ứng dụng tập phát triển TLC cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang .77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .80 KẾT LUẬN 80 KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT BTTL CHXHCN THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT Bài tập thể lực Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam ĐH TDTT TP HCM Đại học Thể dục thể thao TP Hồ Chí Minh GD & ĐT GDTC HATT HATĐ HS - SV RLTT TDTT THCN TSHH TKP TLC VĐV XPC Giáo dục Đào tạo Giáo dục thể chất Huyết áp tối thiểu Huyết áp tối đa Học sinh, sinh viên Rèn luyện thân thể Thể dục, thể thao Trung học chun nghiệp Tần số hơ hấp Thơng khí phổi Thể lực chung Vận động viên Xuất phát cao DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU STT TÊN BẢNG BIỂU TRANG Tiêu chuẩn đánh giá thể lực chung đối học sinh, sinh 54 Bảng 3.1 viên nam lứa tuổi từ 18 - 20 theo QĐ 53 Bộ Giáo Bảng 3.2 dục Đào tạo Kết kiểm tra đánh giá thực trạng TLC nam sinh 54 viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang (n=100) Kết vấn nguyên tắc lựa chọn tập Bảng 3.3 nhằm phát triển TLC cho nam sinh viên Trường Đại học 59 Tiền Giang (n=30) Kết vấn lựa chọn tập phát triển TLC Bảng 3.4 cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền 62 Giang Bảng 3.5 Kết kiểm định Wilconxon lần vấn test 63 Kế hoạch tập luyện phát triển thể lực chung nam sinh Bảng 3.6 viên năm trường Đại học Tiền Giang (năm học 69 2014 - 2015) Bảng 3.7 Khung chương trình mơn học GDTC nội khóa Bảng 3.8 Nhịp tăng trưởng tiêu TLC nam sinh viên 70 72 năm thứ sau tháng học tập (n=100) So sánh tiêu TLC nam sinh viên năm thứ Bảng 3.9 với tiêu chuẩn thể lực sinh viên lứa tuổi 18 theo 74 QĐ 53 (n=100) Thống kê kết xếp loại nam sinh viên năm thứ Bảng 3.10 với tiêu chuẩn thể lực học sinh - sinh viên lứa tuổi 18 (n=100) 75 DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ STT Tên Biểu đồ sơ đồ Trang Biểu đồ 3.1 Thực trạng thể lực chung ban đầu nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang 56 Biểu đồ 3.2 Trình độ người vấn 61 Biểu đồ 3.3 Thâm niên công tác người vấn 62 Biểu đồ 3.4 Nhịp tăng trưởng tiêu TLC nam sinh viên năm thứ sau tháng học tập (n=100) 73 ... nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu tập phát triển thể lực chung cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang sau năm học tập? ?? Mục đích nghiên cứu: Nhằm lựa chọn số tập phát triển thể lực chung cho. .. dựng tập ứng dụng thực nghiệm tập phát triển thể lực chung cho nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Tiền Giang Nhiệm vụ 3: Đánh giá hiệu việc ứng dụng tập phát triển thể lực chung cho nam sinh viên. .. HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH - - LÊ QUỐC VIỆT “NGHIÊN CỨU BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG