Tìm hiểu một số phương pháp và phương pháp luận nghiên cứu về hồ chí minh

MỞ ĐẦU Hiện nay, trong quá trình phát triển, hội nhập cùng với việc đổi mới tư duy về kinh tế, đưa đất nước phát triển theo hướng công nghiệp hóa và hiện đại hóa thì việc đổi mới tư duy về lý luận cũn[.]

MỞ ĐẦU Hiện nay, trình phát triển, hội nhập với việc đổi tư kinh tế, đưa đất nước phát triển theo hướng công nghiệp hóa đại hóa việc đổi tư lý luận Đảng Nhà nước ta nhận thức ngày rõ ràng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng ta (1991) khẳng định rõ: Cùng với chủ nghĩa Mác-Lênin Đảng lấy tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng Đó khẳng định Đảng ta tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung chun ngành Hồ Chí Minh học nói riêng Từ khoa học Hồ Chí Minh bước hình thành vào nghiên cứu có chiều sâu, cơng trình nghiên cứu Hồ Chí Minh nhà khoa học bỏ nhiều công sức nhiệt huyết cụ thể như: đề tài khoa học cấp Nhà nước KX 02, chuyên luận Hồ Chí Minh sưu tầm khác Điều thể vị trí, vai trị, cơng lao to lớn Hồ Chí Minh trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam giá trị khoa học Hồ Chí Minh việc vận dụng phát triển công đổi Tuy nhiên, Hồ Chí Minh học chuyên ngành mới, nghiên cứu đời, nghiệp, tư tưởng Hồ Chí Minh, mà thân chủ thể lại gắn liền với phát triển phong trào cộng sản công nhân quốc tế, gắn với cách mạng giải phóng dân tộc thuộc địa nói chung đường cách mạng Việt Nam nói riêng việc làm khó khăn Bởi vậy, cần phải có phương pháp phương pháp luận nghiên cứu Hồ Chí Minh cách khoa học, lý em chon đề tài tiểu luận môn học : “Đối tượng phương pháp nghiên cứu Hồ Chí Minh học” “Tìm hiểu số phương pháp phương pháp luận nghiên cứu Hồ Chí Minh” Đây đề tài không mới, nhiều nhà khoa học học giả nghiên cứu nhiều Tuy nhiên, góc độ người nghiên cứu Hồ Chí Minh việc làm rõ số vấn đề phương pháp phương pháp luận nghiên cứu Hồ Chí Minh việc làm cần thiết Mỗi ngành khoa học có phương pháp nghiên cứu khác có nhiều phương pháp nghiên cứu cho ngành khoa học Hồ Chí Minh học khoa học có đối tượng nghiên cứu phương pháp nghiên cứu riêng Hồ Chí Minh học có đối tượng nghiên cứu ngành bao gồm tiểu sử, tư tưởng Hồ Chí Minh, phương pháp phong cách vận dụng Đảng Vì Hồ Chí Minh học có nhiều phương pháp nghiên cứu khác Nhưng quan trọng phải khẳng định vận dụng phương pháp đáp ứng mục đích nhiệm vụ cần nghiên cứu Đối với phương pháp nghiên cứu phải khẳng định có phương pháp làm sáng tỏ nội dung nghiên cứu Hồ Chí Minh học khoa học thuộc lý luận Mác – Lênin, có phương pháp đặc thù phương pháp kết hợp lịch sử lơgíc, phương pháp lý luận gắn với thực tiễn, phương pháp tổng hợp so sánh, phương pháp tham quan thực tế, Khi nghiên cứu Hồ Chí Minh để thấy chất vốn có Người từ nhận thức đến hành động, thấy tinh thần Hồ Chí Minh u nước thương dân, thương nhân loại bị áp đau khổ suốt đời đấu tranh để chống lại áp bất cơng đó, để có ham muốn, ham muốn bậc đồng bào tơi có cơm ăn, áo mặc, học hành… Và hơm nay, tinh thần trở thành khoa học, khoa học Hồ Chí Minh Với thời gian nghiên cứu nguồn tài liệu có hạn, tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót kính mong q thầy bạn chia đóng góp để tiểu luận hoàn thiện I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU Lý luận(teorija), phương pháp(metod) phương pháp luận(metodologija) khái niệm khác có quan hệ mật thiết với Chúng thống không đồng Lý luận Theo chữ Hy Lạp có nghĩa quan sát, khảo cứu, nghiên cứu Lý luận hệ thống luận điểm gắn bó chặt chẽ với mặt logic, phản ánh chất, quy luật vận động phát triển khách thể nghiên cứu Điểm xuất phát lý luận thực tiễn Những kết nghiên cứu dạng khái quát hóa trừu tượng hóa khoa học, sử dụng khái niệm, phạm trù khoa học để xác lập hệ thống luận điểm nguyên lý để biểu thị chất, quy luật đối tượng Nó coi lý luận trở thành lý luận qua kiểm tra, đối chiếu thực tiễn tỏ phù hợp với thực tiễn Lý luận không tồn luận điểm riêng lẻ, rời rạc mà hệ thống chặt chẽ, có trật tự logic luận điểm Tính hệ thống đặc trưng bật lý luận, yêu cầu tư lý luận Tiếp cận hệ thống phân tích hệ thống nghiên cứu khoa học xuất phát từ địi hỏi Là hệ thống, lý luận cịn xem xét mặt kết cấu Nó bao gồm nhiều thành tố khác quan trọng ba thành tố sau đây: Thứ nhất, kiện khoa học tích lũy, kể nghiên cứu thực nghiệm Thứ hai, tập hợp quy tắc, suy lý logic chứng minh chấp nhận khuôn khổ lý luận Thứ ba, tập hợp khái niệm, nguyên lý quy luật, định lý, khẳng định, hệ suy từ thực nghiệm, từ khái niệm, nguyên lý đường suy lý logic chứng minh tương ứng Mỗi khoa học có lý luận sở lý luận luận riêng Vì mơn Hồ Chí Minh học muốn trở thành môn khoa học độc lập trước hết phải xây dựng sở lý thuyết đối tượng nghiên cứu Để nghiên cứu Hồ Chí Minh trước hết phải xây dựng lý thuyết đối tượng nghiên cứu mơn; tồn đời, nghiệp, tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách, lối sống,v.v Hồ Chí Minh Lý thuyết bao gồm: Hệ thống kiện có tính quy luật đối tượng, nghĩa phải phổ biến khơng đơn nhất, phải phản ánh chất tượng bề ngoài, ngẫu nhiên phải biểu tất nhiên Đó kiện xác, qua giám định, xác minh khoa học giai đoạn đời, hoạt động, trước tác Hồ Chí Minh từ sinh đến từ biệt giới Những kết nghiên cứu Hồ Chí Minh đạt chục năm qua nước nước ngoài, nhận định, đánh giá thức Đảng Nhà nước ta Hồ Chí Minh, suy lý hợp logic nhà khoa học khảo nghiệm qua thực tế, chấp nhận Hệ thống khái niệm, phạm trù công cụ, phương tiện môn để chiếm lĩnh đối tượng, cần sớm làm rõ xác hóa Tóm lại, có xây dựng hệ thống lý thuyết đối tượng nghiên cứu Chủ tịch Hồ Chí Minh – từ bàn tiếp phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Hồ Chí Minh, phương pháp hình thành từ lý luận; lý luận phương pháp Phương pháp Phương pháp hiểu cách thức đề cập tới thực, cách thức nghiên cứu tượng xã hội tự nhiên Phương pháp hệ thống nguyên tắc điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực tiễn xuất phát từ quy luật vận động khách thể nhận thức phương pháp thống chủ quan khách quan, khơng phải phạm trù túy chủ quan lý trí đặt mà xuất phát từ quy luật vận động khách thể người nhận thức Cơ sở lý luận trực tiếp phương pháp quy luật vận động khách thể mà quy luật nhận thức, diễn đạt thành lý luận Do đó, lý luận hạt nhân phương pháp, lõi mà từ hệ thống nguyên tắc điều chỉnh tạo nên nội dung phương pháp xây dựng Như vậy, lý luận, phương pháp thuộc nội dung khoa học, cấp độ lý luận – tư tưởng hình thức, vỏ túy để biểu đạt tư tưởng Phương pháp xây dựng nên từ trình độ lý luận khơng phải kinh nghiệm tích lũy kinh nghiệm có vai trị quan trọng to lớn hình thành phương pháp Khơng có lý luận khơng có phương pháp khoa học, có vũ trang lý luận, dựa sở lý luận vững phương pháp trở thành phương pháp khoa học Hệ thống phương pháp đa dạng, tùy theo phân loại khoa học; có phương pháp riêng áp dụng phạm vi môn khoa học; có phương pháp chung cho số mơn có phương pháp phổ biến cho tất môn Ta thường thấy phương pháp sử dụng kết hợp nghiên cứu phân tích tổng hợp, logic lịch sử, mô tả, phân loại, thống kê, phân tích so sánh phân tích hệ thống, vấn, điều tra xã hội học, phương pháp điều tra thực địa, phương pháp chuyên gia,… Trong nghiên cứu tư tưởng – đời – nghiệp Hồ Chí Minh, phương pháp chọn lọc để áp dụng, có phương pháp phân tích văn học phương pháp thường dùng nghiên cứu di sản lịch sử tư tưởng, phương pháp kết hợp phân tích lịch đại với phân tích đồng làm sáng tỏ hình thành phát triển tư tưởng, quan hệ ảnh hưởng qua lại vĩ nhân thời đại lịch sử Cùng với phương pháp chung riêng đó, phương pháp phổ biến nghiên cứu nhận thức khoa học phương pháp biện chứng Đây phương pháp triết học mác xít đóng vai trị dẫn đường giới quan phương pháp luận nghiên cứu Phương pháp luận Cấp độ cao lý luận phương pháp, trình độ khái quát sâu sắc chất lý luận lẫn phương pháp phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp nhận thức cải tạo thực tiễn Nó xứng đáng gọi học thuyết phương pháp Là khoa học phương pháp, phương pháp luận biểu hệ thống chặt chẽ quan điểm, nguyên lý đạo việc tìm kiếm, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp Có thể khái quát mối quan hệ phương pháp luận với phương pháp mối quan hệ chung riêng Tính thống lý luận, phương pháp phương pháp luận nguồn gốc, nội dung khách quan nó, chế ước lẫn khách quan chủ quan, chung đúc giới quan hệ tư tưởng Tóm lại, lý luận, phương pháp phương pháp luận có mối liên hệ nội quy định lẫn Lý luận hệ thống tri thức, khái niệm, phạm trù có chức vừa phản ánh, vừa dự báo chất, quy luật vận động, phát triển khách thể nghiên cứu Do đó, lý luận sở, đường dây dẫn đến phương pháp Phương pháp hệ thống quy tắc, chuẩn mực, cách thức điều chỉnh nhận thức hoạt động người việc tiếp cận lý luận, chiều Lý luận đẻ phương pháp, phương pháp tác động trở lại lý luận, làm cho lý luận phát triển, hình thành lý luận mới; đến lượt nó, lý luận đẻ phương pháp Phương pháp luận phương thức luận giải, khái quát, lựa chọn vận dụng phương pháp, bảo đảm cho thiết lập mối quan hệ hài hòa lý luận phương pháp, khách thể chủ thể nghiên cứu Do đó, nói phương pháp luận cầu nối lý luận phương pháp Đó mối quan hệ ba chiều: nhận thức đối tượng nghiên cứu (lý luận) công cụ tác động vào đối tượng(phương pháp) nguyên tắc lý thuyết giữ vai trị điều chỉnh, giúp cho q trình tác động công cụ vào đối tượng đạt kết tối ưu(phương pháp luận) II NHỮNG NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN CHUNG CHỈ ĐẠO VIỆC NGHIÊN CỨU VỀ HỒ CHÍ MINH Nắm vững quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử 1.1 Quan điểm khách quan Đây điểm xuất phát xác định quan điểm nghiên cứu xã hội lịch sử Quan điểm có sở từ việc giải đắn vấn đề triết học, coi chất giới vật chất, có trước, tồn độc lập với ý thức người ý thức người có khả nhận thức, phản ánh vật chất khách quan Mác định nghĩa, ý thức người chẳng qua tồn ý thức(tức phản ánh tồn tại) Tính khách quan bảo đảm cho nghiên cứu đạt chân thật, đắn, đến gần với chân lý quy luật Do đó, nghiên cứu tn thủ tính khách quan đem lại kết mang độ tin cậy Nó xa lạ với suy đoán chủ quan thoát ly thực tiễn, kết không chân thực Ăng ghen có nói câu tiếng: gọi tên vật thân Đó địi hỏi nghiêm ngặt việc tơn trọng tính khách quan đời sống thực Yêu cầu tính khách quan chủ nghĩa vật biện chứng khách quan xem xét nhận thức, đánh giá, phát chất, quy luật; sinh thành, biến đổi, phát triển, chuyển hóa, tương tác biện chứng vật, tượng Một nét đặc sắc khác nhận thức phạm trù khách quan chỗ, triết học Mác tơn trọng khách quan tính thống với việc đề cao lực chủ quan người Đây biện chứng xâm nhập, chuyển hóa lẫn khách quan chủ quan theo logic phát triển Nó thống hai mặt trình Quan điểm khách quan có ý nghĩa sâu sắc nghiên cứu vĩ nhân, xem xét mối liên hệ xã hội-lịch sử sản sinh thiên tài, xem họ sản phẩm lịch sử, đẻ thời đại Chúng ta thấy rõ điều nghiên cứu nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 1.2 Quan điểm thực tiễn Lý luận nhận thức triết học Mác-Lênin cho rằng, thực tiễn nguồn gốc động lực nhận thức, sở tiêu chuẩn chân lý Một dấu hiệu chứng tỏ đời triêt học Mác cách mạng lịch sử triết học chỗ, triết học Mác khẳng định luận chứng đắn, triệt để vai trò chất thực tiễn Quan điểm thực tiễn, ánh sáng chủ nghĩa vật biện chứng thực tiễn hoạt động người, hoạt động vật chất cảm tính, có mục đích, có tính lịch sử-xã hợi chủ nghĩa xã hợi người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Đó thực tiễn hoạt động thực tiễn người thực phát triển Nhận thức hoạt động đặc trưng người xuất chất nhận thức hiểu cách đắn mối quan hệ người với hoạt động thực tiễn không thực tiễn khơng có nhận thức nảy sinh Cũng vậy, khơng có biến đổi tích cực thực tiễn không thông qua hoạt động người dựa sở nhận thức khoa học(giác ngộ quy luật) thực tiễn thân Lê nin từ rút kết luận: “quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Tính chuẩn xác thực lý luận đòi hỏi phải gắn liền lý luận với thực tiễn; lý luận phải thực tiễn thường xuyên xuất phát từ nhu cầu nhận thức cải tạo thực tiễn; mặt khác phải đặt tất lý luận khảo nghiệm thực tiễn tổng kết thực tiễn để bổ sung phát triển lý luận Lý luận rọi sáng thực tiễn thực tiễn kiểm tra, đánh giá lý luận Thực tiễn thúc đẩy lý luận lý luận cung cấp sở khoa học cho hành động cải tạo thực tiễn người Lý luận hình thành ổn định cách tương đối Thực tiễn thường xuyên biến đổi Nó biến đổi nhanh so với biến đổi lý luận Lê nin khái quát chất mối quan hệ thực tiễn lý luận nhận xét: “thực tiễn cao nhận thức(lý luận) có ưu điểm khơng tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp” Đại thi hào Gớt nói câu hình ảnh rằng: lý thuyết màu xám đời xanh tươi Khi nghiên cứu Hồ Chí Minh học cần quán triệt vận dụng quan điểm thực tiễn Bởi vì, nét đặc sắc bật phương pháp luận Hồ Chí Minh với tư cách nhà tư tưởng, nhà biện chứng thực hành Hồ Chí Minh đến với lý luận hoạt động thực tiễn nghiên cứu sâu sắc thực tiễn giúp Người tổng kết thành lý luận, có phát tư tưởng lý luận mẻ, đầy sáng tạo Câu nói tiếng, phản ánh quan tâm sâu sắc Người lý luận ý đặc biệt Người tới thực tiễn tổng kết kinh nghiệm thực tiễn là: thống lý luận với thực tiễn chất chủ nghĩa Mác-Lênin Thực tiễn khơng có lý luận thực tiễn mù qng lý luận không gắn với thực tiễn lý luận sng Người địi hỏi lý luận phải gắn liền với thực tiễn học phải đôi với hành Thấm nhuần quan điểm thực tiễn, vận dụng quán quan điểm vào nghiên cứu Hồ Chí Minh điều kiện để hiểu chất đối tượng nghiên cứu 1.3 Quan điểm hệ thống quan điểm phát triển Sự đời phương pháp hệ thống – cấu trúc đánh dấu bước thay đổi quan trọng tư khoa học xét ý nghĩa phương pháp luận, quan điểm tiếp cận quan điểm nghiên cứu đối tượng Đó quan điểm hệ thống, phức hợp áp dụng không nghiên cứu khoa học tự nhiên mà khoa học xã hội Phương pháp hệ thống - cấu trúc xem xét vật, tượng hệ thống có cấu trúc bên Phương pháp hình thành từ kết thống hai quan điểm: hệ thống cấu trúc Hệ thống tập hợp yếu tố có liên hệ tác động qua lại với Mỗi yếu tố tồn quan hệ với yếu tố khác Sự biến đổi yếu tố hệ thống gây nên biến đổi định yếu tố khác hệ thống, gây ảnh hưởng hệ thống nói chung Chỉ hệ thống, vật biểu gì, định tính thuộc chất Cũng hệ thống, yếu tố, phận, mặt cấu thành xác định vị trí, vai trị, chức tác dụng khác hệ thống Quan điểm hệ thống phát triển, đòi hỏi nghiên cứu đối tượng, q trình xã hợi phải có phải có nhìn tồn diện, lịch sử phát triển Vận dụng quan điểm phát triển vào việc nghiên cứu phát mặt lý luận, nhằm bổ sung phát triển lý luận mác xít cho hợp với đà biến đổi thực tiễn, Lê Nin rõ: không coi lý luận Mác xong xi hẳn bất khả xâm phạm Trái lại tin lý luận đặt móng mơn khoa học mà người xã hội chủ nghĩa cần phải phát triển mặt, họ không muốn trở thành lạc hậu sống Là nhà mác xít sáng tạo, Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng quan điểm hệ thống phát triển hoạt động lý luận đấu tranh trị, đạo cơng việc thực tiễn ngày Do đó, để hiểu đánh giá xác Hồ Chí Minh, đặc biệt nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cần phải sức trau dồi quan điểm phương pháp luận quan trọng này, mà thân Hồ Chí Minh mẫu mực tư lý luận thực hành đấu tranh cách mạng Nhờ quán với quan điểm hệ thống quan 10 Phương pháp lịch sử ứng dụng vào cho phép vạch tiến trình kiện hoạt động đời, tư tưởng, nghiệp Hồ Chí Minh, cho thấy trình hình thành phát triển tư tưởng Người Phương pháp logic cho phép hình dung nhân tố khách quan chủ quan, ảnh hưởng qua lại dân tộc, truyền thống, thời đại, văn hóa lịch sử tạo nên giá trị lĩnh, sắc, phong cách Hồ Chí Minh –một lãnh tụ kiểu giai cấp vô sản thời đại cách mạng vô sản Phương pháp so sánh cho phép vạch mối liên hệ chung riêng, phổ biến đặc thù Hồ Chí Minh với vĩ nhân, danh nhân văn hóa khác Đó nét đại thể quan điểm vật biện chứng lịch sử cần áp dụng vào nghiên cứu Hồ Chí Minh Ngồi cần sử dụng thêm phương pháp liên ngành việc nghiên cứu Hồ Chí Minh Phương pháp liên ngành nghiên cứu Hồ Chí Minh Hiện tượng nghiên cứu liên ngành phát triển mạnh mẽ từ năm 50 trở lại đây, nảy sinh từ thực tiễn phát triển khoa học, chun ngành hẹp khơng thể tự giải vấn đề đặt không liên hợp, kết hợp với chuyên ngành khác Đến nay, xu hướng liên ngành trở thành đối tượng nghiên cứu bỏ qua người làm khoa học Sự phân ngành dội, tao hạn chế: chuyên ngành biết sâu vào riêng ngành mà bỏ qua chung Vì vậy, phân ngành, nhà khoa học hiểu Do đó, Ph Ăng ghen dự đốn: chỗ giáp ranh phân ngành liên ngành Sự liên ngành không diễn nội khối ngành mà diễn khối ngành kia, tốn-kinh tế, tốn –ngơn ngữ, xét mức độ, hợp ngành diễn hai mức: mức thấp, mức kết hợp liên 16 ngành(hay liên môn) mức cao mức hợp ngành hay tích hợp để tạo mơn Hiện nay, nước ta, nghiên cứu liên ngành bắt đầu mức thấp Chương trình khoa học cơng nghệ quốc gia tư tưởng Hồ Chí Minh (KX02) chương trình nghiên cứu liên ngành (ở mức thấp) nghĩa nhà khoa học thuộc nhiều môn tham gia vào giải đề tài chương trình cách vận dụng phương pháp mơn để tìm hiểu, lý giải phương diện đối tượng nghiên cứu vốn đa diện chủ tịch Hồ Chí Minh Thực ra, nghiên cứu liên ngành cấu trúc thực sự, sau có quan nghiên cứu làm đầu mối, chương trình nghiên cứu làm nội dung chưa đủ, mà phải tiến lên xây dựng lý thuyết chung nghiên cứu liên ngành Từ đưa yêu cầu phải xây dựng phương pháp liên ngành Phương pháp liên ngành xuất phát từ yêu cầu mở rộng trường nhận thức chuyên ngành, sâu vào riêng ngành mà làm cho nhiều riêng khác bị che mờ đi, không đủ sức bao quát tượng phức tạp khác, cần thiết phải liên ngành với nhằm phát huy mạnh, khắc phục hạn chế bên Hiện nay, có hai xu hướng liên ngành bản: liên ngành với ngành(đã có) liên ngành hợp ngành(để hình thành ngành mới) Ở nước ta, khoa học xã hội, bắt đầu hướng thứ Do đó, để tìm hiểu phương pháp liên ngành, giới thiệu hạn chế phạm vi liên ngành ngành, nhằm vận dụng thiết thực vào việc nghiên cứu Hồ Chí Minh Thực chất phương pháp liên ngành gì? Phương pháp nghiên cứu liên ngành (vì ngành) đối tượng nghiên cứu định Thực tế có đề tài khơng thể ngành giải quyết, mà địi hỏi phải có nghiên 17 cứu liên ngành Thí dụ, để nghiên cứu thời kì q độ địi hỏi phải có tham gia nghiên cứu nhiều ngành Điều rõ tiếp cận đề tài có tính tồn cầu thời đại nay, chiến tranh hòa bình, ngun liệu-năng lượng mơi trường sinh thái,… Trong trường hợp đó, phương pháp liên ngành phương thức tốt để khai thác, tái toàn chất quy luật đối tượng nghiên cứu ngồi Phương pháp liên ngành phương pháp đưa cách thức, mô hình, lược đồ ngành vận dụng vào nghiên cứu ngành khác ngược lại Nó kết hợp, đan xen bổ sung phương pháp cho ngành độc lập, nhằm phát huy mạnh, hạn chế nhược điểm phương pháp Phương pháp liên ngành đòi hỏi phải nắm vững số nguyên tắc đạo: Phải xác định rõ vai trị chủ thể liên ngành: trung tâm, giữ vị trí chủ đạo? Liên ngành tương tác chuyên ngành, tương tác chịu lực chi phối nhiều trung tâm khác dẫn tới kết khác Phải xác lập nắm bắt đặc thù phương pháp chuyên ngành để trình liên ngành tiếp thu tri thức phương pháp ngành khác, không làm đặc trưng chuyên ngành Phải tuân thủ trình tự liên ngành từ gần đến xa, từ khố đến khác khối, tức phải xuất phát từ nhu cầu đặc trưng ngành mà lựa chọn đối tác III QUÁN TRIỆT NHỮNG QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ CHỈ DẪN CỦA CÁC NHÀ LÃNH ĐẠO CAO CẤP TRONG NGHIÊN CỨU VỀ HỒ CHÍ MINH Khái quát đời của chuyên ngành Hồ Chí Minh học 18 Khái niệm Hồ Chí Minh học Hồ Chí Minh học khoa học nghiên cứu Hồ Chí Minh vớ tư cách chuyên ngành khoa học trị - khoa học nghiên cứu vấn đề điều hành máy Nhà nước, hoạt động giai giai cấp, đảng nhằm giành quyền trì quyền điều hành máy nhà nước Trong nghiên cứu Hồ Chí Minh học phải đặc biệt trọng nghiên cứu tư tưởng trị Cốt lõi tư tưởng trị vấn đề giành trì quyền điều hành máy nhà nước Theo định ngày 24 – 10 – 2002 Bộ Giáo dục đào tạo sau đại học xếp Hồ Chí Minh học vào khoa học trị, bao gồm chuyên ngành: Chính trị học, Hồ Chí Minh học, xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam Hồ Chí Minh học tập trung nghiên cứu người Hồ Chí Minh, đời, nghiệp, tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách, lối sống… Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh học gồm nhóm vấn đề cần nghiên cứu: Tư tưởng Hồ Chí Minh; Tiểu sử Hồ Chí Minh; Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh; Đảng, Nhà nước quán triệt vận dụng tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách gương Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Sự đời Hồ Chí Minh học Hồ Chí Minh học ngành khoa học khác có lịch sử hình thành phát triển Hồ Chí học thức cơng nhận chun ngành đào tạo từ năm 2002, có trình hình thành từ sớm Vấn đề học tập Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt từ sớm trải qua trình lịch sử thấy cần thiết phải nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh Đặc biệt đánh dấu đời mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy trường học phù hợp với lứa tuổi bậc học Đó dấu mốc quan trọng để đến hình thành ngành khoa học Hồ Chí Minh học ngày Trong phải tính đến quan điểm 19 Đảng, số nhà lãnh đạo, nghiên cứu nước nước với việc nghiên cứu Hồ Chí Minh tư tưởng Người Quan điểm Đảng học tập tư tưởng Hồ Chí Minh Nhận thức khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng trình thành phát triển bổ sung gắn với thời kỳ phát triển cách mạng Việt Nam Trong bước thắng lợi Đảng ta nhìn lại ý nghĩa, vai trị giá trị, tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng Từ bước đặt vấn đề học tập ứng dụng tư tưởng, đạo đức, tác phong Hồ Chủ tịch Đảng ta khẳng định tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho Đảng dân tộc - Tại Đại hội II Đảng (1951): Đồng chí Tơn Đức Thắng diễn văn khai mạc Đại hội khẳng định: Đường lối trị, nề nếp làm việc đạo đức cách mạng Đảng ta đường lối tác phong đạo đức Hồ Chủ tịch, toàn Đảng sức học tập đường lối trị tác phong đạo đức cách mạng Hồ Chủ tịch Sự học tập điều kiện tiên cho Đảng mạnh làm cho cách mạng mau đến thắng lợi hoàn toàn - Tại Đại hội III: Đồng chí Hồ Chủ tịch Người cộng sản nước ta người sáng lập rèn luyện Đảng ta gần 50 năm qua, đồng chí đem hết tinh thần nghị lực cống hiến cho nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta Đồng chí nêu gương chói lọi chân thành vơ hạn lợi ích đất nước dân tộc phát huy cao độ đạo đức cộng sản chủ nghĩa chí cơng vơ tư cần kiệm liêm Đảng nhân dân ta vơ tự hào vị lãnh tụ Thay mặt tồn Đảng toàn dân đại hội toàn quốc lần tỏ lòng tin tưởng biết ơn sâu sắc Hồ Chủ tịch kêu gọi toàn đảng viên dốc lòng 20 ... pháp luận nghiên cứu Phương pháp luận Cấp độ cao lý luận phương pháp, trình độ khái quát sâu sắc chất lý luận lẫn phương pháp phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp nhận thức cải... sử cần áp dụng vào nghiên cứu Hồ Chí Minh Ngồi cần sử dụng thêm phương pháp liên ngành việc nghiên cứu Hồ Chí Minh Phương pháp liên ngành nghiên cứu Hồ Chí Minh Hiện tượng nghiên cứu liên ngành... nghiên cứu Hồ Chí Minh, phương pháp hình thành từ lý luận; lý luận phương pháp Phương pháp Phương pháp hiểu cách thức đề cập tới thực, cách thức nghiên cứu tượng xã hội tự nhiên Phương pháp hệ