Đang tải... (xem toàn văn)
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu (1) Khi tôi lên tám hay chín tuổi gì đó, tôi nhớ thỉnh thoảng mẹ tôi vẫn nướng bánh mì cháy khét Một buổi tối nọ, mẹ tôi về nhà sau một[.]
ĐỀ THI CHÍNH THỨC VÀO 10 MÔN: NGỮ VĂN – ĐÔNG NAI NĂM 2020 BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I PHẦN ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu: (1) Khi lên tám hay chín tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một buổi tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tơi nhìn lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng mà lên tiếng hay không Nhưng cha chủ động ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hôm Tơi khơng cịn nhớ tơi nói với ơng hơm đó, tơi nhớ nghe mẹ xin lỗi ông làm cháy bánh mì Và không qn cha tơi nói với mẹ tơi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” (2) Đêm đó, tơi đến bên chúc cha ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy khơng Cha khốc tay qua vai tơi nói: “Mẹ làm việc vất vả ngày mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai, trách móc cay nghiệt đấy” Rồi ơng nói tiếp: “Con biết đó, đời đầy rẫy thứ khơng hồn hảo người khơng tồn vẹn Cha tệ nhiều việc, chẳng hạn cha chẳng thể nhớ ngày sinh nhật hay ngày kỉ niệm số người khác Điều mà cha học qua năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khố quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều đó” (Theo quatang.ync.vn) Câu 1: Xác định gọi tên thành phần biệt lập có đoạn trích (1) Câu 2: Theo người cha, điều thực gây tổn thương cho người khác? Câu 3: Xét ngữ cảnh văn bản, câu nói người cha: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” vi phạm phương châm hội thoại nào? Việc vi phạm nhằm mục đích gì? Câu 4: Em có đồng ý với quan điểm: “Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu khơng? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày ý nghĩa việc chấp nhận sai sót người khác Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhậnveề vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe qua hai đoạn thơ sau: Khơng có kính, ướt áo Mưa tn, mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi Và: Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Phạm Tiến Duật, SGK Ngữ văn 9, tập 1) HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phần I Câu Xác định gọi tên thành phần biệt lập có đoạn trích (1) Phương pháp: Căn vào học “Các thành phần biệt lập” Cách giải: Thành phần gọi đáp: “Em à” Câu Theo người cha, điều thực gây tổn thương cho người khác? Phương pháp: Căn nội dung đoạn trích tìm ý Cách giải: Theo người cha, điều thực gây tổn thương cho người khác lời chê bai, trách móc cay nghiệt Câu Xét ngữ cảnh văn bản, câu nói người cha: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” vi phạm phương châm hội thoại nào? Việc vi phạm nhằm mục đích gì? Phương pháp: Căn vào học “Các phương châm hội thoại” Cách giải: - Câu nói “Em àn, anh thích bánh mì cháy mà” vi phạm phương châm chất - Người cha nói nhằm tránh gây tổn thương cho người vợ Ông hiểu người vợ làm việc vất vả ngày dài nên chuẩn bị tốt cho gia đình Câu Em có đồng ý với quan điểm: “Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu khơng? Vì sao? Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Gợi ý: - Đồng ý với quan điểm - Giải thích: Cuộc đời người có giới hạn, lựa chọn cách sống, thái độ sống thân ta tự định Nếu sống với hối tiếc, khó chịu, hận thù sống chẳng cịn ý nghĩa, thân ln sống dằn vặt, đau khổ Phần II Câu Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày ý nghĩa việc chấp nhận sai sót người khác Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề: biết chấp nhận sai sót người khác phẩm chất quý giá, cần có người Giải thích vấn đề - Biết chấp nhận sai sót người khác: đồng cảm, bao dung, chấp nhận sai sót, lỗi lầm người khác rộng lượng tha thứ cho thiếu sót => Biết chấp nhận sai sót người khác khiến sống dễ chịu mối quan hệ trở nên tốt đẹp Phân tích, bàn luận vấn đề - Biểu việc chấp nhận sai sót người khác: + Chấp nhận điều thiếu sót người khác + Khơng khó chịu người khác lỡ may sai sót, chưa làm tốt cơng việc +… - Ý nghĩa việc chấp nhận sai sót người khác: + Trong sống, có lúc phạm phải sai lầm, nên việc bao dung, tha thứ chấp nhận điều cần thiết người + Chấp nhận thiếu sót người khác khiến cho mối quan hệ người trở nên tốt đẹp + Biết bỏ qua sai sót cho người khác tạo điều kiện cho họ khắc phục, sửa chữa lỗi lầm + Nếu tha thứ, bỏ qua cho người khác hẹp hịi, người ln sống hận thù, mối quan hệ người trở nên áp lực, căng thẳng - Phê phán người có lối sống ích kỉ, ln soi mói, khơng chấp nhận sai lầm, thiếu sót người khác - Bài học nhận thức hành động: + Chúng ta cần mở rộng lịng để sẵn sàng tha thứ, bỏ qua sai lầm người khác + Giúp đỡ người khác nhận khắc phục sai lầm Liên hệ thân tổng kết Câu Cảm nhận vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe qua hai đoạn thơ sau: Khơng có kính, ướt áo Mưa tn, mưa xối trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi Và: Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Phạm Tiến Duật, SGK Ngữ văn 9, tập 1) Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu chung - Phạm Tiến Duật nhà thơ rèn luyện, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ gian khổ oanh liệt dân tộc - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm 1969 kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt, khắc họa hình ảnh độc đáo xe khơng kính làm bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời kì chống Mỹ với tư thế, tinh thần hiên ngang bất khuất - Tác giả khắc họa thành cơng hình tượng người lính thực chiến tranh khốc liệt qua hình ảnh xe khơng kính tiêu biểu khổ thơ thứ tư khổ thơ cuối tác phẩm Phân tích, cảm nhận Phân tích hai khổ thơ để thấy đặc sắc nội dung nghệ thuật: a, Tư hiên ngang, tinh thần lạc quan tích cực coi thường hiểm nguy - Hình ảnh xe khơng kính độc đáo hình ảnh tươi đẹp người lính lái xe Trường Sơn: + Họ chủ nhân xe không kính độc đáo + Họ với tư hiên ngang vượt qua khó khăn thiếu thốn vật chất + Họ phải đối mặt với hiểm nguy “ướt áo”, “mưa tuôn mưa xối” + Hiện thực khốc liệt người lính cảm nhận thể ngang tàng, trẻ trung, lãng mạn - Họ tự tin, hiên ngang đối diện với gian khói lửa chiến tranh - Giọng nói ngang tàng, bất chấp hiểm nguy thể rõ cấu trúc: “khơng có thì” cứng cỏi, biến khó khăn thành điều thú vị → Khó khăn, nguy hiểm, thiếu thốn khơng làm nhụt chí người lính lái xe Trường Sơn Ngược lại, họ lĩnh, nghị lực phi thường b Ý chí chiến đấu miền Nam, thống đất nước - Bài thơ khép lại với bốn câu thơ thể ý chí sắt đá người lính - Miền Nam động lực mạnh mẽ nhất, sâu xa tạo nên sức mạnh phi thường người lính cách mạng - Với biện pháp liệt kê, điệp từ “khơng có” diễn tả mức độ khốc liệt ngàng tăng chiến trường - Đối lập với “khơng có” cần “có trái tim” làm bật sức mạnh, ý chí ngoan cường người lính lái xe - Hình ảnh trái tim hoán dụ nghệ thuật đẹp đẽ đầy sáng tạo, khẳng định phẩm chất cao quý chiến sĩ lái xe đường tiền tuyến lớn Các anh xứng đáng với truyền thống anh hùng bất khuất dân tộc Việt Nam; tiêu biểu cho chủ nghĩa yêu nước hệ c Nghệ thuật: - Những biện pháp tu từ điệp từ, điệp cấu trúc, liệt kê làm bật chiến tranh khốc liệt hiên ngang người lính - Những hình ảnh đậm chất thực, giọng điệu thơ sôi nổi, trẻ trung, ngang tàng yếu tố thổi hồn cho thơ sống Tổng kết vấn đề - Hai khổ thơ tiêu biểu khắc hoạ hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn tình cảm mến yêu cảm phục chân thành - Vẻ đẹp người lính lái xe hình tượng xe khơng kính bom đạn khốc liệt nói lên phẩm chất cao đẹp hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ