(Luận văn thạc sĩ hcmute) ứng dụng phim giáo khoa trong dạy học môđun kỹ thuật lắp đặt điện nghề điện công nghiệp tại các trường trung cấp nghề tỉnh tây ninh, nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức của người học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ MINH ĐỨC ỨNG DỤNG PHIM GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC MÔDUN KỸ THUẬT LẮP ĐẶT ĐIỆN NGHỀ “ĐIỆN CÔNG NGHIỆP” TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH TÂY NINH, NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI HỌC NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2013 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ LÊ MINH ĐỨC ỨNG DỤNG PHIM GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC MÔDUN KỸ THUẬT LẮP ĐẶT ĐIỆN NGHỀ “ĐIỆN CÔNG NGHIỆP” TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH TÂY NINH, NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục học Mã số ngành: 601401 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS.TS NGƠ ANH TUẤN Tp Hồ Chí Minh, 2013 Luan van LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: LÊ MINH ĐỨC Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 18/12/1966 Nơi sinh: Vĩnh long Q qn: Nhơn Bình Trà Ơn Vĩnh Long Dân tộc: Kinh Chức vụ, đơn vị công tác trƣớc học tập, nghiên cứu: Trƣởng phòng Đào tạo trƣờng Trung Cấp nghề khu vực Nam Tây Ninh Chỗ riêng địa liên lạc: 18/15A, Khu phố Lộc Du, Thị Trấn, Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh Điện thoại quan: 066.3892420 Điện thoại di động: 0918.387093 Fax: 066.3892420 E-mail: leminhduc1812@yahoo.com.vn II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: Hệ đào tạo: Tập trung Thời gian đào tạo: từ tháng 09/1994 đến tháng 09/1999 Nơi học: Trƣờng Đại học mở bán cơng TP Hồ Chí Minh Ngành học: Cơng nghiệp Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Thiết kế trạm biến áp 110 - 220 KV Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: Từ tháng 10/2011 đến tháng 10/2013 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Ứng dụng phim giáo khoa dạy học môdun kỹ thuật lắp đặt điện Nghề “Điện công nghiệp” trƣờng Trung cấp nghề tỉnh Tây Ninh, nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức ngƣời học Ngày & nơi bảo vệ luận văn: Tháng 10/2013, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Ngơ Anh Tuấn i Luan van Trình độ ngoại ngữ: Anh văn trình độ B III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian 1999 - 2003 2003 – 2004 2004 – 2005 2005 - Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Lắp đặt điện cho cơng trình xây dựng cơng nghiệp dân dụng Trung Tâm Giáo dục thƣờng xuyên Giáo viên Dạy nghề Trảng Bàng Tây Ninh điện dân dụng Công ty DOSOOLVINA Khu Cơng Trƣởng phịng kỹ thuật nghiệp Trảng Bàng Tây Ninh Trƣờng Trung Cấp nghề khu vực Nam Tây Ninh Trƣởng phịng Đào tạo IV CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ: XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CỬ ĐI HỌC (Ký tên, đóng dấu) Ngày tháng 10 năm 2013 Ngƣời khai ký tên Lê Minh Đức ii Luan van LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác TP Hồ Chí Minh, ngày tháng 10 năm 2013 Tác giả luận văn Lê Minh Đức iii Luan van LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, xin chân thành gửi lời cảm ơn đến:  PGS.TS Ngô Anh Tuấn, tận tình hƣớng dẫn, động viên, khuyến khích tơi suốt qúa trình học tập nghiên cứu để hồn thành đề tài  Q Thầy/Cơ, khoa sƣ phạm kỹ thuật, giảng dạy lớp cao học giáo dục học khóa 19B, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báo giúp nhận thức sâu sống, nghề nghiệp  Xin chân thành cảm ơn quí lãnh đạo, đồng nghiệp trƣờng Trung Cấp nghề khu vực Nam Tây Ninh, cán - giáo viên – công nhân viên trƣờng Trung Cấp nghề Tây Ninh Học sinh đợt khảo sát thực nghiệm tham gia đóng góp ý kiến giúp đỡ tơi hồn thành tốt luận văn  Cảm ơn bạn học viên lớp cao học giáo dục học; lý luận phƣơng pháp dạy học khóa 19B trƣờng Đại học sƣ phạm kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, có động viên, khích lệ để tơi hồn thành luận văn theo tiến độ thời gian  Xin chân thành cảm ơn gia đình, học viên cao học khóa, bạn đồng nghiệp, góp ý động viên, hỗ trợ mặt tinh thần điều kiện vật chất suốt trình thực luận văn Do nhiều điều kiện khách quan chủ quan nên luận văn không tránh khỏi sai sót Do vậy, tơi mong nhận đƣợc góp ý q thầy, cơ; q vị độc giả bạn học viên lớp Xin chân thành cảm ơn! iv Luan van TÓM TẮT LUẬN VĂN Trong giai đoạn nay, xu hƣớng dạy học đại với kết hợp thành tựu CNTT&TT, nhƣng đào tạo nghề ứng dụng CNTT&TT phụ thuộc vào nhiều yếu tố đặc thù riêng môn học/môđun vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tế Giáo viên dạy nghề cịn gặp nhiều khó khăn việc tìm kiếm, xây dựng nguồn tƣ liệu đa phƣơng tiện nhƣ phim, hình ảnh phù hợp với nội dung học để sử dụng thiết kế giảng ứng dụng phim vào trình dạy học Vì để nâng cao hiệu dạy học cần phải khai thác sử dụng công nghệ thông tin truyền thông để thiết kế giảng sản phẩm hổ trợ giảng dạy Sản phẩm công nghệ hổ trợ hiệu cho hoạt động dạy học nhằm truyền đạt kiến thức, kỹ thái độ ngành nghề cho học sinh Xuất phát từ lý ngƣời nghiên cứu chọn đề tài: “Ứng dụng phim giáo khoa dạy học môdun kỹ thuật lắp đặt điện Nghề “Điện công nghiệp” Trƣờng Trung cấp nghề tỉnh Tây Ninh, nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức ngƣời học’’ Phần mở đầu: Nêu rõ lý do, mục tiêu, nhiệm vụ, đối tƣợng nghiên cứu, phƣơng pháp nghiên cứu, điểm luận văn, giá trị thực tiễn Phần nội dung: Trình bày chƣơng, tập trung vấn đề sau: Các nghiên cứu giới Việt Nam ứng dụng phim giáo khoa vào dạy học Cơ sở việc ứng dụng CNTT&TT công nghệ đa phƣơng tiện cụ thể phim giáo khoa, sở tâm lý hoạt động nhận thức trực quan, tính tích cực nhận thức học sinh vai trò quan trọng phim giáo khoa trình dạy học Chúng ta ứng dụng phim giáo khoa linh hoạt phù hợp với nội dung đào tạo vào q trình dạy học sở để thiết kế phim giáo khoa dạy học Qua phân tích thực trạng đánh giá phim giáo khoa chƣa đƣợc ứng dụng vào giảng dạy trƣờng Trung cấp nghề Tây Ninh Ứng dụng phim giáo khoa ứng dụng CNTT&TT có nhiều tính ƣu việt đạt hiệu cao v Luan van cần để kích thích khả nhận thức hứng thú cho học sinh trình dạy học, phù hợp với nội dung đặc thù đào tạo nghề vào trình dạy học, sở ứng dụng phim giáo khoa vào dạy học Thực nghiệm sƣ phạm kết xử lí số liệu thống kê cho sở để khẳng định giả thuyết đề Việc ứng dụng phim giáo khoa dạy học qua giảng thực hành vào dạy học, cho học sinh tự học thêm nhà phƣơng tiện dạy học đại, có tác dụng tích hợp chức nhiều phƣơng tiện dạy học Nó có tác dụng hỗ trợ tốt cho nhiều mặt hoạt động dạy học góp phần đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng nâng cao tích cực nhận thức học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học môn chuyên ngành trƣờng Trung Cấp nghề Tây Ninh Kết luận Qua nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn ứng dụng phim giáo khoa chứng minh rằng, ứng dụng phim giáo khoa với tƣ cách phƣơng tiện trực quan góp phần nâng cao tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh, phù hợp với nội dung đặc thù đào tạo nghề thúc đẩy nhanh trình dạy học biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học vi Luan van ABSTRACT During this period, the trend of teaching modern combination achievements of ICT, but the training application of ICT depends on many factors, peculiarities of the individual courses/modules and applicate knowledge and skills into practice Vocational teachers face many difficulties in finding and building multimedia resources such as videos, images consistent with the lesson content designed to use the lecture video applications in the teaching process So to improve the effectiveness of teaching need to exploit information technology and communications to design lectures and teaching support products This product will support technology for effective teaching and learning activities in order to impart knowledge, skills and attitudes for student occupations Stemming from the above reasons the chosen research topic: "Application of educational films in teaching modules installed electrical engineering profession " Devices " at the Vocational School in Tay Ninh province, to improve positive perceptions of the school'' Introduction: Clearly state the reasons, objectives and tasks, the object of study, research methods, new points of dissertation, practical value Content: Presented in chapters, focusing the following issues: The research in the world and in Vietnam confirmed the significance of application in teaching educational films Justification of the application of ICT and technology Multimedia particular educational films, facility psychological operations intuitive awareness, positive perception of students and the important role of educational films faculty in the teaching process We can apply flexible educational films fit the training into the teaching process and it is also the basis for the design of teaching educational films Through the analysis of state assessment educational films are not applied to the Tay Ninh Vocational schools today Application educational films is one application of ICT has many advantages Vietnamese high efficiency needed to vii Luan van stimulate awareness and excitement for students in the teaching process, in accordance with the specific contents of vocational training in the teaching process, the application base on teaching educational films Experimental pedagogy and the processing results statistics gave us the basis to confirm the hypothesis proposed The application of educational films in teaching through lectures on teaching practice, for students to learn at home is a modern teaching facilities, it has the effect of multiple functions integrated teaching facilities It works well to support many aspects of teaching and learning activities and contribute to innovative teaching methods towards improving positive perceptions of students and contribute to improving the quality of teaching and learning in the specialist subjects industry in the Tay Ninh vocational School Conclusion By studying the theoretical basis and practical basis of the application were demonstrated proven educational films that applications educational films as visual media contribute positively enhance the learning activity awareness students, in accordance with the specific content of the training to accelerate the learning process of the important measures to improve the quality of teaching viii Luan van 8.5 2.5 3.6 81.3 18 9.0 12.9 94.2 10 4.0 5.8 100.0 Total 139 69.5 100.0 200 100.0 Total KT L1 ĐC Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 3.0 4.4 4.4 5.1 1.0 1.5 6.6 1.5 2.2 8.8 40 20.0 29.2 38.0 33 16.5 24.1 62.0 28 14.0 20.4 82.5 19 9.5 13.9 96.4 2.5 3.6 100.0 Total 137 68.5 100.0 200 100.0 Total KT L2 ĐC Frequency Valid Cumulative Percent Valid Percent 1.0 1.5 2.2 11 5.5 8.0 10.2 18 9.0 13.1 23.4 28 14.0 20.4 43.8 35 17.5 25.5 69.3 28 14.0 20.4 89.8 12 6.0 8.8 98.5 10 1.0 1.5 100.0 137 68.5 100.0 200 100.0 Total Total Percent 162 Luan van KT L3 ĐC Frequency Valid 5.5 6.5 7.5 Percent Valid Percent Cumulative Percent 22 11.0 16.1 16.1 3.5 5.1 21.2 26 13.0 19.0 40.1 4.5 6.6 46.7 32 16.0 23.4 70.1 2.5 3.6 73.7 19 9.5 13.9 87.6 8.5 2.0 2.9 90.5 9 4.5 6.6 97.1 10 2.0 2.9 100.0 137 68.5 100.0 200 100.0 Total Total One-Sample Statistics N Lớp TN TB KT ĐC Mean 139 137 Std Deviation 6.832 6.504 163 Luan van 1.0377 1.1455 Std Error Mean 0880 0979 PHỤ LỤC 14 Bảng điểm trung bình từ phịng Đào tao trƣờng TT Họ Tên K.TRA K.TRA K.TRA THI TR BÌNH Nguyễn Tuấn Anh 8 8.5 Huỳnh Trí Anh 7 Huỳnh Tuấn Anh 7 Phạm Phi Công 6 Lê Thành Cở 8 8 Trần Minh Cƣờng 6 Phan Minh Hiếu 7.5 Trần Tấn Huy 8 8.5 Trần Văn Linh 6 10 Lê Minh Lộc 7 11 Bùi Trƣờng Đông 6 12 Trần Thuận Phát 5 13 Mai Hồng Phong 7 14 Nguyễn Anh Quới 5 15 Nguyễn Hoài Thắng 7 16 Phạm Tấn Thành 7 17 Nguyễn Minh Thiện 6.5 18 Nguyễn Thân Thƣơng 19 Võ Thành Tính 6 7.5 20 Nguyễn Xuân Trƣờng 5 21 Nguyễn Hoàng Việt 7 22 Đặng Quang Vinh 7 5.5 23 25 Đổng Ngọc Nguyễn Phƣớc Nguyễn Văn Thịnh Thọ Thông 26 Trần Trung Ai 6 5 7.5 5.2 7.2 5.6 5.0 5.7 5.4 7.6 27 Liêu Quang Dƣơng 9 8.0 28 Nguyễn Đình Du 6.0 29 Phạm Ngọc Hân 8 7.3 24 164 Luan van 8.4 7.2 6.3 6.2 8.0 5.4 7.2 8.2 5.4 7.2 6.7 5.2 7.6 5.2 6.8 7.2 6.2 7.0 6.3 30 Lê Quang Hiền 7.0 31 Đặng Đức Huy 6 5.5 5.6 32 Phạm Đỗ Anh Khoa 5 6.5 5.5 33 Trần Nhất Linh 8.5 7.9 34 Nguyễn Nhật Minh 9 7.5 8.1 35 Trần Tuấn Phong 6.5 5.7 36 Võ Tấn Tài 6.9 37 Dƣơng Hoài Thanh 8 6.5 7.3 38 Trần Kim Tiền 8 7.8 39 Đinh Hoàng Vinh 7 5.5 6.3 40 Lê Văn Trải 8 7.2 41 Phan Hoài Bảo Em 6 5.4 42 Nguyễn Cao Trí 6 5.9 43 Nguyễn Thế An 44 50 Dƣơng Minh Nguyễn Quốc Nguyễn Quốc Nguyễn Văn Nguyễn Hoàng Hồ Ngọc Trần Văn Thiện Thịnh Thịnh Trung Thành Thạnh Thuận 51 Nguyễn Văn Đặng 52 Võ Thành Phan Văn Phạm Hữu Nguyễn Hoàng Trần Phạm Chí Nguyễn Tấn Hồ Minh Trần Đăng Nguyễn Thành Trần Văn Lê Minh Phan Văn Võ Văn Danh Định Đức Duy Hải Hiệp Khánh Khôi Lƣợng Tâm Tân Tấn Toàn 6 7 5 5 7 5 8 6 5 8 8 7 7 4 7 10 7 6.5 5.5 5.5 8.5 6.5 6.5 5.5 6.5 7.8 5.7 6.6 7.8 6.3 5.3 5.0 5.5 7.9 5.2 6.4 5.9 7.1 5.2 7.1 7.1 8.6 7.1 5.4 6.6 7.6 5.0 45 46 47 48 49 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 165 Luan van 74 Nguyễn Thành Nguyễn Thanh Nguyễn Vũ Lại Thành Đỗ Hoàng Huỳnh Tấn Trần Trọng Nguyễn Xuân Nguyễn Hồng Nguyễn Thanh Trung Nhạc Trƣờng Long Sang Phát Tín Trƣờng Tú Vân 5 5 5 7 4 6 7 7 5 6.5 5.5 7.5 5.0 5.6 6.4 5.4 5.4 6.6 5.2 7.1 7.6 5.1 75 Lê Nhật Anh 6 5.6 76 Nguyễn Thế Anh 8 9 8.6 77 Lê Hữu Bảo 10 10 9.4 78 Phạm Thái Châu 6 6.1 79 Hồ Quốc Dƣơng 8 10 8.7 80 Lê Văn Dũng 6 5.3 81 Nguyễn Tuấn Duy 7 10 10 8.7 82 Phạm Hải Đăng 9 8.4 83 Nguyễn Quốc Đạo 5.9 84 Võ Thành Đông 5.7 85 Mai Văn Hạnh 6 10 7.1 86 Lê Thanh Hiền 6 5.6 87 Hùynh Thế Hiển 9 8.3 88 Lê Văn Hiếu 9 8.3 89 Nguyễn Trọng Hiếu 7.2 90 Nguyễn Hữu Hòang 9 10 8.9 91 Trần Trƣờng Huy 5.8 92 Nguyễn Hữu Khiêm 8 9 8.6 93 Lê Hoài Linh 9 8.6 94 Lê Đức Lợi 9 8.8 95 Nguyễn Văn Mạnh 5.8 96 Phan Văn Minh 5 5.2 97 Nguyễn Doãn Nam 6 5.3 98 Hồng Văn Nghệ 7.9 99 An Viết Khôi Nguyên 5 5.0 100 Trần Minh Nhựt 7 7.2 101 Huỳnh Hải Quan 6 5.6 65 66 67 68 69 70 71 72 73 166 Luan van 102 Nguyễn Nhựt Quang 9 8.7 103 Đào Hòang Phong 7 6.4 104 Lê Văn Phú 6 5.3 105 Bùi Đắc Minh Tân 6 5.6 106 Nguyễn Tuấn Thanh 10 9.0 107 Võ Trùng Dƣơng 7 5.9 108 Nguyễn Hoà Hữu 5.3 109 Nguyễn Anh Quốc 7 6.8 110 Vũ Anh Phụng 6 7 6.6 111 Trần Hoài Phú 5.7 112 Trần Văn Phúc 6 7.1 113 Đoàn Văn Rộng 6 5.6 114 Diêm Cơng Sĩ 8 7.8 115 Huỳnh Chí Tâm 7.8 116 Nguyễn Công Tâm 7 5.7 117 Trác Minh Tân 5 5.6 118 Lý Tấn Tài 5.2 119 Nguyễn Thành Tài 7 6 6.4 120 Nguyễn Minh Thành 6 5.3 121 Nguyễn Thiên Thành 7 5.9 122 Huỳnh Quang Thái 7 5.9 123 Nguyễn Khắc Thọ 7 5.9 124 Phạm Hữu Thọ 8 7.4 125 Lê Thành Tiến 8 7.8 126 Trần Quốc Tiến 8 7 7.4 127 Trƣơng Văn Tình 7 7.0 128 Đặng Quốc Toàn 7 6.8 129 Đặng Trần Minh Trí 7 7.1 130 Hồ Minh Triệu 7 5.4 131 Nguyễn Trung Trực 7 7.2 132 Mai Thành Trung 6 5.6 133 Cao Minh Tuấn 5 5.8 134 Hùynh Văn Tuấn 7 7 7.0 135 Trần Ngọc Tuấn 7 7.0 136 Phạm Lâm Trí Văn 6 5.8 137 Quỳnh Quốc Việt 5 5.8 167 Luan van PHỤ LỤC 15 Bảng điểm kiểm tra lớp đối chứng TT Họ Tên 15' 15' 45' TB Nguyễn Tuấn Anh 8.5 6.5 Huỳnh Trí Anh 7 7.0 Huỳnh Tuấn Anh 7 6.4 Phạm Phi Công 6.3 Lê Thành Cở 8 7.1 Trần Minh Cƣờng 5.3 Phan Minh Hiếu 7.5 7.2 Trần Tấn Huy 8.5 7.9 Trần Văn Linh 5.3 10 Lê Minh Lộc 6.7 11 Bùi Trƣờng Đông 6.9 12 Trần Thuận Phát 5.3 13 Mai Hồng Phong 7 7.4 14 Nguyễn Anh Quới 5 15 Nguyễn Hoài Thắng 7 6.7 16 Phạm Tấn Thành 7 7.3 17 Nguyễn Minh Thiện 6.5 6.2 18 Nguyễn Thân Thƣơng 6.4 19 Võ Thành Tính 7.5 20 Nguyễn Xuân Trƣờng 5 5.3 21 Nguyễn Hoàng Việt 7.3 22 Đặng Quang Vinh 7 5.5 23 Thịnh Thọ Thông 26 Trần Trung Ai 6 5 7.5 5.0 25 Đổng Ngọc Nguyễn Phƣớc Nguyễn Văn 27 Liêu Quang Dƣơng 7.7 28 Nguyễn Đình Du 6 5.7 29 Phạm Ngọc Hân 7.1 30 Lê Quang Hiền 7.3 24 168 Luan van 5.0 6.4 5.2 6.1 5.3 7.5 31 Đặng Đức Huy 5.5 5.5 32 Phạm Đỗ Anh Khoa 5 6.5 5.6 33 Trần Nhất Linh 8.5 8.2 34 Nguyễn Nhật Minh 7.5 7.8 35 Trần Tuấn Phong 6.5 5.9 36 Võ Tấn Tài 7.1 37 Dƣơng Hoài Thanh 8 6.5 7.4 38 Trần Kim Tiền 8 7.7 39 Đinh Hoàng Vinh 7 5.5 6.4 40 Lê Văn Trải 7.0 41 Phan Hoài Bảo Em 5 5.3 42 Nguyễn Cao Trí 6 5.6 43 Nguyễn Thế An 8 7.4 44 Dƣơng Minh Thiện 5.3 45 Nguyễn Quốc Thịnh 6.5 6.5 46 Nguyễn Quốc Thịnh 8 8.0 47 Nguyễn Văn Trung 5.5 6.1 48 Nguyễn Hoàng Thành 6 5.7 49 Hồ Ngọc Thạnh 5 5.3 50 Trần Văn Thuận 5.5 5.8 51 Nguyễn Văn Đặng 8.5 7.6 52 Võ Thành Danh 5.3 53 Phan Văn Định 6.0 54 Phạm Hữu Đức 5.6 55 Nguyễn Hoàng Duy 6.5 7.1 56 Trần Phạm Chí Hải 5 4.7 57 Nguyễn Tấn Hiệp 6.5 6.5 58 Hồ Minh Khánh 6.9 59 Trần Đăng Khôi 8.1 60 Nguyễn Thành Lƣợng 7.1 61 Trần Văn Tâm 5.5 4.9 62 Lê Minh Tân 6.5 6.2 63 Phan Văn Tấn 8 7.1 64 Võ Văn Toàn 5.0 65 Nguyễn Thành Trung 5 4.7 169 Luan van 66 Nguyễn Thanh Nhạc 6 5.7 67 Nguyễn Vũ Trƣờng 6.5 6.2 68 Lại Thành Long 5.5 4.9 69 Đỗ Hoàng Sang 5 4.7 70 Huỳnh Tấn Phát 7 6.4 71 Trần Trọng Tín 5 5.0 72 Nguyễn Xuân Trƣờng 7.5 6.9 73 Nguyễn Hoàng Tú 8 7.4 74 Nguyễn Thanh Vân 5.4 75 Lê Nhật Anh 6 5.7 8.4 76 Nguyễn Thế Anh 77 Lê Hữu Bảo 10 8.7 78 Phạm Thái Châu 6.1 79 Hồ Quốc Dƣơng 8 10 8.9 5.1 80 Lê Văn Dũng 81 Nguyễn Tuấn Duy 7 10 8.3 82 Phạm Hải Đăng 8.3 83 Nguyễn Quốc Đạo 6.1 5.6 84 Võ Thành Đông 85 Mai Văn Hạnh 10 7.4 86 Lê Thanh Hiền 6 5.7 87 Hùynh Thế Hiển 9 8.1 9 8.7 88 Lê Văn Hiếu 89 Nguyễn Trọng Hiếu 7.0 90 Nguyễn Hữu Hòang 9 10 9.4 91 Trần Trƣờng Huy 6.0 8.4 92 Nguyễn Hữu Khiêm 93 Lê Hoài Linh 7.9 94 Lê Đức Lợi 9 9.0 95 Nguyễn Văn Mạnh 4.9 5.3 96 Phan Văn Minh 97 Nguyễn Doãn Nam 6 5.4 98 Hồng Văn Nghệ 7.9 99 An Viết Khôi Nguyên 5.0 7.3 100 Trần Minh Nhựt 101 Huỳnh Hải Quan 6 5.7 102 Nguyễn Nhựt Quang 9 8.6 170 Luan van 103 Đào Hòang Phong 6.3 104 Lê Văn Phú 6 5.4 6 5.7 105 Bùi Đắc Minh Tân 106 Nguyễn Tuấn Thanh 10 9.3 107 Võ Trùng Dƣơng 5.6 108 Nguyễn Hoà Hữu 6 4.6 7 7.0 109 Nguyễn Anh Quốc 110 Vũ Anh Phụng 6 6.4 111 Trần Hoài Phú 5.6 112 Trần Văn Phúc 8 7.4 6 5.7 113 Đồn Văn Rộng 114 Diêm Cơng Sĩ 8 8.0 115 Huỳnh Chí Tâm 8.0 116 Nguyễn Công Tâm 7 5.3 5.7 117 Trác Minh Tân 118 Lý Tấn Tài 5.0 119 Nguyễn Thành Tài 7 6.6 120 Nguyễn Minh Thành 5.1 7 5.6 121 Nguyễn Thiên Thành 122 Huỳnh Quang Thái 5.6 123 Nguyễn Khắc Thọ 5.6 124 Phạm Hữu Thọ 7 6.7 8 8.0 125 Lê Thành Tiến 126 Trần Quốc Tiến 7.3 127 Trƣơng Văn Tình 7 7.3 128 Đặng Quốc Toàn 7 6.7 7.1 129 Đặng Trần Minh Trí 130 Hồ Minh Triệu 7 6.7 131 Nguyễn Trung Trực 7 7.3 132 Mai Thành Trung 6 5.7 6.0 133 Cao Minh Tuấn 134 Hùynh Văn Tuấn 7 7.0 135 Trần Ngọc Tuấn 7 7.3 136 Phạm Lâm Trí Văn 6 5.7 Việt 6.0 137 Quỳnh Quốc 171 Luan van PHỤ LỤC 16 Bảng điểm kiểm tra lớp thực nghiệm STT HỌ VÀ TÊN 15' 15' 45' TB Trần Minh Chiến 7 6.7 Lê Hải Đăng 5 5.4 Phan Duy Đông 10 8.0 Nguyễn Thành Đông 6.6 Trần Nhật Duy 6.1 Nguyễn Ngân Giang 6 5.7 Võ Văn Hoàng 8 7.4 Nguyễn Văn Huy 7.6 Lê Tấn Khoa 7.3 10 Trần Công Kiệt 5 5.5 5.2 11 Trần Hoàn Kim 5 6.5 5.6 12 Trịnh Hữu Lộc 7 6.7 13 Trần Thanh Long 6.3 14 Đặng Văn Mẫn 5.3 15 Đỗ Hoàng Minh 8.5 7.4 16 Lê Hoàng Minh 7.3 17 Võ Tấn Nhƣ 10 9.1 18 Trần Minh Phƣởng 8 7.5 7.8 19 Trần Phú Quốc 6 5.7 20 Dƣơng Tấn Sang 5 5.5 5.2 21 Phan Hồng Tài 7 7.4 22 Nguyễn Phƣơng Thanh 5 7.5 6.1 23 Huỳnh Lê Hoài Thanh 5 5.5 5.2 24 Nguyễn Văn Thành 7.1 25 Nguyễn Hƣng Thạnh 7 7.9 26 Nguyễn Trần Tuấn An 6.5 5.9 27 Phạm Chí Bảo 5 5.5 5.2 28 Nguyễn Văn Dặn 7.0 29 Phạm Quốc Đạt 6 5.7 30 Mai Phƣớc Đạt 6.1 31 Trần Quốc Hải 6 5.7 172 Luan van 32 Cao Thanh Hậu 7 7.5 7.2 33 Võ Trung Hiếu 7.1 34 Hồ Minh Hoàng 6.5 6.2 35 Phạm Tƣờng Huy 5 6.5 5.6 36 Hồ Quốc Huy 5.5 5.5 37 Nguyễn Duy Khánh 5 5.9 38 Đỗ Chiêu Khƣơng 7 7.4 39 Nguyễn Ngọc Linh 5 6.7 40 Nguyễn Hữu Lợi 7 7.4 41 Trần Quốc Nam 7 6.7 42 Trịnh Phƣớc Nguyên 5.9 43 Phạm Văn Phần 7.1 44 Trần Nhựt Phi 5 5.6 45 Nguyễn Quí Pho 7.6 46 Trần Tấn Phú 6.5 6.5 47 Phan Minh Quí 5 5.3 48 Nguyễn Minh Quốc 6.5 6.5 49 Mã Ngọc Sang 5.5 5.8 50 Võ Thanh Sang 7.3 51 Bùi Công Thanh 7 7.5 7.2 52 Dƣơng Phƣơng Đăng 7.1 53 Ngơ Hồng Khâm 8.1 54 Trần Nhật Khánh 5 5.3 55 Trần Hoài Linh 7.5 6.9 56 Nguyễn Hoàng Linh 8.5 7.9 57 Phạm Hiệp Lợi 8 8.4 58 Huỳnh Long 5 6.5 5.6 59 Đỗ Chất Lƣợng 8.5 7.9 60 Đỗ Trọng Nghĩa 5 6.3 61 Trần Tấn Quân 7 6.4 62 Ngô Đức Tài 6.5 6.5 63 Phạm Lê Quốc Thái 7.1 64 Lƣơng Hữu Tiền 5 7.5 6.1 65 Võ Minh Toàn 7.5 6.6 66 Trần Thanh Vui 5 5.3 67 Hồ Hữu Phƣớc 7 6.4 68 Nguyễn Thành Sƣơng 8 8.5 8.2 69 Trịnh Hà Lâm 8 8.5 8.2 173 Luan van 70 Lê Thanh Xuân 6 6.3 71 Nguyễn Trọng Nghĩa 7 6.4 72 Lê Trƣờng Xuân 7.3 73 Hồ Minh Thuận 10 8.6 74 Lê Tuấn An 5 5.9 75 Võ Huỳnh Đức 6.6 76 Nguyễn Hồng Ân 7 7.3 77 Phan Châu An 8.3 78 Bùi Tuấn Anh 7.3 79 Hòang Quốc Anh 8 7.7 80 Hùynh Thế Bảo 10 8.9 81 Nguyễn Ân Cần 7.1 82 Trần Bình Chánh 8 8.0 83 Trần Công Chánh 7 7.0 84 Ngô Tuấn Cƣờng 7.1 85 Nguyễn Phạm Tú Cƣờng 6 6.3 86 Nguyễn Tấn Cƣờng 7.6 87 Võ Minh Diện 6.1 88 Lê Nguyễn Minh Dƣơng 6 6.0 89 Phạm Tuấn Dƣơng 10 9.1 90 Trƣơng Văn Dƣơng 7 7.4 91 Phùng Quốc Dũng 6.1 92 Nguyễn Tuấn Đầy 8 8.0 93 Lê Nhật Đăng 7.0 94 Nguyễn Lê Thanh Điền 9 8.7 95 Đoàn Vũ Đƣợc 7 6.7 96 Lê Hiền Đức 6.1 97 Võ Văn Giàu 8.0 98 Phùng Thanh Hải 6.1 99 Trần Vinh Hiển 10 8.9 100 Trần Hữu Hiếu 6 5.7 101 Trà Đon Hồ 8 8.0 102 Trần Huy Hoàng 8.0 103 Đỗ Anh Hữu 5.3 104 Lê Văn Hùng 7 7.6 105 Nguyễn Lý Hùng 5.3 106 Nguyễn Trọng Nhân 7.6 174 Luan van 107 Nguyễn Thanh Tâm 5 5.4 108 Võ Trƣờng Giang 10 8.6 109 Bùi Võ Trƣờng Giang 6.6 110 Lê Xuân Huy 5 5.4 111 Trần Nguyễn Duy Khang 8 7.6 112 Phan Quốc Khánh 6.1 113 Võ Phan Khánh 7.3 114 Trần Minh Khôi 8 7.7 115 Võ Văn Minh 6.9 116 Lâm Hoàng Nam 6.1 117 Nguyễn Hoài Nam 8.1 118 Trần Trọng Nghĩa 6.1 119 Nguyễn Minh Nhật 7 7.0 120 Lê Minh Nhựt 6 6.3 121 Nguyễn Tƣờng Ninh 6 5.7 122 Dƣơng Văn Tấn Phát 7.3 123 Văn Tấn Phát 7.0 124 Võ Thành Phát 7 6.7 125 Nguyễn Minh Phong 5.3 126 Trƣơng Hoài Phong 7 6.7 127 Đặng Văn Tấn Thi 8.1 128 Trần Minh Tiến 10 10 9.7 129 Lý Đức Trung 6 6.4 130 Dƣơng Minh Tuấn 5 5.4 131 Lê Minh Tuấn 10 9.3 132 Bùi Văn Tú 6.1 133 Trần Anh Tú 6.1 134 Trần Minh Vƣơng 6.9 135 Nguyễn Quốc Yên 7 6.6 136 Huỳnh Thanh Thái 6.9 137 Ơng Đình Thi 8 7.6 138 Nguyễn Minh Thiện 6 6.4 139 Nguyễn Thành Tấn 9 8.7 175 Luan van Luan van ... công nghiệp? ?? Trường Trung cấp nghề tỉnh Tây Ninh, nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức người học? ??’ MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Ứng dụng phim giáo khoa dạy học môđun Kỹ. .. Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Ứng dụng phim giáo khoa dạy học môdun kỹ thuật lắp đặt điện Nghề ? ?Điện công nghiệp? ?? trƣờng Trung cấp. .. trình dạy học sở để thiết kế phim giáo khoa dạy học Qua phân tích thực trạng đánh giá phim giáo khoa chƣa đƣợc ứng dụng vào giảng dạy trƣờng Trung cấp nghề Tây Ninh Ứng dụng phim giáo khoa ứng dụng