Skkn ứng dụng nhân số học định hướng nghề nghiệp cho học sinh

1 Mở đầu 1 1 Lí do chọn đề tài Những năm gần đây, bộ môn Hướng nghiệp đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai trong nhà trường phổ thông, được giảng dạy từ bậc THCS đến THPT Các trường phổ thông còn[.]

1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Những năm gần đây, môn Hướng nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai nhà trường phổ thông, giảng dạy từ bậc THCS đến THPT Các trường phổ thơng cịn có thêm cách làm sáng tạo để hướng nghiệp, hàng năm trước kỳ tuyển sinh, mời sinh viên đại học, chuyên gia hướng nghiệp trường để định hướng tư vấn thêm cho học sinh Nhưng có lẽ chưa đủ Có lần, quan sát học sinh lớp 12 điền thông tin vào hồ sơ tuyển sinh, tơi thấy có nhóm học sinh đăng ký thi vào trường, nguyện vọng giống hệt Tơi hỏi em nhận câu trả lời: “Em khơng biết, thấy bạn nhóm chọn em chọn Nếu đậu học cho vui” Tơi cho rằng, có mơ hồ việc chọn lựa nghề nghiệp ngun nhân như: học sinh phổ thơng thiếu trải nghiệm thực tế, khơng có hiểu biết cụ thể rõ ràng lĩnh vực, ngành nghề xã hội nên thiếu định hướng chọn nghề Nhiều em thụ động việc tìm kiếm thơng tin khơng biết cách thu thập thông tin nghề nghiệp Bên cạnh đó, số học sinh lại chưa hiểu rằng, công tác hướng nghiệp phần quan trọng, yếu tố định em, khơng lựa chọn nghề thay em Và nói em Lục Vĩnh Linh thì: “Em nghĩ việc định hướng nghề nghiệp quan trọng Đó trình tiếp thu ý kiến từ người trước để có thơng tin cho Nhưng định mình, phải tiếp cận với xã hội nhiều khía cạnh để tìm sở thích thật sự, khơng chăm chăm nghe ý kiến từ người khác Quá trình hướng nghiệp để bổ trợ” Với Việt Nam, dựa chủ trương, đường lối, sách phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam đặc biệt Dự thảo Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XIII, chúng tơi đưa quan điểm phát triển GDNN. Đó khẳng định Tổng cục trưởng Tổng cục GDNN Trương Anh Dũng Một là, phát triển GDNN phải coi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tăng suất lao động lực cạnh tranh quốc gia tình hình Tại sao, Thế giới xếp phát triển GDNN, phát triển kỹ nghề trụ cột kinh tế, thực chất khơng đơn vấn đề giáo dục để trang bị kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp, mà đằng sau góp phần nâng cao NSLĐ lực cạnh tranh quốc gia, thúc đẩy tăng GDP, Chỉ thị số 24 ngày 28.5.2020 Thủ tướng Chính phủ vừa qua cho thấy rõ điều Ngoài ra, Việt Nam chúng ta, cịn vấn đề skkn trị, giai cấp (nâng tầm, vị giai cấp công nhân Nhân dân lao động Việt Nam thời kỳ mới) Hai là, đổi nâng cao chất lượng GDNN cần trọng quy mô, cấu chất lượng đào tạo đồng với đổi toàn diện giáo dục đào tạo; kế thừa phát huy thành tựu đạt được, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm quốc tế phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam, bảo đảm tính ổn định hệ thống cần tầm nhìn dài hạn Ba là, phát triển hệ thống GDNN theo hướng mở, đa dạng, linh hoạt, đại, chất lượng, hiệu quả, dễ tiếp cận công bằng, với nhiều phương thức trình độ đào tạo… Bốn là, đào tạo nghề nghiệp phải đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, có gắn kết chặt chẽ sở GDNN doanh nghiệp Lấy chấp nhận thị trường lao động thước đo hiệu GDNN; nâng chất lượng GDNN bước đạt chuẩn chất lượng khu vực quốc tế để đáp ứng nhu cầu nhân lực nước hội nhập với thị trường lao động khu vực thế giới thích ứng với CMCN 4.0 Thực chuyển số, ứng dụng CNTT mạnh mẽ quản lý, điều hành tổ chức đào tạo Năm là, GDNN dịch vụ công bản, thiết yếu ưu tiên tổng chi ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo Ngân sách nhà nước tập trung đầu tư cho trường chất lượng cao, sở GDNN chuyên biệt vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, ngành, nghề đặc thù đối tượng sách Vậy lựa chọn định hướng nghề nghiệp cho học sinh vấn đề cấp thiết quan trọng để tạo nguồn nhân lực đủ trí tuệ, kĩ năng, đa dạng, đại phục vụ cho Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ văn minh Vì lí em lựa chọn nghề, khả năng, lực để phát huy mạnh nội lực thân em Như em phải hiểu thân nên lựa chọn “ NHÂN SỐ HỌC” để em thấu hiểu thân để định hướng tốt cho tương lai 1.2 Mục đích nghiên cứu Khao khát thấu hiểu thân phát triển lực thân lẽ sống, khát vọng đích đến tất người sinh Nhưng số người khám phá hết Những thiên tài xuất chúng giới từ xưa đến khai thác 10% kho tang trí tuệ họ Còn lại khai thác 35% lực não Vậy bạn sao? Bạn khai thác rồi? Bạn có thực hiểu thân bạn không? Chỉ bạn thấu hiểu thân phát huy đột phá hiệu nhanh đường bạn lựa chọn, qua giúp bạn sống đúng, có ý nghĩa đời chịu trách nhiệm 100% với sứ mệnh skkn Nhân số học chuyên ngành nghiên cứu số tác động song rung, trường lượng với đời sống người Mỗi người có dạng song rung khác Chính ngày tháng năm sinh người mang dịng lượng khác Thơng qua Nhân số học mà em hiểu thân mình, lực thân thông qua số để định hướng nghề nghiệp với thân ngày thành cơng lĩnh vực Cống hiến cho xã hội sức lực, trí tuệ… 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 12 định hướng chọn trường, chọn nghề cho thân em 1.4 Phương pháp nghiên cứu Dựa việc khảo sát thực tế, thu thập thơng tin xử lí số liệu học sinh lớp 12 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Theo lịch sử ghi chép, số học phát triển người Chaldean ( hay gọi người Babylon cổ đại) Họ nghiên cứu xác định mối tương quan số dao động vũ trụ gọi Chaldean Numerology Chaldean Numerology dựa nguyên tắc: Vũ trụ xây rung động thứ rung động với tần số khác Qua nhiều thời đại Số học biết đến phát triển nhiều với tên tuổi Pythagoras- Nhà triết học người Hy Lạp sinh vào kỷ sáu trước cơng ngun Ơng biết đến nhà khoa học toán học vĩ đại Lịch sử ghi lại thời kỳ đầu đời, truy tìm chân lí đưa Pythagoras đến Ai Cập Nơi ơng học với Chaldeans Ơng xem người nhận số tảng vũ trụ skkn Khỏang năm 525 trước Công Nguyên Pythagoras tin giới hình thành dựa quyền lượng số Mọi thứ hữu hình,vơ hình gọi thành chữ số Theo ơng: số có thuộc tính Vì để hiểu người, kiện mà họ trải qua nên tìm hiểu số tạo nên lượng rung động Một số nhà nghiên cứu giới số khơng nói dối Tính cách kiện người trải qua với tính chất số liên quan đến ngày tháng năm sinh người có xác đến kinh ngạc! Nhân số học đời tảng tri thức Numerology trường phái Pythagoras hàng ngàn phân tích ứng dụng thực tế Việt Nam nhiều năm nghiên cứu, đánh thức, truyền cảm hứng cho hàng triệu người Wace diễn giả Đào Ngọc Cường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hiện nay, sinh viên trường thất nghiệp vấn đề đáng báo động xã hội Câu hỏi đặt nguyên nhân tình hình thất nghiệp sinh viên đâu? Hậu để lại gì? Vấn đề gây thiệt hại cho kinh tế nước nhà? Và phải làm để khắc phục tình trạng Vậy nguyên nhân gì? skkn Khơng có định hướng nghề nghiệp trước học Ở Việt Nam, việc chọn nghề phụ thuộc nhiều vào định bậc phụ huynh Với tâm lý muốn che chở, bao bọc con, bậc cha mẹthường thiên ngành “an toàn”, mang lại danh tiếng, kỹ sư, bác sĩ,… thụ động, cha mẹ chọn ngành học ngành Mặt khác, xu hướng thị trường điều đáng nói Một số bạn trẻ cịn có xu hướng chạy theo nghề “hot” để theo kịp bạn bè, không thực “đam mê sở trường” Những thơng tin hồi chuông cảnh báo cho thực trạng định hướng nghề mà học sinh khơng có định hướng nghề cho thân, khơng biết thích làm sau này, đâu điểm mạnh điểm yếu thân? Không biết định hướng lựa chọn cho ngành học phù hợp, sinh viên dẫn đến tình trạng chán nản, kết học tập sút kèm, khơng có u thích tâm huyết,… Vì vậy, việc định hướng nghề nghiệp cho tương lại đóng vai trị quan trọng việc tạo dựng nghiệp thành công 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Học sinh hiểu thân Dựa vào nhân số học em hiểu thơng qua sơ liên quan đến Họ tên, ngày tháng năm sinh gồm có - Chỉ số đường đời Cho bạn biết đường bạn phải qua - Chỉ số sứ mệnh Là lí bạn thực tồn theo cách có ý nghĩa đời, để sống với tiềm năng, đam mê mà khơng phải hối tiếc điều skkn khơng cịn tồn Điều giá trị thực mà bạn mong muốn đem đến cho thân, gia đình xa giới bạn bước đường đời Những thành tựu mà bạn mong muốn để lại cho đời - Chỉ số kết nối đường đời – sứ mệnh Cầu nối xuất sứ mệnh đường đời bạn khác nhau, lượng số giúp bạn hoàn thành sứ mệnh đồng thời tận dụng học đường đời qua cách tối ưu Khi bạn sử dụng lượng kết nối giúp bạn bước đi, tận dụng học đường đời học nguyên liệu giúp bạn thực tốt sứ mệnh - Chỉ số trưởng thành Không phụ thuộc vào độ tuổi, đời ln hành trình chưa đích đến Khi bạn lớn lên dần vào chiều sâu tự nhận thức phát triển bạn nhận trách nhiệm đời mình, bạn có xu hướng sử dụng lượng số trưởng thành vào quãng thời gian sau đời Nghĩ đơn giản số mang đến trưởng thành - Chỉ số khát tâm Chỉ số khát tâm hay số mong muốn khao khát trái tim giúp bạn hiểu điều thúc đẩy người bên bạn Những khao khát mong chờ trái tim bạn đại diện cho lượng làm trái tim bên bạn hạnh phúc hướng đến Khao khát sâu kín bên trái tim, ví ăn đời giúp bạn cảm thấy thỏa mãn Hiểu số giúp bạn bảo vệ trái tim cảm xúc trước tác động mơi trường - Chỉ số tương tác Cách mà bạn tương tác với giới bên ngồi – hình ảnh mà bạn muốn thể cho người khác thấy Nó cho thấy cách suy nghĩ, hành động, cách bạn ứng xử, đối đãi với giới xung quanh bạn Chỉ số bạn kiểm sốt - Chỉ số kết nối tương tác – khát tâm Đây cầu nối giúp bạn tận dụng lượng số khát tâm bên lượng số bên Khi sử dụng lượng kết nối giúp bạn đồng hài hịa bên bên ngồi, giúp bạn sống thật, cố gắng tạo vỏ bọc, diễn với đời - Chỉ số nội cảm skkn Những điều bạn cảm thấy hạnh phúc tự nhiên nghĩ- nói- làm chạm đến hay nói cách khác nội cảm đam mê cháy bỏng ẩn sâu bên bạn Nó lượng giúp bạn vượt lên khó khăn thách thức sống cơng việc thứ dành cho bạn thăng hoa tỏa sáng điều kì diệu Thấu hiểu nội cảm giúp bạn biết điều khiến bạn hạnh phúc cháy với Hãy nương theo lượng số này( trái tim bạn không ăn cho no nữa, mà ăn cảm nhận, tận hưởng mê say bạn nhé) - Thái độ tự nhiên Khi bạn gặp tình bất ngờ tác động ( vật, việc, người ) mà bạn khơng biết trước khơng kiểm sốt bạn có xu hướng thể số thái độ tự nhiên ( mang tính bị động bộc lộ) Hiểu điều cho phép bạn sử dụng điều tích cực số này/ hạn chế loại bỏ thái độ tiêu cực - Chỉ số cân Giúp bạn lấy lại cân lạc quan người để sống tích cực, sống khỏe an yên Khi bạn gặp thách thức, căng thẳng, chông chênh sống bạn gặp rắc rối mối quan hệ sử dụng cân Bạn sử dụng lượng số cân phương diện: tự thân tạo lượng số cân tìm sử dụng Biết điểm mạnh yếu thân Sau tìm hiểu thân qua số Các em biết mạnh điểm yếu thơng qua lượng số - Năng lượng số 1: skkn - Henry Ford + Độc lập, tư tin + Tiên phong, dẫn dắt + Có định hướng lãnh đạo + Khát vọng + Quyết đoán, chủ động + Sáng tạo, đổi + Kiên định, tự nhận thức + Không giới hạn + Bản lĩnh, can đảm + Mạnh mẽ, dứt khốt + Động lực cao + Lịng tự trọng - Năng lượng số skkn + Khéo léo, bình tĩnh + Tỉ mỉ, cẩn thận + Có ảnh hưởng + Hợp tác xã hội + Điềm đạm, khiêm tốn + Nhận thức sâu săc + Hịa bình - + Trực giác, nhạy cảm + ủng hộ + Lắng nghe, tình cảm + Bảo vệ, hỗ trợ, tinh tế + Vị tha, chân thành + ấm áp, cảm thông + Hải hòa, lịch thiệp Năng lượng số skkn Jim Hohn + Quảng giao, hài hước, tỏa sáng + Chia sẻ, lan tỏa, bộc lộ + Chủ động giao tiếp, kết nối + Tò mò, tự nhiên + Hăng hái, vui vẻ, phấn khởi + Mến khách + Sức sống cảm hứng + Đa tài, đa dạng + Tính xã hội + Lạc quan, hịa nhã + Ngây thơ, vô tư + Trẻ trung, động + Sáng trí, bật - Năng lượng số 10 skkn + Kiên định, chắn + Đáng tin cậy + Thực tế, quy trình chặt chẽ + Người làm việc chăm + Trung thành, trung thực + Tập trung, hiệu + Vững vàng Bill Gates + Trật tự, kỷ luật, có tổ chức + Nghiêm khắc, chuẩn mực + Kiên nhẫn + Hợp lí, an tồn + Nền tảng, chi tiết +Trách nhiệm cao - Năng lượng số 11 skkn + Tự do, tích cực + Cảm hứng, giàu ý tưởng + Phiêu lưu, linh hoạt +Lạc quan, hang hái + Khơng thể đốn trước + Đổi mới, cách mạng, cách tân + Nhiệt huyết, đa tài - Isaac Newton + Tính xã hội, hướng ngoại + Truyền cảm hứng, lôi + Khám phá, tị mị + Năng lượng sơi động + Trực giác, độc lập + Sống động, kịch tính + Cảm xúc đa sắc màu, lãng mạng Năng lượng số 12 skkn + Chữa lành + Thương xót, quan tâm + Sự hy sinh, ni dưỡng + Trách nhiệm, chăm sóc + Bảo vệ, bao bọc + Tạo hội + Cống hiến, chịu khó Warren Buffet + Hiểu biết + Duy tâm + Lãng mạng + ấm áp, lòng tốt + Hài hòa + Yêu quý, chân thành + Sáng tạo - Năng lượng số 13 skkn + Triết lí, triết học + Trí tuệ, ham học hỏi + Ngọn hải đăng thắp sáng + Huyền bí, tâm linh + Khôn ngoan, thông thái + Nghiên cứu, đào sâu - Năng lượng số John C Maxwell + Kín đáo, hồi nghi + Đơn độc, bí mật + Nội tâm, điềm tĩnh, cứng rắn + Phân tích, hợp lí + Chiêm nghiệm, thực tiễn + Liên tục tìm chân lí 14 skkn + Hồn thành, tận tâm + Tiết kiệm, chặt chẽ + Cân bằng, trau chuốt + Khát vọng, toàn diện + Quyền lực + Tập trung, hiệu - Năng lượng số ANDREW CARNEDE + Mạnh mẽ, tự tin, + Chuyên nghiệp, tư tài + Định hướng mục tiêu + Hệ thống, + Tính tốn cẩn trọng + Tính nhanh, nhạy bén 15 skkn Mother Teresa + Tư bi, hào phóng + Tốt bụng, yêu thương, cộng đồng + Khát vọng, lý tưởng, trách nhiệm + Khôn ngoan, đức độ + Giúp đỡ, cho + Vị tha, cống hiến + Nhân đạo, chân tình + Cơng bằng, bao dung, độ lượng + Chủ nghĩa tâm + Khiêm tốn, hướng thượng - Năng lượng số 11 16 skkn Lại Văn Sâm + Lịch thiệp, lắng nghe + Tu dưỡng, thấu cảm người + Lãng mạng, tâm + Sáng suốt, nhạy bén + Chân thành, đáng tin + Ngoại giao, hài hòa + Soi sáng tâm linh + Trực giác, nhạy cảm, thương + Điềm đạm, khiêm tốn,biết ơn + Hỗ trợ, tiếp nhận, siêu hình + Nhận thức sâu sắc, tinh tế 17 skkn - Năng lượng số 22 + Bậc thầy gây dựng + Trách nhiệm, kỷ luật, thực tiễn + Lí tưởng lớn, phi thường + Quyết tâm, can đảm, dũng cảm + Tâm lớn, cống hiến vĩ đại + Tầm nhìn xa + Truyền cảm hứng, lôi + Mơ mộng, ấn tượng + Chân thành, đáng tin + Can đảm, nghị lực 18 skkn Định hướng nghề nghiệp thân Sau e đánh giá sơ qua số đưa định hướng số nghề e lựa chọn thơng qua số mệnh - Con số 1: + Chủ doanh nghiệp + Chính trị gia + Người làm việc tự + Phát minh + Chính trị + Thiết kế + Nhiếp ảnh + Ngành kiến trúc +Kỹ thuật + Giao viên/ giáo sư - Con số + Ngành y (y tá, kĩ thuật viên ) + Nhà ngoại giao, nhà hịa giải + Nhân viên chăm sóc trẻ em + Thủ thư, nhà sử học + Quản trị viên phi lợi nhuận + tư vấn + giảng dạy + Viết lách + Nghệ thuật + Luật sư - Con số + Nhà văn, nhà báo, viết content, PR + Nhà làm phim + Quan hệ công chúng, quảng cáo, marketing + Viết kịch + Nhà tâm lí học, cố vấn +Hội họa + Người thiết kế đồ họa + Nhiếp ảnh + Hoạt động nghệ thuật biểu diễn + Viết kịch + Hội họa + Thiết kế + Nhiếp ảnh + Luật - Con số + Người tổ chức kiện + Thầu xây dựng + Kiến trúc sư, kỹ sư + Bất động sản + Kế tốn, kiểm tốn, ngành tài + Thợ máy, thợ mộc, nghệ nhân thủ công + Công việc quản lí + giảng dạy + Quản lí dự án + Ngân hàng - Con số + Truyền thông, tiếp thị + Doanh nhân + Đại lí du lịch, hướng dẫn viên du lịch, kinh doanh du lịch + Hàng khơng + Nhiếp ảnh gia thiên nhiên + Phóng viên ảnh + Huấn luyện tinh thần + giảng dạy + Nhà làm phim + Kinh doanh + Người làm việc tự - Con số + y tá, bác sĩ +Bác sĩ thú y, bảo quyền động vật +Dịch vụ khách hàng + Công chức 19 skkn + giáo viên trường + Cơng việc chăm sóc trẻ em + Nhân viên hỗ trợ + Nhân viên tổ chức phi lợi nhuận + Huấn luyện viên sống + Nhà bảo vệ môi trường - Con số + Thám tử tư + Nghề điều tra + Kiểm sốt chất lượng + Kiểm tốn + Cơng việc mang tính kĩ thuật + Kỹ sư lập trình + Phân tích liệu + Bác sĩ phẫu thuật + Nhà nghiên cứu, nhà sinh học biển, nhà nhân chủng học, nhà vật lí + Cơng việc nghiên cứu + Nghiên cứu môn khoa học khai phá thân - Con số + Chủ doanh nghiệp + Kinh doanh riêng, tự làm chủ + Bác sĩ phẫu thuật + Ngân hàng + Tài + Dịch vụ pháp lí + Người tạo nội dung trực tuyến + Nghệ sĩ trang điểm, chuyên viên trang điểm + Nhà thiết kế thời trang, trang sức + Stylish ( người tư vấn tạo hình phong cách) + Người mua sắm cá nhân - Con số + Nghề y, dược + Nhà xuất + Bác sĩ dinh dưỡng + Nhân viên xã hội, nhân quyền + Nhà từ thiện + Huấn luyện viên + giảng dạy + Người chữa lành tinh thần + Huấn luyện viên tinh thần + Người truyền cảm hứng + Nhân viên tổ chức trị, phi lợi nhuận Áp dụng phân tích cho nhóm học sinh 12A1 Cách tính số đường đời = Tổng ngày + tổng tháng + Tổng năm Sau rút gọn Cách tính số sứ mệnh = Dựa vào họ tên sau rút gọn dựa vào bảng số sau A B D C E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Trước chưa áp dụng nhân số học STT Họ tên Nghề nghiệp Ngày tháng năm sinh Đặng Minh Tâm Chưa xác định 02/04/2004 20 skkn ... cảnh báo cho thực trạng định hướng nghề mà học sinh khơng có định hướng nghề cho thân, khơng biết thích làm sau này, đâu điểm mạnh điểm yếu thân? Khơng biết định hướng lựa chọn cho ngành học phù... Truyền cảm hứng, lơi + Mơ mộng, ấn tượng + Chân thành, đáng tin + Can đảm, nghị lực 18 skkn Định hướng nghề nghiệp thân Sau e đánh giá sơ qua số đưa định hướng số nghề e lựa chọn thơng qua số mệnh... nguyên nhân tình hình thất nghiệp sinh viên đâu? Hậu để lại gì? Vấn đề gây thiệt hại cho kinh tế nước nhà? Và phải làm để khắc phục tình trạng Vậy nguyên nhân gì? skkn Khơng có định hướng nghề nghiệp