Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp xây dựng trường mầm non xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện 1 Mở đầu 1 1 Lý do chọn đề tài Trong mỗi chúng ta, là CBQL mầm non, trái tim luôn trăn trở những mong tìm ra giải pháp đ[.]
1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong chúng ta, CBQL mầm non, trái tim trăn trở mong tìm giải pháp để xây dựng ngơi trường, nơi quản lý gắn bó ngày xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, tổ ấm chan hịa tình thân Với thơng điệp: “Môi trường xanh, sạch, đẹp nôi ươm mầm tương lai trẻ” thúc suy nghĩ, mong tìm biện pháp xây dựng trường mầm non Hoằng Quỳ ngày đổi mới, đáp ứng tiêu chuẩn trường mầm non sau đạt chuẩn Quốc gia mức độ giai đoạn Mỗi buổi sáng đến trường, nhìn vào ánh mắt thơ ngây trẻ, niềm tin phụ huynh, tận tụy q trình chăm sóc giáo dục trẻ tập thể giáo viên, với trách nhiệm người quản lý, nhắc nhở đồng nghiệp cần phải làm để đáp ứng niềm mong mỏi Như biết, trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện môi trường học tập, vui chơi, thú vị, gần gũi, hấp dẫn trẻ, giúp bé yêu trường, yêu lớp, yêu bạn, yêu cô Qua đó, giáo dục trẻ có thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường, tạo sức lan tỏa mạnh mẽ đến gia đình cộng đồng nơi trẻ sinh sống, góp phần ni dưỡng hình thành nhân cách tốt đẹp, lối sống văn minh từ nhỏ bé mần non Xây dựng trường mầm non: Xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện mong ước khơng cho hôm mà cho ngày mai, nhằm xây dựng trường mầm non thân thiện Qua đó, giúp giáo viên nhà trường có kiến thức mơi trường xanh gì? gì? đẹp gì?thân thiện gì? mơi trường an tồn nào? Giáo viên phải có biện pháp giúp cho trẻ có ý thức xây dựng môi trường học chơi lành, sạch, đẹp Trên sở đó, nhằm giúp bé mầm non bước đầu biết vai trò quan trọng mơi trường sống, có kỹ năng, thói quen giữ gìn trường lớp việc làm cụ thể như: Biết xếp đồ dùng, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nắp, biết bỏ rác nơi quy định, biết cách chăm sóc xanh, nhổ cỏ bồn hoa, đến lớp biết cất đồ dùng cá nhân, học xong biết cất bàn ghế đồ chơi gọn gàng, có phản ứng tốt với việc làm cô, hành vi tốt bạn, không để vỏ bánh vỏ kẹo rơi sân, không bẻ cành ngắt lá, dẫm đạp xanh Qua hoạt động trải nghiệm đó, khơng tích lũy cho trẻ vốn kinh nghiệm sống, ngôn ngữ mở rộng, vốn từ phong phú mà cịn giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất lẫn tinh thần, kỹ giao tiếp, phát triển hoàn thiện nhân cách Xây dựng môi trường giáo dục “Xanh sạch, đẹp, an toàn thân thiện” biện pháp giúp trẻ hịa với bạn trang lứa học, chơi, ăn, ngủ rèn cho trẻ kỹ giao tiếp, nhận thức, tình cảm xã hội Để làm điều đó, địi hỏi giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo nhạy bén tiến hành Và đặc biệt, cần bồi dưỡng cán quản lý, giúp đỡ, chia sẻ công việc cha mẹ trẻ, lãnh đạo địa phương, đặc biệt cơng tác xã hội hóa giáo dục để huy động sức mạnh cộng đồng, đồng sức, đồng lòng ủng hộ sở vật chất tinh thần, đáp ứng nhu skkn cầu hoạt động trẻ theo chương trình đề Bên cạnh đó, Xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện” nhằm phát huy tối đa nội lực nhà trường, tranh thủ ủng hộ sở vật chất địa phương, cha mẹ học sinh xã hội việc xây dựng nhà trường ngày đổi Giúp cho bậc cha mẹ cộng đồng chung tay với nhà trường phong trào, tích cực tham gia hoạt động xây dựng cho em trường “ Xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện”, để nơi ngơi nhà thứ trẻ, kết hợp chiều mục đích phát triển trẻ thơ Trường mầm non Hoằng Quỳ công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 01năm 2018 Với diện tích 5.000m 2, đủ phòng học cho trẻ phịng chức năng, cảnh quan sư phạm thống mát, sạch, đẹp, thân thiện Tuy nhiên thân tự nhận thấy cần tiếp tục tăng cường công tác quản lý, đạo giáo viên thực tốt nội dung phong trào xây dựng môi trường thân thiện mà Bộ giáo dục đề Được đạo sát PGD&ĐT huyện nhà, đồng lòng toàn thể cán giáo viên, nhân viên, ủng hộ phụ huynh đầu tư sở vật chất quyền địa phương thơi thúc tơi có thêm điều kiện động lực, học hỏi, tham khảo sáng tạo trường tỉnh để học hỏi tìm biện pháp xây dựng trường mầm non Hoằng Quỳ ngày xanh, sạch, đẹp an tồn, tạo nên mơi trường thân thiện góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhận thức vai trò to lớn nội dung này, với tâm huyết mình, tơi nghiêm túc nghiên cứu văn từ cấp trên, khảo sát tình hình thực tế nhà trường để xây dựng đề tài: “ Một số giải pháp công tác đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện trường mầm non Hoằng Quỳ, Hoằng Hóa, Thanh Hóa” nhằm nâng cao hiệu chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ cách tồn diện, từ góp phần xây dựng trường mầm non Hoằng Quỳ ngày đổi mới, trường lớp khang trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao nhận thức lực cán quản lý, giáo viên việc tổ chức xây dựng sử dụng môi trường giáo dục: Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện phù hợp với điều kiện cụ thể trường, lớp địa phương Giúp giáo viên nâng cao kiến thức, kỹ làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp, xây dựng mơi trường bên bên ngồi lớp sạch, đẹp, an tồn, thân thiện Từ giúp giáo viên có sáng tạo, linh hoạt, việc tạo dựng môi trường lớp để dạy trẻ theo phương châm dựa phát triển trẻ Tạo môi trường mở, nhiều xanh, gần gũi thu hút trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm, hoạt động thực hành Môi trường thiết kế linh hoạt có thay đổi theo chủ đề để đưa trẻ đến với giới nhiều màu sắc Giúp trẻ tăng cường tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá, tìm hiểu mơi trường giáo dục bên bên lớp nhằm phát triển toàn diện thể chất, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ kỹ sống cho trẻ mầm non skkn Đẩy mạnh việc xây dựng tổ chức hoạt động cho trẻ học chơi, trải nghiệm, để thu hút trẻ đến trường học chuyên cần Tăng cường công tác đạo xây dựng trường mầm non xanh, sạch, đẹp, lành mạnh, thân thiện, đảm bảo cho trẻ hoạt động mơi trường an tồn góp phần phát triển tồn diện thể chất, tinh thần, trí tuệ, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tiếp tục phát huy nội lực nhà trường, huy động tham gia cha mẹ cộng đồng việc xây dựng môi trường ngồi lớp học, qua tạo gắn kết nhà trường gia đình xã hội q trình chăm sóc giáo dục tất trẻ thơ 1.3 Đối tượng nghiên cứu “ Một số giải pháp đạo xây dựng trường mầm non xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện trường mầm non Hoằng Quỳ, Hoằng Hóa, Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, sử dụng nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, văn liên quan đến nội dung xây dựng trường mầm non xanh, sạch, an toàn, thân thiện Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát, ghi chép việc xây dựng môi trường bên bên ngồi nhóm lớp theo tiêu chí, xanh, sạch, an tồn, thân thiện Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại trực tiếp với giáo viên cách xây dựng thực Đàm thoại với trẻ trải nghiệm trẻ Phương pháp kiểm tra, đánh giá khen thưởng: Sau chủ đề sau tháng, quý có kiểm tra đánh giá việc thực công tác đạo thực điều chỉnh giao đoạn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Bậc học mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, tâm hồn sáng hình thành yếu tố nhân cách Để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, việc đầu tư sở vật chất để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn thân thiện, phát triển giáo viên yêu nghề, mến trẻ, động sáng tạo, khơng có bạo lực trường học, để tất trẻ đến trường dối xử công bằng, yêu thương chăm sóc…để người xã hội nhận thức trường học an toàn thân thiện ước mơ trẻ em tạo mơi trường tình u thương thật sự, cách hiểu tâm lý ước mơ trẻ Trong chúng ta, mong muốn sống học tập môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn Bởi trường học xanh, sạch, đẹp an tồn tạo mơi trường học tập vui chơi thân thiện, thú vị, hấp dẫn, giúp trị thêm u trường, mến lớp Ngôi trường khang trang, đẹp để lại dấu ấn tốt đẹp lịng trẻ thơ, mà cịn có ý nghĩa giáo dục vơ to lớn hình thành ý thức thói quen, nhân cách người Giáo dục môi trường nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ skkn quan tâm từ lứa tuổi mầm non, nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen, ý thức tốt việc bảo vệ môi trường sống Cùng với gia đình, trường mầm non ngơi nhà thứ hai trẻ, nơi giáo dục đạo đức, lối sống, nhân cách trẻ Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non nơi không tạo điều kiện, hội an toàn cho trẻ vui chơi, học tập mà cịn mơi trường sống lành mạnh, nơi trẻ đối xử cơng bằng, quan tâm, chăm sóc, bảo vệ tham gia vào trình học tập, phát triển tồn diện nhân cách Trong chương trình giáo dục mầm non, trẻ cần tiếp thu kiến thức sơ đẳng có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người môi trường giáo dục nhà trường Môi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhận thức, thái độ trẻ thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng sống, học tập, sinh hoạt hàng ngày Bởi mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn ấm áp nhiệm vụ quan trọng đặt lên hàng đầu nhà quản lý cô giáo mầm non, nguồn động lực, tạo thêm sức mạnh mở cho bậc học mầm non tầm nhìn, hướng phù hợp với phát triển xã hội, góp phần giáo dục nghiệp giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN *Thuận lợi Được hướng dẫn, góp ý, đạo cụ thể sát phòng GD&ĐT huyện hoằng Hóa cung cấp hình ảnh số trường mầm non tỉnh phong trào đạt hiệu Nhà trường nhận quan tâm Đảng ủy- ủy ban, cấp lãnh đạo, ban ngành đồn thể xã Có đội ngũ giáo viên trẻ tuổi đời, mạnh cấp, vững chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình, động, sáng tạo, yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi, đa số người địa phương, đạt trình độ chuẩn nên thuận lợi trình thực Năm học 2021-2022 tổng số học sinh nhà trường 400 trẻ, phần đa bé chăm ngoan học giỏi, học đầy đủ chuyên cần, có thói quen nề nếp biết tham gia hoạt động vệ sinh trường lớp cô Đa số phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ trường, ủng hộ giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi, sưu tầm cảnh, xanh, tranh ảnh…phục vụ cho môn học Đặc biệt phụ huynh quan tâm, giúp đỡ nhà trường hoạt động, ngày hội ngày lễ, ủng hộ tinh thần vật chất để nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao * Khó khăn: Cơ sở vật chất nhà trường đầu tư đị chơi ngồi trời trang thiết bị đồ chơi tự tạo thang leo, bập bênh xốp khu sân chơi vận động bị xuống cấp Trong thực phong trào nhiều giáo viên thiếu kinh nghiệm, kiến thức kỹ việc tìm biện pháp sáng tạo, xây dựng môi trường skkn giao phong trào xây dựng trường lớp xanh đẹp an tồn, thân thiện chưa thực có hiệu quả, việc lồng ghép đưa vào hoạt động chưa linh hoạt, chưa khéo léo, chưa khoa học Nhiều giáo viên triển khai nội dung mang nặng hình thức đại khái, qua loa, chưa thu hút học sinh phụ huynh lớp tham gia Xã Hoằng Quỳ xã nông, phần đa phụ huynh làm nông nghiệp, số phụ huynh trẻ làm thuê xa nhà ông bà trơng cịn nhiều, nên điều kiện kinh tế khó khăn, cịn số phụ huynh chưa thực quan tâm đến bậc học mầm non, chưa ủng hộ cao cho nhà trường triển khai xây dựng trường mầm non “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện” * Kết khảo sát trước áp dụng biện pháp: STT Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khuôn viên trường lớp “xanh” 15/25 GV 60 % Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khn viên trường lớp “sạch” 14/25 GV 56 % Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khn viên trường lớp “ đẹp” 16/25 GV 64 % Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khuôn viên trường lớp “an toàn” 19/25 GV 76 % Số lượng phụ huynh tham gia hưởng ứng thực 150/400phụ phong trào xây dựng trường lớp “ Xanh, huynh sạch, đẹp an toàn” 38 % Sự sáng tạo giáo viên thực nội dung 60 % 15/25 GV 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Từ thuận lợi khó khăn tơi trăn trở xây dựng giải pháp hữu ích nhằm đạo giáo viên xây dựng trường mần non Hoằng Quỳ ngày xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện cụ thể sau: Giải pháp 1: Thành lập ban đạo xây dựng môi trường phân công nhiệm vụ Ban giám hiệu nhà trường, ban chấp hành cơng đồn, ban chấp hành chi đồn, ban tra nhân dân, tổ trưởng chuyên môn khối bàn bạc rà soát đánh giá hạng mục nội dung phong trào ưu điểm, nhược điểm, việc làm được, chưa làm năm qua, để tập trung vào nội dung cần phải thực trước mắt thực lâu dài, để có kế hoạch cho thời gian tới skkn Ngay từ đầu năm học, lên kế hoạch phân công, công việc cho thành viên thật cụ thể sát thực Đ/C hiệu trưởng nhà trường trưởng ban đạo, hiệu phó chun mơn phó ban đạo hướng dẫn giáo viên nhà trường , Đ/C Hiệu phó dinh dưỡng lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị CSVC; tập thể giáo viên nhà trường thành viên tham gia thực Tôi thiết nghĩ rằng, để việc đạo xây dựng môi trường thành công so với năm trước đây, cần phải huy động tham gia lớn mạnh tổ chức nhà trường, phát động phong trào thi đua CBGV, ban tra nhân dân có trách nhiệm kiểm tra, giám sát, tổ chuyên môn khối đăng ký công việc thi đua tập thể cá nhân xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện”, từ lựa chọn có kế hoạch triển khai phấn đấu thực để tạo khơng khí thi đua sôi động viên, khen thưởng kịp thời tổ có sáng tạo hồn thành tốt phong trào đề Để phong trào có sức đổi lan tỏa, cần phải quan tâm tới quy chế tập trung dân chủ, họp đầu năm tổ chức cho giáo viên thảo luận đăng ký kế hoạch cho thân, BGH bổ xung góp ý kịp thời Ban đạo tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực giữ gìn trường lớp xanh- sạch- đẹp an toàn lớp, tổng kết đánh giá tháng, quý, kỳ…những việc làm được, việc cần quan tâm hơn, việc chưa làm được, mặt yếu, mặt mạnh lớp để có giải pháp cho tháng Tóm lại, việc chủ trương phối hợp thực bước quan trọng để tạo nên thành công kế hoạch đề Vì qua việc làm này, giáo viên có liên quan nhận thức rõ cơng việc mà thực hiện, thấy vai trò, trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao, từ nhận thức đắn đến hành động *Giải pháp 2: Tổ chức đạo xây dựng môi trường cụ thể nhà trường Ngay từ đầu năm học, để giáo viên có thêm kinh nghiệm kiến thức triển khai cơng việc mà đăng ký, tơi tổ chức cho giáo viên thực nội dung a- Phong trào trường- lớp “Xanh”: Bác Hồ nói: “ Mùa xuân tết trông Làm cho đất nước ngày xn” Cịn vui hơn, nhà trường phủ màu xanh mát, trẻ bước vào trường ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để ngày bé đến trường, bé hịa vào thiên nhiên bao la, tạo cho bé có cảm giác đến công viên xanh… điều tuyệt vời mà nhà quản lý trường mầm non mong đợi Cỏ hoa phổi xanh lọc khí độc hại cho thể, nơi trẻ vui chơi hoạt động ngồi trời Vì tơi hướng dẫn giáo viên tiếp tục trồng thêm xanh có bóng mát, bố trí phù hợp với vị trí sân trường, trồng thêm loại hoa, trồng rau xanh, giúp cho hiểu biết skkn trẻ giới xung quanh học khác, điều thiếu lớp học phải trồng xanh cửa hay góc lớp Tổ chức cho giáo viên tham quan thực tế trường có kết xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn tiêu biểu tỉnh trường MN Hoa Mai- TP Thanh Hóa, Trường MN Tân Sơn, Trường MN Việt KIS…để giáo viên tích lũy thêm kinh nghiệm cho q trình thực Qua buổi tham quan, tơi cảm nhận niềm vui ánh mắt đ/c giáo viên, ơng cha ta nói: “ Đi ngày đàng học sàng khơn” Nhìn thấy giáo viên vừa tham quan, vừa trao đổi sôi nổi, quay, chụp, ghi chép nhận biện pháp hữu ích mà lâu không quan tâm tới, giáo viên nhận nhiều kết sau buổi tham quan, làm hành trang cho trình thực triển khai phong trào Ngồi ra, tơi sưu tầm hình ảnh mạng, hay qua tư liệu thực tế trường có nhiều cảnh quan đẹp, môi trường xanh hấp dẫn, thân thiện để giáo viên tập trung xem qua tivi buổi sinh hoạt chuyên môn, hay buổi sinh hoạt chuyên đề Sau buổi tham quan học tập qua băng đĩa, giáo viên tích lũy kinh nghiệm thực tế triển khai phong trào lớp phụ trách, tạo khơng khí thi đua sơi giáo viên, tổ chuyên môn nhận nhiều kết khả quan Phân công công việc cho giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn, giao cho lớp bồn hoa, bồn xanh, chăm sóc, nhổ cỏ, cắt tỉa, bảo vệ, tưới để tạo khuôn viên cho màu xanh trường lớp Mỗi lớp trồng loại xanh, hoa, khác khuôn viên nhà trường sau thời gian triển khai, vào ngày đầu xuân, nhìn vào quang cảnh nhà trường, với tranh sinh động hòa với màu xanh cây, màu đỏ hoa loa kèn, màu vàng hoa cúc, màu trắng hoa ngâu, phảng phất mùi thơm hoa cau b- Phong trào trường, lớp “sạch”: Ơng cha ta thường nói: “Nhà mát, bát ngon cơm” Câu nói nguyên giá trị, trẻ đến trường MN vui chơi mơi trường Để có điều mong muốn đó, tơi đạo giáo viên có biện pháp thường xuyên cho trẻ lao động trường lớp Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường khơng vứt rác bừa bãi, chăm sóc lau xanh, lau cửa sổ, bàn ghế, đánh chùi sạp ngủ, vệ sinh đồ dùng cá nhân, đến lớp cất đồ dùng, dép, mũ gọn gàng, lớp học ngăn nắp, bảo quản, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, bàn ghế, giá góc trang thiết bị lớp với mong muốn lớp sạch, trường sạch…Để đạt kết cao thực tiêu chí tơi cần bố trí lớp sân trường có thùng đựng rác riêng có nắp đậy ký hiệu hình ảnh tuyên truyền bỏ rác vào thùng, hết ngày thùng rác phải gom lại tráng thùng Qua việc thực hiện, mang lại hiệu thiết thực, trẻ biết bỏ rác vào thùng theo quy định, trường lớp ln giữ gìn skkn Trường Hoằng Quỳ, lớp có nhà vệ sinh riêng sát cạnh lớp nên nhắc nhở giáo viên thường xuyên kiểm tra cơng trình vệ sinh, thường xun qt dọn khơng để có mùi khai gây nhiềm mơi trường, ô nhiễm lớp học Giáo viên phải hướng dẫn trẻ làm quen với nội quy vệ sinh phải đổi dép trước di vệ sinh, không vặn nước chảy xuống nhà làm trơn ướt, trước cửa nhà vệ sinh có tài để học sinh lau dép đổi dép vào lớp Qua việc thực nên nhà vệ sinh nhà trường ln Sắp xếp bàn ghế, góc chơi lớp gọn gàng khoa học phù hợp, học tổ chức hoạt động xong phải tổ chức cho trẻ cất gọn gàng, không để tràn lan lớp Ngoài đảm bảo trường lớp phịng tránh đại dịch covid-19 nhóm lớp thường xuyên phun thuốc khử khuẩn giúp cho trẻ đến trường an tồn Và biện pháp tơi cho lớp tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra chéo có kết báo cáo BGH lớp làm tốt tiêu chí tháng, để động viên khen thưởng nhắc nhở kịp thời cho tháng sau Vào buổi chiều thứ hàng tuần nhà trường tổ chức cho lớp tổ chức dọn vệ sinh lớp, giặt chiều,gối, chăn, màn… quét dọn trước, sau sân trường nên trường lớp lúc khang trang, sạch, đẹp, thoáng mát Chỉ đạo giáo viên tổ chức cho cô trẻ lau chùi giá góc lớp, làm đồ dùng, đồ chơi cô nguyên vật liệu qua sử dụng Để làm tốt nội dung giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ, kiên trì việc làm hàng ngày có ý nghĩa giúp cho trường lớp ngày xanh, sạch, đẹp Trên sở hình thành cho trẻ kỹ thói quen tốt hành vi bảo vệ môi trường, xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp mà tạo nhiều đồ chơi hấp dẫn phục vụ cho trình học tập trẻ hàng ngày, giúp trẻ hứng thú đến trường, biết yêu lao động tự phục vụ… c- Phong trào trường lớp “ Đẹp”: Với phương châm: “Trường mầm non nhà bé yêu” Tôi hướng dẫn giáo viên trang trí lớp đẹp theo chủ đề, chủ điểm, nội dung hoạt động tháng phù hợp với đối tượng học sinh Phịng học thống mát, có đủ ánh sáng, có đủ bàn ghế giáo viên học sinh, phải bố trí hợp lý mang tính thẩm mỹ cao Xây dựng tinh thần đoàn kết tương thân tương hỗ trợ giúp đỡ cán giáo viên học sinh Giáo dục bé có ý thức bảo vệ sở vật chất, không chạy nhảy, viết bẩn lên bàn ghế, bảo quản đồ dùng, đồ chơi lớp nhà trường Để nâng cao chất lượng tiêu chí tơi tiến hành kiểm tra thực tế qua buổi dự giờ, đóng mở chủ đề, duyệt giáo án để góp ý tìm biện pháp tối ưu cho lớp thực tiêu chí chưa tốt hướng dẫn giáo viên lên kế hoạch cho chủ đề sau thật cụ thể, chi tiết học hỏi lớp làm tốt tiêu chí Ví dụ: Trong chủ đề giới động vật, giáo viên trẻ làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu qua sử dụng trưng bày lớp, giá góc để tạo hứng thú cho trẻ đến trường từ hộp sữa chua, hộp váng sữa hay vỏ trứng nhuộm mầu làm gà xinh đẹp phục vụ cho skkn tiết học môi trường xung quanh hay thơ…làm cá đáng yêu vỏ trai, vỏ ngao phục vụ cho học Rong cá…Qua vừa giúp trẻ biết yêu quý đẹp biết làm đẹp, biết hướng tới đẹp biết phối hợp hoạt động tập thể, yêu thích đến trường biết tận dụng đồ dùng qua sử dụng góp phần làm cho môi trường ngày xanh, sạch, đẹp d- Tạo cảm giác “an toàn” cho trẻ đến trường mầm non: Với mục tiêu: “ Hãy dành cho trẻ em tốt đẹp nhất” Trẻ em thiên thần đáng u, cịn vui người quản lý nhà trường, buổi sáng tận mắt nhìn thấy hình ảnh bé đến trường ánh mắt vui tươi, rời khỏi vòng tay mẹ, bé hịa vào vịng tay u thương trìu mến giáo, vui chơi đồn kết bên bạn với thú nhún, đồ chơi đẹp mắt an toàn, gần gũi, thân thiện xung quanh bé Bé nơ đùa bên hàng bóng mát rộn tiếng chim ca, bé hịa môi trường mầm non với thiên nhiên tuyệt đẹp, mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn, mơi trường có ngơi trường mầm non, nhà thứ trẻ, tổ ấm nôi, viên gạch đặt móng cho cấp học tiếp theo, giúp trẻ trưởng thành sống Từ niềm mơ ước nên tập thể CBGV trường MN Hoằng Quỳ ln dành cho trẻ tốt đẹp Vì trẻ thân u, chúng tơi khơng nói lý thuyết mà việc làm thực tế Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho giáo viên viết cam kết đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ sức khỏe, tinh thần tính mạng, phơ tơ thành nộp Phịng Giáo dục, nhà trường cá nhân giáo viên giữ cam kết thực Chúng ta biết, “Khơng có bậc học mà người dạy người học lại có mối quan hệ, gắn bó mật thiết bậc học mầm non Sự khôn lớn khỏe mạnh, chăm ngoan đứa trẻ gắn bó với trách nhiệm, tình cảm, chăm sóc ân cần, chu đáo tận tụy người giáo viên” Vì thế,trong buổi sinh hoạt chuyên đề, thường lồng nội dung đạo đức nhà giáo đề truyền đạt cho giáo viên trường- đội ngũ giáo viên trẻ có thêm kinh nghiệm q trình chăm sóc, giáo dục trẻ Bằng lòng yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với nghề mà lựa chọn, yêu thương trẻ nên việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non đặt lên hàng đầu Thường xuyên nhắc nhở giáo viên làm tốt công tác phòng chống cháy nổ, điện giật, khu vui chơi, hành lang, lan can để đảm bảo an toàn cho học sinh thông qua học, chơi lồng ghép, nhắc nhở trẻ có kiến thức ban đầu phòng tránh nơi nguy hiểm, biết tự chăm sóc hướng dẫn cho bạn Trẻ mần non tờ giấy trắng, trước lúc vào trường mần non trẻ sống mơi trường gia đình hoàn toàn khác biệt, làm để trường mầm non tạo cho trẻ cảm giác an tồn, thích thú, u mến, khơng sợ sệt đầy tình u thương, đùm bọc giáo, mơi trường an tồn tình cảm, tính mạng thể chất Ngồi việc tạo mơi trường sở vật chất, cần bồi dưỡng cho giáo viên tạo môi trường tâm lý thoải mái cho trẻ, để trẻ cảm thấy an tồn u thương Bằng việc có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kỹ chăm sóc trẻ, kỹ giao tiếp thân thiện với trẻ , trẻ đối xử công bằng, không phân skkn biệt kỳ thị, lăng mạ hay quát nạt trẻ, không nên kỷ luật áp đặt trẻ mà để trẻ tự trải nghiệm theo khả trẻ Bác Hồ nói: “ Làm giáo viên mầm non thay mẹ dạy trẻ…” Chính vậy, tơi cho giáo viên tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo viên tự đăng ký cho việc làm vào cam kết nộp nhà trường theo tinh thần hướng dẫn Đảng Ủy xã, khơng để xảy tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo, bạo lực trường học, trẻ phải đối xử công bằng, giáo viên yêu thương tôn trọng trẻ gương sáng để trẻ noi theo trẻ chịu trách phạt Chúng ta giúp bé có cảm giác an tồn đến trường mầm non e- Tạo cảm giác “Thân thiện” trẻ đến trường mầm non: Thực phương châm “ Mỗi ngày đến trường ngày vui”, “ Giáo dục không chuẩn bị cho sống mà giáo dục phải sống trẻ”, việc chung tay xây dựng môi trường sống học tập thân thiện trường mầm non cho trẻ trách nhiệm toàn đội ngũ giáo dục nhà trường, gia đình trẻ cộng đồng xã hội Sự tham gia trẻ chủ thể q trình giáo dục Xuất phát từ ý nghĩa thân tơi đạo giáo viên thực xây dựng trường mầm non Hoằng Quỳ theo quan điểm văn hóa đặc trưng nhà trường Mỗi cán quản lý giáo viên phải đồn kết, thân thiện, chan hịa gần gũi suy nghĩ việc làm, ánh mắt nụ cười giáo viên dành cho trẻ chan hịa ấm áp, u thương Mơi trường nhà trường thân thiện gần gũi với trẻ Tận dụng góc hành lang rộng rãi bên ngồi tơi đạo giáo viên xây dựng góc khám phá khoa học trẻ chơi với trò chơi với cát, nước, đá, sỏi, trò chơi đong nước, pha màu, đong đo cát, in hình cát, chơi trị chơi với vật nổi, vật chìm, vật tan, không tan nước, chơi câu cá, Hành lang hè trước giáo viên cắt thành vật đồ chơi ngộ nghĩnh để dán cho trẻ bật nhảy, chụm tách….giúp trẻ rèn luyện thể chất nâng cao sức khỏe Trò chơi khám phá khoa học tạo cho trẻ hứng thú trải nghiệm kiến thức khác Không tham gia vào trò chơi khám phá, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chăm sóc hàng ngày, bắt sâu cho cây, chăm sóc cối Các loại rau trẻ chăm sóc trẻ nhìn thấy trình phát triển Đối với môi trường thân thiện xây dựng hướng giáo viên phải lấy trẻ làm trung tâm, môi trường phải nơi giúp trẻ có nhiều hội tự khám phá, tìm tịi, trải nghiệm trẻ học chơi Các khu chơi trời cho trẻ chơi tận dụng nơi có xanh bóng mát Khu vực sân khấu ngồi trời, góc chơi ngồi trời qui hoạch phù hợp, thân thiện với trẻ, xếp an toàn, để hỗ trợ việc học cho trẻ Các khu vực hoạt động ngồi trời xác định rõ ràng, có khu vui chơi khác nhau, khu vui chơi cát, nước, sỏi Khu vui chơi phát triển vận động, Sân chơi giao thông, khu vườn trồng cây, rau, hoa trí phía sau khu chơi trị chơi xây dựng, khu chơi kéo co, trò chơi dân gian …phù hợp với điều kiện thực tế trường Ở khu vui chơi cho trẻ có đa dạng đồ chơi, học liệu đảm bảo an toàn vệ sinh Mỗi khu vực hoạt động có nhiều loại học liệu, đồ chơi phương tiện phù hợp với đặc điểm trẻ Các khu vui chơi tạo skkn khơng khí giao tiếp tích cực, khơi gợi hứng thú hoạt động trẻ Mỗi ngày hoạt động trời đảm bảo trẻ tham gia vào trò chơi khu vui chơi khác với đầy đủ loại đồ chơi, học liệu hấp dẫn Trẻ tham gia trị chơi góc sân vận động bị chui qua cổng, ném bóng vào rổ, nhảy bao bố, cầu khỉ, bật, trèo thang dây làm lốp xe … * Giải pháp 3: Nâng cao kỹ giao tiếp tuyên truyền cho giáo viên: Với thông điệp: “ Trẻ nến thắp sáng niềm hạnh phúc cha mẹ cô giáo” Vì lẽ đó, chúng tơi trọng đến việc nâng cao kỹ giao tiếp tuyên truyền cho phụ huynh, góp phần tuyên truyền vận động mà nhà trường triển khai tới cấp, ngành toàn thể nhân dân, giúp cho người hiểu biết tầm quan trọng ỹ nghĩa, vai trò nhà trường tiếp tục phát động phong trào xây dựng trường MN xanh, sạch, đẹp an toàn năm Giáo viên thảo luận trao đổi tìm biện pháp tối ưu, để hiểu rõ phải tuyên truyền cho phụ huynh điều trước, điều sau, với phụ huynh khó tính phải tìm biện pháp khéo léo để thu hút phụ huynh tham gia Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề lồng ghép nội dung hướng dẫn giáo viên có thêm kiến thức hiểu biết tầm quan trọng ý nghĩa thực mang lại cho nhà trường thân học sinh, giáo viên sống làm việc môi trường sư phạm” Xanh, sạch, đẹp an tồn” Để việc xây dựng mơi trường đến thành công, phải xây dựng đội ngũ giáo viên tâm huyết với phong trào mà triển khai, đầu tư thời gian công sức để tìm biện pháp hiệu * Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh học sinh Với hiệu “Phụ huynh thân thiện, nhiệt tình” Đúng vậy, phụ huynh thành tố thiếu thành tố xây dựng nên thành cơng phong trào là: “ Nhà trường- Gia đình xã hội” Kết xây dựng phong trào triển khai nói riêng kết chăm sóc giáo dục trẻ nói chung phụ thuộc phần lớn vào việc kết hợp nhà trường gia đình Đây kết hợp chiều mục đích- phát triển trẻ thơ, Vì BGH giáo viên cần phải chủ động việc kết hợp để có điều kiện thuận lợi đạo nâng cao chất lượng trường lớp xanh, sạch, đẹp Ngay từ đầu năm học, họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh tồn trường tơi hướng dẫn giáo viên triển khai nội dung xây dựng nhà trường “ Xanh, sạch, đẹp an tồn” để phụ huynh tham gia phối hợp, nhằm huy động sức lực, kinh phí để xây dựng bổ xung sở vật chất thực phong trào thành cơng Ngồi ra, tơi đạo giáo viên kêu gọi phụ huynh xây dựng nhà trường xanh việc phụ huynh hỗ trợ xanh, bóng mát, hoa để giáo viên học sinh trồng chăm sóc giúp cho trường lớp xanh đẹp Phụ huynh hỗ trợ số loại như: Cây vú sữa, xanh… skkn Nếu gia đình trồng rau huy động hỗ trợ vốn cho nhà trường trồng rau Công ty xây dựng Long Giang hỗ trợ 15 ghế đá giáo viên vẽ trang trí nhiều vật đẹp để trang trí cho cảnh quan mơi trường bên ngồi Nhà trường huy động phụ huynh ngày công đổ xe đất màu đổ vào làm vườn cho cháu thăm quan mở rộng hiểu biết môi trường xung quanh giúp trẻ có rau dùng bữa ăn hàng ngày Nhà trường kêu gọi tập thể, cá nhân, em xa quê tổ chức trị đầu tư loa, đài đồ dùng thiết yêu cho phòng âm nhạc tiếng anh trị giá 100tr đồng Phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu đẹp mắt qua sử dụng, tranh ảnh, họa báo theo chủ đề…để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp thêm đẹp, hấp dẫn trẻ Trong cơng tác phối hợp với cha mẹ trẻ, nhà trường đặc biệt ý đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp Chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ lớp việc giáo dục bé bảo vệ môi trường, chấp hành tốt số nề nếp, thói quen, quy định nhà trường để đảm bảo an toàn vui chơi, học tập, chấp hành tốt nội quy bảo vệ trường mầm non xanh, sạch, đẹp an tồn Tóm lại, hoạt động giáo dục nào, nhà trường giáo viên tranh thủ phối hợp cha mẹ trẻ góp phần quan trọng cho thành cơng hoạt động đạt kết cao * Giải pháp 5: Tham mưu với quyền địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục Tham mưu trúng, đạt hiệu yếu tố đóng vai trị quan trọng thành cơng chun đề Chính năm học 2020-2021 đ/c BGH tham mưu với Đảng ủy- Ủy ban đầu tư xây dựng khu nhà phát triển vận động có mái che với tổng diện tích 200 m2.Tồn cơng thiết kế khu nhà phát triển vận động công ty Long Giang thiết kế, trình chiếu mềm 3D trước PGD huyện Hoằng Hóa, đại diện quyền địa phương ban nghành xã, đại diện chi hội cha mẹ trẻ, BGH nhà trường tổ trưởng, phó chun mơn tham gia chỉnh sửa, góp ý trước đấu thầu thi cơng với tổng số tiền 500 triệu đồng Năm học nhà trường quyền địa phương đầu tư 150 triệu đồng để mua bàn ghế sạp ngủ, 30tr cho tủ sấy cơm Sau xây dựng xong quyền địa phương phụ huynh BGH nhà trường kêu gọi tập thể cá nhân tham gia ủng hộ trang thiết bị, đồ chơi bên cho trẻ Với việc làm hữu hiệu góp phần xây dựng thành công chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đạt kết để trẻ vui chơi mơi trường an tồn tốt * Giải pháp 6: Xây dựng khối đoàn kết nhà trường phát huy tính sáng tạo Bác Hồ dạy rằng: Việc khó đồn kết vượt qua Chính vậy, nhà trường trọng đến xây dựng khối đại đoàn kết thân thiện cởi mở Cùng với phong trào xây dựng trường MN xanh, sạch, đẹp skkn an tồn, chúng tơi phối hợp với vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” “ Đổi tồn diện ngành giáo dục…”để giáo viên tự đăng ký cho việc làm năm học, góp phần xây dựng nhà trường ngày khởi sắc Để xây dựng khối đoàn kết nhà trường, người cán quản lý phải gương mẫu lĩnh vực, xây dựng lối sống, sinh hoạt, học tập, làm việc chuẩn mực đội ngũ giáo viên trang phục, lời nói, cách cư xử, thái độ, đặc biệt giáo viên phải gương mẫu hoạt động, yêu thương tôn trọng trẻ, đối xử công với tất trẻ.Tổ chức cho giáo viên học tập mẫu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh qua buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chi bộ, cơng đồn để nâng cao nhận thức người giáo viên, rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, yêu trẻ, đoàn kết, đùm bọc đồng nghiệp, học tập nâng cao đạo đức chuyên môn Trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên ln xác định người mẹ hiền thứ trẻ, nên phải chăm chút bữa ăn giấc ngủ cho trẻ, an ủi, vỗ trẻ có chuyện buồn, nhớ nhà "Vì đường đến với trái tim trẻ tình thương cơ”…Giáo dục trẻ có hành vi thân thiện với mơi trường bạn bè Là người lãnh đạo không quản lý mệnh lệnh mà phải biết lắng nghe để nắm bắt thơng tin q trình quản lý để điều chỉnh phong cách lãnh đạo, quản lý nhà trường ngày hoàn thiện Xây dựng đội ngũ giáo viên biết quan tâm đến nhau, thể thái độ đồn kết, cơng bằng, thái độ thân thiện dân chủ, họp tạo cho giáo viên mạnh dạn phê bình thẳng thắn tế nhị để khơng khí tập thể nhẹ nhàng hợp tác hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, phát động phong trào xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an toàn, ban giám hiệu phải người bao dung độ lượng, hợp tác chia sẻ với giáo viên giúp giáo viên có điều kiện, hồn cảnh khó khăn vươn lên hồn thành nhiệm vụ Với phụ huynh ln phải có thái độ gần gũi, thân thiện để nắm bắt thông tin tuyên truyền phối hợp khéo léo, linh hoạt nhằm huy động tham gia lớn mạnh lực lượng phụ huynh Nhà trường phải tạo gắn bó mật thiết với phụ huynh, với giáo viên, với trẻ lãnh đạo địa phương để huy động tham gia lớn mạnh cộng đồng thực phong trào Sau tháng tổ chức cho giáo viên, tổ chuyên môn đánh giá giá rút kinh nghiệm việc làm chưa làm được, động viên, đánh giá khen thưởng giáo viên hay tổ chun mơn có nhiều sáng kiến đổi mới, sáng tạo thực để từ nhân rộng người học tập tham gia 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thời gian áp dụng giải pháp trình triển khai, trường MN Hoằng Quỳ chúng tơi gặt hái nhiều thay đổi, trường lớp khang trang, cảnh quan sư phạm ngày xang, sạch, đẹp an tồn, thân thiên, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên, uy tín nhà trường khẳng định, phụ huynh yên tâm gửi em đến trường mầm non, mối quan hệ skkn nhà trường với đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh lãnh đạo địa phương ngày thân thiết với kết sau: STT Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khn viên trường lớp “xanh” 25/25 GV 100 % Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khn viên trường lớp “sạch” 25/25 GV 100 % Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khuôn viên trường lớp “ đẹp” 25/25 GV 100% Giáo viên có biện pháp tổ chức tốt khn viên trường lớp “an tồn” 25/25 GV 100% Số lượng phụ huynh tham gia hưởng ứng thực phong trào xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp an toàn” 400/400 phụ huynh 100 % Sự sáng tạo giáo viên thực nội dung 25/25 GV 100 % Đối với giáo viên: Trong qua trình đạo thực việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, thân truyền đạt cho giáo viên kiến thức kỹ việc xây dựng khai thác môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực Nhờ mà giáo viên linh hoạt hơn, sáng tạo việc tạo góc mở để trẻ tích cực hoạt động, có hội mở rộng hiểu biết, củng cố kiến thức Giáo viên biết trang trí, bố trí góc chơi cách hợp lý, đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ vào trang trí lớp với hình thức trẻ làm hướng dẫn trẻ tự làm Trong trình trẻ thực nhiệm vụ, gắn bó với trẻ thêm khăng khít, trẻ u mến giáo tích cực hợp tác với để hồn thành nhiệm vụ Mối quan hệ giáo viên với đồng nghiệp, giáo viên với cha mẹ trẻ ngày thêm gắn bó, gần gũi thân thiện Năm học 2021-2022 nhà trường có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện có trưởng phịng GD tặng giấy khen, có thủ khoa vịng thi, đứng thứ toàn huyện Năm học 2021-2022 đạt giải hội thi Bé với điệu dân ca cấp huyện Bản thân tham luận Hội thảo báo cáo tổng kết chuyên đề “ Xây dựng trường mầm non giai đoạn 2016-2020” tỉnh Thanh Hóa tổ chức vinh dự trường tỉnh dự hội thảo tổng kết chuyên đề Bộ GD&ĐT tổ chức nhận Bằng khen Đối với trẻ: Hầu hết trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động xây dựng môi trường giáo dục Trẻ mạnh dạn, tự tin nói lên suy nghĩ, ý định tham gia tương tác cô với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với đồ dùng, học liệu trình hoạt động Trẻ bộc lộ rõ say mê, chăm vào skkn đối tượng mà trẻ trực tiếp tạo ra, từ trẻ phát triển cách tồn diện ngơn ngữ, tư duy, tình cảm xã hội kỹ cần thiết Trẻ gần gũi, thân thiện với cô giáo, với bạn với môi trường xung quanh Đối với phụ huynh: Nhận thức phụ huynh xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non nâng lên rõ rệt, ban đại diện hội cha mẹ học sinh quan tâm hỗ trợ nhà trường để xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện Tích cực, nhiệt tình sưu tầm ủng hộ nguyên, vật liệu, tranh ảnh, sách báo để góp phần cho trẻ hoạt động cách tích cực Ln tin tưởng phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Sau năm tiếp tục thực triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện- học sinh tích cực” nói chung phong trào xây dựng trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện” nói riêng tơi rút học kinh nghiệm là: Xây dựng kế hoạch hàng năm thật cụ thể, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, đảm bảo tính khoa học, khả thi Đồng thời phải thường xuyên điều chỉnh, bổ xung yêu cầu cần thiết thực kế hoạch Các hoạt động tổ chức xây dựng môi trường ngồi lớp học phải trì thường xuyên trở thành nề nếp ổn định nhà trường Phải có phận chuyên trách, theo dõi thường xuyên kiểm tra đôn đốc thực hện kế hoạch đề Phải có đồng thuận cao phối hợp chặt chẽ tất thành viên nhà trường cha mẹ học sinh Xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện”, người quản lý khơng chỉ đạo lý thuyết mà người quản lý phải tiên phong, gương mẫu, đầu, làm, thực với giáo viên để tìm biện pháp khả quan triển khai Giáo viên nên hướng dẫn cho trẻ tham gia cô để trẻ biết yêu lao động, biết bảo vệ môi trường, biết làm sạch, làm đẹp trường lớp Tuyên dương trẻ có hành vi tốt hình thức cắm cờ thưởng bé ngoan cuối tuần tạo sức thi đua trẻ cô xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an tồn, hình thành trẻ thói quen tốt, hành vi phù hợp với môi trường Người quản lý quan tâm tới giáo viên mặt, thường xuyên nhắc nhở giáo viên có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ giao, xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết, tạo sức mạnh tập thể để thực tốt phong trào, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Phải tạo phong trào xã hội hóa, phụ huynh, lãnh đạo địa phương, để huy động nguồn lực tài chính, ủng hộ sở vật chất, sức lao động, huy động nguồn lực tập trung sức người, sức để phong trào đạt hiệu cao Cán quản lý nhà trường phải tìm hiểu văn đạo bám sát vào hướng dẫn Bộ, nắm vững nguyên tắc xây dựng trường lớp xanh đẹp an toàn để hướng dẫn giáo viên, biết lồng ghép hoạt skkn động phù hợp với chủ đề, chủ điểm mơn học Khuyến khích giáo viên sưu tầm nhiều bóng mát xanh, làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, thường xuyên quan tâm kiểm tra, giám sát việc thực nội dung phong trào xây dựng trường lớp: Xanh, sạch, đẹp an tồn, coi hoạt động chun môn nhà trường Tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập trường xây dựng nội dung có hiệu Hàng tháng, hàng quý tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời tuyên dương tập thể cá nhân, có nhiều sáng kiến, điển hình tiên tiến đạt tiêu chí tốt thực phong trào Ngoài thường tổ chức cho giáo viên thi giáo viên giỏi trường 2-3 lần / năm Xây dựng dạy mẫu, thảo luận buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, tham quan trường bạn, xem qua băng đĩa nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tích lũy nhiều kinh nghiệm triển khai Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực” nói chung nội dung trường học “ Xanh, sạch, đẹp an toàn” nói riêng phát động thời gian qua tiếp thêm sức mạnh cho trường mầm non Hoằng Quỳ, tạo chuyển biến tích cực đội ngũ cán bộ, giáo viên, có thay đổi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng nhu cầu phụ huynh Tôi hy vọng rằng, phong trào thi đua trì thực tốt năm bậc học nói chung mầm non huyện nói riêng mục tiêu: “ Mỗi ngày bé đến trường ngày vui” Tạo cho trẻ có niềm vui hạnh phúc đến trường mầm non, có mơi trường xanh, sạch, đẹp an toàn, yêu thương đùm bọc cô giáo, môi trường trẻ yêu thích nhất, ngơi nhà thứ trẻ mơi trường tốt cho phát triển nhân cách trẻ, tạo niềm tin yêu gia đình, cộng đồng xã hội trường mầm non 3.2 Kiến nghị: Qua trình thực biện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, vào tình thực tế đơn vị, thân mạnh dạn đề xuất số nội dung sau: Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Xây dựng mơ hình điểm huyện để cán quản lý giáo viên có hội tham gia học tập khinh nghiệm Đối với UBND xã Hoằng Quỳ: Quy hoạch quỹ đất xây dựng khu vui chơi có bể bơi, bóng đá mi ni, vườn bé để nhà trường thực công nhận chuẩn sau năm thực nội dung xây dựng môi trường năm Đối với nhà trường: Làm tốt công tác phối hợp gia đình, nhà trường địa phương, huy động tốt nguồn lực để tiếp tục chung tay xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ ngày phong phú đa dạng Với kinh nghiệm nhỏ bé thân trình quản lý nội dung: “ Một số biện pháp xây dựng trường mầm non xanh, sạch, đẹp an toàn, thân thiện” nhằm thực tốt phong trào xây dựng: “Trường học thân thiện- học sinh tích cực” trường mầm non Hoằng Quỳ năm học 2021-2022 skkn Qua thực tế công tác quản lý, đạo thực nội dung xây dựng trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện” với kinh nghiệm thân trình nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Vì vậy, tơi mong góp ý chân thành cấp lãnh đạo đồng nghiệp đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ P.HT Hoằng Quỳ, ngày 08 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Thêu Trịnh Thị Dương skkn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THAN HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TỒN VÀ THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG QUỲ, HOẰNG HÓA, THANH HÓA Người thực hiện: Trịnh Thị Dương Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoằng Quỳ SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý skkn THANH HÓA NĂM 2022 MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 PHẦN MỤC LỤC Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Kết giải pháp trước áp dụng sáng kiến Giải pháp thực Giải pháp 1: Thành lập ban đạo xây dựng môi trường phân công nhiệm vụ Giải pháp 2: Tổ chức đạo xây dựng môi trường cụ thể nhà trường Giải pháp 3: Nâng cao kỹ giao tiếp tuyên truyền cho giáo viên Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh học sinh Giải pháp 5: Tham mưu với quyền địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục Giải pháp 6: Xây dựng khối đồn kết nhà trường phát huy tính sáng tạo Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệm nhà trường Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị skkn Trang 1 3 3 4 5 14 15 16 16 17 18 19 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Mô Đun MN1-D Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm Tài liệu xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm dự án tăng cường khả sãn sàng học cho GVMN Tài liệu: GDMN: Chia sẻ kinh nghiệm số 32 Mô đun QL1: Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm Bồi dưỡng chuyên đề xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm Kế hoạch số 2446/SGD&ĐT-GDMN nội dung Tổ chức Cuộc thi “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Các văn bản, tài liệu, báo, tập san ngành Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lí giáo viên Mầm non hè 2014-2015, 2015-1016, 2016-2017, 2017-2018 Chuyên đề Tổ chức hoạt động theo hướng trải nghiệm cho trẻ sở GDMN 10 Tài liệu phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực skkn ... hình thực tế nhà trường để xây dựng đề tài: “ Một số giải pháp công tác đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện trường mầm non Hoằng Quỳ, Hoằng Hóa, Thanh Hóa? ?? nhằm nâng cao... nghiên cứu “ Một số giải pháp đạo xây dựng trường mầm non xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện trường mầm non Hoằng Quỳ, Hoằng Hóa, Thanh Hóa? ?? 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu... Dương skkn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THAN HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN VÀ THÂN THIỆN