Skkn một số biện pháp rèn cho học sinh lớp 1 viết chữ đẹp giữ vở sạch

MỤC LỤC Mục Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Thực trạng hoàn cảnh học sinh: 2.2 Thực trạng việc dạy học giáo viên: 2.3 Thực trạng việc học học sinh: Nguyên nhân thực trạng trên: Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 17 dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường III Kết luận, kiến nghị: 18 Kết luận: 18 Kiến nghị: 19 skkn I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bậc Tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Mơn Tiếng Việt nói chung phân mơn tập viết nói riêng có vị trí vô quan trọng, công cụ giao tiếp học tập dạy Tiếng Việt tập viết là chúng ta trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, lớp Một Học vần, Tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp em viết thạo Đọc thơng viết thạo có quan hệ mật thiết với nhau, dạy tập viết, học vần, tập đọc tách rời nhau Viết mẫu, rõ ràng nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép tất cả mơn học tốt Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mĩ Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc vở của mình” Hay người xưa nói: “Nét chữ - nết người ” Qua câu nói người xưa muốn nói với hệ sau chữ viết thể hiện tính cách người thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người.  Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, nhất lớp Tập viết có quan hệ mật thiết tới chất lượng học học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ năng hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - kĩ viết chữ Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt hơn. Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Học vần, tập đọc giúp cho việc rèn luyện lực đọc thông, tập viết giúp cho việc rèn năng lực viết thạo Để làm chủ tiếng nói mặt văn tự, người học phải rèn luyện cho đọc thơng, viết thạo văn tự Hai lực có quan hệ mật thiết với nhau.  Lâu nay, nhiều hệ thầy giáo trăn trở góp nhiều công sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy tập viết nghiên cức đề tài: “ Rèn chữ giữ vở” cho học sinh Tuy có phận học sinh biết “Rèn chữ giữ vở” và nhiều học sinh viết sai, viết xấu viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng học mơn khoa học khác nói chung em Học sinh lớp Một ngày đến trường rất nhiều bỡ ngỡ, việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay của các em cịn vụng về, lóng ngóng Các em chưa có kiến thức chữ viết và kĩ thuật viết chữ Mà kĩ thuật viết chữ điều cốt lõi để trì kĩ viết đúng, viết nhanh làm chủ tiếng nói mặt văn tự Khi em có kĩ thuật viết chữ em viết đẹp từ kĩ thuật viết sở giúp các em viết kiểu chữ sáng tạo đẹp hơn.  skkn Nhất giai đoạn đổi chương trình giáo dục phổ thơng nay,năm học 2020- 2021 năm nước thực hiên chương trình 2018 bước vào thay sách giáo khoa lớp năm 2021- 2022 năm thứ thực hiên chương trình thay sách giáo khoa lớp 1, lớp lớp đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh giúp em tự chiếm lĩnh kiến thức tự giác yêu cầu cấp thiết với ngành giáo dục Chính đòi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học giúp em tự chiếm lĩnh kiến thức học nhà giáo dục vĩ đại người Sec J.Acomen xki (1592-1670): “Dạy học nghệ thuật Là người giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp nhiều năm,trong luôn đặt câu hỏi phải làm gì, làm để giúp em viết đúng, viết đẹp để góp phần nâng cao chất lượng học tập em với môn học khác bối cảnh người dựa vào công nghệ thôn tin cho chữ viết không cần viết đẹp mà đánh máy, gửi văn qua mail nên năm gần chữ viết em dần xuống không viết đẹp thời thầy đồ xưa nên trăn trở để nâng cao chất lượng chữ viết đúng, đẹp cho c ác em và làm cho phong trào “ Vở - chữ đẹp” lớp trường ngày lên cách bền vững Chính mà định chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp rèn cho học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch”  Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu đề tài nhằm tìm giải pháp tốt để giúp giáo viên dạy lớp nói riêng, giáo viên Tiểu học nói chung tìm phương  pháp rèn chữ viết tốt nhất, hay nhằm đạt hiệu cao nhất. Giúp giáo viên có đủ vốn kiến thức cần thiết cho việc rèn chữ cho em. Giúp giáo viên có trình độ, lực sư phạm, lực tổ chức hoạt động học tập cho học sinh nhằm tích cực hố hoạt động người học. Ngồi ra, cịn giúp giáo viên tích cực hố hoạt động mình: Giao việc cho học sinh; Kiểm tra học sinh; Tổ chức báo cáo kết làm việc; Tổ chức đánh giá. Thông qua việc nghiên cứu để có biện pháp cải tiến phương pháp giảng dạy, khắc phục tồn chữ viết cho học sinh nhằm giúp em nắm cách viết, viết đúng, viết đẹp giữ sạch  Đối tượng nghiên cứu - “Một số biện pháp rèn cho học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch”  - Học sinh lớp 1B trường Tiểu học Định Long Phương pháp nghiên cứu Để thực nội dung đề tài, thực số phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu tài liệu dạy học:Thông qua tài liêu liên quan để tìm biện pháp thực hiên Phương pháp điều tra Phương pháp kiểm tra đánh giá Dạy thực nghiệm học sinh lớp 1B - Phương pháp đàm thoại, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp học sinh skkn II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Chữ viết dạy chữ viết được mọi người quan tâm việc thực rèn kỹ viết chữ cho học sinh tiểu học đã được nhiều hệ thầy, cô giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Tuy cịn có học sinh viết sai viết xấu viết chậm Đều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt nói riêng, học mơn khác nói chung.  Học sinh lớp 1, từ ngày học trường Tiểu học  nhiều bỡ ngỡ, rụt rè việc giúp em làm quen với chữ viết thật khó  khăn, tay cầm bút vụng về, Sau tiết học tập viết, cảm thấy đối  với học sinh độ tuổi lớp lúc mà đòi hỏi em vừa viết  đúng, viết đẹp điều khó thực Do vậỵ, đối với  giáo viên cần phải có dạy dỗ cơng phu, nhiệt tình, tập trung xây dựng biện  pháp rèn chữ viết cho phù hợp với lứa tuổi, để em tiếp thu cách  vững chắc, cần kết hợp với gia đình để kèm cặp sát   phụ huynh học sinh, với ý chí khơng ngừng cố gắng, chăm rèn chữ  viết học sinh Vậy để việc rèn chữ viết đẹp học sinh, tập thể  lớp 1/1 có hiệu cao, trước tiên cần xây dựng nề nếp kỹ thuật viết  chữ sở để viết chữ đẹp yếu tố có tính quyết  định việc rèn chữ viết đẹp em suốt trình học tập Vì phải rèn chữ viết cho học sinh lớp ?  Đây câu hỏi đặt cho giáo viên giảng dạy đối với  giáo viên dạy lớp Một Qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy học  sinh lớp Một lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Do lớp giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi học sinh để học sinh tiếp thu cách vững Tơi xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp Một rèn cho em nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh.  Giáo viên tiểu học có vai trị quan trọng việc thực đường lối giáo dục Đảng Nhà Nước, tình hình đổi giáo dục, thực phương pháp dạy lấy học sinh làm trung tâm, vai trị người giáo viên ngày quan trọng Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Thực trạng hoàn cảnh học sinh: Bước vào đầu năm học 2020 - 2021, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 1B Lớp tơi có 27 em học sinh, có 10 em nữ và17 em nam Các em rải rác tất cá thôn Sau nhận lớp, Tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình em biết: a) Em có hồn cảnh kinh tế khó khăn b) Em bố mẹ li dị với ông bà già yếu c) Em bố mẹ làm ăn xa phải sống với ông bà skkn d) Em khả tiếp thu chậm, chưa biết cầm bút, chưa nhớ hết mặt chữ chữ số Qua thực tế, tơi thấy hồn cảnh gia đình yếu tố quan trọng ảnh hưởng gián tiếp đến việc học tập em Để hiểu rõ hơn, gần gũi em, nắm bắt tâm sinh lý em Tôi thấy, đa số em ngoan, số học sinh chăm học tập Bên cạnh cịn nhiều em chưa có đầy đủ đồ dùng học tập, vở tập viết Đa số chữ viết của các em chưa đúng mẫu, rõ ràng Nguyên nhân em mải chơi, có em cịn phải phụ giúp gia đình, số em bố mẹ khơng có thời gian quan tâm nên việc học em chưa thực hiệu 2.2 Thực trạng việc dạy học giáo viên: - Về giáo viên: + Qua thực tế giảng dạy thân dự đồng nghiệp nhìn chung các đồng chí nhận thức đúng đắn vai trò của việc rèn luyện chữ viết, tích cực nghiên cứu nội dung chương trình, đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh Vận dụng linh hoạt các phương pháp vào bài dạy phù hợp với đăc trưng môn học, phù hợp với từng đối tượng học sinh của lớp mình       + Trong tiết dạy giáo viên đã quan tâm tới ĐDDH và sử dụng bộ chữ mẫu có hiệu quả + Một số giáo viên chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể, chưa giúp học sinh nắm được các nét bản, dòng kẻ…Bước quan sát, nhận xét mẫu chư tỉ mỉ, chi tiết ( HS trả lời miệng còn lúng túng nên GV sợ mất thời gian) + Cách viết mẫu ở bảng lớp của giáo viên chưa chính xác ( khoảng cách giữa các chữ, nét chữ chưa đều, các nét nối chưa đúng, chưa theo ý muốn) + Mặc dù đã vận dụng thông tư 27 việc nhận xét học sinh việc động viên, khen ngợi còn hạn chế + Trong trình giảng dạy, đa số giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại thuyết trình Số học sinh lớp đơng, thời gian có hạn nên giáo viên khơng có điều kiện kèm cặp tỉ mỉ cho đối tượng học sinh -  Về học sinh: + Các em sống địa bàn có nền kinh tế, xã hội phát triển tương đối ổn định Đại bộ phận phụ huynh quan tâm, chăm lo đến việc học của em mình Các em có đầy đủ đồ dùng học tập, vở tập viết, tích cực tham gia các hoạt động học tập và các em rất ngoan Đa số chữ viết của các em đúng mẫu, rõ ràng + Các em được học hai buổi ngày nên có nhiều thời gian để rèn luyện 2.3 Thực trạng việc học học sinh - HS lớp 1, từ những ngày đầu tiên học ở trường Tiểu học còn nhiều bỡ ngỡ, rụt rè Việc giúp các em làm quen với chữ viết rất khó khăn bởi đôi tay còn vụng về, lóng ngóng - Thực tế chữ viết của các em không đồng đều,vần còn một số  em viết chưa đúng cỡ chữ, viết chưa đẹp, viết còn cẩu thả, không theo khuôn phép nào, chưa biết cách trình bày vở, khoảng cách giữa các chữ, các chữ và các nét nối chưa đúng, chưa có ý thức việc rèn chữ, giữ vở skkn - Tư thế ngồi viết và cách cầm bút của một số em chưa đúng quy cách, đa số các em ngồi cúi mặt quá sát với vở, có em cầm bút bằng ngón tay, cầm bút quá sát - Một số em trẻ mồ côi bố mẹ làm xa, nhà với ông bà già - Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của em mình Nguyên nhân thực trạng - Do HS chưa nắm được các nét bản, không quan sát kĩ chữ mẫu nên tùy tiện viết theo ý mình vậy chữ viết không đúng cỡ chữ, khoảng cách và đặt dấu sai vị trí HS thường khó trập trung cao độ viết nên các em chỉ viết nắn nót được mốt số chữ đầu, sau đó các em viết ẩu, viết láu cho xong Khi giáo viên hướng dẫn quy trình viết, HS không nghe và theo dõi nên viết sai quy trình - Do HS chưa được hướng dẫn, uốn nắn một cách tỉ mỉ, kịp thời thường xuyên nên tư thế ngồi viết và cách cầm bút sai - Một số phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn, một số còn nhận thức hạn chế về tầm quan trọng của chữ viết cho hiên công nghệ thôn tin phát triễn chữ viết đánh máy nên thiếu sự quan tâm, kèm cặp các em học ở nhà - Do năm thứ hai thực hiên thay sách giáo khoa nên phụ huynh bỡ ngỡ với cách tiếp cận trương trình * Từ thực trạng tơi tiến hành khảo sát chữ viết giữ học sinh lớp 1B - lớp chủ nhiệm năm học 2020- 2021, sau: Tổng số học sinh lớp 3B 27 em: Số Số học sinh vết tương Số học sinh viết vào học đối nét chữ, dùng kẻ sinh dòng kẻ Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 27 14,8 10 37 Kết xếp loai chữ đẹp tuần đầu Loại A Loại B Tổng số HS SL TL SL TL 27 14,8 10 37 Số học sinh Viết tự khơng vào dịng Số lượng 13 Tỉ lệ % 48,2 Loại C SL 13 TL 48,2 Từ bảng phân tích số liệu thực trạng công tác dạy học cho thấy số học sinh viết đẹ giữ nhiều hạn chế Chính tơi sâu nghiên cứu tìm biện pháp phù hợp để thực hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm về: “ Một số biện pháp rèn cho học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch” .Nhằm cung cấp cho em hiểu biết kỹ để luyện chữ đẹp giữ Ngồi cịn giúp có ý thức tự học tự bồi dưỡng tạo tiền đề cho em học tốt môn Tiếng Việt lớp Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Giải pháp 1: Để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị sử dụng có hiệu số đồ dùng học tập thiết yếu sau: a Bảng con, phấn trắng , khăn lau - Bảng màu đen, bề mặt có độ nhám vừa phải, dịng kẻ rõ ràng, đặn (thể dòng) tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết phấn Phấn trắng có chất liệu tốt làm rõ hình chữ bảng Khăn lau sẽ, có độ ẩm skkn vừa phải, giúp cho việc xoá bảng vừa đảm bảo vệ sinh, vừa không ảnh hưởng đến chữ viết - Thông qua việc thực hành luyện viết học sinh bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm thơng tin phản hồi q trình dạy học để kịp thời xử lí, tác động nhằm đạt mục đích dạy học đề Để việc sử dụng đồ dùng học tập nói Tập viết đạt hiệu tốt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực số điểm sau: Chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau qui định: + Bảng có dịng kẻ đồng dạng với dòng kẻ li tập viết + Phấn viết có độ dài vừa phải + Khăn lau Sử dụng bảng hợp lí đảm bảo vệ sinh: + Ngồi viết tư + Cầm điều khiển viên phấn cách + Viết xong cần kiểm tra lại Tự nhận xét bổ sung chỗ thiếu, giơ bảng ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét + Đọc lại chữ viết trước xố bảng b.Vở tập viết,  bút chì, bút mực: Vở tập viết lớp cần giữ gìn sẽ, khơng để quăn góc giây bẩn Bút chì dùng tuần đầu lớp cần bọc cho cẩn thận, đầu chì khơng nhọn q hay dày q để dễ viết rõ nét chữ Riêng bút mực, trước địi hỏi học sinh hồn tồn sử dụng loại bút có quản, ngịi bút nhọn đầu viết nét nét đậm Từ loại bút bi sử dụng phổ biến thay cho bút chấm mực, việc học tập viết học sinh có phần tiện lợi (viết nhanh, đỡ giây mực…) song chất lượng chữ viết có phần giảm sút Dạy HS thực qui định viết chữ: - Tư ngồi viết: Tư lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi,mắt cách 25 – 30cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái (tham khảo hình vẽ minh hoạ trang 2, Tập viết – tập 1) Hình ảnh tư ngồi viết học sinh skkn -Cách cầm bút: Học sinh cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) với độ vừa phải (không cầm bút chặt hay lỏng quá): viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái Hình ảnh cách cầm bút viết học sinh - Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 90 độ.  Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ thẳng đứng trước mặt (chỉ khác cách để vở) - Cách trình bày bài: Học sinh nhìn viết theo mẫu tập viết; viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng viết chòi mép khơng có dịng kẻ li; viết sai chữ, khơng tẩy xoá mà cần để cách khoảng ngắn viết lại * Giải pháp 2: Rèn viết trọng tâm nhóm chữ  a) Luyện viết nét bản: (Giai đoạn viết chữ nhỡ) : Vào đầu năm học, cung cấp cho em số nét như:  - Nét sổ thẳng: viết nét thẳng đứng hai li theo mẫu sau luyện viết bảng - Nét khuyết xuôi: Đặt bút từ dòng kẻ ngang li thứ hai lượn bút viết nét khuyết cao 5 li rộng li.  - Nét khuyết ngược: đặt bút từ dòng hai li thứ hai đưa bút xuống viết nét khuyết ngược li rộng 1li skkn - Nét móc xi: Đặt bút từ dịng ngang thứ hai lượn bút lên viết nét móc xi li 10 - Nét móc ngược: Đặt bút từ dịng ngang thứ hai đưa bút xuống li lên nét hất li.  - Nét móc hai đầu: đặt bút từ dòng ngang thứ hai lượn bút lên viết nét móc, lượn bút xuống viết nét móc ngược phải, nét móc hai đầu kết thúc hết li - Nét móc hai đầu có thắt giữa: Phần nét thắt viết giống chữ c, phần dưới nét móc viết gần giống nét móc hai đầu.  - Nét cong hở phải: Đặt bút dòng kẻ ngang thứ li viết nét cong hở phải kết thúc li 1.  - Nét cong hở trái : Đặt bút li thứ 2, lượn bút viết nét cong hở trái kết thúc nét cong li 1.  - Nét cong kín: Đặt bút li dòng kẻ ngang thứ lượn bút viết nét cong kín.  Tơi phân tích kĩ nét để em nắm Nếu lúc mà em viết đúng, đẹp điều khó thực Do vậy, tơi có kế hoạch cho ngày, tuần, tháng sau:  - Mỗi buổi học vào tiết cuối, hướng dẫn cho lớp viết vào bảng con các nét sổ thẳng, xiên, nét khuyết xi, khuyết ngược, sau hướng dẫn cho HS viết lại vào Sau ngày chấm nhận xét xem em viết đã đạt yêu cầu chưa Sau chọn em viết đúng, đẹp tuyên dương trước lớp, em viết chưa đúng, chưa đẹp GV kịp thời sửa sai, uốn nắn cho HS. Cứ tương tự ngày, tuần để em luyện viết đúng, nắm chắc được nét nêu skkn 10 skkn 11 b) Luyện viết theo nhóm chữ:  Khi em viết nét việc kết hợp để viết được các nhóm chữ tương đối dễ dàng em tập trung cho việc rèn chữ viết nhiều  Hướng dẫn HS nắm độ cao chữ:  - Các chữ viết hai li là: a,ă,ă,o,ô,ơ,u,ư,n,m,v,x,i,e, ê - Các chữ viết hai li rưỡi là: chữ s,r.  - Con chữ viết li là: t  - Các chữ viết bốn li như: d, đ,p,q  - Các chữ viết năm li như: b,l,h,g,k,y Khi hướng dẫn GV cần ý cách bắt bút từ nét hất đầu tiên  Khi luyện viết chữ có nét khuyết nhiều em thường viết sai nhiều nét khuyết.  Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ cái, để học sinh viết kĩ thuật từ đầu tơi chia thành nhóm chữ xác định trọng tâm đại diện cho nhóm chữ hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viết các chữ nhóm - Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, i, u, ư, v, r, t  Với nhóm chữ học sinh hay mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, hất lên thường bị choãi chân không đúng.  Để khắc phục nhược điểm từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện cho học sinh viết nét móc ngược, nét móc hai đầu thật đúng, thật ngắn trước khi ghép nét tạo chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp.  Ví dụ: Chữ n: Hướng dẫn lượn bút nét hất từ li thứ hai viết nét móc xi(1) dừng bút dịng kẻ li thứ ,không nhấc bút mà ngược lên dịng kẻ li thứ hai để viết nét móc hai đầu, kết thúc đến hết li thứ ( cần ý có HS rê bút từ dịng kẻ hai hết li thứ hai )  Trong nhóm chữ thường có chữ t, HS thường hay viết nhầm độ cao li, do GV cần ý luyện viết chữ này.  - Nhóm 2: Gồm chữ: l, b, h, k, y, p  Ở nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết còn cong vẹo Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn cho học sinh thói quen ln đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm đưa bút lên tiếp viết đúng.  Ví dụ: - Chữ h :Viết nét khuyết cao li,rộng li, nét móc hai đầu cao hai li rộng li rưỡi kết thúc hết li thứ nhất, rộng hai li rưỡi.  - Chữ k:được viết nét, nét khuyết viết li, nét thắt viết li  skkn 12 - Đối với học sinh lớp Một để viết nhóm chữ thẳng, ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viết nét khuyết Từ nét cơ nhóm chữ thứ viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ hai dễ hơn.  - Nhóm 3: Gồm chữ: o, ô, ơ, ă, â, ă, c,x, e, ê, s, d, đ, q, g  Với nhóm chữ nhiều người nghĩ đơn giản hầu hết học sinh viết sai từ chữ O chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé Chính nhóm chữ xác định cần dạy cho học sinh viết đúng chữ O để làm sở cho việc viết chữ khác nhóm Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm tôi luôn đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần tôi rèn nhóm chữ định, rèn nhóm chữ chuyển sang nhóm chữ khác, nhóm chữ em viết kĩ thuật tiến tới rèn viết đẹp nên em say mê phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết.  Sau viết em cần nhận xét “nét được, nét chưa được” và hướng dẫn em cách sửa lại lỗi sai Ví dụ : chữ e từ li thứ nhất, lượn bút lên hết li thứ hai kết thúc của chữ e đến li thứ ( nhiều học sinh có thói quen kết thúc đến hết li thứ nhất).  c) Luyện viết theo học, theo chương trình:  Ví dụ: Học âm m, n  Sau kết thúc tiết học hướng dẫn cho HS viết khoảng dòng chữ “n”, 2 dòng chữ “m”, hai dịng chữ “nơ”, hai dịng chữ “mẹ” kiểm tra lại viết có nhận xét sửa sai cho HS  Một số lỗi sai học sinh thường mắc viết: + Thiếu nét  + Thừa nét  + Sai nét + Mẫu chữ  + Cỡ chữ  + Dấu thanh + Lỗi tả  +Khoảng cách chữ, chữ + Cách trình bày đoạn văn, đoạn thơ, đoạn văn thoại  + Tốc độ viết  * Phân tích nguyên nhân cách khắc phục:  + Thiếu nét: Ví dụ: Khi viết vần ay em hay bị viết thiếu nét móc ngược chữ y. Do thói quen học sinh chưa viết hết nét chữ dừng lại, cần nhắc  thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét dừng bút điểm, quy định. Giáo viên cần hướng dẫn cho em viết thêm nét cho đủ nét những chữ học sinh vừa viết thiếu nét + Thừa nét: skkn 13 Ví dụ: Khi viết từ đồi núi  Các em thường viết thừa nét móc ngược u với i  Nguyên nhân: lỗi học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt điểm quy định Cách khắc phục: giáo viên phải hướng dẫn lại quy trình viết chữ + Sai nét:  Nguyên nhân: học sinh cầm bút sai quy định, ngón tay q sát xuống ngịi bút, viết biên độ giao động ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét.  Cách khắc phục: nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ  tay cầm khoảng 2,5 cm) Khi viết ngón tay cử động co duỗi linh hoạt phối hợp  với cử động cổ tay, cánh tay.  + Sai khoảng cách:  Nguyên nhân: lỗi thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút,  không viết liền mạch, đưa tay không đều.  Cách khắc phục: Cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay.  Quy định khoảng cách chữ chữ 2/3 đơn vị chữ (1 con chữ o) khoảng cách hai chữ từ đơn vị chữ (1 ô vuông đơn vị) Viết xong chữ đánh dấu chữ dấu ghi thanh.  + Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu to, q cao khơng vị trí.  Ngun nhân: Lỗi thường em không cẩn thận mặt khác cịn do  giáo viên khơng hướng dẫn nhắc nhở em thường xuyên.  Cách khắc phục: Để khắc phục lỗi cần quy định lại cách đánh dấu chữ và dấu nhỏ 1/2 đơn vị chữ Dấu đánh vào âm vần và khơng vượt q đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ Đánh dấu nhỏ nét chữ rõ dấu nhỏ cịn giúp trang khơng bị rối viết thống hơn.  Sau phát nguyên nhân chỗ viết chưa cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót lần sau Khi ngồi viết thấy mỏi tay, mồ hôi tay nhiều, hoặc hoa mắt cần phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp vươn vai, hít thở, tập vài động tác thể dục.  d) Luyện viết từ, câu ứng dụng:  - Viết từ: Trước vào viết: Tôi viết mẫu lên bảng: Ví dụ: “ nhà sàn”  Hỏi:Từ nhà sàn viết chữ: HS trả lời:Từ “nhà sàn” viết hai chữ, chữ “nhà”và chữ “sàn”.Viết chữ nhà cách chữ sàn khoảng cách bao  nhiêu? ->HS trả lời chữ “nhà” cách chữ “sàn” chữ o.  Viết từ “nhà sàn”xong viết tiếp từ “nhà sàn”kia cách bao nhêu  chữ o?  HS trả lời: Viết từ “nhà sàn” cách từ “nhà sàn”, hai chữ o.  Trước luyện viết vào vở, luyện cho em viết bảng trước sau đó viết vào - Viết câu: skkn 14 Ví dụ: Con cị mà ăn đêm  Đậu phải cành mềm lợn cổ xuống ao Các chữ câu viết cách chữ o( giai đoạn học kỳ I các em viết chữ nhỡ)  đ) Luyện viết nét nét đậm:  Việc rèn cho em viết nét thanh, nét đậm thật không dễ dàng chút nào,  từ đầu năm học, chuẩn bị cho em mẫu giấy nháp có độ dày  đính cố định bàn Khi viết bút chì bị tà, mũi to em  mài vào để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm Đồng thời  hướng dẫn cho em biết, viết nét đưa bút lên nhẹ tay, viết  nét đậm đưa bút xuống mạnh tay - Đến giai đoạn viết bút mực, hướng dẫn cho HS dùng loại bút (lá tre  mũi kim loại) để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm.Thực  viết chữ có nét thanh, nét đậm viết đưa bút lên nhẹ tay, lượn bút  xuống nặng tay Nhũng yêu cầu tơi áp dụng vào lớp tơi chủ nhiệm học  sinh đạt 70% HS viết nét thanh, nét đậm.  -Một điều cần ý giai đoạn luyện viết, tuyệt đối không  để HS viết với tốc độ nhanh, viết nhanh nét khơng chuẩn,  chữ viết bị chuệch choạc: Ví dụ: chữ ch, kh, nh, th, ngh, gh  Đối với HS theo quy định : Vở phải có nhãn, bao bọc cẩn thận, cần phải  giữ không bơi bẩn, khơng để quăn góc.  - Nếu không thường xuyên kiểm tra việc giữ rabài mà khơng có kiểm tra đánh giá, hẳn việc rèn chữ viết em khó thành công Cho nên việc kiểm tra, đánh giá đựơc tiến hành thường  xuyên tuyên dương kịp thời Đối với em viết chưa đúng, chưa đẹp  cần phải hướng dẫn phân tích kĩ để em nắm, phát mặt tồn  để em khắc phục sửa sai.  Mỗi tháng tơi cịn phát động thi viết chữ đẹp, nhóm trong  lớp.Cuối tháng tơi chấm vở, tổng kết tuyên dương khen thưởng cho cá nhân,  nhóm có thành tích rèn chữ đẹp hình thức sau:Vở, bút, nhãn  vở, bơng hoa để khích lệ em có tinh thần, ý thức việc rèn chữ  viết  Luyện viết cho HS dự thi viết chữ đẹp cấp trường :  Qua tuần học đầu tiên, chọn cho lớp đội tuyển gồm  khoảng 4,5 em, sau tơi lên kế hoạch thời gian để rèn viết cho các  em.Tiết cuối buổi học 2buổi /ngày khoảng thời gian 20 phút luyện  viết chuẩn lại nét bản, chữ chữ cái, hai, ba chữ cái, cần  uốn nắn sửa sai chữ vào em để em có thức rèn viết ngay  từ buổi ban đầu.  Sau chọn đội tuyển HS viết chữ đẹp lớp, tơi có kế hoạch bồi dưỡng như sau:  Yêu cầu phụ huynh chuẩn bị thêm: skkn 15 - Vở giấy trắng chất lượng cao, có kẻ rõ ràng để dùng viết bút kim không bị nhoè mực.  Đối với GV:  - Sưu tầm tài liệu, sách tham khảo cách rèn chữ viết đẹp cho HS, dự thi viết chữ đẹp đạt giải - Có kế hoạch thời gian cụ thể trường, nhà - Giấy phơ tơ kích cỡ, dịng kẻ theo tập viết.  Biện pháp: - Sau buổi học lớp luyện viết chữ theo chương trình cịn HS luyện viết chữ đẹp có nội dung luyện viết riêng GV chuẩn bị: Ví dụ: Viết vào chữ: l,h,m,n, chữ viết hai dòng chữ đứng nét đều, hai dịng chữ nghiêng có nét nét đậm(Tất HS tự viết GV theo dõi giúp đỡ sửa sai) Cuối luyện viết, tuyên dương viết đẹp, nhắc nhở viết chưa đẹp sai sót phần để em tự sửa sai. Cứ tương tự luyện viết theo kế hoạch thời gian cụ thể; Khoảng 10 phút tiết cuối thứ hai, thứ tư luyện viết chữ đứng nét theo mẫu tập viết.  Khoảng 10 phút thứ ba ,năm, sáu luyện viết chữ nghiêng có nét thanh, nét đậm vào giấy trắng Tóm lại: Muốn luyện viết đạt kết tốt HS phải nắm về: Chữ mẫu; Cấu tạo chữ; Kĩ thuật viết chữ.  skkn 16 Bài ôn thi viết chữ đẹp cấp trường học sinh Giải pháp 3: Chữ mẫu giáo viên: Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay “bắt chước” làm theo mẫu, giáo viên viết học sinh viết đó, đặc biệt lứa tuổi học sinh lớp Một Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng là trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do giáo viên cần rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực học.  Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết từng nét chữ Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút skkn 17 thế nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu Trong trình chấm chữa giáo viên chữa lỗi học sinh sai phổ  biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết một lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp.  - Khi nhận xét giáo viên không ý đến việc chữa lỗi cho học sinh mà giáo viên cần phải kết hợp với lời phê xác mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm động viên để học sinh tự tin vào thân viết và nhận tồn cần khắc phục Ví dụ: Đối với học sinh viết đúng, đẹp: “ Bài em viết đúng, nét chữ mềm mại thích - em cần phát huy nhé!”  Hay học sinh viết chưa có tiến : “ Chữ viết em có tiến Cơ vui Em cần cố gắng nhé!” Những nét chữ sai nhận xét thật rõ sau tơi viết mẫu cho em những chữ viết sai để nhà em tập viết theo mẫu đó.  Giải pháp 4: Giáo viên kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua : Đặc điểm lớp Một em nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên liên tục Ngồi dạy dỗ lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc làm quan trọng nên ngay buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi kĩ tầm qua trọng việc rèn chữ cho học sinh lớp Một phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp Một mặt ý bồi dưỡng lòng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm và kết hợp với hội cha mẹ học sinh thời khen thưởng kịp thời.  Ví dụ: Mỗi tuần vào tiết sinh hoạt lớp tơi thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ giữ học sinh tuyên dương em có tiến bộ. Ngồi việc phát động phong trào thi đua tơi cịn giới thiệu viết đẹp, các trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ em cùng thi đua rèn luyện cho em mình.  Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua năm áp dụng cách dạy: “cho học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch” lớp 1B, từ đầu năm học 2020 - 2021 đến cuối năm học 2020- 2021, thu kết sau: - 100% học sinh lớp yêu thích rèn chữ - 100% học sinh viết chữ mẫu chữ , độ cao, thẳng nét - 100% học biết trình bày đoạn văn , đoạn thơ theo yêu cầu - 100% học sinh biết giữ – viết chữ đẹp Cụ thể : Xếp loại chữ đẹp cuối năm: Loại A Loại B Loại C Tổng số HS SL TL SL TL SL TL 27 23 85 skkn 15 0 18 - HS đạt giải cấp trường: giải Nhất, giải Nhì, giải Ba, giải Khuyến khích - Chất lượng chữ viết lớp tơi góp phần nhà trường đươc phong trào chữ viết đẹp tiến lên cách rõ rệt III Kết luận, kiến nghị: Kết luận: Trên kết mà thực “biện pháp rèn cho học sinh lớp viết chữ đẹp - giữ sạch” Vì tơi mạnh dạn đưa học sau: - Đối với giáo viên + Phải luyện tập để chữ viết giáo viên thật chữ mẫu cho học sinh + Giáo viên phải rèn lụn cho tính kiên trì, nhẫn nại để khơng nóng giận gặp học sinh học tiếp thu chậm + Phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm có khả thu hút ý học sinh tiết dạy, đặc biệt hướng dẫn học sinh quan sát chữ mẫu giáo viên viết mẫu Trong thi viết cần tạo cho học sinh thấy thi đua khơng phải ganh đua, cần phải thi đua với thân + Giáo viên cần có chuẩn bị sẵn đồ dùng dạy học, máy chiếu, bút lật trang, viết mẫu để khỏi thời gian lớp + Ngoài việc rèn cho học sinh viết chữ đẹp, giáo viên cần rèn cho học sinh thói quen giữ gìn đẹp Vở đẹp-chữ đẹp phải liền với Muốn cho em giữ đẹp, người giáo viên cần tạo cho học sinh thói quen giữ vệ sinh cá nhân sẽ, đặc biệt phải rửa tay, lau khô trước viết - Đối với hoc sinh : Giáo viên hướng dẫn học sinh + Có đủ đồ dùng học tập + viết trọng tâm nhóm chữ : Luyện viết nét bản: (Giai đoạn viết chữ nhỡ Nắm vững điểm đặt bút, điểm kết thúc bút, + Luyện viết theo nhóm chữ:  Khi em viết nét việc kết hợp để viết được các nhóm chữ tương đối dễ dàng em tập trung cho việc rèn chữ viết nhiều hơn.Hướng dẫn HS nắm độ cao chữ   + Luyện viết từ, câu ứng dụng: HS nhớ khoảng cách chữ, tiếng từ + Luyện viết nét nét đậm:  Việc rèn cho em viết nét thanh, nét đậm thật không dễ dàng chút nào,  từ đầu năm học, chuẩn bị cho em mẫu giấy nháp có độ dày  đính cố định bàn Khi viết bút chì bị tà, mũi to em  mài vào để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm Đồng thời  hướng dẫn cho em biết, viết nét đưa bút lên nhẹ tay, viết  nét đậm đưa bút xuống mạnh tay - Đến giai đoạn viết bút mực, hướng dẫn cho HS dùng loại bút (lá tre  mũi kim loại) để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm.Thực  viết chữ có nét thanh, nét đậm viết đưa bút lên nhẹ tay, lượn bút  xuống nặng tay skkn 19 - Một điều cần ý giai đoạn luyện viết, tuyệt đối không để HS viết với tốc độ nhanh, viết nhanh nét không chuẩn, chữ viết bị chuệch choạc: - Muốn luyện viết đạt kết tốt HS phải nắm về: Chữ mẫu; Cấu tạo chữ; Kĩ thuật viết chữ.  - Giáo viên kết hợp nhà trương với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua thi đua thi viết chữ đẹp, triễn lãm bội đẹp chữ theo tuần, theo chủ điểm khen thưởng kịp thời.  * Qua thời gian áp dụng, tơi thấy học sinh  có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh Các em tự giác học tập, sách giữ đẹp Phong trào “vở – chữ đẹp” lớp Ban thi đua đánh giá cao Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết mẫu, tốc độ viết quy định Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng dạy tốt - Sáng kiến áp dụng cho thân em vận dụng để học lên lớp năm áp dụng cho đồng nghiệp đơn vị khác trong huyên Kiến nghị: - Đối với nhà trường: + Trong nhà trường cần đẩy mạnh phong trào thi “ Vở chữ đẹp” + Bổ sung đầy đủ sở vật chất cho lớp học bàn ghế cần với độ tuổi cho HS để Giáo viên kịp thời phát học sinh có khiếu viết chữ để bồi dưỡng rèn chữ viết đậm, chữ viết sáng tạo… cho tất học sinh có hội rèn chữ - Đối với phòng sở giáo dục Đây năm thứ hai thực hiên chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thay sách lớp nên cần cung cấp cầy đầy đủ kip thời trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học khối lớp - Đối với Bộ giáo dục Đào tạo: Cần thống đầu sách để thuận tiện cho việc giảng dạy Trên vài suy nghĩ để nâng cao chất lượng “Vở sạch, chữ đẹp” lớp Để thực tốt đạt hiệu phong trào “rèn chữ đẹp – giữ sach” mong đóng góp ý kiến nhiệt tình cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp./                      Tôi xin chân thành cảm ơn!  XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Định Long, ngày 25 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Hiến skkn 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tiếng việt lớp “Cánh Diều” nhà xuất Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh  Video giảng mẫu môn tiếng việt“Cánh Diều” nhà xuất Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh  luyện viết lớp tập “Cánh Diều” nhà xuất Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh  Bộ chữ mẫu chữ mẫu Sách giáo viên tiếng việt lớp “Cánh Diều” nhà xuất Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh  Vở tập viết lớp “Cánh Diều” nhà xuất Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh  skkn ... dạy: ? ?cho học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch? ??? ?lớp 1B, từ đầu năm học 2020 - 20 21 đến cuối năm học 2020- 20 21, thu kết sau: - 10 0% học sinh lớp yêu thích rèn chữ - 10 0% học sinh viết chữ mẫu chữ. .. sát chữ viết giữ học sinh lớp 1B - lớp chủ nhiệm năm học 2020- 20 21, sau: Tổng số học sinh lớp 3B 27 em: Số Số học sinh vết tương Số học sinh viết vào học đối nét chữ, dùng kẻ sinh dòng kẻ Số. .. gian lớp + Ngoài việc rèn cho học sinh viết chữ đẹp, giáo viên cần rèn cho học sinh thói quen giữ gìn đẹp Vở đẹp -chữ đẹp phải liền với Muốn cho em giữ đẹp, người giáo viên cần tạo cho học sinh