MỤC LỤC STT TÊN MỤC TRANG 1 Mở đầu 2 1 1 Lí do chọn đề tài 2 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 1 3 Đối tượng nghiên cứu 3 1 4 Phương pháp nghiên cứu 3 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3 2 1[.]
MỤC LỤC STT TÊN MỤC TRANG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1 2.2 Thực trạng giáo dục tinh thần yêu nước cho học sinh THCS 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 14 Kết luận, kiến nghị 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 15 skkn Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Yêu nước truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Dạy học tích hợp yêu cầu cần thiết việc đổi phương pháp dạy học Trải qua hàng nghìn năm dựng nước giữ nước người dân đất Việt ln mang dịng máu “yêu nước, thương nòi” Ở người, thời đại lòng yêu nước biểu theo nhiều cách khác Lịng u nước ln hun đúc truyền lại từ hệ sang hệ khác tạo thành truyền thống tốt đẹp người dân Việt Nam Trong di chúc thiêng liêng Người ân cần dặn: "Đồn viên niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" Theo Người muốn cho niên có lịng trung với nước phải thường xuyên quan tâm giáo dục họ tinh thần yêu nước nồng nàn, sâu sắc Tinh thần thể thông qua hành động, phong trào cách mạng tuổi trẻ Yêu nước hay trung với nước phải biết phấn đấu, hy sinh cho độc lập, tự đất nước, làm cho dân giàu, nước mạnh Hiếu với dân, trước hết phải kính trọng, thương yêu cha mẹ, với đồng bào, đồng loại Thấm nhuần tư tưởng thân tơi giáo viên dạy Địa lí THCS ln có ý thức giáo dục học sinh tinh thần yêu nước, trưyền thống văn hoá dân tộc để từ góp phần xây dựng người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, phát triển người tồn diện: có tinh thần u nước lý tưởng xã hội chủ nghĩa, có trình độ văn hố khoa học Mơn Địa lí lớp tập trung vào vấn đề tự nhiên Việt Nam, Đất nước Việt Nam đồ giới Giáo viên dạy Địa không đem lại cho em kiến thức tự nhiên Việt Nam mà theo tơi cần qua giáo dục em tình yêu quê hương đất nước, tinh thần đoàn kết, ý chí bảo vệ độc lập, chủ quyền đất nước, thống toàn vẹn lãnh thổ Đồng thời qua giáo viên hình thành học sinh niềm tự hào dân tộc Việt Nam Trong xu tuổi trẻ ngày xa rời truyền thống tác động tự nhiều yếu tố Các em sống ngày lạnh lùng, vô trách nhiệm với thân tổ quốc Chính lí xuất phát từ thực tế dạy học thân đúc rút sáng kiến kinh nghiệm: “BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍCH HỢP TINH THẦN YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ BÀI PHẦN ĐỊA LÍ VIỆT NAM LỚP 8” 1.2.Mục đích nghiên cứu skkn Nghiên cứu,tổng kết kinh nghiệm nhằm đưa số nội dung tích hợp giáo dục tinh thần yêu nước vào địa lí mà tơi thực thành cơng dạy địa lí trường THCS 1.3.Đối tượng nghiên cứu - Lý luận phương pháp dạy học tích hợp -Thực trạng phương pháp giáo dục tinh thần yêu nước cho học sinh thông qua số phần Địa lý Việt Nam lớp 8: + Bài 22: Việt Nam-Đất nước, người + Bài 23: Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam + Bài 24: Vùng biển Việt Nam Tập trung vào đối tượng học sinh lớp trường PT C2 Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết, phân tích vấn đề lí luận có liên quan đến nội dung cần nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Bất kì giai đoạn lịch sử việc giáo dục tinh thần yêu nước, lịch sử truyền thống dân tộc quan trọng cần thiết Ngày đất nước tiến hành cơng nghiệp hố, đại hoá, bước tiếp cận với khoa học cơng nghệ cao giới vấn đề giáo dục truyền thống dân tộc phải coi trọng Bởi truyền thống lịch sử dân tộc gốc, tảng để tiếp thu đại mà không xa rời sắc, đón nhận mà khơng qn gốc gác, không xa rời truyền thống lịch sử cha ông 2.1.1 Khái niệm tinh thần yêu nước Tinh thần yêu nước loại hình thái ý thức xã hội người thể qua tư tưởng, tình cảm, niềm tin lịng tự hào, ý chí nghị lực sẵn sàng đóng góp sức lực vào nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Ở Việt Nam, Tinh thần yêu nước hình thành từ sớm phát triển với trình dựng nước giữ nước dân tộc 2.1.2 Phân loại tinh thần yêu nước *Tinh thần yêu nước truyền thống Tinh thần yêu nước truyền thống thể qua khía cạnh sau: Một là, tình u người, u gia đình, u q hương, làng xóm, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân, gia đình, làng xã, Tổ quốc Hai là, ý chí bảo vệ độc lập, chủ quyền đất nước thống toàn vẹn lãnh thổ; khắc phục khó khăn thiên nhiên để xây dựng đất nước skkn Ba là, ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy giá trị truyền thống lịch sử, văn hóa, phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc *Tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam Một là, yêu nước, yêu nhân dân gắn liền với yêu chủ nghĩa xã hội, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng Sản Việt Nam, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Hai là, ý chí, quyết tâm đưa đất nước thốt khỏi tình trạng đói nghèo, kém phát triển, xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội, thực hiện mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh bảo vệ vững tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Ba là, ý thức tự giác giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc Bốn là, tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam gắn liền với tinh thần quốc tế giai cấp công nhân Những biểu thể phát triển chất tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam so với tinh thần u nước truyền thống Chính vậy, tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam trở thành nét động lực tinh thần to lớn cho dân tộc ta đường tới độc lập dân tộc xã hội chủ nghĩa 2.1.3 Nội dung giáo dục tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa cho học sinh THCS Một giáo dục tình yêu trách nhiệm ông bà, cha mẹ, người ruột thịt gia đình, giáo dục lịng kính thầy, yêu bạn, yêu mái trường xã hội chủ nghĩa Hai là, giáo dục lịng tự hào dân tộc, ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, quê hương, đất nước - Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Ba là, giáo dục ý thức bảo vệ làng xóm, q hương; giữ gìn thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa Bốn là, giáo dục lý tưởng phấn đấu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” theo đường xã hội chủ nghĩa lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam 2.2 Thực trạng giáo dục tinh thần yêu nước cho học sinh THCS 2.2.1.Những thành tựu đạt Các trường THCS trọng nâng cao chất lượng dạy học tổ chức số hoạt động giáo dục lên lớp để giáo dục tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa cho học sinh Đội Đoàn nhà trường tổ chức nhiều hoạt động “ giúp bạn vượt khó” “nói chuyện Biển đảo Việt Nam”, lao động cơng ích chăm sóc đài skkn tưởng niệm anh hùng liệt sĩ, thắp hương đài tưởng niệm nhân ngày 27-7, viết thư cho đội Trường Sa, Hồng Sa, tổ chức buổi nói chuyện ngày 2212… Chú trọng đến giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt giáo dục đạo đức, tư tưởng trị lối sống cho học sinh Giáo dục cho học sinh chấp hành chủ trương sách nhà nước Những hoạt động chủ trương hình thành cho học sinh nhận thức lịch sử truyền thống, sắc văn hoá dân tộc, ý thức bảo vệ Tổ Quốc chủ quyền lãnh thổ Đất nước 2.2.2 Những hạn chế Chất lượng giáo dục tinh thần yêu nước qua dạy học mơn khoa học xã hội cịn thấp, hiệu hoạt động lên lớp với việc giáo dục tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa cho học sinh chưa đạt mục tiêu đề Chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt giáo dục đạo đức chưa đạt hiệu cao Trên thực tế nhiều học sinh chưa thể mức tình u q hương, thờ chí cịn xem nhẹ truyền thống tốt đẹp dân tộc Nhiều học sinh thiếu ý thức tu dưỡng, rèn luyện học tập lao động, có lối sống thực dụng đua địi Khơng học sinh chưa nhận thức đắn vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản cách mạng nước ta giai đoạn nay, hoài nghi xã hội chủ nghĩa đường xã hội chủ nghĩa đất nước; chưa ý thức đầy đủ trách nhiệm công dân học sinh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đối với trường Phổ Thông Cấp Dân tộc Nội Trú ngồi mục tiêu giáo dục kiến thức văn hóa cho học sinh, cịn có mục tiêu giáo dục,rèn luyện đạo đức kỹ sống cho học sinh Để góp phần đào tạo nguồn nhân lực vừa có đức, vừa có tài cho quê hương miền núi Ngọc Lặc nên việc giáo dục tinh thần yêu nước vô cần thiết 2.2.3 Thực tiễn Kết khảo sát chất lượng đầu năm trước thực đề tài năm học Lớp đối chứng (30 học sinh) Số học sinh Tỉ lệ (%) 04 13,3 14 46,7 Lớp dạy thực nghiệm (30 học sinh) Điểm Số học sinh Tỉ lệ (%) < 5,0 12 40 5,0 - < 8,0 14 46,7 skkn 12 40,0 ≥ 8,0 13,3 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề V.I.Lênin nói: “Người ta trở thành người cộng sản sau làm giàu trí nhớ hiểu biết tất kho tàng tri thức mà nhân loại tạo ra”, Đại tướng Võ Nguyên Giáp rõ: “Tri thức khoa học sở quan trọng để trao đổi lực phẩm chất đạo đức người Vì thế, cần trang bị cho em kiến thức tự nhiên, kỹ thuật, kinh tế, xã hội trình độ phổ thơng tương đối hồn chỉnh, bản, đại, Việt Nam, vừa phù hợp với nhu cầu thực tế trước mắt, lại vừa tạo khả phát triển lâu dài… Cần nghiên cứu, lựa chọn kỹ để xác định chương trình biên soạn sách giáo khoa cho thật khoa học, thiết thực, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phân luồng, khối để em tiếp tục học vào nghề nghiệp Nhất thiết phải làm làm ngay, làm cho tốt việc tinh giản phần tri thức bản, để em có học thêm kiến thức kinh tế, lịch sử, địa lý , nghe nói chuyện vấn đề thời tuỳ theo lứa tuổi, học kỹ thuật, công nghệ tham gia lao động sản xuất Mơn Địa lí lớp cung cấp cho em kiến thức tự nhiên Việt Nam: - Việt Nam - Đất nước, người - Vị trí địa lí, giới hạn hình dạng lãnh thổ - Vùng biển Việt Nam - Đặc điểm tài ngun khống sản, khí hậu, địa hình, sinh vật, thuỷ văn,… Qua giáo viên lồng ghép tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa để từ giáo dục em lòng tự hào Tổ Quốc, ý thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ toàn vẹn, biết thiên tai mà thiên nhiên đem lại để từ có ý thức khắc phục khó khăn nhằm xây đựng Đất nước Đây kiến thức quan trọng để em có hiểu biết khái quát tự nhiên nước ta, đồng thời 2.3.1 Tích hợp tinh thần yêu nước qua số phần địa lí Việt Nam lớp 8: Tên Địa tích hợp Việt Mục 1: Việt Nam Nam - đồ Đất giới nước, Mục 2: Việt Nam đường người Nội dung giáo dục tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa Kiến thức: - Học sinh hiểu vị trí Việt Nam đồ giới + Việt Nam quốc gia độc lập,có chủ quyền,thống tồn vẹn lãnh thổ gồm: skkn Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam xây dựng phát đất liền, vùng biển, vùng trời triển + Việt Nam gắn liền lục địa Á –Âu khu vực Đông Nam Á có Biên Đơng-là phận Thái Bình Dương - Hiểu thành tựu trình xây dựng phát triển kinh tế mà đất nước ta đạt đưa nước ta khỏi khó khăn khủng hoảng - Hiểu nguyên nhân Nước ta đạt thành tựu đó:Nhờ lãnh đạo sáng suốt đường lối đổi Đảng Cộng Sản Việt Nam,sự đoàn kết toàn dân nhờ nguồn lao động dồi nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú nước ta 2.Kĩ - Kĩ nhận xét số liệu để thấy thành tựu mà nước ta đạt - Kĩ xác định lãnh thổ Việt Nam đồ giới 3.Thái độ - Ý thức bảo vệ độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam - Tự hào vị Việt Nam khu vực Đông Nam Á giới - Tự hào thành tựu mà Việt Nam đạt được,niềm tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng Cộng Sản Việt Nam.Có ý thức học tập phấn đấu để phát huy thành tựu mà Đảng Nhà nước đạt đưa nước nhà ngang tầm với nước giới Mục 1.Vị trí Kiến thức giới hạn lãnh thổ - Hiểu tính tồn vẹn lãnh thổ Việt Nam gồm phần đất liền,vùng biển,vùng trời - Biết vị trí,giới hạn,diện tích,đất liền vùng biển Việt Nam - Hiểu ý nghĩa vị trí địa lí với kinh tế,an ninh,quốc phòng nước ta skkn Kĩ - Kĩ xác định vị trí giới hạn vùng đất liền,vùng biển Việt Nam - Kĩ đánh giá ý nghĩa giá trị vị trí với kinh tế,an ninh quốc phịng Thái độ - Có ý thức bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ nước ta gồm đất liền,vùng biển,vùng trời - Niềm tự hào vị trí địa lí nước ta q trình phát triển kinh tế,bảo vệ an ninh quốc phòng - Thấy ý nghĩa vùng Biển với kinh tế an ninh quốc phịng nước ta từ có ý thức bảo vệ vùng biển đảo biết phản đối hành động xâm phạm vùng biển đảo Mục 1.a)Diện tích, 1.Kiến thức Vùng giới hạn - Biết giới hạn chủ quyền vùng biển biển Việt Mục 2.Tài nguyên Việt Nam Nam bảo vệ môi - Biết vùng biển Việt Nam tiếp giáp trường biển Việt vùng biển nhiều nước Nam - Hiểu biết tài nguyên môi trường vùng biển Việt Nam Kĩ - Kĩ xác định phạm vi chủ quyền vùng biển Việt Nam - Kĩ đánh giá giá trị tài nguyên thực trạng môi trường biển Việt Nam Thái độ - Ý thức bảo vệ vùng biển quê hương giàu đẹp - Ý thức bảo vệ môi trường vùng biển, thái độ không ủng hộ hành động làm nhiễm mơi trường có hành động thiết thực bảo vệ vùng vùng biển quê hương - Xây dựng lòng tự hào tài nguyên biển nước ta, có ý thức yêu biển, yêu quê hương đất nước - Có ý thức phản đối hành động xâm skkn hại vùng biển quê hương - Có ý thức đồn kết khắc phục khó khăn, thiên tai từ biển để phát triển Đất nước 2.3.2 Giáo án tích hợp giáo dục tinh thần yêu nước Tiết 25 BÀI 23 :VỊ TRÍ, GIỚI HẠN, HÌNH DẠNG LÃNH THỔ VIỆT NAM I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Kiến thức - Trình bày vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi lãnh thổ nước ta - Nêu ý nghĩa vị trí địa lí nước ta mặt tự nhiên, kinh tế - xã hội - Trình bày đặc điểm lãnh thổ nước ta Kĩ - Sử dụng đồ, lược đồ Đông Nam Á, đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam để xác định nhận xét vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam Thái độ - Tăng thêm hiểu biết tình yêu quê hương, đất nước - Ý thức trách nhiệm thân việc bảo vệ chủ quyền đất nước Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng lược đồ Tích hợp giáo dục lịng u nước - Biết mốc chủ quyền chủ yếu đất liền biển, đảo - Trình bày thuận lợi khó khăn cơng phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ khu vực Đông Nam Á - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam Chuẩn bị học sinh -Sách giáo khoa, ghi, tập đồ III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định lớp Bài (40 phút) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (1 phút) Giáo viên hỏi học sinh: Dựa vào hiểu biết mình, cho biết: skkn 10 - Việt Nam thuộc khu vực giới? - Việt Nam tiếp giáp với quốc gia nào? - Hình dạng lãnh thổ nước ta có đặc điểm gì? Mở bài: Vị trí địa lí, hình dạng, kích thước lãnh thổ yếu tố địa lí góp phần hình thành nên đặc điểm chung thiên nhiên có ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động kinh tế - xã hội nước ta Bài học hơm nay, tìm hiểu đặc điểm vị trí, giới hạn, hình dáng lãnh thổ Việt Nam Giáo viên chia sẻ cho học sinh biết mục tiêu học B - HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (40 phút) Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG I - Tìm hiểu mục - Phương pháp: đàm thoại gợi mở, giải vấn đề, thảo luận nhóm Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm - Thời gian: 20 phút CH: Cho biết lãnh thổ toàn vẹn nước ta bao gồm phận nào? GV:(Tích hợp giáo dục lòng yêu nước) Điều Hiến pháp năm 2013 quy định: “Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam nước độc lập, có chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, bao gồm đất liền, hải đảo, vùng biển vùng trời” CH: Dựa vào SGK, cho biết diện tích phần đất liền nước ta - So sánh diện tích nước ta với quốc gia khác khu vực Đông Nam Á giới (Diện tích nước ta đứng thứ khu vực Đông Nam Á, khoảng thứ 58 220 quốc gia giới.) CH: Xác định đồ hành điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây phần đất liền nước ta cho biết tọa độ chúng Vị trí giới hạn lãnh thổ a Phần đất liền - Diện tích: 331212 km2 - Hệ toạ độ: + Cực Bắc: 23o23'B - xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang + Cực Nam: 8o34'B - xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau + Cực Tây: 102o10'Đ - Sín Thầu, Điện Biên CH: Từ bắc vào nam phần đất liền nước + Cực Đông: 109o24'Đ - bán đảo skkn 11 ta kéo dài vĩ độ, nằm đới khí hậu nào? CH: Từ đơng sang tây phần đất liền nước ta mở rộng kinh độ? - Lãnh thổ đất liền Việt Nam nằm múi thứ theo GMT? CH: Cho biết diện tích phần biển nước ta - Xác định đồ hai quần đảo lớn nước ta GV: Diện tích vùng biển gấp lần diện tích phần đất liền Vùng biển Việt Nam phận Biển Đơng - vùng biển lớn, tương đối kín, với nguồn tài ngun vơ phong phú GV: (Tích hợp giáo dục lòng yêu nước) - Chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam là thiêng liêng bất khả xâm phạm Điều 11 Hiến pháp 2013 khẳng định:“Tổ quốc Việt Nam là thiêng liêng, bất khả xâm phạm Mọi hành vi chống lại độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, chống lại nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc bị nghiêm trị” - Xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nghiệp toàn dân, lãnh đạo Đảng, quản lí thống Nhà nước, lực lượng vũ trang nòng cốt - Xây dựng biên giới hịa bình, hữu nghị, ổn định; giải vấn đề tranh chấp thông qua đàm phán hịa bình, tơn trọng độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ, tơn trọng lợi ích đáng CH: Hãy cho biết điểm bật vị trí địa lí tự nhiên nước ta + Vị trí nội chí tuyến Bắc bán cầu + Gần trung tâm khu vực Đông Nam Á + Cầu nối đất liền biển, Đông Nam Á lục địa Đơng Nam Á hải đảo + Vị trí tiếp xúc luồng gió luồng sinh vật CH: Vị trí địa lí có ý nghĩa skkn Hịn Gốm, Khánh Hồ > Nước ta trải dài 15 vĩ độ, thuộc đới nhiệt đới - Phần đất liền mở rộng khoảng kinh độ, nằm múi số b Phần biển - Diện tích: khoảng triệu km2 - Hai quần đảo lớn nhất: Hoàng Sa (Đà Nẵng) Trường Sa (Khánh Hoà) 12 đặc điểm tự nhiên phát triển kinh tế - xã hội nước ta? GV: Chia lớp thành nhóm lớn Mỗi nhóm chia thành nhiều nhóm nhỏ để thảo luận + Nhóm lẻ: ảnh hưởng vị trí địa lí tới mơi trường tự nhiên + Nhóm chẵn: ảnh hưởng tới kinh tế xã hội - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung GV nhận xét, kết luận GV: (bổ sung) + Nhiều sâu bệnh, dịch hại phá hoại mùa màng + Các máy móc dễ bị ăn mịn, han gỉ, cần nhiệt đới hố + Vấn đề bảo vệ an ninh quốc phòng vùng biên giới cần phải quan tâm GV: (Tích hợp giáo dục lịng u nước) Nước ta nằm vị trí đặc biệt quan trọng khu vực Đông Nam Á, khu vực động, nhạy cảm với biến động trị giới Biển Đông hướng chiến lược quan trọng trong công xây dựng, phát triển kinh tế bảo vệ đất nước skkn c Ý nghĩa vị trí địa lí * Về tự nhiên: - Nằm hồn tồn vành đai nội chí tuyến bắc bán cầu, trung tâm khu vực gió mùa châu Á, có vùng biển rộng > thiên nhiên Việt Nam mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm - Nơi gặp gỡ vành đai sinh khoáng luồng sinh vật > tài nguyên thiên nhiên phong phú, đa dạng - Nhiều thiên tai (bão,lũ lụt, hạn hán…) * Về kinh tế - xã hội - Nơi giao thoa luồng di dân > thành phần dân cư đa dạng - Nông nghiệp: nguồn nơng sản nhiệt đới phong phú, có giá trị cao - Công nghiệp: nguồn nguyên nhiên liệu dồi > cấu đa dạng - Gần trung tâm khu vực Đông Nam Á, cầu nối đất liền biển, Đông Nam Á lục địa Đông Nam Á hải đảo > thuận lợi cho giao lưu với quốc gia khu vực giới nhiều loại hình giao thơng vận tải 13 Đặc điểm lãnh thổ HOẠT ĐỘNG II - Tìm hiểu mục - Phương pháp: đàm thoại gợi mở, giải vấn đề Hình thức tổ chức: cá nhân, lớp - Thời gian: 20 phút GV: Yêu cầu HS đọc phần a, mục CH: Hình dạng lãnh thổ nước ta có điểm độc đáo? - Lãnh thổ kéo dài theo chiều Bắc - Nam (1650km) - Đường bờ biển hình chữ S dài 3260 km - Đường biên giới đất liền dài 4600km > Thiên nhiên phân hoá từ bắc vào nam + Ảnh hưởng biển vào sâu đất liền, tăng cường tính chất nóng ẩm thiên nhiên nước ta + Giao thông vận tải phát triển với đầy đủ loại hình (đường bộ, đường sắt, đường sơng, đường biển, đường hàng không, đường ống) Nhưng lãnh thổ kéo dài, hẹp ngang, nằm sát biển nên tuyến đường dễ bị chia cắt - Phần Biển Đông thuộc chủ quyền VN mở rộng phía Đơng Đơng Nam, có nhiều đảo quần đảo CH: Hình dạng lãnh thổ có ảnh hưởng tới điều kiện tự nhiên hoạt động giao thông vận tải nước ta? CH: Giới thiệu vùng biển Việt Nam CH: Dựa vào H23.2 vốn hiểu biết mình, cho biết: + Tên hịn đảo lớn nước ta? Thuộc tỉnh nào? (Đảo Phú Quốc: 568 km2 thuộc tỉnh Kiên Giang) + Tên vịnh biển đẹp nước ta? Vịnh UNESCO cơng nhận di sản thiên nhiên giới vào năm nào? (Vịnh Hạ Long công nhận năm 1994) + Tên quần đảo xa nước ta? Thuộc tỉnh, thành phố nào? (Trường Sa - Vùng biển nước ta có ý nghĩa cách bờ biển Cam Ranh - Khánh Hoà 284 chiến lược kinh tế an ninh hải lí (460 km) cấu tạo san hô.) CH: Nêu ý nghĩa vùng biển nước ta? + Kinh tế: tài ngun giàu có (ni trồng đánh bắt hải sản, khai thác dầu khí, giao thơng vận tải, du lịch) + An ninh: vấn đề quần đảo Hoàng Sa Trường Sa GV: (Tích hợp giáo dục lịng u nước) Những chứng lịch sử pháp lý khẳng định Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (2 phút) skkn 14 Trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Nước ta trải dài khoảng vĩ độ? (15 vĩ độ) Câu 2: Nước ta có tỉnh biên giới? (25 tỉnh) Câu 3: Tỉnh nằm ngã ba Đông Dương? (Kon Tum) Câu 4: Diện tích vùng biển Việt Nam? (1 triệu km2) Câu 5: Nước ta có tỉnh, thành phố giáp biển? (28 tỉnh, thành phố) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) - Hướng dẫn HS làm tập SGK Tập đồ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - u cầu HS nhà tìm hiểu thêm thơng tin liên quan, hình ảnh liên quan đến vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Với biện pháp vận dụng vào dạy mình, học sinh hiểu nắm nội dung bài, đồng thời em biết vận dụng thực tế sống, mở mang trí tuệ, có hứng thú học, thêm yêu quê hương đất nước Thấy giàu đẹp đất nước hào hùng dân tộc, có tự hào với vẻ đẹp bề dày lịch sử vẻ vang dân tộc, quê hương, đất nước Sống có tư tưởng đạo đức tốt, có mục đích, tự tin thể tài đóng góp cho phát triển đất nước Kết khảo sát chất lượng sau thực đề tài năm học Lớp đối chứng (30 học sinh) Số học sinh Tỉ lệ (%) 04 13,3 14 12 Lớp dạy thực nghiệm (30 học sinh) Điểm Số học sinh Tỉ lệ (%) < 5,0 02 6,7 46,7 5,0 - < 8,0 12 40,0 40,0 ≥ 8,0 16 53,3 Qua khảo sát chất lượng sau thực đề tài tỉ lệ học sinh đạt từ trung bình trở lên đạt 90% đặc biệt số học sinh yếu môn giảm đáng kể, Số học sinh đạt giỏi tăng so với năm trước 2.5 Điểm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tôi nghiên cứu dựa lý luận phương pháp dạy học song có sáng tạo vận dụng học cụ thể, sinh động giáo viên dễ thực Học sinh nắm ứng dụng tốt học thực tiễn sống 2.6 Phạm Vi ứng dụng đề tài: skkn 15 Đề tài nghiên cứu năm học 2020-2021 ứng dụng thành công năm học 2021-2022 Không ứng dụng với đối tượng học sinh lớp trường PT C2 Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc Mà có ứng dụng vào giảng dạy với tất học sinh THCS nói chung Có thể ứng dụng lý thuyết thực tiễn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Như biết học sinh lực lượng quan trọng dân tộc , chủ nhân tương lai đất nước Vì lực lượng khơng ảnh hưởng đến vận mệnh tương lai đất nước, dân tộc mà ảnh hưởng tới tương lai nhân loại Bác hồ khẳng định: “Nước nhà trông mong, chờ đợi em nhiều Non sông Việt Nam trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn cơng học tập cháu” Tương lai dân tộc, tiền đồ tổ quốc thắng lợi, phát triển cách mạng phần lớn phụ thuộc vào việc giáo dục hệ trẻ Bác coi trọng giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ Vấn đề quan trọng hàng đầu đạo đức cách mạng trung với nước, hiếu với dân Đặc biệt giai đoạn đất nước tiến hành hội nhập kinh tế giới việc giáo dục tinh thần u nước đóng vai trị quan trọng để hệ trẻ không quên giá trị tốt đẹp dân tộc Giáo dục tinh thần yêu nước, bồi đắp cho em tình yêu đất nước nhận thức trách nhiệm cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc Từ đó, em có mục tiêu học tập lao động trở thành người có ích cho xã hội xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Chính cấp thiết nên q trình dạy học thân tơi tích cực tích hợp nội dung tinh thần yêu nước dạy.Trên số nội dung thân tơi tích hợp có hiệu q trình dạy học Qua việc tích hợp giáo dục tinh thần yêu nước thân nhận thấy hầu hết học sinh có hứng thú học tập Học sinh tích cực tham gia ý kiến phát biểu cảm nghĩ suy nghĩ thân đất nước xây dựng, bảo vệ đất nước Học sinh có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện để xây dựng nước nhà 3.2 Kiến nghị Đối với phịng giáo dục: Tơi kính mong phòng cần tăng cường lớp tập huấn giáo dục biển đảo…để qua giúp giáo viên giáo dục tình yêu quê hương đất nước cho học sinh Đối với ban ngành địa phương nhà trường: tạo điều kiện nâng cấp sở vật chất trường học như: phim tư liệu, tranh ảnh, tài liệu, báo chí, thiết bị phục vụ cơng tác giáo dục skkn 16 Đối với giáo viên: giáo viên trình dạy học cần tăng cường cơng tác giáo dục tình yêu đất nước cho học sinh Giáo viên cần lựa chọn nội dung thích hợp dạy nhằm tuyên truyền, giáo dục tinh thần yêu nước tránh tình trạng ham kiến thức, sa vào nội dung Trên số nội dung thân tích hợp có hiệu q trình dạy học trường THCS Sáng kiến nhiều khiếm khuyết kính mong q thầy bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm đầy đủ, hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Ngọc Lặc, Ngày 20 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Huệ skkn 17 Tài liệu tham khảo Tư tưởng Hồ Chí Minh - NXB Chính Trị quốc gia Tạp Chí Cộng sản - NXB Chính Trị quốc gia Địa lí tự nhiên Việt Nam - Lê Bá Thảo Biển đảo Việt Nam - NXB Văn hóa - văn nghệ SGK địa lí 8, SGV địa lí 8, Chuẩn kiến thức kĩ địa lí skkn ... dạy địa lí trường THCS 1.3.Đối tượng nghiên cứu - Lý luận phương pháp dạy học tích hợp -Thực trạng phương pháp giáo dục tinh thần yêu nước cho học sinh thông qua số phần Địa lý Việt Nam lớp 8:... nước Đây kiến thức quan trọng để em có hiểu biết khái quát tự nhiên nước ta, đồng thời 2.3.1 Tích hợp tinh thần yêu nước qua số phần địa lí Việt Nam lớp 8: Tên Địa tích hợp Việt Mục 1: Việt Nam. .. đất nước Ở Việt Nam, Tinh thần yêu nước hình thành từ sớm phát triển với trình dựng nước giữ nước dân tộc 2.1.2 Phân loại tinh thần yêu nước *Tinh thần yêu nước truyền thống Tinh thần yêu nước