Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled Tập thể tác giả nhóm Cánh Buồm Chương trình Giáo dục Hiện đại Tiếng Việt 5 HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ Các dạng hoạt động ngôn ngữ trong xã hội GIÁO DỤC TIỂU HỌC ỔN ĐỊNH VÀ BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG THÌ TOÀN[.]
Tập thể tác giả nhóm Cánh Buồm Chương trình Giáo dục Hiện đại Tiếng Việt HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ Các dạng hoạt động ngôn ngữ xã hội GIÁO DỤC TIỂU HỌC ỔN ĐỊNH VÀ BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG THÌ TỒN BỘ NỀN GIÁO DỤC MỚI ĐƯỢC ỔN ĐỊNH, MỖI GIA ĐÌNH ỔN ĐỊNH, CẢ XÃ HỘI CÙNG ỔN ĐỊNH TIẾNG VIỆT © Nhóm Cánh Buồm, 2012 – Tái lần thứ 2, 2014 Bản quyền tác phẩm bảo hộ Mọi hình thức xuất bản, chụp, phân phối dạng in ấn văn điện tử khơng có cho phép Nhóm Cánh Buồm vi phạm quyền Liên lạc: Chương trình Giáo dục Hiện đại – Nhóm Cánh Buồm Email: lienhe@canhbuom.edu.vn | Website: www.canhbuom.edu.vn Chịu trách nhiệm thảo: PHẠM TOÀN, NGUYỄN THỊ THANH HẢI, ĐINH PHƯƠNG THẢO, VŨ THỊ NHƯ QUỲNH TẠ PHƯƠNG ANH PHẠM HẢI HÀ Minh họa: HÀ DŨNG HIỆP, NGUYỄN PHƯƠNG HOA 163 MỤC LỤC Lời dặn bạn dùng sách Bài mở đầu ÔN TẬP VỀ TỪ, CÂU VÀ VĂN BẢN TIẾNG VIỆT Bài HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ .50 Bài NGÔN NGỮ KHOA HỌC 70 Bài NGƠN NGỮ HÀNH CHÍNH 109 Bài NGÔN NGỮ XÃ GIAO 133 Bài học cuối năm .149 Mục lục 163 Lời dặn bạn dùng sách Chương trình lớp Năm kết thúc bậc tiểu học – bậc học phương pháp học Phương pháp học tiếng Việt nằm thao tác nghiên cứu mà nhà ngôn ngữ học dùng để khám phá tiếng Việt Nói cách khác, bậc tiểu học, học tiếng Việt lại đường nhà ngôn ngữ học Trong bốn năm học trước, em biết chắn thuộc cách học ngôn ngữ tiếng Việt? Trước hết, từ lớp Một, em biết cách học ngữ âm tiếng Việt để tự ghi TIẾNG tiếng Việt, tự đọc tiếng Việt Lên lớp Hai, em học quy luật hình thành phát triển TỪ tiếng Việt, mà có lực có ý thức dùng dạng từ tiếng Việt Lên lớp Ba, em học quy luật cấu tạo CÂU tiếng Việt, có lực ý thức dùng dạng câu tiếng Việt cú pháp logic Lên lớp Bốn, em học cách tự tạo đoạn văn văn tiếng Việt, có lực có ý thức tạo VĂN BẢN tiếng Việt Lên lớp Năm, em học cách dùng hiểu biết nói vào việc HỌC tiếng Việt hoạt động XÃ HỘI ba địa hạt chính: ngơn ngữ khoa học, ngơn ngữ hành chính, ngơn ngữ xã giao Có thể coi việc học tiếng Việt lớp Năm tổng ôn tập Xin lưu ý điều sư phạm xuyên suốt sách này: người dạy không giảng giải mà tổ chức hoạt động để người học tự chiếm lĩnh kiến thức Chúc bạn thành công Nhóm biên soạn Tuần 12 Tiết Bài HOẠT ĐỘNG NGƠN NGỮ ĐẠI CƯƠNG HOẠT ĐỘNG NGƠN NGỮ Nó xin hàng! Thảo luận Có “nó” xin hàng khơng? “Nó” có nói đâu? “Nó” NĨI cách gì? Giơ cờ trắng xin thua trận à? Là xin hàng à? “Nó” ai? Và “Nó” nói với “Ai”? Em có đồng ý với điều không: Hoạt động ngôn ngữ người hoạt động bên A bên B dùng loại tín hiệu ngơn ngữ để trao đổi thơng tin với Tự sơ kết Em tự vẽ sơ đồ HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ người kết luận bên Tuần 12 Tiết I HOẠT ĐỘNG NGƠN NGỮ BẰNG TÍN HIỆU CƠ THỂ Việc – Thảo luận tình Những người săn có nói to khơng? Tại sao? Họ dùng ngơn ngữ để nói với nhau? Hai bên A B trao đổi thơng tin gì? Việc – Luyện tập Con người đại có dùng ngơn ngữ thể không? Việc – Tự sơ kết Em kể cách thể ngôn ngữ thể thời Viết đoạn văn năm câu: kịch câm ngơn ngữ gì? Kịch câm gửi thơng tin từ bên A tới bên B ai? 51 Tuần 12 Tiết II HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ BẰNG TÍN HIỆU ÂM THANH Việc – Làm để ôn biết Em dùng hình thức kịch câm để thể ngơn ngữ thể, nói điều sau: Tơi đói – Tơi khát – Tơi lạc đường – Cho ngủ nhờ đêm – Con đâu? Thảo luận: dùng ngôn ngữ thể để giao tiếp có nhược điểm gì? Việc – Thảo luận tình Em mơ tả tình xảy ban đêm khiến người xưa nghĩ cách hoạt động ngôn ngữ phù hợp dạng ngơn ngữ thể Con người dùng cách để tạo âm thanh? (Mỗi em nghĩ cách) Việc – Tự sơ kết Sang thời đại, người có vứt bỏ hoạt động ngơn ngữ tín hiệu âm khơng? Phương thức phát triển sao? Tuần 13 Tiết 53 III HOẠT ĐỘNG NGƠN NGỮ BẰNG TÍN HIỆU ÁNH SÁNG Việc – Làm để ôn biết Em dùng hình thức kịch câm để giới thiệu ngơn ngữ tín hiệu âm thanh: Trống ngũ liên – Tàu hỏa vào ga – Nhường đường cho xe cứu hỏa – Trật tự trật tự!!! – Điện thoại tín hiệu Thảo luận: dùng ngơn ngữ âm để giao tiếp có nhược điểm gì? Việc – Thảo luận tình Đây hoạt động ngơn ngữ kiểu gì? Việc – Tự sơ kết Em kể số cách người xưa dùng tín hiệu ánh sáng màu sắc hoạt động ngơn ngữ Sang thời đại, hình thức kéo dài phát triển nào? Tuần 13 Tiết IV HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ BẰNG NGƠN NGỮ TỰ NHIÊN Việc – Làm để ơn biết Từng cặp hai em dùng hình thức kịch câm để nói hoạt động ngơn ngữ loại tín hiệu: Cụ ơi, đèn đỏ, khơng được! – Tơi xin kể chuyện Bé Tí Hon gọi bố mẹ – Thành phố điện! – Bắn pháo sáng mà không thấy trả lời! Thảo luận: dùng ngơn ngữ ánh sáng để giao tiếp có nhược điểm gì? Việc – Thảo luận tình (1) (2) (4) (3) (5) Trong năm tình trên, người dùng dạng tín hiệu để hoạt động ngôn ngữ? Em nghĩ ghi lại hai câu đối đáp cho tình bên Tuần 13 55 Tiết LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ Các em xem hình cho biết có diễn hoạt động ngơn ngữ nhân vật hình khơng? Vì sao? Hử… ử? “Điếc lịi tói! Chốc lại “hử ?” “Đàn gảy tai trâu! Phí tài!” Trẻ con! “Các cụ cóc thèm chơi với mình” “Nó chả hiểu cả!” Các em viết vài ba câu đối đáp thật vui cho hình, nêu bật hoạt động ngôn ngữ Mấy gợi ý: a Có chung hệ thống tín hiệu khơng? b Có bị nghẽn thơng tin khơng? c Có thái độ hợp tác khơng? d Có hiệu khơng? Tuần 14 Tiết LỜI NĨI VÀ VĂN BẢN VIẾT Chia nhóm tập kịch sau để thi diễn trước lớp: – – – – – – – – – – – Cháu bé, cháu đâu vậy? Cháu muốn vào đọc sách Tên cháu gì? Cháu Jean Piaget Cháu tuổi? Cháu mười tuổi Phải đủ tuổi cấp thẻ đọc sách Cháu chưa đủ tuổi cháu cần đọc làm ạ? À… à… cháu phải có cơng trình nghiên cứu khoa học… Cháu có báo này, bác xem có khơng ạ? Đưa coi… U chà chà… Bác quên kính, cháu đọc to bác nghe… Tuần 14 57 Tiết LỜI NÓI VÀ VĂN BẢN VIẾT BÁO CÁO KHOA HỌC Ngày 22 tháng năm 1907 Tơi có hội khiến kinh ngạc, vào dịp cuối tháng sáu vừa rồi, tơi nhìn thấy chim sẻ có đầy đủ đặc điểm trạng thái bạch tạng Mỏ trắng nhạt, lưng đơi cánh có nhiều lơng trắng, trắng Tơi bước tới gần để nhìn cho rõ hơn, bay mất, tơi cịn dùng mắt thường dõi theo chừng vài ba phút, liền hút khỏi Ngõ Bến Cảng Cũng ngày hôm nay, đọc số báo Nhành thơng số năm 1868, có nói tới lồi chim sẻ bạch tạng Bài báo khiến nảy ý viết báo cáo nói lại điều vừa kể bên Ký tên Jean Piaget Ha ha! Một chim sẻ bạch tạng! Các em thảo luận: Giữa câu chuyện Piaget với bác bảo vệ báo Piaget đưa cho bác có nội dung gì? Giữa câu chuyện Piaget nói với bác bảo vệ báo Piaget viết ra, hình thức đáng tin cậy hơn? Tuần 14 Tiết LUYỆN TẬP VỀ LỜI NÓI VÀ VĂN BẢN VIẾT Mời em viết văn nêu ý kiến vấn đề sau: văn viết có coi dạng hoạt động ngôn ngữ người không? Em dùng câu chuyện Jean Piaget học để làm tư liệu viết (Em thêm tư liệu khác em thấy thích) Mấy câu hỏi gợi ý cho em: Gợi ý cho đoạn mở đầu nêu vấn đề: Em viết câu chủ đề để nói văn viết hoạt động ngơn ngữ? Em viết câu chủ đề dạng khẳng định hay phủ định hay nghi vấn? Gợi ý cho thân bài: a Em dùng tư liệu câu chuyện Piaget nói viết chim sẻ bạch tạng để mở rộng ý nêu phần nêu vấn đề? b Em bình luận độ tin cậy lời nói (dù khơng phải lời nói dối) văn viết vấn đề chim sẻ bạch tạng? c Trong chuyện có cịn đáng nghi ngờ để ta phản biện nhỉ? 59 Gợi ý cho kết luận toàn bài: Dĩ nhiên, em nêu vấn đề em cố kết luận Nhưng em có nên thêm thành ngữ, tục ngữ, ca dao để kết luận cho dễ nghe khơng? Chọn nhỉ? Lời nói gió bay Khẩu vơ (Lời nói mồm phát khơng có chứng hết) Nhất ngơn ký xuất tứ mã nan truy (một lời nói ra, bốn ngựa không đuổi bắt lại được) Quân tử ngơn Nói có sách, mách có chứng Chúc em viết hay – em tự đánh giá trước gửi cô giáo: Lập luận rõ Dẫn chứng đủ Lời văn giản dị