MỞ BÀI 1 Tính cấp thiết của đề tài Sau khi, chiến tranh lạnh kết thúc, không có nghĩa ngày nay chỉ còn có vấn đề hòa bình và phát triển, trái lại sự đụng độ về hệ tư tưởng đi vào tầng sâu nhất của nó[.]
MỞ BÀI Tính cấp thiết đề tài Sau khi, chiến tranh lạnh kết thúc, khơng có nghĩa ngày cịn có vấn đề hịa bình phát triển, trái lại đụng độ hệ tư tưởng vào tầng sâu Hệ tư tưởng có khả đưa người tới giải phóng khỏi tha hóa, bất cơng, trả lại cho người tính vốn có Lao động hịa bình, độc lập, giải phóng phát triển vấn đề thời đại Trong đụng độ hệ tư tưởng, Phương Tây, Chủ nghĩa tư rêu rao xuyên tạc đủ thứ xung quanh Chủ Nghĩa Mác – Lê Nin nhận sụp đổ Liên Xô nước Xã hội chủ nghĩa Đơng Âu Với chiến lược “Diễn Biến Hịa Bình” lực thù địch có chuyển đổi quan trọng sử dụng lực lượng vào hình thức thủ đoạn nhằm đạt hiệu cao chống phá Chủ nghĩa xã hội phong trào cách mạng giới, chúng phá nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc ta Trong sử dụng toàn diện hình thức thủ đoạn chống phá ta loại trừ tất lĩnh vực, kẻ thù coi trọng chống phá tư tưởng nhằm “phá vỡ hệ tư tưởng Xã hội chủ nghĩa” làm tha hóa tư tưởng, đạo đức lối sống cán Đảng viên nhân dân ta, lôi kéo người sống xa rời định hướng Xã hội chủ nghĩa ngả theo quỹ đạo Chủ nghĩa tư Cùng với “hoạt động ngầm” mũi nhọn công tư tưởng lực thù địch dọn đường đưa nhân tố chống Chủ nghĩa xã hội xâm nhập vào lịng Xã hội chủ nghĩa, kích thích nhân tố phát triển để thực chuyển hóa tính chất xã hội, tiêu diệt Chủ nghĩa xã hội từ bên mà không cần chiến tranh.Không phải ngẫu nhiên mà chiến lược gia Tư Sản coi trọng việc chiến thắng mặt trận tư tưởng có ý nghĩa định thắng lợi tồn chiến lược “Diễn Biến Hịa Bình” R.Ních Xơn – nhân vật chủ chốt thiết kế đạo thực chiến lược “Diễn Biến Hịa Bình” nhấn mạnh: “tồn vũ khí chúng ta, hiệp ước mậu dịch, viện trợ quan hệ văn hóa sữ khơng đến đâu, thất bại mặt trận tư tưởng” Ngay coi răn đe quân điều kiện kiên để thực “diễn biến hòa bình” Các nhà chiến lược quân Mỹ đề cao vai trò chiến tranh phá hoại tư tưởng Họ xác định đặc “chiến tranh giới thứ tư” là: “mục đích tác chiến khơng phải tiêu diệt sinh lý; tâm lý chiến tranh trở thành vũ khí chiến dịch chiến lược chính, mạnh nhiều sư đồn thiết giáp” Từ thực tế lịch sử diễn ra, cảm nhận sâu sắc tính chất nguy hiểm thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lĩnh vực tư tưởng mà lực thù đich tiến hành để chống phá chủ nghĩa xã hội Trong sụp đổ Liên Xô hệ thống nước Xã Hội Chủ Nghĩa Đông Âu, học mơ hồ, cảnh giác dẫn đến biến chất ý thức, trước hết phận lãnh đạo đất nước, minh chứng cho sai lầm Đảng cộng sản cầm quyền, hệ niên - người chủ tương lai đất nước, trước chiến lược thủ tiêu Chủ Nghĩa Xã Hội mặt trận tư tưởng lực thù địch Thực tế lịch sử nhắc nhở phải thật chủ động, tích cực công địch lĩnh vực tư tưởng - lĩnh vực mà diễn “sự phản kháng sâu sắc mãnh liệt nhất” kẻ thù V.I.Lê Nin Trong kẻ cầm đầu thực hiện, sử dụng nhiều chiến lược “diễn biến hịa bình” đế quốc Mỹ - cường quốc lớn mạnh giới từ trước đến Chúng muốn giới tồn đơn cực chúng sức tìm cách để trở thành bá chủ giới Và đây, chúng lợi dụng xu tồn cầu hóa kinh tế cách mạng khoa học công nghệ, đặc biệt tin học Với sách đơn phương ngang ngược chúng vạch biện pháp để thực mục tiêu Ngày chúng đẩy mạnh chiến lược “ diễn biến hịa bình ”, chúng tun truyền rùm beng thuyết “ quốc gia - dân tộc” để kích động xu hướng chia rẽ, li khai….nhằm thực ý đồ buộc nước nhỏ hơn, yếu phụ thuộc vào Mĩ Chúng sử dụng nhiều chiêu với nhiều hình thức khác để đả kích tác động đến nước Xã Hội Chủ Nghĩa Đối với Việt Nam chúng tác động chủ yếu vào đồng bào dân tộc thiểu số lực lượng niên lớn hoàn thiện nhân cách, chưa nhận thức rõ hết tình hình trị giới, q trình xã hội hóa, dễ bị kích động Mà niên người chủ tương lai đất nước, hệ tiếp nối xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhận thấy tầm quan trọng vấn đề, em chọn đề tài “Nâng cao nhận thức cho niên huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lực thù địch giai đoạn nay” làm tiểu luận với mong muốn góp phần nhỏ bé nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Lịch sử nghiên cứu đề tài Trong nhiều Hội Nghị, Đại hội Đảng nước ta xác định: “Âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lực thù địch vấn đề nan giải, lâu dài Đảng Nhà Nước ta” Vấn đề đề cập Hội nghị Trung ương 5, Nghị Trung ương (khóa VII), Nghị Trung ương dân tộc thiểu số năm 1952, kết luận số 94 tháng 12 2002 Ban bí thư Trung ương Đảng Cơng trình nghiên cứu tập thể tác giả Th.S Đoàn Xuân Kỳ làm chủ nhiệm với đề tài: “Chiến lược diễn biến hồ bình chủ nghĩa đế quốc hoạt động chống phá nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam lực thù địch”, Thông tin khoa học, số 2/1997, Phân viện Đà Nẵng- Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Tập thể tác giả trình bày thủ đoạn mà lực thù địch tiến hành để thực thi “diễn biến hồ bình ” nước ta giai đoạn Tác giả Nguyễn Văn Tài với viết: “Nhân tố người phòng chống “diễn biến hồ bình”, Tạp chí Cộng sản, số 21, tháng 11/1996; Bên cạnh có nhiều viết, nói, sách tác giả nghiên cứu đề cập vấn đề này, V.I.Lênin: “Bàn Cách Mạng tư tưởng văn hóa”, TS Nguyễn Tiến Bình với viết “Đẩy mạnh đấu tranh chống “diễn biến hịa bình”, lĩnh vực tư tưởng”, PGS.Nguyễn Văn Trung với “Một số vấn đề sở phương pháp luận chiến lược “diễn biến hịa bình” ” Ngồi nhiều tiểu luận, khóa luận tốt nghiệp, giáo trình số mơn học như: giáo dục quốc phịng, hệ tư tưởng, ngun lí cơng tác tư tưởng … đề cập đến vấn đề Tuy nhiên, sách, báo, tạp chí viết đề cập đến vấn đề lý luận âm mưu thủ đoạn diễn biến hịa bình, chưa sâu vào nghiên cứu cụ thể thực tiễn huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình Chính em lựa chọn đề tài “Nâng cao nhận thức cho niên huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lực thù địch giai đoạn nay” đề tài chủ yếu tập trung nghiên cứu sâu thực trạng đề giải pháp để nâng cao nhận thức niên huyện n Mơ, Ninh Bình vấn đề âm mưu thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lực thù địch Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Trên sở nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn tình hình “diễn biến hịa bình” nước ta việc nâng cao nhận thức cho niên vấn đề “diễn biến hòa binh” huyện Yên Mơ, tỉnh Ninh Bình, đồng thời đề xuất số giải pháp giúp nâng cao nhận thức niên vấn đề huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận chung “diễn biến hịa bình” vai trị niên - Khảo sát tình trạng nhận thức niên vấn đề “diễn biến hịa bình” huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình - Đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức niên vấn đề “diễn biến hịa bình” huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình Đối tượng phạm vi nghiên cứu Tiểu luận không nghiên cứu tất đề liên quan đến “diễn biến hòa bình” mà tập trung nghiên cứu, khảo sát tình hình nâng cao nhận thức cho niên vấn đề “diễn biến hịa bình” huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình thời gian khảo sát từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Tiểu luận thực sở lý luận chủ nghĩa Mác-Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng “diễn biến hịa bình” đồng thời q trình nghiên cứu tác giả cịn sử dụng tài liệu quan, quyền huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình có liên quan đến đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, tác giả sử dụng phương pháp logic, lịch sử, phân tích tổng hợp, nghiên cứu thực tiễn Đóng góp đề tài Làm rõ tình hình diễn biến hịa bình việc nâng cao nhận thức cho niên huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình Đồng thời làm rõ thực trạng việc nâng cao nhận thức cho niên huyện Yên Mô tỉnh Ninh Bình vấn đề đó, sở đề xuất giải pháp giúp nâng cao nhận thức niên vấn đề “diễn biến hịa bình” huyện n Mơ , tỉnh Ninh Bình Giúp cho hệ niên - chủ tương lai đất nước thực tốt nhiêm vụ, trách nhiệm Ý nghĩa thực tiễn đề tài Những luận điểm kết luận tiểu luận làm tài liệu tham khảo cho việc hoạch định chiến lược, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nhận thức niên vấn đề diễn biến hịa bình Đồng thời làm tài liệu tham khảo để giảng dạy học tập nhà trường địa bàn huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục danh mục tài liệu tham khảo, phần nội dung tiểu luận kết cấu gồm chương 08 tiết CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ ÂM MƯU, THỦ ĐOẠN “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” VÀ TÍNH TẤT YẾU PHẢI NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐẤT NƯỚC 1.1 Một số khái niệm vai trò niên 1.1.1 Một số khái niệm * Diễn biến hịa bình “Diễn biến hịa bình” chiến lược tiến công chủ nghĩa đế quốc lực phản động vào bên nước xã hội chủ nghĩa Đảng cộng sản lĩnh vực đời sống xã hội: kinh tế, trị, tư tưởng, văn hóa, xã hội, an ninh, đối ngoại, …Và tất phương tiện, thủ đoạn nhằm tạo nhân tố choosnh Chủ nghĩa xã hội lịng nươc Chủ nghĩa xã hội từ bước chuyển hóa đẩy lùi đến xóa bỏ Chủ nghĩa xã hội “diễn biến hịa bình” “cuộc chiến tranh khơng tiếng súng” hịng giành “chiến thắng không cần chiến tranh” Thuật ngữ xuất lần đời sống trị quốc tế vào năm 1949, ngoại trưởng Mỹ lúc đó, Dean Akison, thư gửi Tổng thống Truman sử dụng khái niệm “diễn biến hịa bình” để chuyển hóa nước Xã hội chủ nghĩa thành Tư chủ nghĩa Đến A.Đalét, “diễn biến hịa bình” thức trở thành chiến lược Mỹ Trong tường trình trước Quốc hội Mỹ ngày 15-1-1953, A.Đalét cho muốn giải phóng nhân dân bị nơ dịch nước xã hội chủ nghĩa, cần phải dung phương pháp “phi chiến tranh” tức “những thủ đoạn hịa bình để giành thắng lợi” Trong “phương pháp hịa bình này”, - theo A.Đalét , - lấy “uy hiếp quân sự” làm hậu thuẫn ; tập trung sức xâm nhập kinh tế , tư tưởng , văn hóa , khiến cho nước xã hội chủ nghĩa “tan từ bên trong” “rút ngắn tuổi thọ chủ nghĩa cộng sản” Ngay sau đó, khái niệm trở thành phổ cập giới trở thành chiến lược chủ đạo cac nước phương Tây sách đối ngoại họ với nước xã hội chủ nghĩa Còn với nước xã hội chủ nghĩa từ năm 50 đề cập đến âm mưu “diễn biến hịa bình” chủ nghĩa đế quốc coi đấu tranh chống “diễn biến hòa bình” nội dung quan trọng đấu tranh tư tưởng nước xã hội chủ nghĩa Ngày nay, thực tiễn trị giới sách báo văn kiện trị, thuật ngữ “diễn biến hịa bình” sử dụng khác Khi dùng để mơ tả âm mưu hành động chống phá nước xã hội chủ nghĩa lực Đế quốc phản động , dùng để đặt tên cho chiến lược , sách đối ngoại Mỹ nước Đế quốc tư Tuy vậy, dù đề cập đến từ góc độ khái niệm phản ánh thủ đoạn, phương thức chủ nghĩa tư lực thù địch chống chủ nghĩa xã hội *Thanh niên Thanh niên khái niệm hiểu định nghĩa theo nhiều cách Tùy thuộc vào nội dung tiếp cận, góc độ nhìn nhận cấp độ đánh người ta đưa định nghĩa khác niên Về mặt sinh học, nhà nghiên cứu coi niên giai đoạn xác định q trình “tiến hóa” thể Các nhà tâm lý học thường nhìn nhận niên giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi thơ phụ thuộc sang hoạt động độc lập với tư cách công dân có trách nhiệm Dưới góc độ kinh tế học, niên xem lực lượng lao động xã hội, nguồn bổ sung cho đội ngũ lao động tất lĩnh vực Với triết gia, văn nghệ sĩ, niên lại định nghĩa cách so sánh hình tượng: “thanh niên mùa xuân xã hội” “bình minh đời” Để nhìn nhận đánh giá niên cách tương đối tồn diện, bao hàm nội dung, ý nghĩa nêu trên, phạm vi đề tài niên hiểu nhóm nhân xã hội đặc thù có độ tuổi từ 15, 16 tuổi đến 30 tuổi, gắn với giai cấp, tầng lớp xã hội có mặt lĩnh vực hoạt động đời sống xã hội Tùy thuộc vào trình độ phát triển kinh tế, trị, xã hội, đặc điểm truyền thống, tuổi thọ bình quân v.v mà quốc gia có quy định độ tuổi niên khác Nhưng hầu giới thống tuổi niên 15 16 Còn niên kết thúc tuổi có khác biệt Có nước quy định 25 tuổi, có nước quy định 30 tuổi có nước cho tuổi 40 Nhưng xu hướng chung nâng dần giới hạn kết thúc tuổi niên Liên hợp quốc định nghĩa niên nhóm người từ 15 đến 24 tuổi chủ yếu dựa sở phân biệt đặc điểm tâm sinh lý hoàn cảnh xã hội so với nhóm lứa tuổi khác Nhưng Cơng ước quốc tế Liên hợp quốc quyền trẻ em lại xác định trẻ em đến 18 tuổi Ở Việt Nam có thời gian dài tuổi niên hiểu gần đồng với tuổi đoàn viên (15 đến 28 tuổi) Ngày điều kiện kinh tế, trị, xã hội phát triển, thời gian học tập, đào tạo tuổi trẻ dài thêm, với nhiều đặc điểm khác mà cho niên người độ tuổi từ 16 đến 30 Tuy nhiên cần phải phân biệt rõ tuổi đoàn viên tuổi niên Theo điều lệ Đồn Đồn tổ chức trị xã hội niên, bao gồm niên ưu tú độ tuổi 15 đến 30. Hết tuổi đồn viên theo quy định, người đồn viên tự nguyện tiếp tục sinh hoạt tổ chức Đoàn tham gia vào Hội liên hiệp niên hoạt động khác Đoàn phong trào niên đến 35 tuổi *Nhận thức Do yêu cầu lao động, sống, người thường xuyên tiếp xúc với vật tượng xung quanh, qua người nhận thức nét vật tượng (Ví dụ người gò đá thấy lửa) Cứ vậy, nhận thức người ngày mở rộng Theo từ điển triết học: Nhận thức trình tái tạo lại thực tư người, định quy luật phát triển xã hội gắn liền tách rời khỏi thực tiễn, phải mục đích thực tiễn, phải hướng tới chân lý khách quan Theo Cuốn “Giải thích thuật ngữ Tâm lý – Giáo dục học”: “Nhận thức tồn quy trình mà nhờ đầu vào cảm xúc chuyển hố, mã hoá, lưu giữ sử dụng Hiểu Nhận thức quy trình, nghĩa nhờ có quy trình mà cảm xúc người khơng đi, chuyển hố vào đầu óc người, người lưu giữ mã hoá,… Theo Từ điển Giáo dục học: “Nhận thức trình kết phản ánh tái tạo thực vào tư người” Như vậy, Nhận thức hiểu trình, kết phản ánh Nhận thức trình người nhận biết giới, kết trình nhận thức (Nhận biết mức độ thấp, hiểu biết mức độ cao hơn, hiểu thuộc tính chất) Tóm lại, Nhận thức sở, tảng cho hiểu biết người, khơng có Nhận thức người mãi trạng thái đứa trẻ sơ sinh *Thủ đoạn Thủ: thủ thuật, chiến thuật, kĩ thuật, cách thứ, phương pháp, phương tiện, làm, cách làm Ví dụ: xạ thủ (kĩ thuật bắn, sung bắn cung) Đoạn: ngắn, khoảng, quãng, thời gian ngắn, đường tắt, không dài, không thường xuyên, tiểu xảo Thủ đoạn: cách thực ngắn gọn (triệt để, nhanh chóng) nhằm đạt mục tiêu đó; cách làm khơn khéo, thường xảo trá, mờ ám lút, nhằm đạt mục đích, bất chấp giá trị hay chuẩn mực có xã hội Ví dụ: không từ tủ đoạn nào, giở thủ đoạn bỉ ổi 10 niên có vai trị quan trọng phát triển đất, lại người hoàn thiện nhân cách, người, than nên dễ du nhập mới, tiến có, tiêu cực tác hại có, nên cần phải có nhận thức đắn định hướng hành động đắn, điều khơng giúp cho hệ niên hồn thiện phát triển mà cịn giúp chống lại âm mưu, thủ đoạn lực thù địch lợi dụng thiếu hiểu biết niên Chúng ta cần phải nâng cao nhận thức cho niên âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” giai đoạn lẽ ngày phần đông lớp trẻ đáp ứng đầy đủ thứ, từ vật chất đến vui chơi, giải trí họ khơng phải chịu khổ, họ khơng phải nêm trải cơng việc khó nhọc, muốm có họ khoong phải qua mât mát, có hưởng thụ hưởng thụ điều dễ dẫn đên sa đọa vài lối sống buông thả, tự do…và dễ cho lực thù địch lợi dụng chống phá Mà chủ nghĩa đế quốc lực thù địch ngày sử dụng nhiều biện pháp thủ đoạn tinh vi hơn, khoc phát Tóm lại, việc nâng cao nhận thức cho niên âm mưu, thủ đoạn “diễn biên hịa bình” cân thiết trở thành tất yếu giai đoạn nay, niên người chủ tương lai đất nước, người hoàn thiện, mà lực thù địch ngày có thủ đoạn tinh vi chống phá nước ta 14 CHƯƠNG THỰC TRẠNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN VỀ ÂM MƯU, THỦ ĐOẠN “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” Ở HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng 2.1.1 Điều kiện kinh tế xã hội Yên Mơ huyện vùng trũng phía nam tỉnh Ninh Bình Phía tây giáp thị xã Tam Điệp, phía nam giáp huyện Nga Sơn huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hố, phía bắc giáp huyện Hoa Lư, phía đơng giáp huyện Kim Sơn, phía đơng bắc giáp huyện n Khánh n Mơ có diện tích 144,1 km² dân số 169.223 nghìn người (năm 2006) Nằm phía Tây Nam tỉnh Ninh Bình, huyện n Mơ có diện tích tự nhiên 144,08 km², dân số 119.078 người Từ xưa vùng có tên Mơ Độ, đến thời nhà Minh đô hộ nước ta (1414- 1427) đổi tên thành Yên Mô ngày Yên Mô địa danh có sớm bền vững, gắn với tên tuổi danh nhân văn hoá: Ninh Tốn, Vũ Phạm Khải, Phạm Thận Duật, nhà tiền bối cách mạng Tạ Uyên hàng loạt địa danh nơi triều đại phong kiến xưa "dựng đế, xây thành, lập trại, xưng vương" Ngày nay, đảng nhân dân Yên Mô tạo bước tiến quan trọng phát triển kinh tế- xã hội, đẩy mạnh cơng nghiệp hố- đại hố nơng nghiệp, nông thôn, xây dựng quê hương ngày giàu đẹp. Có lẽ đặc điểm cố kết từ ngàn xưa truyền thống làng Việt Nam nói chung đặc điểm vị trí địa lí huyện nói riêng mà người sống hài hòa, đầm ấm, đùm bọc lẫn nhau, giúp đỡ phát triển Về mặt xã hội trị huyện ổn định, cấu quản lý, sách phát triển phù hợp với lịng dân, nói sống bình n, chưa có vụ xung đột lớn xảy huyện 15 Điều tạo điều kiện thuận lợi cho viêc tuyên truyền âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” với người dân huyện nói chung với niên nói riêng 2.1.2 Đặc diểm niên huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình Tùy thuộc vào điều kiện kinh tế xã hội vùng, nơi mà quy định đặc điểm người sống có đơng đảo phận niên, Việt Nam có khí hậu ơn hịa, kinh tế sản xuất trồng lúa nước nên quy định người sống ơn hịa, hịa hợp với thiên nhiên, gần gũi gắn bó với thiên nhiên, có xu hướng trọng tình cảm, “một bồ cơng lí khơng tí tình” Nước ta nước có nhiều chiến tranh xâm lược, lại nước nghèo mà hầu hết người Việt Nam có ý chí phấn đấu, tự lực tự cường cao…khơng quản ngại khó khăn gian khổ ln phân đấu nhờ mà ta đánh thắng giăc ngoại xâm, thống nước nhà cho đất nước ngày phát triển Trong phát triển hội nhập quốc tế, số lượng niên tìm đến đường học tập dã có chiều hướng gia tăng, khơng muốn thua bạn bè mà sức phấn đấu, học tập, rèn luyện hoàn thiện thân Điều giúp ích nhiều việc giáo dục, nâng cao nhận thức cho niên âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lực thù địch Về niên nước ta ngoan, có ý chí phấn đấu tiến thủ, ngày nay, tác động hai mặt kinh tế thị trường xu hội nhập mà có phận niên dần bị tha hóa, trở nên máu lạnh, sống bng thả, tự do, thực dụng, chủ nghĩa cá nhân…điều lại dễ cho lực thù địch lợi dụng chống phá Trên số đặc điểm chung niên nước ta, niên huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình có đặc điểm chung tồn số đặc điểm riêng biệt, như: ln có tư tưởng sống khép kín, ngại giao tiếp với người, ỷ lại, không động việc xã hội Huyện không ngoại lệ, bị ảnh tác động hai mặt 16 kinh tế thị trường, xu hướng hội nhập mà hệ trẻ ngày ăn chơi, đua đòi, sống tự do, thực dụng, buông thả… dễ cho lực thù địch chống phá, lợi dụng Ngoài ra, tỉ lệ niên học lên ít, học chưa hết trung học phổ thông bỏ học làm lao động chân tay, nhà làm ruộng nên huyện có 60% đồn viên niên, số niên có trình độ đại học chiếm khoảng 54% tổng số niên huyện Bên cạnh đó, niên huyện n Mơ cần cù, chịu khó nhận thức nhanh… 2.2 Tình hình nâng cao nhận thức cho niên âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình” huyện n Mơ Lý luận thực tiễn vừa qua khẳng định, giáo dục quốc phòng an ninh có ý nghĩa quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, đồng thời cho thấy, nhiệm vụ phức tạp, lâu dài Do đó, sở kết đạt được, cấp uỷ, quyền cấp, địa phương tỉnh Ninh Bình cần tiếp tục quán triệt sâu sắc quan điểm, đường lối Đảng, nghị định, thị, quy định Chính phủ, xác định rõ trách nhiệm, tâm cao lãnh đạo, đạo tổ chức thực thắng lợi công tác giáo dục quốc phịng, an ninh tình hình Trong huyện có đội ngũ niên tình nguyện hùng hậu, cán kết nạp Đảng viên, xóm, làng có nhà văn hóa Đến ngày lẽ lớn hay kỉ niệm lớn đất nước đội ngũ niên tham gia đơng đảo Đã tổ chức thi tìm hiểu chống phá lực thù địch… Đã đạt kết cao, huyện xảy vụ biểu tình, phản đối, phá quấy quan nhà nước… Từ năm 2010 đến huyện thực tốt vận động Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác; tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc; nâng cao 17 nhận thức, lĩnh trị, ý thức công dân; giáo dục pháp luật, đạo đức lối sống Phát huy vai trị xung kích đội ngũ niên, công chức trẻ, thực tốt phong trào “5 xung kích” Đó là: Xung kích thực nhiệm vụ trị; xung kích, tình nguyện cộng đồng; xung kích giữ gìn an ninh trị, trật tự an toàn xã hội, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; xung kích hội nhập kinh tế quốc tế đặc biệt xung kích thực cải cách hành mà Nghị đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ IX đề Nhờ vào việc tích cực tuyên truyền, tổ chức hoạt động mà niên huyện chủ động, mạnh dạn tiếp cận với mới, hay, đổi cách nghĩ, cách làm, tham gia tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức cho đồn viên niên nội dung sách Tỉnh, huyện Nhà nước việc phòng chống âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lực thù địch giai đoạn Bên cạnh mặt đạt trình nâng cao nhận thức cho niên gặp khơng khó khăn trở ngại, kết đạt chủ yếu số đông niên có trình độ cao đẳng, đại học có định hướng nhiều nhà trường xã hội, cơng nâng cao nhận thức, có niên chịu khó lắng nghe, có làm theo điều khiển, định hướng quan quản lí họ chưa thực chấp hành trọng tiếp thu đến vấn đề Vậy nên, kết đạt thấp chưa cao, huyện xảy biểu tình, gây rối loạn… Để việc nâng cao nhận thức đạt kết mong muốn cần phải có giải pháp từ chung đến cụ thể 18 CHƯƠNG MỘT SỐ GỈẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN VỀ ÂM MƯU, THỦ ĐOẠN “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” Ở HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY Sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa vừa có thuận lợi bản, lại vừa phải đối diện với nguy cơ, thách thức to lớn, đất nước tham gia sâu vào hợp tác quốc tế Những nhân tố tác động thường xuyên, trực tiếp đến nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc đòi hỏi phải có phương thức giải pháp thích hợp hữu hiệu tình hình Khi nhận thức rõ ràng diễn biến hòa bình bạo loạn lật đổ việc phải làm nào, hoạt động tổ chức xã hội, trị, qn sự, an ninh tồn Đảng, tồn quân toàn dân ta trở nên rõ ràng Cụ thể sau : 3.1 Có biện pháp giúp niên nắm vững mục tiêu, quan điểm, phương châm, nhiệm vụ: * Mục tiêu Giữ vững ổn định trị sở độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Ngăn chặn làm thất bại thủ đoạn diễn biến hịa bình, bạo loạn lật đỗ lưc thù địch Nếu có bạo loạn phải dập tắt nhanh, không để lan rộng, kéo dài để kẻ thù tạo cớ can thiệp vũ trang * Nhiệm vụ Chủ động tiến công địch lĩnh vực Thực thắng lợi nhiệm vụ phòng chống diễn biến hịa bình, bạo loạn lật đỗ sở ngăn chặn, đẩy lùi, đập tan ý đồ răn đe, can thiệp vũ trang gây chiến tranh xâm lược 19 Bảo vệ tốt trị nội * Quan điểm đạo Xác định chống diễn biến hịa bình, bạo loạn lật đỗ nhiệm vụ cấp bách hàng đầu công bảo vệ Tổ quốc chế độ xã hội chủ nghĩa trước mắt lâu dài Kết hợp chặt chẽ nhiệm vụ chống diễn biến hịa bình, bạo loạn lật đỗ với nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền an ninh biên giới ứng phó với tình Chống diễn biến hịa bình, bạo loạn lật đỗ nhiệm vụ toàn dân, toàn quân hệ thống trị Đảng lãnh đạo, quản lí điều hành tập trung thống Nhà nước * Phương châm Kết hợp chặt chẽ giữ bên chủ động ngăn ngừa Giữ bên giữ vững ổn định trị, mục tiêu đường lên chủ nghĩa xã hội mà Bác Hồ, Đảng nhân dân ta chọn, giữ vững khối đoàn kết dân tộc; giữ vững phát huy sắc văn hoá dân tộc Ngăn ngừa âm mưu, thủ đoạn chống phá kẻ thù; ngăn ngừa yếu kém, sai lầm lãnh đạo, đạo, tổ chức thực cấp lãnh đạo, điều hành nhà nước Giữ vững bên chủ động ngăn ngừa hai mặt quan hệ chặt chẽ với nhau, giữ vững bên điều kiện để chủ động - ngăn ngừa Chủ động ngăn ngừa phản ánh kết giữ vững bên tạo điều kiện để giữ vững bên Phát huy sức mạnh tổng hợp, đấu tranh toàn diện gắn với xây dựng thực lực cách mạng, kết hợp xây chống, lấy xây sở định để chống Phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân, tồn qn hệ thống trị Đấu tranh tồn diện, trị, kinh tế, qn kết hợp chặt chẽ mặt đấu tranh đó, lấy đấu tranh trị làm Đấu tranh trị đấu tranh giành giật quần chúng, giành giật niềm tin 20 ... CAO NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN VỀ ÂM MƯU, THỦ ĐOẠN “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” Ở HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng 2.1.1 Điều kiện kinh tế xã hội Yên Mô huyện. .. giúp cho hệ niên hồn thiện phát triển mà cịn giúp chống lại âm mưu, thủ đoạn lực thù địch lợi dụng thiếu hiểu biết niên Chúng ta cần phải nâng cao nhận thức cho niên âm mưu, thủ đoạn “diễn biến. .. chung “diễn biến hịa bình? ?? vai trò niên - Khảo sát tình trạng nhận thức niên vấn đề “diễn biến hịa bình? ?? huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình - Đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức niên vấn đề “diễn biến