(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội

(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN ĐÔ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM, TP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN ĐÔ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM, TP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản Trị Trƣờng Học Mã số: Thí điểm Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN HỮU CHÂU HÀ NỘI – 2019 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, tồn thể cán viên chức phịng chức năng, thầy cô giáo Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức, kỹ quý báu, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hồn thành chương trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: GS.TS Nguyễn Hữu Châu, người thầy nhiệt tình trách nhiệm định hướng trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả xây dựng hoàn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy tổ trưởng/tổ phó tổ chun mơn, thầy cô trực tiếp giảng dạy đội tuyển, cán phòng ban em học sinh trường THCS Nam Từ Liêm tạo điều kiện cho tác giả tham gia hồn thành khóa học, cung cấp số liệu khảo sát, đóng góp ý kiến liên quan đến đề tài Đồng thời, tác giả xin chân thành cảm ơn người thân gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ để tác giả hồn thành khóa học luận văn Trong q trình thực đề tài, tác giả cố gắng hạn chế khả kinh nghiệm nghiên cứu, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý, bảo q thầy giáo, nhà khoa học Hội đồng khoa học, bạn đồng nghiệp tất quan tâm đến đề tài để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 11 tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Văn Đô i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý CNTT: Công nghệ thông tin CSVC: Cơ sở vật chất GD&ĐT: Giáo dục đào tạo HĐND – UBND: Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HT: Hiệu trưởng KT - ĐG: Kiểm tra, đánh giá PHHS: Phụ huynh học sinh THCS: Trung học sở TP: Thành phố TTCM: Tổ trưởng chuyên môn ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Kiểm tra, đánh giá 1.2.2 Kết học tập 10 1.2.3 Đánh giá kết học tập 12 1.2.4 Quản trị kiểm tra đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh 12 1.3 Một số vấn đề lý luận kiểm tra, đánh giá 13 1.3.1 Mục đích, vai trị, chức KTĐG trình dạy học 13 1.3.2 Cơ sở nguyên tắc kiểm tra, đánh giá 16 1.3.3 Hình thức phương pháp KTĐG 19 1.3.4 Quy trình tổ chức kỳ kiểm tra, đánh giá 21 1.3.5 Công cụ phương tiện kiểm tra 23 1.4 Quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trƣờng THCS 25 1.4.1 Nội dung quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập 25 1.4.2 Những yêu cầu quản trị kiểm tra, đánh giá 31 Tiểu kết chƣơng 34 iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM – TP HÀ NỘI 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, trị, xã hội, giáo dục quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 35 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số 35 2.1.2 Tình hình kinh tế, trị 35 2.1.3 Tình hình văn hóa – xã hội 37 2.1.4 Khái quát giáo dục trường THCS Nam Từ Liêm 38 2.2 Tổ chức tiến hành khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Phương pháp khảo sát 40 2.2.4 Đối tượng khảo sát 41 2.2.5 Địa bàn thời gian khảo sát 41 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trƣờng THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm 41 2.3.2 Thực trạng hiệu thực mục đích, vai trò, chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn trường THCS địa bàn quận Nam Từ Liêm 43 2.3.3 Thực trạng thực nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 46 2.3.4 Thực trạng hiệu thực hình thức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 50 iv 2.3.5 Thực trạng hiệu thực phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 51 2.3.6 Thực trạng hiệu thực quy trình tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 54 2.4 Thực trạng quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trƣờng THCS Nam Từ Liêm 56 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 56 2.4.2 Thực trạng hiệu thực kế hoạch hóa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 57 2.4.3 Thực trạng hiệu tổ chức thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 59 2.4.4 Thực trạng hiệu đạo thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập môn toán học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 61 2.4.5 Thực trạng hiệu công tác giám sát, điều chỉnh thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 64 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trƣờng THCS quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 68 2.6 Đánh giá chung công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trƣờng THCS quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 68 2.6.1 Ưu điểm 68 v 2.6.2 Hạn chế 69 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế khó khăn 70 Tiểu kết chƣơng 71 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN TRỊ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM - TP HÀ NỘI 72 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 72 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.2 Các biên pháp quản trị công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trƣờng THCS Nam Từ Liêm 74 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức chung ý nghĩa quan trọng tác KTĐG cho cán quản lý, giáo viên, học sinh 74 3.2.2 Đổi mới, nâng cao lực CBQL GV tổ chức hoạt động quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 76 3.2.3 Xây dựng hệ thống sổ sách phần mềm lưu trữ, chia sẻ thông tin hoạt động quản trị kiểm tra, đánh giá kế học tập mơn Tốn HS nhà trường THCS 80 3.2.4 Tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn HS nhà trường THCS 82 3.2.5 Tăng cường sở vật chất trang thiết bị điều kiện phục vụ, ứng dụng CNTT vào hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập HS trường THCS địa bàn quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 85 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp 89 3.4.1 Tổng hợp tên giải pháp đề xuất 89 vi 3.4.2 Mục đích khảo nghiệm 89 3.4.3 Thang đo phương pháp khảo nghiệm 90 3.4.4 Kết khảo nghiệm 90 Tiểu kết chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 3.1 Bảng phân tích cơng cụ đánh giá theo tiến trình 24 Kết đánh giá nhận thức tầm quan trọng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm 41 Kết đánh giá hiệu thực mục đích, vai trị, chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn trường THCS địa bàn quận Nam Từ Liêm 43 Đánh giá việc thực nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm 46 Kết đánh giá thực trạng hiệu thực hình thức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 50 Kết đánh giá thực trạng hiệu thực phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 51 Kết đánh giá thực trạng hiệu thực quy tình tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 54 Kết đánh giá thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 56 Kết đánh giá thực trạng hiệu thực kế hoạch hóa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 57 Kết đánh giá thực trạng hiệu tổ chức thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 59 Kết đánh giá thực trạng hiệu đạo thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 61 Kết đánh giá thực trạng hiệu công tác giám sát, điều chỉnh thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội 64 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 90 viii ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN ĐÔ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM, TP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC... đổi quản trị để nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn trường THCS Nam Từ Liêm, TP .Hà Nội? Giả thuyết khoa học Hiện trạng quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập môn toán. .. thống sở lý luận hoạt động kiểm tra, đánh giá quản trị kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh trường THCS - Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá quản trị kiểm tra, đánh