(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIỀU ANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIỀU ANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ HƢƠNG HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Kiều Anh i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, rèn luyện nghiên cứu trƣờng Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, với tận tình tâm huyết giảng dạy, quản lý, hƣớng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ mặt thầy, cô giáo, em đƣợc trang bị kiến thức vô quý báu để phục vụ cho công tác giảng dạy Với tất tình cảm mình, em xin gửi tới Ban giám hiệu trƣờng Đại học Giáo dục, tồn thể thầy giáo, giáo tham gia giảng dạy lớp học lời cảm ơn chân thành Đặc biệt em xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tớ i TS Nguyễn Thị Hƣơng, ngƣời trực tiếp giúp đỡ, tận tình hƣớng dẫn em suốt trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn tốt nghiệp Trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân Thành phố Việt Trì; thầy lãnh đạo Phịng Giáo dục thành phố Việt trì; cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trƣờng Trung học sở Hùng Lơ, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn nghiên cứu khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu nhƣng khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong đƣợc góp ý, xây dựng thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Phú Thọ, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Kiều Anh ii KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CLB Câu lạc CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐNGLL Hoạt động lên lớp HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh HSG Học sinh giỏi KHKT Khoa học kỹ thuật KT - XH Kinh tế - xã hội NGLL Ngoài lên lớp TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Ký hiệu chữ viết tắt iii Danh mục bảng ix Danh mục biểu đồ xi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý nhà trường 1.2.2 Hoạt động trải nghiệm 10 1.2.3 Quản lý hoạt động trải nghiệm 12 1.2.4 Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 12 1.3 Hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng Trung học sở theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 12 1.3.1 Đặc điểm học sinh Trung học sở 12 1.3.2 Nội dung chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở 14 1.3.3 Nội dung hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 14 1.4 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng Trung học sở theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 26 iv 1.4.1 Xây dựng kế hoạch HĐTN cho học sinh trường Trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 26 1.4.2 Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 28 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 30 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm trƣờng Trung học sở theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 31 1.5.1 Nhóm yếu tố khách quan 31 1.5.2 Nhóm yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chƣơng 35 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 36 2.1 Giới thiệu trƣờng THCS Hùng Lô 36 2.1.1 Vài nét điều kiện kinh tế - văn hóa xã Hùng Lơ, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên 39 2.1.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động trải nghiệm 41 2.1.4 Chất lượng giáo dục 42 2.2 Giới thiệu khảo sát 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Đối tượng khảo sát 43 2.2.3 Nội dung khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát 44 2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng THCS Hùng Lơ, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 44 v 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh, học sinh trường THCS Hùng Lô ý nghĩa, vai trò hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thơng 44 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu HĐTN cho HS THCS Hùng Lơ theo chương trình giáo dục phổ thơng 47 2.3.3 Thực trạng thực nội dung chương trình HĐTN cho học sinh THCS Hùng Lơ theo chương trình giáo dục phổ thơng 50 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thơng 56 2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thơng 59 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thơng 62 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 63 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Hùng Lơ, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thơng 63 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực HĐTN cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông 64 2.4.3 Thực trạng đạo triển khai thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lơ theo chương trình giáo dục phổ thông 67 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lơ theo chương trình giáo dục phổ thông 69 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức hoạt động TN cho học sinh trƣờng THCS Hùng Lơ theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 70 vi 2.5.1 Yếu tố khách quan 70 2.5.2 Yếu tố chủ quan 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 74 2.6.1 Những kết đạt 74 2.6.2 Những hạn chế 75 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 75 Tiểu kết chƣơng 77 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 78 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 79 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 79 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV PHHS, HS cần thiết phải giáo dục HĐTN cho học sinh THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 79 3.2.2 Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô phù hợp với tình hình nhà trường đặc điểm địa phương theo chương trình giáo dục phổ thơng 82 3.2.3 Khai thác hiệu nguồn lực xã hội phục vụ hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lơ theo chương trình giáo dục phổ thơng 84 vii 3.2.4 Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho HS trường THCS Hùng Lơ theo chương trình giáo dục phổ thông 85 3.3 Mối quan hệ giải pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 88 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 88 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông 89 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC viii ... đƣợc trình bày chƣơng: Chương Cơ sở lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng Trung học sở theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng Cơ sở lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học. .. Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chƣơng trình giáo dục phổ thông Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng THCS Hùng Lơ, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chƣơng trình giáo. .. học sinh trƣờng Trung học sở theo chƣơng trình giáo dục phổ thông Chương Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng THCS Hùng Lơ, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chƣơng trình