Xây dựng và sử dụng hồ sơ học tập điện tử theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh trong dạy học phần quang hình học vật lí 11

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG NGỌC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ HỌC TẬP ĐIỆN TỬ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC VẬT LÍ 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG – NĂM 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG NGỌC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ HỌC TẬP ĐIỆN TỬ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC VẬT LÍ 11 Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Văn Giáo ĐÀ NẴNG – NĂM 2022 III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm HS Học sinh GV Giáo viên NLTH Năng lực tự học TH Tự học HSHT Hồ sơ học tập HSHTĐT Hồ sơ học tập điện tử NL Năng lực TH Tự học SGK Sách giáo khoa TLTK Tài liệu tham khảo TNSP Thực nghiệm sƣ phạm DH Dạy học PTTQ Phƣơng tiện trực quan KXAS Khúc xạ ánh sáng PXTP Phản xạ toàn phần IV MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN .II DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT III DANH MỤC BẢNG VII DANH MỤC HÌNH VIII DANH MỤC SƠ ĐỒ IX DANH MỤC BIỂU ĐỒ IX MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Dự kiến kết đạt đƣợc 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ HỌC TẬP ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Dạy học theo định hƣớng phát triển lực học sinh 1.1.1 Khái niệm lực .6 1.1.2 Khái niệm lực tự học 1.1.3 Vai trò lực tự học 1.1.4 Các thành tố lực tự học 1.1.5 Đánh giá lực tự học 1.2 Hồ sơ học tập điện tử (E-Portfolio) 21 1.2.1 Khái niệm hồ sơ học tập hồ sơ học tập điện tử 21 1.2.2 Phân loại hồ sơ học tập .23 1.2.3 Vai trò hồ sơ học tập điện tử 24 1.2.4 Các tầng bậc xây dựng HSHTĐT nội dung HSHTĐT 29 1.3 Thực trạng xây dựng sử dụng HSHTĐT dạy học trƣờng phổ thông 32 V 1.4 Quy trình xây dựng sử dụng hồ sơ học tập điện tử 35 1.4.1 Quy trình xây dựng hồ sơ học tập điện tử 35 1.4.2 Quy trình sử dụng hồ sơ học tập điện tử .42 1.4.3 Lƣu trữ hồ sơ học tập điện tử 44 KẾT LUẬN CHƢƠNG 46 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HSHTĐT TRONG DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC LỚP 11 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH .47 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung phần “Quang hình học” Vật lí 11 47 2.1.1 Cấu trúc phần “Quang hình học” Vật lí 11 47 2.1.2 Đặc điểm phần “Quang hình học” Vật lí 11 .48 2.1.3 Khó khăn dạy phần “Quang hình học” Vật lí 11 54 2.2 Xây dựng sử dụng HSHTĐT phần “Quang hình học” Vật lí 11 55 2.2.1 Hƣớng dẫn HS xây dựng HSHTĐT phần “Quang hình học” Vật lí 11 55 2.2.2 Học sinh tiến hành sử dụng hồ sơ học tập điện tử phần “Quang hình học” Vật lí 11 65 2.2.3 Kiểm tra kết xây dựng hồ sơ học tập HS .68 2.3 Thiết kế tiến trình dạy số đơn vị kiến thức phần “Quang hình học” Vật lí 11 theo hƣớng phát triển NLTH HS với hồ sơ học tập điện tử 68 2.3.1 Tiến trình dạy học 26 “Khúc xạ ánh sáng” 68 2.3.2 Tiến trình dạy học chủ đề “Kính tiềm vọng” 83 KẾT LUẬN CHƢƠNG 90 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 91 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 91 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 91 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 91 3.2 Đối tƣợng nội dung thực nghiệm sƣ phạm .91 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 91 3.2.2 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 91 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 92 3.3.1 Công tác chuẩn bị .92 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm .93 3.3.3 Các phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 93 3.4 Kết thực nghiệm sƣ phạm 95 3.4.1 Đánh giá định tính .95 3.4.2 Đánh giá định lƣợng 96 VI KẾT LUẬN CHƢƠNG 107 KẾT LUẬN 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO .110 Phụ lục PL1 VII DANH MỤC BẢNG Số hiệu bảng biểu Tên bảng Trang Bảng 1.1 Các thành tố lực tự học Bảng 1.2 Rubic đánh giá lực tự học 11 Bảng 1.3 Rubric đánh giá báo cáo sản phẩm làm việc nhóm học sinh 15 Bảng 1.4 Rubric đánh giá lực tự học học sinh qua xây dựng sử dụng hồ sơ học tập điện tử trình học tập 16 Bảng 1.5 Rubric đánh giá lực tự học học sinh qua việc xây dựng kế hoạch học tập 18 Bảng 1.6 So sánh ĐG qua HSHT qua kiểm tra chuẩn hóa 27 Bảng 1.7 Thống kê ý kiến GV HSHT 33 Bảng 1.8 Thống kê ý kiến GV HSHT 34 Bảng 1.9 Thống kê ý kiến GV HSHT 34 Bảng 1.10 Câu hỏi hƣớng dẫn học sinh lựa chọn liệu 38 Bảng 1.11 Phiếu đánh giá việc xây dựng hồ sơ học tập học sinh 41 Bảng 2.1 Mục tiêu dạy học Phần Quang hình học 52 Bảng 2.2 Một số HSHTĐT mà HS xây dựng 68 Bảng 2.3 Rubric đánh giá báo cáo sản phẩm làm việc nhóm học sinh 89 Bảng 3.1 Bảng số liệu HS lớp TN ĐC 92 Bảng 3.2 Tiêu chí đánh giá lực tự học học sinh qua việc xây dựng kế hoạch học tập 97 Bảng 3.3 Tổng điểm giáo viên đánh giá học sinh qua việc xây dựng kế hoạch học tập 97 Bảng 3.4 Bảng thống kê điểm số (xi) kiểm tra 101 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất 102 Bảng 3.6 Bảng phân phối tần suất tích lũy 103 Bảng 3.7 Bảng phân loại học lực học sinh 104 Bảng 3.8 Bảng tổng hợp tham số thống kê kiểm tra 105 VIII DANH MỤC HÌNH Số hiệu hình ảnh Tên hình ảnh Trang Hình 1.1 Cấu trúc hồ sơ điện tử cấp độ 29 Hình 1.2 Cấu trúc hồ sơ học tập điện tử cấp độ 30 Hình 1.3 Cấu trúc hồ sơ học tập điện tử cấp độ 32 Hình 1.4 Quy trình xây dựng HSHTĐT 35 Hình 2.1 Vật bị gãy khúc mặt phân cách hai mơi trƣờng 49 Hình 2.2 Ảo ảnh vũng nƣớc xa mạc mặt đƣờng 49 Hình 2.3 Cầu vịng xuất sau mƣa giơng 50 Hình 2.4 Con tàu ma lơ lũng mặt nƣớc 50 Hình 2.5 Hiện tƣợng nâng ảnh vật 50 Hình 2.6 Hiện tƣợng cầu vịng ơm mặt trăng 51 Hình 2.7 Hiện tƣợng đám mây bong bóng 51 Hình 2.8 Ứng dụng cơng nghệ cáp quang lĩnh vực y học 51 Hình 2.9 Ứng dụng cáp quang viễn thông internet 52 Hình 2.10 Ứng dụng cáp quang nghệ thuật ánh sáng trang trí 52 Hình 2.11 Giao diện trang Google Sites vừa truy cập 60 Hình 2.12 Giao diện trang hồ sơ mẫu Google Sites 60 Hình 2.13 Các thành phần giao diện thiết kế HSHTĐT 61 Hình 2.14 Giao diện tạo trang hồ sơ mẫu 62 Hình 2.15 Giao diện trang hồ sơ mẫu tạo trang 63 Hình 2.16 Giao diện thực công bố trang HSHT Google Sites 64 ... sở lí luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng hồ sơ học tập điện tử dạy học theo hướng phát triển lực tự học học sinh Chương Xây dựng sử dụng HSHTĐT dạy học phần Quang hình học lớp 11 theo định hướng. .. SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ HỌC TẬP ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Dạy học theo định hƣớng phát triển lực học sinh. .. HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG NGỌC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ HỌC TẬP ĐIỆN TỬ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC VẬT LÍ 11