Xây dựng và sử dụng bài tập có nội dung thực tiễn trong dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật lí 10 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” - VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ LÍ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ Đà Nẵng – Năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” - VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC Chuyên ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học mơn vật lí Mã số: 8.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh Thuấn Đà Nẵng – Năm 2022 III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt STT Viết đầy đủ BT Bài tập BTVL Bài tập vật lí DH Dạy học GV Giáo viên HS Học sinh HV Hành vi NLVDKT Năng lực vận dụng kiến thức NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học 10 SGK Sách giáo khoa 11 THPT Trung học phổ thông 12 TNSP Thực nghiệm sư phạm 13 VDKTKN Vận dụng kiến thức kĩ IV MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .I LỜI CAM ĐOAN I DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT III DANH MỤC CÁC BẢNG IV DANH MỤC CÁC HÌNH IX MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3 Mục tiêu nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài .6 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Năng lực vận dụng kiến thức kĩ dạy học vật lí 1.1.1 Khái niệm lực vận dụng kiến thức kĩ 1.1.2 Cấu trúc lực vận dụng kiến thức kĩ .8 1.2 Bài tập vật lí có nội dung thực tiễn 10 1.2.1 Khái niệm tập vật lí có nội dung thực tiễn 10 1.2.2 Phân loại tập thực tiễn 10 1.2.3 Nguyên tắc xây dựng tập vật lí có nội dung thực tiễn 12 1.2.4 Quy trình xây dựng tập vật lí có nội dung thực tiễn 13 1.2.5 Quy trình sử dụng tập vật lí có nội dung thực tiễn 15 1.3 Thực trạng việc sử dụng tập có nội dung thực tiễn số trƣờng Trung học phổ thông 17 1.3.1 Mục đích, đối tượng phương pháp điều tra 17 1.3.2 Kết điều tra 19 Kết luận chƣơng 21 V CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” – VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH 22 2.1 Cấu trúc mục tiêu dạy học chương “Các định luật bảo toàn” - Vật lí 10 22 2.1.1 Cấu trúc chương “Các định luật bảo tồn” - Vật lí 10 22 2.1.2 Mục tiêu dạy học chương “Các định luật bảo tồn” - Vật lí 10 24 2.2 Xây dựng tập có nội dung thực tiễn chương “Các định luật bảo tồn” Vật lí 10 25 2.3 Sử dụng tập có nội dung thực tiễn dạy học chƣơng “Các định luật bảo tồn” – Vật lí 10 63 2.3.1 Soạn thảo tiến trình dạy học học Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng – Vật lí 10 65 2.3.2 Soạn thảo tiến trình dạy học tập Động lượng - Định luật bảo tồn động lượng – Vật lí 10 72 2.3.3 Soạn thảo tiến trình dạy học tập Cơ – Vật lí 10 77 2.4 Soạn thảo tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức kĩ học sinh 82 2.4.1 Tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức kĩ học sinh học Động lượng – Định luật bảo toàn động lượng – Vật lí 10 82 2.4.2 Tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức kĩ học sinh tập Động lượng – Định luật bảo tồn động lượng – Vật lí 10 87 2.4.3 Tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức kĩ học sinh tập Cơ - Vật lí 10 88 Kết luận chƣơng 90 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 91 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 91 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm .91 3.3 Đối tƣợng thời gian thực nghiệm sƣ phạm .91 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 92 3.5 Nội dung thực nghiệm 92 3.6 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 95 3.6.1 Phân tích diễn biến thực nghiệm đánh giá định tính 95 3.6.2 Đánh giá định lượng 96 3.6.3 Đánh giá kết việc sử dụng tập có nội dung thực tiễn để phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học học sinh 101 Kết luận chƣơng 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .105 PHỤ LỤC PL1 PHỤ LỤC PL3 PHỤ LỤC PL4 PHỤ LỤC PL14 PHỤ LỤC PL19 PHỤ LỤC PL24 PHỤ LỤC PL29 VII DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng, biểu đồ Tên bảng, biểu đồ Trang Bảng 1.1 Cấu trúc lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn Bảng 1.2 Tình hình sử dụng BT có nội dung thực tiễn GV 19 Bảng 1.3 Mức độ sử dụng BT có nội dung thực tiễn để phát triển NLVDKT cho HS chương “Các định luật bảo toàn” - vật lí 10 19 Bảng 1.4 Mức độ thể thái độ HS việc sử dụng BT có nội dung thực tiễn dạy học vật lí trường THPT 20 Bảng 2.1 Sơ đồ cấu trúc kiến thức chương “Các định luật bảo tồn” - Vật lí 10 22 Bảng 2.2 Phân phối chương trình chương “Các định luật bảo tồn” - Vật lí 10 nội dung giảng dạy 23 Bảng 2.3 Mục tiêu nội dung cần đạt chương “Các định luật bảo toàn” - Vật lí 24 Bảng 2.4 Bảng phân loại tập có nội dung thực tiễn xây dựng 25 Bảng 2.5 Bảng ma trận phân bố BT theo hành vi 26 Bảng 2.6 Ý tưởng sử dụng tập có nội dung thực tiễn xây dựng 64 Bảng 2.7 Tiêu chí đánh giá lực VDKTKN theo mức độ HS 82 Bảng 2.8 Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 2: Túi khí đai an toàn xe oto 82 Bảng 2.9 Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 3: Tình tai nạn rơi từ cao xuống 83 Bảng 2.10 Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 4: Tình tượng súng giật lùi bắn 85 VIII Bảng 2.11 Bảng 2.12 Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 6b: Chuyển đông tên lửa Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 1: Tình va chạm máy bay chim trời 86 87 Bảng 2.13 Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 6a: Chuyển đông tên lửa 88 Bảng 2.14 Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 10: Tình tai nạn giao thơng 88 Bảng 2.15 Rubric đánh giá lực VDKTKN tập 13: Đường thoát hiểm 89 Bảng 3.1 Xếp loại học lực mơn Vật lí học sinh lớp 10/4 10/8 trường THPT Phan Thành Tài - Hòa Vang – Đà Nẵng chọn thực nghiệm 92 Bảng 3.2 Điểm đánh giá hành vi lực VDKTKN học vào thực tiễn HS lớp thực nghiệm 95 Bảng 3.3 Danh sách HS tiến hành thực nghiệm Trường THPT Phan Thành Tài 96 Bảng 3.4 Các mức hành vi lực VDKTKN HS2 đạt qua BT có nội dung thực tiễn chương “Các định luật bảo tồn” - Vật lí 10 97 Bảng 3.5 Điểm đánh giá hành vi lực VDKTKN HS2 qua BT có nội dung thực tiễn chương “Các định luật bảo tồn” – Vật lí 10 97 Bảng 3.6 Các mức hành vi lực VDKTKN HS2 đạt qua BT có nội dung thực tiễn chương “Các định luật bảo tồn” – Vật lí 10 98 Bảng 3.7 Điểm đánh giá hành vi lực VDKTKN HS5 qua BT có nội dung thực tiễn chương “Các định luật bảo toàn” – Vật lí 10 99 Bảng 3.8 Các mức hành vi lực VDKTKN HS6 đạt qua BT có nội dung thực tiễn chương “Các định luật bảo tồn” – Vật lí 10 99 Bảng 3.9 Điểm đánh giá hành vi lực VDKTKN HS6 qua BT có nội dung thực tiễn chương “Các định luật bảo tồn” – Vật lí 10 100 Bảng 3.10 Điểm đánh giá NLVDKT vật lí vào thực tiễn HS nhóm thực nghiệm tiết thực nghiệm 101 PL29 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Tiết dạy tập “Động lượng – Định luật bảo tồn động lượng” Các nhóm thảo luận tình học tập PL30 Hình ảnh phiếu trả lời nhóm có trợ giúp phiếu trợ giúp phiếu học tập Hình ảnh HS chuẩn bị bắn tên lửa nước tổ lớp theo nhiệm vụ BTVN GV giao ... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Năng lực vận dụng kiến thức kĩ. .. gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng tập có nội dung thực tiễn nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học học sinh Chương 2: Xây dựng sử dụng tập có nội dung thực. .. SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Năng lực vận dụng kiến thức kĩ dạy học vật lí 1.1.1 Khái niệm lực vận dụng kiến