KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2009 2010, KHÓA NGÀY 24 6 2009 MÔN THI NGỮ VĂN (Hà Nội) (Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gia[.]
KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2009-2010, KHĨA NGÀY 24-6-2009 MƠN THI: NGỮ VĂN (Hà Nội) (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề) Phần I (4 điểm): Cho đoạn văn sau: (…) “Gian khổ là lần ghi vào báo lúc sáng Rét bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ vấn thấy không đủ sáng Xách đèn vươn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: Nó bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung.” (…) (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long sách Ngữ văn 9, tập 1) Câu 1: Đoạn văn lời nhân vật nào, nói hồn cảnh nào? Những lời tâm giúp em hiểu hoàn cảnh sống làm việc nhân vật? Ngoài khó khăn nói đến đoạn trích trên, hồn cảnh sống nhân vật cịn có điều gì đặc biệt? Câu 2: Bằng hiểu biết em tác phẩm, cho biết: Trong hồn cảnh ấy, điều giúp nhân vật sống yêu đời hoàn thành tốt nhiệm vụ? Câu 3: Chỉ câu có sử dụng phép nhân hóa đoạn văn Phần II (6 điểm): Hình ảnh mùa xuân khắc hoạ thật đẹp đoạn thơ sau: “Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Câu 1: Đoạn thơ trên nằm tác phẩm nào, ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy? Câu 2: Dựa vào đoạn thơ trên, em viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp, có sử dụng phép nối câu chứa thành phần tình thái với chủ đề: vẻ đẹp mùa xuân, thiên nhiên cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp (gạch thành phần tình thái từ ngữ dùng làm phép nối) Câu 3: Cũng thơ có câu: “Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng” Trong câu thơ từ “lộc” hiểu nào? Theo em, hình ảnh “người cầm súng” lại tác giả miêu tả “Lộc giắt đầy lưng”? GỢI Ý BÀI GIẢI Phần (4 điểm): Câu 1: Đoạn văn lời nhân vật niên, nhân vật truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long kể công việc làm cho ơng họa sĩ già kỹ sư nông nghiệp trẻ, qua lời giới thiệu bác lái xe, lên thăm nơi làm việc anh niên đỉnh Yên Sơn cao hai ngàn sáu trăm mét thời gian ba mươi phút - Những lời tâm giúp em hiểu: Nhân vật niên sống núi cao, quanh năm suốt tháng làm việc với mây núi Sa Pa Cơng việc anh đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, chiến đấu Anh lấy số, ngày báo về “nhà” báo đàm bốn giờ, mười giờ, bảy tối sáng Công việc anh niên kể đoạn văn ghi báo số lúc sáng hồn cảnh thời tiết khắc nghiệt - Ngồi khó khăn nói đến đoạn trích trên, hồn cảnh sống làm việc nhân vật cịn có điều đặc biệt là: Anh niên có hai mươi bảy tuổi, tuổi hừng hực sức sống bay nhảy Thế mà, anh sống suốt bốn năm đỉnh Yên Sơn Trong bốn năm đó, ơng họa sĩ gái trẻ đồn khách thứ hai đến thăm nhà anh Như vậy, gian khổ anh phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng có đỉnh núi cao khơng bóng người. Công việc anh làm âm thầm, lặng lẽ mình, báo “ốp” đặn số để phục vụ sản xuất, chíên đấu Cơng việc địi hỏi phải tỉ mỉ, xác, có tính trách nhiệm cao Câu 2: Trong hoàn cảnh sống làm việc đặc biệt ấy, điều giúp nhân vật anh niên sống yêu đời hoàn thành tốt nhiệm vụ là: - Trước hết, anh niên yêu nghề Anh có suy nghĩ sâu sắc công việc sống người: “…Khi ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với cơng việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ cất đi, cháu buồn đến chết mất” - Anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người Anh thấy “thật hạnh phúc” biết lần phát kịp thời đám mây khô mà anh góp phần vào chiến thắng khơng qn ta bắn rơi nhiều máy bay Mỹ bầu trời Hàm Rồng - Cuộc sống anh không cô đơn, buồn tẻ, anh "người cô độc gian” lời giới thiệu bác lái xe Vì anh có nguồn vui khác ngồi cơng việc: Đó niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có người bạn để trị chuyện - Anh bíêt tổ chức xếp sống trạm khí tượng thạt ngăn nắp, chủ động: Ni gà, trồng hoa, tự học đọc sách làm việc Câu 3: Chép hai câu có sử dụng phép nhân hóa đoạn văn: - “ Xách đèn vườn, gió tuyết và lặng im bên ngồi chực đợi ào xô tới” - Hoặc câu “Cái lặng im lúc thật dễ sợ: Nó bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất ném vứt lung tung” Phần II (6 điểm): Hình ảnh mùa xuân khắc hoạ thật đẹp đoạn thơ sau: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Câu 1: Đoạn thơ nằm tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải Bài thơ viết vào tháng 11-1980, không trước tác giả qua đời, thể niềm yêu mến thiết tha sống, đất nước ước nguyện cống hiến tác giả Câu 2: Đoạn văn viết phải đảm bảo yêu cầu sau: a Về hình thức: Là đoạn văn tổng - phân - hợp, số câu dề quy định (khoảng từ 10-12 câu), không sai lỗi tả, lỗi ngữ pháp, chữ viết sẽ, rõ nét b Về nội dung: - Câu mở đoạn: Giới thiệu khổ thơ nằm phần đầu Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải - Ý chính: Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân xứ Huế cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp - Thân bài: Đảm bảo rõ hai mạch ý: - Ý 1: Mùa xuân thiên nhiên xứ Huế miêu tả qua vài nét khắc hoạ: Dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện hót vang trời Qua vài nét khắc hoạ tác giả vẽ khơng gian mênh mơng, cao rộng cùa dịng sơng xanh, hoa tím biếc - màu tím đặc trưng cho xứ Huế; âm rộn rã chim chiền chiện hót vang trời vọng từ cao, bơng hoa mọc lên từ nước, dịng sơng xanh Bức tranh xuân tràn trề sức sống thể qua nghệ thuật đảo ngữ Từ “Mọc” lên trước chủ ngữ đứng đầu khổ thơ - Ý 2: Cảm xúc tác giả sâu sắc, say xưa, ngây ngất trước vẻ đẹp tươi sáng tràn trề sức sống mùa xuân bộc lộ qua lời gọi, lời gọi chim “Ơi”, “hót chi”; qua chuyển đổi cảm giác, cảm nhận âm tiếng chim từ chỗ: cảm nhận âm thính giác chuyển thành “từng giọt”, có hình, khối, cảm nhận thị giác “Từng giọt long lanh” có ánh sáng, màu sắc, cảm nhận xúc giác: “Tôi đưa tay hứng” Kết đoạn: Hình ảnh mùa xuân khắc hoạ thật đẹp khổ thơ Mùa xuân nho nhỏ, viêt vào tháng 11, thời tiết lúc mùa đơng giá rét Tác giả bị bệnh nặng, tháng ơng qua đời Vì qua khổ thơ, bạn đọc cảm nhận tình yêu thiên nhiên, yêu sống tha thiết nhà thơ - người có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu kháng chiến chống Mỹ cứu nước c Về ngữ pháp: - Sử dụng đúng, thích hợp thành phần tình thái phép nối đoạn - Gạch chân, thích rõ ràng thành phần tình thái sử dụng câu từ ngữ dùng làm phép nối đoạn văn Câu 3: Từ “lộc” câu thơ từ có tính nhiều nghĩa - Nghĩa chính: mầm non nhú lên mùa xuân đến Nghĩa chuyển: sức sống, sức phát triển đất nước, với nhiệm vụ bào vệ đất nước ngày đầu xuân - Hình ảnh “Người cầm súng” lại tác giả miêu tả “Lộc giắt đầy lưng” vì: Trên đường hành quân, lưng người lính lúc có cành để nguỵ trang, có lộc non nhú lên mùa xuân đến Với nghĩa chuyển từ “lộc”, ta cảm nhận anh đội mang mùa xuân đất nước Anh cầm súng để bảo vệ mùa xuân tươi đẹp Cách diễn đạt sức sống đất nước vào mùa xuân với nhiệm vụ lớn lao: Bảo vệ đất nước thật cụ thể sinh động ... Giới thi? ??u khổ thơ nằm phần đầu Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải - Ý chính: Ca ngợi vẻ đẹp thi? ?n nhiên mùa xuân xứ Huế cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp - Thân bài: Đảm bảo rõ hai mạch ý: - Ý 1: Mùa xuân thi? ?n... nặng, tháng ơng qua đời Vì qua khổ thơ, bạn đọc cảm nhận tình yêu thi? ?n nhiên, yêu sống tha thi? ??t nhà thơ - người có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu kháng chiến chống Mỹ cứu nước... yêu mến thi? ??t tha sống, đất nước ước nguyện cống hiến tác giả Câu 2: Đoạn văn viết phải đảm bảo yêu cầu sau: a Về hình thức: Là đoạn văn tổng - phân - hợp, số câu dề quy định (khoảng từ 10- 12 câu),