Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc giảng dạy môn TNXH lớp 3

Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp Sang kỉ 21, phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin (CNTT) có tác động to lớn tới hệ thống giáo dục-đào tạo quốc gia Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001 - 2010 nhấn mạnh: "Các ứng dụng CNTT trở thành thiết bị dạy học chủ đạo giảng dạy” Một ứng dụng CNTT quan trọng phần mềm dạy học Phần mềm dạy học (PMDH) phương tiện dạy học quan trọng, cấp độ cao so với phương tiện dạy học trực quan khác, tạo điều kiện để thực đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm hình thành học sinh lực làm việc, học tập thích ứng với mơi trường xã hội đại MỤC LỤC Mục lục Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt MỞ ĐẦU Chương 1: Cơ sở lí luận 1.1.Một số khái niệm phần mềm 1.2 Mục tiêu đề tài 1.3 Chuẩn yêu cầu cần đạt đề tài Chương 2: Thực trạng vấn đề 2.1 Đặc điểm chung trường, lớp 11 2.2 Những ưu điểm bất cập ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp 11 Chương 3: Biện pháp giải vấn đề nghiên cứu 3.1 Ứng dụng minh họa 13 3.2 Ứng dụng vào phần tập 15 3.3 Ứng dụng vào phần trò chơi 20 Chương 4: Thực nghiệm khoa học kết thực nghiệm 23 KẾT LUẬN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin PM Phần mềm PMDH Phần mềm dạy học GV Giáo viên HS Học sinh TNXH Tự nhiên xã hội MỞ ĐẦU Sang kỉ 21, phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin (CNTT) có tác động to lớn tới hệ thống giáo dục-đào tạo quốc gia Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001 - 2010 nhấn mạnh: "Các ứng dụng CNTT trở thành thiết bị dạy học chủ đạo giảng dạy” Một ứng dụng CNTT quan trọng phần mềm dạy học Phần mềm dạy học (PMDH) phương tiện dạy học quan trọng, cấp độ cao so với phương tiện dạy học trực quan khác, tạo điều kiện để thực đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm hình thành học sinh lực làm việc, học tập thích ứng với môi trường xã hội đại Trong thời đại xã hội phát triển với tốc độ chóng mặt nay, việc dạy học không hạn chế học nhà trường mà học tập hướng dẫn trực tiếp giáo viên (GV) tự học tập nhà qua hệ thống Internet PMDH giúp học sinh (HS) tự tìm kiếm tri thức mới, tự ôn tập, luyện tập theo nội dung tuỳ chọn, theo mức độ nông sâu, tuỳ thuộc vào lực thân Như vậy, việc sử dụng PMDH làm phương tiện dạy học môn học, giúp cho việc học tập HS công cụ hỗ trợ cho việc dạy học nhằm góp phần rèn luyện kỹ tư sáng tạo, kỹ giao tiếp, độc lập giải vấn đề, kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin nhằm góp phần củng cố tư tưởng học suốt đời cho tất người Phát triển rộng rãi việc ứng dụng CNTT nhiều môn học, trường học, cấp học ngành học thông qua loại PM khác ( PMDH, tự học, PM kiểm tra đánh giá ) dẫn đến việc xây dựng nội dung phương pháp đào tạo thích hợp, phát triển việc kiểm tra đánh giá môi trường giàu thông tin Là giáo viên tốt nghiệp chuyên ngành Tiểu học, với nhiều năm gắn bó với môi trường sư phạm Tôi không ngừng học tập, nghiên cứu để theo kịp thời đại CNTT nâng cao chất lượng dạy học Việc sử dụng phần mềm để thiết kế giảng đem lại kết khả quan giảng dạy giáo viên học tập học sinh, đặc biệt việc soạn giáo án điện tử cho tiết dạy TNXH lớp Đó lý chọn báo cáo chuyên đề “Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3” Việc sử dụng phần mềm không giúp giáo viên thực tốt chương trình đại trà mà cịn cho phép thực thi cách thức dạy học có khả đáp ứng yêu cầu tự tìm kiếm kiến thức, rèn luyện kĩ học sinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Môn Tự nhiên xã hội: - TNXH mơn học nhằm giúp en có kiến thức ban đầu + Con người sức khỏe ( thể người, cách giữ vệ sinh thể phòng tránh bệnh tật, tai nạn + Một số vật, tượng đơn giản tự nhiên xã hội - Bước đầu hình thành phát triển kĩ năng: + Tự chăm sóc sức khỏe thân; ứng xử hợp lí đời sống để phòng chống số bệnh tật tai nạn + Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, biết cách diễn đạt hiểu biết vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội - Hình thành phát triển thái độ hành vi: + Có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng + Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương 1.1.2 MicroSoft PowerPoint: - MS PowerPoint có đặc trưng nhóm MS Office, Word, Excel: + Kết hiển thị theo cấu trúc hình trình chiều + Giao diện công cụ thân thiện, dễ dùng linh hoạt + Các công cụ MS PowerPoint[như: Text, Drawing, Picture, Chart định dạng đối tượng ] hoàn toàn Word, Excel - Các tài nguyên dùng chung nhóm MS Office - Việc chuyển đổi từ văn Word sang MS PowerPoint đễ dàng Do vậy, việc nắm vững Word hỗ trợ bạn nhiều, giúp bạn dễ dàng tiếp cận với powerpoint thời gian ngắn - Hệ thống hiệu ứng phong phú, khai thác tạo nên nhiều cấu trúc, chi lập trình để tạo đối - Khả nhúng ứng dụng Link mạnh ==> dễ dàng tạo files đa dạng, linh hoạt - Thủ tục lưu cất thông minh, hỗ trợ chuyển đổi file, đóng gói sản phẩm lên thư mục đĩa CD 1.1.3 Phần mềm Violet: - VIOLET phần mềm công cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng điện tử theo ý tưởng cách nhanh chóng So với phần mềm khác, Violet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với học sinh cấp phổ thông cấp - Giao diện tiếng Việt dễ sử dụng, phù hợp với người không chuyên tin học, không giỏi ngoại ngữ Chức soạn thảo phong phú Cho phép nhập chỉnh sửa liệu văn bản, cơng thức tốn, âm thanh, hình ảnh, phim, hiệu ứng chuyển động tương tác, v.v •Nhiều mẫu tập lập trình sẵn - Bài tập trắc nghiệm, ghép đôi, tập ô chữ, tập kéo thả chữ, điền khuyết, vẽ đồ thị hàm số v.v •Nhiều giao diện khác 1.2 Mục tiêu đề tài - Mục tiêu đề tài hỗ trợ trực tiếp cho nhà trường Tiểu học việc giảng dạy môn TNXH theo sách giáo khoa có kinh nghiệm việc thiết kế ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Tất soạn giáo án điện tử thiết kế để sử dụng thay cho sách TNXH sử dụng lớp giảng điện tử hoàn chỉnh dành cho giáo viên giảng dạy lớp cha mẹ học sinh dùng gia đình 1.3 Chuẩn yêu cầu cần đạt - Giáo án điện tử phải đảm bảo chuẩn kiến thức môn TNXH lớp Giáo án điện tử dễ sử dụng có giao diện đẹp mắt, hình ảnh minh hoạ xác sinh động PM hiển thị thông tin dạng văn bản, ký hiệu, đồ thị, đồ, hình vẽ, ảnh chụp, đoạn phim, Với hình thức hoạt động đơn giản bấm phím, di chuyển kích chuột để lựa chọn lệnh theo chủ định, HS hứng thú thấy yêu cầu đề thực liền tức thời, điều có tác dụng kích thích hứng thú mạnh mẽ hoạt động tự học Những hình ảnh đẹp, rõ ràng, nhiều màu sắc sinh động, kèm theo đoạn văn bản, giọng nói nhạc đệm tác động đồng thời lên giác quan giúp cho HS tự thao tác tay làm, mắt thấy, tai nghe, trí óc suy nghĩ học luyện tập, nhờ dễ dàng hiểu rõ, nắm vững kiến thức PM cho phép giáo viên lựa chọn tài liệu trực quan cần cho phần học sử dụng chúng thuận tiện giảng dạy - Cơ sở vật chất: Để sử dụng phần mềm vào dạy học đòi hỏi trang bị sở vật chất máy projecter, máy tính, chiếu, loa - Giáo viên: Giáo viên phải chuẩn bị kỹ giảng, thiết kế dạy, lường trước tình để chủ động tổ chức dạy có phối hợp nhịp nhàng hoạt động thầy hoạt động trò Đội ngũ giáo viên cần chuẩn hoá, thân người giáo viên phải động, học hỏi, tích cực đổi - Học sinh: học sinh cần chăm đều, chuẩn bị kỹ nhà trước đến lớp phải mạnh dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm học thú mạnh mẽ hoạt động tự học Tôi ứng dụng CNTT vào giảng dạy TNXH số mảng sau: 3.1 Ứng dụng minh họa - Theo kinh nghiệm học tập nước Châu Âu trẻ phải học hai môn học: Tiếng Mẹ đẻ Toán Nhưng thời lượng ngoại khoá 60% Tại buổi ngoại khố, trẻ học cách tìm hiểu sống loài hoa, vật Vẽ hình mơ tả hiểu biết Hiểu biết sống, mối quan hệ thành viên gia đình, vấn đề xã hội Các nghề nghiệp có xã hội Cách thức sản xuất.v v Bé học làm vật dụng thủ cơng khó đóng bàn ghế, mối hàn, làm bánh… Bé tập làm quen với vịêc lao động nhóm, lao động cá nhân, theo tập thể Các bé tham gia ngoại khoá vài ngày vài tuần nước Đi cá nhân theo tập thể lớp Ở Thái Lan: chương trình phân theo chủ đề: Kinh nghiệm sống: Sinh học, Vật lý, Hoá học, Địa lý, Lịch sử Phát triển tính cách: Đạo đức, Âm nhạc, Thể dục Định hướng lao động: Nữ công, Kỹ thuật nông nghiệp, Mỹ thuật Tại Malayxia, môn học sống phân theo giai đoạn sau: Giai đoạn 1: hiểu biết môi trường TN – XH gần gũi, bao quanh thơng qua mơn tiếng Malai Giai đoạn 2: Tích hợp kiến thức mơn Sinh học, Vật lý, Hố học, Địa lý, Lịch sử, Đạo đức, Sức khoẻ thành môn Con người Môi trường Khác hẳn với điều kiện học tập nước ta, thời gian chủ yếu trẻ học nhà trường thông qua sách Mơn Tốn, Tiếng Việt trọng nên hiểu biết thực tế học sinh cịn nhiều hạn chế Chính tơi thiết nghĩ để học tập môn TNXH tốt cho phù hợp với điều kiện học tập nước ta, ứng dụng CNTT vào giảng dạy vô quan trọng Hình ảnh âm minh họa giúp trẻ gần với thực tế thêm kinh nghiệm vốn sống Để làm việc này, trình soạn giáo án điện tử giáo viên việc nghiên cứu sách giáo khoa, sách tham khảo để đảm bảo nội dung kiến thức dạy, GV cần tìm hiểu phần mềm liên quan đến việc thiết kế Sách giáo khoa TNXH có chủ đề gồm 70 ứng với 70 tiết 35 tuần thực học Trong có 63 học ôn tập, phân phối sau: + Con người sức khỏe: HS nhận biết số quan sơ đồ, cách giữ vệ sinh phòng bệnh cho quan + Xã hội: Thể mối quan hệ gia đình, nhà trường, vốn hiểu biết ý thức tỉnh, thành phố nơi sống + Tự nhiên: Nói Thực vật động vật – Mặt trời trái đất Trong năm học này, không ngừng học tập phấn đấu để nâng cao chất lượng dạy học Tôi mạnh dạn tham gia tiết dạy môn TNXH cấp thành phố Nội dung dạy thiết kế Powerpoint sinh động đẹp mắt, hình ảnh minh họa phù hợp, phong phú kết hợp với âm thanh, hát Giờ học thực trở lên hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tôi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp BÀI: THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết: - Nêu điểm giống khác cối xung quanh - Nhận đa dạng phong phú thực vật tự nhiên - Chỉ phận thường có II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên: Giáo án điện tử Học sinh: Sưu tầm số thật III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động TG Nội dung Hoạt động giáo viên PT học sinh I Ổn ĐỊNH - HS hát “Quê hương tươi đẹp” - HS hát Slide TỔ cHỨC: III BÀI MỚI: 1’ - Giới thiệu Chủ đề Tự nhiên Slide2 1.Giới - HS lắng thiệu chủ nghe đề: Dạy - Giới thiệu hoạt động 1: Kể cối mới: xung quanh ta 10 - HĐ1: Slide - Yêu cầu nhóm mang lên giới 12’ Kể thiệu nhóm mình: - nhóm lần cối xung + Cây gì? lượt giới quanh ta + Được trồng đâu ? thiệu MT: Kể Nhận xét phần giới thiệu nhóm tên - Yêu cầu học sinh kể thêm tên nhiều loại xung quanh em (ở nhà, trường hay đường học,…) - - 10 HS - H: Yêu cầu HS nhận xét xung quanh em GV chốt ghi bảng: Xung quanh ta có - 2- HS nhiều cối - GV giới thiệu tên ghi bảng: - 1-2 HS nêu “Cây hoa hồng, bắp cải hay cỏ lại bé xíu tất cối có xung quanh ta gọi chung thực vật Và học ngày hôm nay.” - Y/c HS mở sách giáo khoa trang 76 12 - - GV giới thiệu hoạt động 14’ *Sự khác hình dạng độ lớn - HS mở sgk Slide Slide5 cối: - GV chiếu ảnh chụp sân trường Lê Lợi HĐ2: - Y/c HS nêu tên so sánh hình Tìm hiểu dạng, độ lớn hoa sữa trạng Slide cối nguyên MT: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, so - Biết sánh khác hình dạng độ lớn - - HS đặc tranh 2, 3, SGK Slide7 điểm + Sau nêu tên - HS nhìn sgk Slide8 giống + Nhóm 1: Tranh (Cây trắc bách diệp thảo luận Slide và vạn tuế) nhóm đơi khác + Nhóm 2: Tranh (Cây kơ – nia cau) - HS làm cối + Nhóm 3: Tranh (Cây tre lúa) theo yêu cầu - Biết • Gọi nhóm trình bày GV Slide10 • Gv khẳng định thường có rễ, thân, - Yêu cầu HS nhận xét hình dạng Cây lá, hoa độ lớn thật - GV chốt ghi bảng: Các có - nhóm lên hình dạng độ lớn khác trình bày, nhóm khác * Các phận thường có cây: nx, bs - Y/c HS quan sát thật tìm - - HS điểm giống - Y/c HS phận - HS lắng Slide11 - H: Cây thường có phận ? nghe - Gv chốt ghi bảng:Cây thường có rễ, thân, lá, hoa Giáo viên chốt bài: + Xung quanh có nhiều - GV chiếu tranh sgk chốt: - - HS + Cây đa dạng phong phú, có - - HS to, nhỏ; cao, - - HS thấp; có quả, khơng; - HS nhắc lại Slide12 sống cạn, sống nước… - HS - Y/c HS đọc nội dung bóng đèn tỏa sáng sgk