SỞ GD&ĐT TRÀ VINH ĐỀ BÀI VIẾT SỐ1 SỞ GD&ĐT TRÀ VINH ĐỀ THI HK I TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÁNG MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 12 TÊN GV NGUYỄN HOÀNG VINH THỜI GIAN LÀM BÀI 150 phút NỘI DUNG ĐỀ I PHẦN CHUNG (5 điểm) Câ[.]
SỞ GD&ĐT TRÀ VINH ĐỀ THI HK I TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÁNG MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 12 TÊN GV: NGUYỄN HOÀNG VINH THỜI GIAN LÀM BÀI: 150 phút NỘI DUNG ĐỀ: I PHẦN CHUNG: (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) Trình bày phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu? Câu 2: (3 điểm) Trong thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003, Cô-phi An-nan viết: “ Trong thế giới khốc liệt của AIDS, không có khái niệm chúng ta và họ Trong thế giới đó, im lặng là đồng nghĩa với cái chết” (Ngữ văn 12, tập một, tr.83, NXB Giáo dục, 2008) Hãy viết một bài văn ngắn (không quá 400 từ) để trình bày suy nghĩ của anh hoặc chị về ý kiến II PHẦN RIÊNG: (5 điểm) Thí sinh chỉ được làm một hai đề Đề 1: (Theo chương trình chuẩn) Cảm nhận anh chị đoạn thơ sau Sóng Xuân Quỳnh: “ Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức Dẫu xi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh – phương” (Theo Ngữ văn 12 – tập một, tr.156, NXB Giáo dục, 2008) Đề 2: (Theo chương trình nâng cao) Phân tích đoạn trích “Người lái đị Sơng Đà” để làm rõ nét đặc sắc phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân (Theo sách Ngữ Văn 12 nâng cao – tập một, NXB Giáo dục, 2008) Đáp án – thang điểm: I LÝ THUYẾT: (5 điểm) Câu 1: Đáp án: a Về nội dung: Thơ Tố Hữu mang chất trữ tình trị sâu sắc - Hồn thơ Tố Hữu hướng tới ta chung với lẽ sống lớn, tình cảm lớn, niềm vui lớn người cách mạng, dân tộc Ngay từ đầu tơi trữ tình thơ tơi chiến sĩ, sau nhân danh Đảng , cộng đồng dân tộc - Thơ Tố Hữu mang đậm tính sử thi coi kiện trị lớn đất nước đối tượng thể chủ yếu, đề cập đến vấn đề có ý nghĩa lịch sử có tính chất tồn diện - Thơ Tố Hữu mang giọng điệu tâm tình tự nhiên, đằm thắm chân thành b Nghệ thuật: - Thơ Tố Hữu mang đậm tính dân tộc, thành cơng vận dụng thể thơ truyền thống dân tộc - Về ngơn ngữ thường sử dụng từ ngữ cách nói quen thuộc với dân tộc, phát huy cao độ tính nhạc phong phú tiếng Việt Thang điểm: - Điểm 2: Học sinh trình bày đủ ý trên, diễn đạt trơi chảy, khơng sai tả - Điểm 1,5: Học sinh trình bày đủ ý trên, cịn lúng túng diễn đạt sai ngữ pháp, sai tả, chữ viết cẩu thả - Điểm 1: Học sinh trình bày 1/2 ý, diễn đạt rõ ràng, lỗi tả, dùng từ - Điểm 0,5: Học sinh trình bày 1/3 ý, cịn lỗi diễn đạt, dùng từ tả - Điểm 0: Học sinh không đáp ứng đựơc ý nêu Câu 2: (3 điểm) Đáp án: Thí sinh trình bày nhiều cách khác cần đạt ý sau: - Nhận thức rõ nguy của đại dịch AIDS hoành hành thế giới; - Thái độ đối với những người có HIV/AIDS: không nên có sự ngăn cách, sự kì thị, phân biệt đối xử (Không có khái niệm chúng ta và họ); - Phải có hành động tích cực bởi im lặng là đồng nghĩa với cái chết (Mỗi thí sinh phải tự nêu phương hướng hành động) Thang điểm: - Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu , mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Trình bày nửa các yêu cầu trên, còn mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài diễn đạt diễn đạt yếu - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề II LÀM VĂN: (5 điểm) Đề 1: (Theo chương trình chuẩn) Đáp án: a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học, vận dụng khả đọc hiểu để phát biểu cảm nhận đoạn thơ trữ tình Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ , ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết thơ Sóng Xuân Quỳnh, thí sinh phát đặc sắc nghệ thuật ( ẩn dụ, tiết tấu, nhịp điệu ) để cảm nhận ý nghĩa đoạn thơ; trình bày cảm xúc, ấn tượng riêng với ý sau: - Nỗi nhớ thiết tha, sâu lắng - Lòng thủy chung, son sắc - Khái quát vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu Thang điểm: - Điểm - 5: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm - 3: Trình bày khoảng nửa số ý yêu cầu trên, có phân tích nghệ thuật, cịn mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 1- 1,5: Phân tích sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Khơng trình bày viết đoạn ngắn khơng có nội dung nội dung hồn tồn sai lạc Đề 2: (Theo chương trình nâng cao) Đáp án: a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học, vận dụng khả đọc - hiểu để phân tích đặc điểm phong cách tác giả tác phẩm Kết cấu viết chặt chẽ , diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Tuân tùy bút Người lái đị Sơng Đà, thí sinh chọn phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật phong cách nghệ thuật tác giả Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ ý sau: - Tài hoa, uyên bác: + Tiếp cận khai thác đối tượng từ phương diện thẩm mỹ, văn hóa: dịng sơng Đà miêu tả cơng trình mĩ thuật tuyệt vời tạo hóa; người lái đị khắc họa với tư chất tài hoa, nghệ sĩ, + Soi chiếu đối tượng từ nhiều phương diện, mang đến cho người đọc lượng thơng tin phong phú, xác thú vị Sử dụng thủ pháp nhiều ngành nghệ thuật hội họa, âm nhạc, điện ảnh, điêu khắc, ; huy động kiến thức nhiều lĩnh vực khác nhau: địa lí, lịch sử, võ thuật, quân sự, - Tài nghệ sử dụng ngôn ngữ điêu luyện + Sử dụng tài tình vốn từ ngữ giàu có tiếng Việt; + Sáng tạo từ ngữ, hình ảnh lạ, độc đáo; + Câu văn linh hoạt, biến hóa nhờ cấu trúc trùng điệp giàu chất họa, chất nhạc Thang điểm: - Điểm - 5: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm - 3: Trình bày khoảng nửa số ý u cầu trên, có phân tích nghệ thuật, cịn mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 1- 1,5: Phân tích sơ sài, diễn đạt q yếu - Điểm 0: Khơng trình bày viết đoạn ngắn khơng có nội dung nội dung hoàn toàn sai lạc ... dân tộc - Thơ Tố Hữu mang đậm tính sử thi coi kiện trị lớn đất nước đối tượng thể chủ yếu, đề cập đến vấn đề có ý nghĩa lịch sử có tính chất tồn diện - Thơ Tố Hữu mang giọng điệu tâm tình tự nhiên,... Điểm 1- 1,5: Phân tích sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Khơng trình bày viết đoạn ngắn khơng có nội dung nội dung hồn tồn sai lạc Đề 2: (Theo chương trình nâng cao) Đáp án: a Yêu cầu kĩ năng: Biết... tích đặc điểm phong cách tác giả tác phẩm Kết cấu viết chặt chẽ , diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Tuân tùy bút Người lái đị Sơng