Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.Dạy học hát aria của W.A. Mozart cho sinh viên thanh nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG ĐÀO THỊ KHÁNH CHI DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN THANH NHẠC GIỌNG SOPRANO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa: (2016 - 2019) Hà Nội, 2023 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tố Mai Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Phúc Linh Phản biện 2: PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh Phản biện 3: PGS.TS Hà Thị Hoa Luận án bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án họp Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương vào lúc ngày tháng Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương năm MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Aria tác phẩm có vai trò quan trọng dạy học nhạc trường chuyên nghiệp để phát triển giọng hát yêu cầu khắt khe kỹ thuật nhạc buộc người hát phải dày công luyện tập Việc hát tốt thể loại sở giúp sinh viên (SV) hát thể loại khác cách thuận lợi Soprano giọng nữ cao có màu sắc sáng tính linh hoạt cao so với loại giọng hát khác Các tác giả viết opera (nhạc kịch), hợp xướng soạn cho giọng soprano Người có giọng soprano phải luyện tập đa dạng loại kỹ thuật thể loại nhạc thành cơng nghiệp Do đó, luyện tập hát aria yêu cầu thiếu giọng hát soprano Wolfgang Amadeus Mozart (W.A Mozart) nhà soạn nhạc vĩ đại với sáng tác để đời mà tận ngày nay, sáng tác ln hình mẫu lý tưởng cho nhạc sĩ Nhiều opera ông dàn dựng biểu diễn khắp giới Trong opera ông, Cây sáo thần (Die Zauberflötem) Don Giovanni, Đám cưới Figaro (Le nozze di Figaro) có nhiều tiết mục aria với kỹ thuật nhạc đặc sắc, thuận lợi để phát triển giọng hát, đặc biệt cho giọng soprano Hiện nay, nhiều trường đào tạo nhạc chuyên nghiệp sử dụng aria W.A Mozart phần thi bắt buộc SV qua học kỳ Xem xét opera tiêu biểu W.A Mozart cho thấy, ông viết nhiều aria cho hầu hết loại giọng nam giọng nữ Tuy vậy, thấy ơng dành nhiều aria cho giọng soprano (giọng nữ cao) với đủ dạng nhân vật diện, phản diện, thể dạng cung bậc tình cảm, với đầy đủ phong phú kỹ thuật nhạc kỹ thuật nhạc đỉnh cao Do vậy, sử dụng aria W.A Mozart để luyện tập cho giọng soprano phát triển giọng hát người học cách toàn diện tiến nhanh Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương (ĐHSP Nghệ thuật TW) sở đào tạo thu hút số lượng lớn SV tham gia học tập ngành Đại học Thanh nhạc Với môn Thanh nhạc, SV học tiết/tuần với tác phẩm phong phú, đa dạng nhiều thể loại khác Mặc dù aria W.A Mozart tác phẩm bắt buộc ln khuyến khích chương trình học SV nói chung SV giọng soprano nói riêng Tuy nhiên, việc dạy học hát aria W.A Mozart cho giọng soprano Trường ĐHSP Nghệ thuật TW cịn vấp phải số khó khăn, bất cập khiến kết học tập chưa mong muốn Trước vấn đề nêu trên, nhận thấy cần phải có đầu tư nghiên cứu vấn đề dạy học hát aria W.A Mozart cách nghiêm túc Chúng tin rằng, việc dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW hướng đắn việc rèn luyện phát triển giọng hát, nâng cao chất lượng dạy học mơn Thanh nhạc Vì lí nêu trên, chọn Dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên nhạc giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương làm đề tài luận án Tiến sĩ chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mục đíchnghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả luận án đề xuất biện pháp dạy học hát aria nhạc sĩ W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu chương trình đào tạo Đại học Thanh nhạc, Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học (QTDH) hát aria W.A Mozart cho SV nhạc giọng soprano Trường ĐHSP Nghệ thuật TW 3.2 Đối tượng nghiên cứu Dạy học hát aria W.A Mozart cho SV nhạc giọng soprano Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart phù hợp với khả SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc thực tiễn giảng dạy sở đào tạo góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Câu hỏi nghiên cứu Tại cần phải dạy aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW? Các aria viết cho giọng soprano opera Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần W.A Mozart có đặc điểm kỹ thuật nhạc để dạy hát cho giọng soprano? Thực tiễn dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW nào, cịn có tồn tại, hạn chế gì? Làm để nâng cao chất lượng hiệu dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW? Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu tổng quan, sở lý luận dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano trình độ Đại học Thanh nhạc Tìm hiểu đặc điểm aria dành cho giọng soprano opera Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần nhạc sĩ W.A Mozart Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano trình độ Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Đề xuất biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano trình độ Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Phạm vi nghiên cứu 7.1 Phạm vi nội dung nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu dạy học hát số aria tiêu biểu cho giọng soprano opera tiếng W.A Mozart Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần Phần thực nghiệm, luận án chủ yếu sâu quy trình dạy học có lồng ghép hướng dẫn rèn luyện kỹ thuật nhạc cho giọng soprano aria Nào, đánh em Masetto (Batti, batti o bel Masetto) opera Don Giovanni 7.2 Phạm vi địa điểm nghiên cứu Luận án nghiên cứu thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart áp dụng giảng dạy (thực nghiệm) với SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW 7.3 Về đối tượng khảo sát thực biện pháp đề xuất Giảng viên (GV) giảng dạy nhạc, SV ngành Đại học Thanh nhạc nói chung, SV nữ giọng soprano nói riêng, cán lãnh đạo Khoa Piano Thanh nhạc (gồm Ban chủ nhiệm Khoa, Trưởng, Phó Bộ mơn Thanh nhạc) Trường ĐHSP Nghệ thuật TW 7.4 Phạm vi thời gian nghiên cứu Từ năm 2016 đến 2022, thời gian bắt đầu thu thập tài liệu, thu thập số liệu khảo sát tiến hành viết luận án Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp luận nghiên cứu Luận án sử dụng cách tiếp cận hệ thống, tiếp cận thành tố dạy học, tiếp cận thực tiễn hoạt động dạy học nhạc Bên cạnh đó, tiếp cận số hệ thống lý thuyết âm nhạc dạy học như: Thuyết hành vi dạy học, tiếp cận lực người học, tiếp cận lý luận âm nhạc, tiếp cận lý luận dạy học, tiếp cận lý luận dạy học nhạc 8.2 Phương pháp nghiên cứu 8.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp phân tích, tổng hợp; so sánh; cụ thể hóa; khái quát 8.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát sư phạm; vấn; điều tra, khảo sát; tổng kết kinh nghiệm giáo dục; nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo dục; thực nghiệm sư phạm; thống kê tốn học Đóng góp luận án 9.1 Về mặt lý luận Những nghiên cứu dạy học hát aria nói chung, nghiên cứu kỹ thuật nhạc cần sử dụng aria viết cho giọng soprano W.A Mozart nói riêng luận án góp phần bổ sung thêm lý luận dạy học hát, làm sáng tỏ thành tố QTDH hát aria W.A Mozart cho SV nhạc giọng soprano 9.2 Về mặt thực tiễn Những khảo sát, phân tích thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano trình độ Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW xác định thuận lợi mặt hạn chế để từ đưa phương pháp luyện tập phù hợp, giúp SV phát huy tối đa khả vận dụng kỹ thuật nhạc vào ca hát biểu diễn 10 Cấu trúc luận án Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, luận án trình bày chương: Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu sở lý luận dạy học hát aria W.A Mozart Chương 2: Đặc điểm aria cho giọng soprano ba opera W.A Mozart Chương 3: Thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Chương 4: Biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART Chương gồm 40 trang, nội dung gồm hai vấn đề tổng quan nghiên cứu sở lý luận dạy học hát aria W.A Mozart 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu opera aria Trong phần này, luận án tìm hiểu phân tích cơng trình nghiên cứu nước nước ngồi có đề cập đến vấn đề như: Nguồn gốc, lịch sử hình thành phát triển opera giới, lịch sử phong cách thể loại opera nước Ý, Pháp, Nga…; tác phẩm opera nhạc sĩ tiếng, đó, có đề cập đến aria; thể loại opera; hình thức âm nhạc opera (trong có aria)… 1.1.2 Nghiên cứu dạy học nhạc 1.1.2.1 Sách tài liệu Về dạy học nhạc, luận án nghiên cứu cơng trình số nhà sư phạm nhạc Nguyễn Trung Kiên, Hồ Mộ La, Trần Ngọc Lan với vấn đề kỹ thuật nhạc phương pháp rèn luyện kỹ thuật nhạc; nguyên tắc sư phạm nhạc… Bên cạnh phương pháp giúp ca sĩ cải thiện thể lực, nâng cao trình độ kỹ thuật, tăng cường âm lượng giọng hát với luyện giọng có hướng dẫn cách luyện tập khoa học 1.1.2.2 Một số viết Luận án nghiên cứu số viết tác giả Lô Thanh, Lưu Hữu Phước, Nguyễn Thị Tố Mai, Trương Ngọc Thắng có bàn mơn Thanh nhạc phương pháp nhạc nước ta, kỹ thuật nhạc bel canto opera Việt Nam đào tạo nhạc chuyên nghiệp nước ta 1.1.2.3 Luận án, luận văn Trong phần này, luận án nghiên cứu cơng trình bàn q trình hình thành, phát triển cơng tác đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam số tác giả như: Trương Ngọc Thắng, Lê Thị Minh Xuân, Nguyễn Thị Phương Nga, Đỗ Quốc Hưng, Nguyễn Thị Tân Nhàn… 1.1.3 Nghiên cứu dạy học hát aria Về dạy học hát aria nói chung aria W.A Mozart nói riêng, luận án nghiên cứu luận văn số tác giả như: Đào Thị Khánh Chi, Đinh Khánh Cường Bùi Thị Thanh Tuyền Tuy mức độ nghiên cứu cơng trình cịn sơ giản kết đạt giúp chúng tơi có sở để tiếp tục đào sâu nghiên cứu cách có hệ thống khoa học 1.1.4 Đánh giá tình hình nghiên cứu 1.1.4.1 Những kết nghiên cứu đạt Các công trình nghiên cứu đạt kết định bàn opera aria (khái niệm, nguồn gốc, trình hình thành phát triển, thể loại, hình thức…); dạy học nhạc nói chung dạy học aria nói riêng 1.1.4.2 Những vấn đề cịn chưa nghiên cứu Tại Việt Nam, nghiên cứu opera aria phương diện đặc điểm âm nhạc có nhiều song thiếu vắng nghiên cứu chuyên sâu riêng cho kỹ thuật hát phương pháp dạy học (PPDH) hát aria nói chung vàcho giọng soprano nói riêng Riêng nhạc sĩ W.A Mozart, có luận án tiến sĩ Nguyễn Thị Phương Nga Âm nhạc W.A Mozart đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam có đề cập đến dạy hát aria Mozart song tổng thể, luận án nghiên cứu chung đào tạo nhạc tác phẩm W.A Mozart (bao gồm nhiều dạng thể loại nhạc), dạy hát aria mục toàn luận án đề cập đến cách hát cho tất loại giọng bao gồm giọng nam nữ Nhìn chung, luận án hướng vào mục đích nghiên cứu chủ yếu đề xuất giải pháp dạy nhạc mang tính hướng nhiều phương pháp dạy thể kỹ thuật tiết mục opera W.A Mozart Luận án Dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên nhạc giọng soprano Trường ĐHSP Nghệ thuật TW với mục đích sâu nghiên cứu đề xuất biện pháp dạy học hát (chủ yếu kỹ thuật nhạc cách thể hiện) cho riêng giọng sopranoqua Đám cưới Figaro, Don Giovani Cây sáo thần đề tài không trùng lặp với cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.1.4.3 Hướng nghiên cứu luận án Trên sở làm sáng tỏ vấn đề lý luận dạy học hát aria W.A Mozart, phân tích đặc điểm âm nhạc đặc trưng kỹ thuật aria W.A Mozart cho giọng soprano; khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart, luận án đề xuất biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW 1.2 Cơ sở lý luận dạy học hát aria W.A Mozart 1.2.1 Một số khái niệm Trong phần này, luận án nghiên cứu số khái niệm có liên quan như: Opera; aria; tiết mục (trong opera); nhạc; kỹ thuật nhạc; kỹ hát; phong cách hát bel canto; dạy học; dạy học nhạc; dạy học hát aria; phương pháp; phương pháp dạy học; phương pháp dạy học nhạc; biện pháp dạy học nhạc; âm vực; âm khu; âm khu giọng hát 1.2.2 Giọng soprano Luận án khái quát số vấn đề giọng soprano như: khái niệm, đặc điểm, tính chất, âm vực, phân loại giọng soprano, vai trị giọng soprano opera 1.2.3 Vai trò aria W.A Mozart dạy học nhạc Aria W.A Mozart có gắn kết chặt chẽ với phương pháp bel canto Ý kỷ 17 với tiêu chuẩn âm bay bổng, nhẹ nhàng, vang, sáng, đầy đặn, tốt việc đào tạo nhạc chuyên nghiệp Khi học aria W.A Mozart, SV rèn luyện với đầy đủ kỹ thuật nhạc legato, staccato, passage, hát láy, hát với sắc thái to nhỏ… Việc rèn luyện tác phẩm ông giúp giọng hát phát triển linh hoạt toàn diện, đặc biệt với giọng soprano, từ hát thể loại khác cách dễ dàng Trong dạy học nhạc chuyên nghiệp, aria W.A Mozart đề cao thường GV ưu tiên lựa chọn cho SV 1.2.4 Các thành tố trình dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Việc dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc dựa mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, hình thức tổ chức dạy học, đặc điểm người dạy người học, PPDH aria, kiểm tra đánh giá, điều kiện, phương tiện dạy học Tiểu kết chương Chương làm sáng tỏ phần tổng quan tình hình nghiên cứu cơng trình trước, xây dựng sở khoa học cho kế thừa khẳng định khoảng trống mà luận án cần nghiên cứu Đồng thời, luận án đề cập đến số vấn đề lý luận giọng soprano, vai trò aria W.A Mozart phát triển kỹ thuật đào tạo nhạc chuyên nghiệp việc dạy học hát aria W.A Mozart cho giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc dựa mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm đối tượng người học, PPDH nhạc aria W.A Mozart… Chương ĐẶC ĐIỂM CÁC ARIA CHO GIỌNG SOPRANO TRONG BA VỞ OPERA CỦA W.A MOZART Chương gồm 34 trang sâu phân tích đặc điểm aria cho giọng soprano ba opera Đám cưới Figaro, Don Giovanni, Cây sáo thần kỹ thuật nhạc tiêu biểu aria W.A Mozart 2.1 Nhạc sĩ W.A Mozart nghiệp sáng tác opera Dựa vào tài liệu, sách, giáo trình Lịch sử âm nhạc giới nhiều tác giả ngồi nước, luận án tóm tắt giới thiệu số nét nhạc sĩ W.A Mozart ba opera Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần ông 2.1.1 Một số nét nhạc sĩ W.A Mozart Trong phần này, luận án giới thiệu tóm tắt thân thế, nghiệp, ảnh hưởng tư tưởng thời đại Khai sáng, cống hiến của nhạc sĩ W.A Mozart cho âm nhạc giới: số lượng tác phẩm, đặc điểm sáng tác, giá trị nghệ thuật… 2.1.2 Khái quát sáng tác opera W.A Mozart W.A Mozart viết khoảng 23 opera, có nhiều trở thành kiệt tác, mẫu mực cho sáng tác nhiều nhạc sĩ sau Opera W.A Mozart đề cao tính thực, thể tư tưởng thời đại Khai sáng Các tác phẩm ông kết hợp đầy ngẫu hứng thống âm nhạc kịch với chủ nghĩa nhân đạo cảm thụ phong phú có từ sống Opera ơng có kết cấu chặt chẽ, thống nhất, tư giao hưởng, tư khí nhạc W.A Mozart đưa vào nhạc kịch, vai trò dàn nhạc 11 trọng tác phẩm W.A Mozart đòi hỏi người ca sĩ phải có thể tinh tế Với kỹ thuật, W.A Mozart có mục đích sử dụng riêng để làm bật tính chất tác phẩm đặc biệt để khắc họa tính cách nhân vật diễn tả tình kịch 2.3.5 Nhận xét chung vấn đề sử dụng kỹ thuật nhạc hát aria W.A Mozart Việc sử dụng kỹ thuật nhạc hát aria W.A Mozart phong phú, đa dạng linh hoạt tác phẩm Mozart không bám sát vào tính cách nhân vật tình kịch mà cịn có liên quan chặt chẽ đến mục tiêu phát triển kỹ thuật nhạc opera Khi hát aria W.A Mozart, người hát cần xử lý nốt nhạc cách nhẹ nhàng, tinh tế, giai điệu bay bổng, mượt mà, hát lên cao phải vuốt nhẹ âm không đẩy mạnh nhiều lực Cần quan tâm đến nhấn nhá nốt nhạc, câu nhạc, đặc biệt trọng âm câu Cần trọng tới việc xử lý nốt hoa mỹ, luyến láy W.A Mozart hay sử dụng kỹ thuật để tạo giai điệu mềm mại, uyển chuyển tinh tế Tiểu kết chương Chương nghiên cứu khái quát đời, nghiệp, đặc điểm sáng tác… nhạc sĩ W.A Mozart Đồng thời, giới thiệu ba opera tiêu biểu ông Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần, sâu phân tích aria dành cho giọng soprano Bên cạnh đó, luận án đặc điểm âm nhạc nói chung đặc điểm âm nhạc liên quan đến kỹ thuật ca hát nói riêng aria W.A Mozart Ngoài ra, luận án phân tích kỹ thuật nhạc điển hình thường sử dụng hát aria cho giọng soprano ông Đây vấn đề cần thiết giúp cho việc nghiên cứu biểu diễn tác phẩm W.A Mozart thành công Chương THỰC TRẠNG DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG Chương gồm 40 trang sâu tìm hiểu thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW 12 3.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW 3.1.1 Một số nét chung Hiện nay, Trường ĐHSP Nghệ thuật TW khẳng định vị thế, uy tín vai trị tiên phong lĩnh vực giáo dục văn hóa nghệ thuật Việt Nam Trường đào tạo nhiều mã ngành trình độ Đại học, Thạc sĩ Tiến sĩ với đội ngũ GV có trình độ cao chuyên môn, nghiệp vụ (100% GV trường có trình độ thạc sĩ trở lên, đội ngũ GV có học hàm, học vị cao GS, PGS, TS ngày nhiều) tâm huyết với nghề Cơ sở vật chất dần khang trang, đẹp Công tác tuyển sinh ngày thu hút nhiều thí sinh 3.1.2 Đơi nét ngành Đại học Thanh nhạc Ngành Đại học Thanh nhạc thuộc quản lý khoa Piano Thanh nhạc Năm 2013, tuyển sinh khóa với 30 SV Cho đến nay, Nhà trường tuyển sinh đến khóa thứ 10 số lượng SV tăng lên đáng kể Ngoài việc học tập lớp, SV Đại học Thanh nhạc tham gia vào nhiều hoạt động bổ ích Khoa Nhà trường tổ chức Nhiều SV đạt thành tích cao thi nhạc chuyên nghiệp, khẳng định chất lượng đào tạo ngành Đại học Thanh nhạc 3.1.3 Đội ngũ giảng viên nhạc Đội ngũ GV nhạc tập trung khoa Piano Thanh nhạc với nhiệm vụ giảng dạy nhạc cho SV ngành Đại học Thanh nhạc ĐHSP Âm nhạc Số lượng GV nhạc 34 người 100% GV có trình độ thạc sĩ, có 02 tiến sĩ 02 GV theo học nghiên cứu sinh (NCS) Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Ngồi ra, GV nhạc cịn tích cực biểu diễn nghiên cứu khoa học, góp phần vào phát triển chung Khoa Nhà trường 3.2 Nội dung chương trình tài liệu giảng dạy mơn Thanh nhạc 3.2.1 Nội dung chương trình Chương trình Đại học Thanh nhạc trường ĐHSP Nghệ thuật TW đào tạo theo hình thức tín Thời gian đào tạo năm Tổng số tiết SV học 224 tiết/8 tín chỉ/4 học phần Các lớp học tổ chức theo hình thức cá nhân 01 SV/1 tiết, SV lên lớp tiết/1 tuần Ở năm thứ hai năm thứ ba, SV hát aria 13 không hát sang năm thứ aria bắt buộc, aria W.A Mozart tác phẩm khuyến khích chương trình học thi tốt nghiệp SV 3.2.2 Tài liệu giảng dạy Hiện nay, môn Thanh nhạc ngành Đại học Thanh nhạc, trường ĐHSP Nghệ thuật TW chưa có giáo trình nhạc thống nhất/chính thức Các GV biên soạn tài liệu dạy học môn Thanh nhạc cho SV ngành Đại học Thanh nhạc trình nghiệm thu 3.2.3 Aria W.A Mozart cho giọng soprano chương trình giảng dạy Các aria W.A Mozart ba opera Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần thường sử dụng cho SV từ năm thứ ba trở Số lượng tác phẩm gợi ý năm thứ ba tác phẩm, năm thứ tư có tác phẩm Chúng tơi thấy rằng, việc sử dụng aria W.A Mozart cho giọng soprano cịn phân bổ tác phẩm năm chưa thực hợp lý Việc điều chỉnh bổ sung thêm tác phẩm chúng tơi trình bày chương 3.3 Đặc điểm tâm sinh lý giọng hát sinh viên giọng soprano 3.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý Luận án phân tích đặc điểm lứa tuổi, tầm vóc cấu tạo thể, tư duy, thẩm mỹ để thấy thuận lợi khó khăn SV Việt Nam học nhạc nói chung aria W.A Mozart nói riêng 3.3.2 Đặc điểm giọng hát sinh viên giọng soprano Lứa tuổi SV máy phát âm hoàn thiện dần đạt mức độ hồn chỉnh SV giọng soprano hát chuyển giọng cách thuận lợi với màu sắc giọng hát rõ ràng, thể lực độ sung mãn dẻo dai Tuy nhiên, thể chất vóc người Việt Nam nhỏ bé nên loại giọng soprano nước ta nhiều chất lượng chưa cao, nhiều giọng hát mảnh độ vang, âm vực hạn chế thở bị ảnh hưởng… 3.3.3 Khả hát aria W.A Mozart sinh viên giọng soprano SV học ngành Đại học Thanh nhạc nói chung giọng soprano nói riêng Trường ĐHSP Nghệ thuật TW với đầu vào khơng địi hỏi phải có trình độ Trung cấp Thanh nhạc Do vậy, hầu hết em giọng soprano có giọng hát tốt có chênh lệch 14 khả ca hát kiến thức âm nhạc Với aria W.A Mozart, nhiều SV tự vỡ hát xác giai điệu, khả phát âm tiếng nước xử lý kỹ thuật nhạc tương đối thuận lợi Nhưng có SV chưa có nhiều kiến thức nhạc mơn lý luận Nhạc lý, Ký xướng âm… nên việc hát aria W.A Mozart cịn gặp nhiều khó khăn 3.3.4 Thuận lợi khó khăn dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano 3.3.4.1 Thuận lợi Các SV có đam mê ca hát mong ước trở thành ca sĩ chuyên nghiệp Do đó, đỗ vào trường hầu hết em nhiệt huyết có tinh thần học tập cao Các em có sức trẻ, có giọng hát, có đam mê Ngồi ra, phát triển cơng nghệ thơng tin giúp ích cho SV nhiều việc tìm hiểu tác phẩm luyện tập phát âm 3.3.4.2 Khó khăn Ngồi khó khăn vấn đề liên quan đến máy phát âm giọng hát đặc điểm liên quan đến tiếng nói yếu tố có ảnh hưởng đến việc dạy học hát aria W.A Mozart như: Ảnh hưởng cách phát âm tiếng đến vấn đề nối âm thể aria tiếng nước ngoài, làm tác phẩm thiếu mềm mại uyển chuyển Ảnh hưởng không linh hoạt uốn lưỡi, đặc biệt âm có tham gia tích cực lưỡi chữ: r, l, gi, z, s từ có âm phụ cuối từ Ví dụ: Verzweiflung (tuyệt vọng), fühlt (cảm thấy) tiếng Đức Ngoài ra, việc ảnh hưởng tiếng nói vùng miền trở ngại SV học nhạc chuyên nghiệp 3.4 Thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên nhạc giọng soprano 3.4.1 Tình hình dạy giảng viên 3.4.1.1 Vấn đề giao aria Về bản, đa số GV có định hướng đắn lựa chọn hát phù hợp với SV.Với tác phẩm aria W.A Mozart, GV dựa lực, đặc điểm giọng hát SV yêu cầu năm học để giao Tuy vậy, có số GV chưa trọng nhiều tới việc lựa chọn tác phẩm phù hợp với giọng hát, dễ dãi khâu chọn Điều dẫn tới việc, khó dễ so với khả SV 15 3.4.1.2 Phương pháp giảng dạy Qua khảo sát thực trạng cho thấy, nhiều GV có kết hợp PPDH truyền thống với PPDH đại, tạo tiết học sơi nổi, hiệu Bên cạnh số tồn như: Sự kết hợp PPDH chưa thực linh hoạt triệt để GV chủ yếu dạy kỹ thuật nhạc, việc giới thiệu nội dung, nhân vật, tình kịch chưa quan tâm mực; việc phát âm tiếng nước ngồi cịn nhiều hạn chế đơi cịn chưa có thống nhất; việc sử dụng đàn piano số GV lúng túng chưa chủ động… 3.4.2 Thực trạng học hát aria W.A Mozart sinh viên giọng soprano 3.4.2.1 Tình hình học tập sinh viên Căn vào kết khảo sát SV giọng soprano thấy, phần lớn SV tỏ thích học aria Mặc dầu em cho aria thể loại khó Với aria W.A Mozart, nhiều em xử lý tốt kỹ thuật nhạc kết hợp với điều tiết thở, mở hình đặt vị trí âm gặp khó khăn hát kỹ thuật passage, staccato hay vấn đề phát âm Nhiều em chưa tự tin biểu diễn sân khấu có số em hát tác phẩm mức độ thuộc 3.4.2.2 Kết học tập sinh viên Qua tổng hợp kết thi SV giọng soprano có hát aria W.A Mozart năm thứ ba năm thứ tư, năm học 2020 – 2021 cho thấy, phần lớn SV đạt từ điểm trở lên, số SV có kết điểm tương đối Tuy nhiên, điểm số chấm chung cho nhiều tác phẩm, aria W.A Mozart số tác phẩm dự thi SV mà thơi Chính vậy, chưa phản ánh xác chất lượng hát aria W.A Mozart SV 3.4.3 Đánh giá thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano 3.4.3.1 Đánh giá phương pháp dạy giảng viên Nhìn chung, GV quan tâm, trọng tỉ mỉ việc hướng dẫn SV rèn luyện xử lý kỹ thuật nhạc bài, cách truyền đạt, giảng giải tương đối dễ hiểu sinh động Tuy nhiên, QTDH số tồn như: 16 Việc thị phạm/làm mẫu cho SV giọng soprano GV nam gặp khó khăn định khác âm vực, màu giọng… Về bước dạy học hát aria W.A Mozart: Phần lớn GV thường thực theo trình tự: Cho SV luyện thanh, đọc phiên âm, tập giai điệu với kỹ thuật học, xử lý sắc thái Đặc biệt, GV trọng tới việc rèn luyện, hoàn thiện kỹ thuật nhạc Tuy vậy, việc giới thiệu nội dung tác phẩm, nhân vật, tình kịch cịn qua loa, đại khái chưa thực đầy đủ Vấn đề phát âm tiếng nước ngồi: Cịn chưa có thống quan điểm việc hướng dẫn SV cách phát âm, việc truyền đạt đến SV thiếu độ chuẩn xác Việc sử dụng phương tiện dạy học: GV quan tâm tới việc sử dụng phương tiện hỗ trợ loa, đài, băng, đĩa… mang lại hiệu tích cực dạy học hát aria W.A Mozart Việc sử dụng đàn piano nhìn chung tương đối tốt số GV lúng túng chưa chủ động 3.4.3.2 Đánh giá tình hình học hát aria W.A Mozart sinh viên giọng soprano Nhìn chung, SV hát aria W.A Mozart có tảng kỹ thuật nhạc Các em biết kết hợp hình, thở, vị trí âm với kỹ thuật hát legato, staccato, passage, xử lý sắc thái to nhỏ…, thực đặc trưng, đáp ứng yêu cầu kỹ thuật Tuy nhiên, ổn định chắn nhiều SV chưa cao Về vấn đề phát âm, SV cịn có hạn chế đặc điểm ngơn ngữ, tiếng nói người Việt Nam ảnh hưởng tới vấn đề nối âm uốn lưỡi bật âm phụ cuối từ Về vấn đề tự học, nhìn chung SV biết cách tự vỡ bài, hát xác giai điệu, tiết tấu Nhiều SV chăm luyện tập ham học hỏi Bên cạnh đó, cịn phận SV lười biếng, tinh thần tự học chưa cao Tiểu kết chương Khảo sát thực trạng cho thấy, việc dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc trường ĐHSP Nghệ thuật TW vấp phải khó khăn khác đặc điểm ngơn ngữ, tiếng nói, thể trạng, thói quen người Việt Nam Về giáo trình, tài liệu giảng dạy cịn chưa có thống Về PPDH, có lựa chọn, kết hợp PPDH truyền thống 17 với PPDH đại chưa thực trọng, việc sử dụng chưa linh hoạt Trong dạy học hát aria W.A Mozart cho giọng soprano thường tập trung rèn luyện xử lý kỹ thuật nhạc mà quan tâm đến việc trang bị kiến thức chung tác phẩm; vấn đề phát âm tiếng nước chưa thực quan tâm mực; số GV chưa chủ động, linh hoạt sử dụng phương tiện dạy học; thái độ học tập phận SV hời hợt, chưa nghiêm túc Do vậy, kết học tập chưa đạt mong muốn Chương BIỆN PHÁP DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO Chương gồm 51 trang, sâu nghiên cứu biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart tiến hành thực nghiệm để kiểm chứng biện pháp đề xuất luận án 4.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Việc đề xuất biện pháp dạy học phải thực theo nguyên tắc: Đảm bảo tính mục tiêu; đảm bảo tính phù hợp; đảm bảo tính khoa học; đảm bảo tính hiệu thực tiễn 4.2 Biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart 4.2.1 Điều chỉnh, bổ sung số aria W.A Mozart cho giọng soprano chương trình dạy học nhạc 4.2.1.1 Các điều chỉnh, bổ sung Việc điều chỉnh, bổ sung aria W.A Mozart chương trình dạy học nhạc cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc phải dựa mục tiêu đào tạo, lực sở đào tạo, nhu cầu thực tiễn giảng dạy aria Trường ĐHSP Nghệ thuật TW 4.2.1.2 Tiêu chí lựa chọn aria W.A Mozart cho giọng soprano vào chương trình dạy học Tiêu chí chung việc lựa chọn tác phẩm vào chương trình đào tạo Đại học Thanh nhạc cho giọng soprano tác phẩm phải vừa sức, phù hợp với đặc điểm phát huy khả giọng hát giai đoạn phát triển khác Ngoài ra, việc đáp ứng yêu cầu tính nghệ thuật tính kỹ thuật yếu tố quan trọng lựa chọn tác phẩm 4.2.1.3 Điều chỉnh, bổ sung aria W.A Mozart cho giọng soprano 18 Chúng điều chỉnh sổ sung aria cho giọng soprano ba opera Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần W.A Mozart vào nội dung chương trình sau: Ở năm thứ hai, chương trình cũ khơng có tác phẩm W.A Mozart opera Đám cưới Figaro, Don Giovanni Cây sáo thần Chúng điều chỉnh bổ sung tác phẩm giọng soprano cho năm thứ hai Ở năm thứ ba, chương trình cũ có tác phẩm, chúng tơi điều chỉnh tác phẩm (bổ sung thêm tác phẩm chưa có chương trình cắt bớt tác phẩm năm thứ để đẩy lên năm thứ 2) Ở năm thứ tư, chương trình cũ có hai aria W.A Mozart cho giọng soprano, bổ sung thêm aria vào chương trình với tổng số tác phẩm 4.2.2 Biện pháp rèn luyện kỹ hát aria W.A Mozart Để giọng soprano hát tốt aria W.A Mozart việc rèn luyện kỹ thuật nhạc tạo thành kỹ hát điều thiếu Trong phần này, luận án sâu phân tích đưa phương pháp rèn luyện kỹ thuật nhạc tiêu biểu nhằm thể tốt aria W.A Mozart nói chung aria cho giọng soprano nói riêng Ở kỹ thuật, luận án thống với nội dung sau: giới thiệu đặc trưng nêu yêu cầu kỹ thuật, đề tập hướng dẫn cách rèn luyện kỹ hát, đồng thời vận dụng vào ví dụ cụ thể Các kỹ thuật gồm: 4.2.2.1 Rèn luyện thở 4.2.2.2 Kỹ thuật legato (hát liền giọng) 4.2.2.3 Kỹ thuật marcato (hát nhấn âm thanh) 4.2.2.4 Kỹ thuật staccato (hát nảy giọng) 4.2.2.5 Kỹ thuật passage (hát nhanh) 4.2.2.6 Kỹ thuật hát láy 4.2.2.7 Kỹ thuật phát âm 4.2.2.8 Mở rộng âm vực giọng hát 4.2.3 Xây dựng quy trình dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano Luận án xây dựng quy trình dạy học để SV kết hợp hài hịa việc vừa học lớp vừa rèn luyện thói quen tự học, tự nghiên cứu với bước: Chuẩn bị bài; tìm hiểu tác giả, tác phẩm; đọc phiên âm; ghép lời với giai điệu tập; hướng dẫn SV vận dụng ... dạy học hát aria W.A Mozart Chương 2: Đặc điểm aria cho giọng soprano ba opera W.A Mozart Chương 3: Thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano Trường Đại học Sư phạm Nghệ. .. cho sinh viên giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc Việc dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc dựa mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, hình thức tổ chức dạy. .. Mozart cho SV giọng soprano trình độ Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Đề xuất biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano trình độ Đại học Thanh nhạc Trường ĐHSP Nghệ thuật