Mục đích nghiên cứu của luận văn là: Để thực hiện đề tài này chúng tôi hệ thống, phân loại đặc điểm và ý nghĩa trong tạo hình trang trí trong lăng Khải Định, làm rõ sự độc đáo, đặc trưng, khác biệt của lăng Khải Định với các lăng khác theo hướng tiếp cận mĩ thuật… Mời các bạn cùng tham khảo!
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG TRẦN VIỆT HÙNG HỌA TIẾT TRANG TRÍ “LĂNG KHẢI ĐỊNH” TRONG DẠY HỌC TẠO MẪU TRANG PHỤC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN MỸ THUẬT Khóa (2016 - 2018) Hà Nội, 2020 CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG Người hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Việt Hưng Phản biện 1: Phản biện 2: Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Vào ngày tháng năm 2020 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong đời sống người, trang phục phần thiếu, xuất phát từ mục đích ban đầu trang phục thứ để che thể người, bảo vệ thể trước ảnh hưởng thời tiết Tuy nhiên với phát triển xã hội lồi người trang phục khơng cịn mụ đích ban đầu mà trở thành phần tiếng nói để thể thân người như: tính cách, địa vị xã hội, gu thẩm mĩ… Trang phục ngày ý, tôn trọng phát triển, ngành tạo mẫu trang phục, thiết trang phục ngày ý phát triển Trang phục khơng cịn đơn để mặc mà cịn để làm đẹp, để khẳng định “đẳng cấp” người xã hội ngày Trang phục thể quan điểm thẩm mỹ, lối sống người cao thể đặc trưng văn hóa cộng đồng thời kỳ khác Trang phục sáng tạo nên không kiểu dáng mà phong phú cách thể phần trang trí, tạo họa tiết cho trang phục người mặc nhà Thời trang đặc biệt quan tâm Qua nghiên cứu trực tiếp chiêm ngưỡng họa tiết trang trí lăng vua Khải Định cố Huế, cơng trình coi đặc biệt mặt kiến trúc (nằm kiến trúc truyền thống thời kỳ đó), chúng tơi nhận thấy họa tiết, hoa văn kĩ thuật ghép mảnh sành sứ đặc biệt mặt nghệ thuật đưa chúng lên trang phục tạo họa tiết học tập kĩ thuật ghép để làm đa dạng hình thức thể trang phục Tại lăng Khải Định, toàn nội thất gian cung Thiên Định trang trí phù điêu ghép sành sứ thủy tinh Đó tranh tứ quý, bát bửu, ngũ phúc, khay trà, vương miện kể vật dụng đại đồng hồ báo thức, vợt tennis, đèn dầu hỏa dùng để trang trí nơi Những vật liệu cứng, biệt lập, qua bàn tay tài hoa, khéo léo nghệ nhân trở thành tác phẩm nghệ thuật mềm mại, sống động vô rực rỡ Nhận thấy vẻ đẹp giá trị nghệ thuật họa tiết hoa văn gốm sứ đưa vào thiết kế trang phục tạo trang phục thổi hồn lịch sử mà có nét đại cách nhìn, tư tưởng vị vua, xu hướng yêu thích họa tiết hoa văn cổ giới trẻ ngày Chính vậy, tơi xin chọn đề tài “Họa tiết trang trí “Lăng Khải Định” dạy học tạo mẫu trang phục – trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu Trước đây, có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề đặt luận văn Thời trang, Thiết kế trang phục, Họa tiết hoa văn lăng Khải Định, Lý luận dạy học,… Mỗi nghiên cứu lại theo hướng khác nhau, nhiên phần lớn tác giả giới thiệu tổng quan theo góc độ lý luận, phương pháp luận, lịch sử, văn hố như: - Các cơng trình nghiên cứu đến lịch sử kiến trúc họa tiết hoa văn lăng Khải Định + Cái lạ lăng Khải Định, Tạp chí điện tử văn hiến Việt Nam Tạp chí viết rõ nguồn gốc đời, lịch sử lăng Khải Định Ngồi tạp chí cịn phân tích rõ cơng trình kiến trúc tiêu biểu lăng Khải Định - Các cơng trình nghiên cứu đến thiết kế thời trang phương pháp giảng dạy + Trần Thủy Bình (2005), Giáo trình thiết kế trang phục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, không cung cấp nội dung bản, cô đọng lịch sử trang phục, mà kiến thức thời trang mốt + Tạ Phương Thảo (2004), Giáo trình Trang trí, Nxb Đại học Sư phạm Tác giả biên tập khái niệm quy tắc dạng trang trí ứng dụng - Phạm Viết Vượng (2004), Giáo trình Lý luận dạy học đại học, Viện Nghiên cứu sư phạm Cuốn giáo trình đưa hệ thống khái niệm triết học dạy học, quy luật, nguyên tắc dạy học… Trịnh Quang Vũ (2007), Lịch sử trang phục triều đại phong kiến Việt Nam, Nxb Văn hóa Thơng tin, sách cho nhìn tồn diện trang phục triều đại phong kiến lịch sử Việt Nam chia thành giai đoạn khác như: Việt Nam cổ đại, trang phục thời Hùng Vương,… Hay Hỏi đáp trang phục truyền thống Việt Nam tác giả Phạm Anh Trang, xuất năm 2010 Nxb Thời đại, nhằm đưa câu hỏi giải đáp trang phục truyền thống Việt Nam qua thời kì, số dân tộc thiểu số nước ta Mai Thị Diệp (2017), Họa tiết hoa văn gốm thời Trần dạy học môn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang, luận văn thạc sĩ ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Mỹ thuật, trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Nguyễn Huyền Trang (2018), Ứng dụng nghệ thuật Gothic dạy học môn tạo mẫu trang phục khoa Thiết kế Thời trang trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, luận văn thạc sĩ ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Mỹ thuật, trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Nguyễn Thúy Hà (2018), Nghệ thuật chạm khắc đình Liên Hiệp ứng dụng vào tập Nghiên cứu vốn cổ dân tộc sinh viên ngành Sư phạm mỹ thuật, luận văn thạc sĩ ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Mỹ thuật, trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Tuy nhiên, đến chưa có cơng trình nghiên cứu cụ thể nói vấn đề ứng dụng họa tiết hoa văn gốm sứ lăng Khải Định vào giảng dạy môn tạo mẫu trang phục chuyên ngành thời trang, phù hợp với nội dung chương trình đào tạo ngành TKTT trường Đại học Sư phạm nghệ thuật Trung ương Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu - Để thực đề tài hệ thống, phân loại đặc điểm ý nghĩa tạo hình trang trí lăng Khải Định - Làm rõ độc đáo, đặc trưng, khác biệt lăng Khải Định với lăng khác theo hướng tiếp cận mĩ thuật… - Từ họa tiết hoa văn trang trí lăng Khải Định, chức vai trị văn hóa, sáng tạo nghệ thuật Từ vận dụng giá trị nghệ thuật vào giảng dạy môn tạo mẫu trang phục phát huy giá trị văn hóa 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích đề tài cần thực nhiệm vụ sau: - Làm rõ số vấn đề lý luận văn hóa cung đình (lăng Khải Định) - Nâng cao chất lượng dạy học mĩ thuật môn Tạo mẫu trang phục - Nghiên cứu nội dung chương trình đào tạo ngành TKTT - Nghiên cứu nội dung môn Sáng tác trang phục - Ứng dụng thiết kế trang phục Dạ hội - Đưa hệ thống biện pháp nâng cao chất lượng - Thực nghiệm Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Họa tiết trang trí lăng Khải định - Phương pháp dạy học môn tạo mẫu trang phục - thiết kế trang phục Dạ hội - Sinh viên ngành Thiết kế Thời trang trường đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, năm học 2018 – 2019 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Họa tiết trang trí lăng Khải định - Bài Thiết kế trang phục Dạ hội môn tạo mẫu trang phục trường đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp Điền dã: Trực tiếp quan sát, chụp hình, đo đạc, thu thập tài liệu cung, lăng Đây phương pháp đặc biệt quan trọng q trình thực đề tài, thơng qua tư liệu thực tế cụ thể giải tốt nội dung mà đề tài đề - Phương pháp phân tích tổng hợp thống kê, so sánh: phương pháp nghiên cứu chủ đạo Phân tích mặt lịch sử, thời đại, phong cách đặc thù chất liệu, ngơn ngữ tạo hình, cách xử lí khối Qua phân tích tổng hợp nguồn tư liệu thành văn chưa cơng bố, sau so sánh đối chiếu với thông tin thu thập từ thực địa… Việc xử lí thơng tin đảm bảo khách quan, xác cho luận điểm khoa học đề tài - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành tổ chức thực nghiệm việc đưa họa tiết gốm sứ vào tập Thiết kế trang phục ấn tượng khoa Thiết kế Thời trang để kiểm chứng hiệu Dự kiến đóng góp luận văn Đề tài sở cho sinh viên ngành Thiết kế thời trang tham khảo, nghiên cứu lâu dài phục vụ học tập sáng tác Luận văn đặc điểm họa tiết, đường nét, màu sắc họa tiết hoa văn gốm sứ lăng Khải Định ứng dụng vào dạy học môn tạo mẫu cho sinh viên nghành TKTT từ định hướng cho sinh viên lựa chọn ý tưởng để TKTT mang tính ứng dụng cao Từ nâng cao chất lượng chun mơn ngành thiết kế thời trang nói chung.Trang bị tốt cho sinh viên thiết kế thời trang kiến thức chuyên sâu trang trí ứng dụng vào thực tiễn Từ vận dụng để sinh viên hiểu sâu văn hóa Huế Luận văn cịn góp phần làm tài liệu tham khảo cho Giảng viên, em sinh viên học khoa TKTT CNM trường ĐHSPNTTW Kết cấu luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, luận văn gồm 02 chương: Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỌA TIẾT TRANG TRÍ TRONG LĂNG KHẢI ĐỊNH VÀ THỰC TRẠNG MÔN TẠO MẪU TRANG PHỤC Chương VẬN DỤNG HỌA TIẾT HOA VĂN TRANG TRÍ TRONG LĂNG KHẢI ĐỊNH VÀO BÀI TẠO MẪU TRANG PHỤC DẠ HỘI Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỌA TIẾT TRANG TRÍ TRONG LĂNG KHẢI ĐỊNH VÀ THỰC TRẠNG MƠN TẠO MẪU TRANG PHỤC 1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1 Họa tiết, trang trí 1.1.1.1 Họa tiết Họa tiết hình ảnh sử dụng với mục đích làm đẹp cho đối tượng thơng qua việc đơn giản cách điệu hình ảnh thực tế 1.1.1.2 Trang trí “Trang trí đẹp người sáng tạo nhằm phục vụ cho sống, giúp cho đời sống người xã hội trở nên tốt đẹp hoàn thiện 1.1.2.3 Họa tiết trang trí Họa tiết trang trí hiểu hình ảnh, hoạ tiết đơn giản hóa xếp vào bố cục theo nguyên tắc, lối vẽ đặc trung trang trí Họa tiết trang trí xuất đâu từ đồ dùng sinh hoạt, trang phục công trình kiến trúc… Từ mà họa tiết trang trí khẳng định vai trị đời sống người, tạo cho đời sống sinh động, hấp dẫn, tạo hứng thú, tạo vẻ đẹp cho người nhiều 1.1.2 Tạo mẫu, trang phục 1.1.2.1 Trang phục Trang phục phần lịch sử phát triển lồi người, từ mục đích ban đầu trang phục nhằm để bảo vệ thể người trước tác động bên giữ ấm thể “Trang phục hay y phục đồ để mặc quần, áo, váy… để đội mũ, nón, khăn… để giày, dép, ủng… Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay, đồ trang sức, Chức trang phục bảo vệ thân thể 1.1.2.2 Tạo mẫu trang phục Tạo mẫu trang phục môn học chuyên ngành thời trang mang đến cho sinh viên kiến thức để nghiên cứu, tìm tịi sang tạo đưa chúng vào trang phục hình thành cho sưu tập, thiết kế tư thẩm mỹ lạ, độc đáo đáp ứng yêu cầu, mục đích trang phục Môn học tạo mẫu trang phục đêm đến cho sinh viên nhìn gần gũi, chân thực ngành thời trang, định hướng cho họ phải làm gì, cần làm cho thực tế sau 1.1.2.3 Trang phục hội Nhắc đến trang phục Dạ hội nghĩ đến trang phục dành cho buổi tiệc mà nhờ có trang phục, người mặc trở nên bật, tự tin… Trang phục Dạ hội thường sử dụng buổi hội, buổi tiệc, trang phục làm tôn lên vẻ đẹp khẳng định vị trí người mặc Trang phục Dạ hội địi hỏi yêu cầu riêng đại, tinh tế, cổ điển quý phái, sang trọng (từ chất liệu vải phom dáng hoạt tiết trang trí), phù hợp với không gian thời gian sử dụng 1.2 Tổng quan lăng Khải Định 1.2.1 Lịch sử hình thành phát triển kiến trúc lăng Khải Định “Lăng Khải Định” thuộc địa phận tỉnh Thừa Thiên Huế, lăng mộ cuối xây dựng triều đại nhà Nguyễn triều đại phong kiến Việt Nam Lăng Khải Định cơng trình lăng độc đáo với nhiều nét kiến trúc mang thở thời đại, kiến trúc đại phương Tây – kiến trúc Pháp 1.2.2 Đặc điểm giá trị họa tiết trang trí lăng Khải Định 1.2.2.1 Đặc điểm Dấu ấn phương Đông Dấu ấn phương Đơng xuất chất liệu gốm sứ - chất liệu xuất sống thường ngày số vị trí trang trí cơng trình kiến trúc, sử dụng để làm trang trí chủ đạo cung Thiên Định Thời Nguyễn, việc sử dụng gốm sứ để trang trí coi thời kì đỉnh cao, thể việc trang trí cung, lăng tẩm vua, rực rỡ cung Thiên Định, lăng Khải Định Dấu ấn phương Tây Dấu ấn phương Tây kể đến vật liệu để xây dựng, trang trí lăng như: xi măng, bê tông, thủy tinh, sơn dầu Sự xuất nguyên vật liệu mua từ nước vềở nhiều nơi kiến trúc lăng: cổng, cột trụ biểu, nhà bia bát giác cung Thiên Định, họa tiết trang trí, tượng trịn, sàn nhà lát gạch men hoa… Điều tạo cho lăng Khải Định điểm khác biệt so với lăng khác với chất liệu truyền thống gỗ, đá ; Trong trang trí cung Thiên Định, dấu ấn phương Tây thể việc sử dụng cách tinh tế hoa văn trang trí thủy tinh trang trí mắt rồng, chữ vạn màu xanh vòm cửa tạo nên từ thủy tinh… 1.2.2.2 Giá trị Đề tài Đề tài từ quen thuộc với ý nghĩa nhân văn, triết lý sâu sắc sống, giới tâm linh người phương Đông như: tứ quý, tứ linh, bát bửu, bát phúc… Các hình tượng miêu tả quen thuộc như: rồng, phượng, lân, quy, trúc, cúc… Hình tượng rồng tượng trưng cho vương quyền xuất trang trí nội thất ngoại thất với nhiều dạng khác nhau: long ẩn vân, lướng long tranh châu, lưỡng long trầu nguyệt… Từ giá trị mặt đề tài (truyền thống, đại, giao thoa hài hịa đề tài tạo họa tiết trang trí), chúng tơi nghiên cứu để tìm điểm phù hợp, có tính để đưa vào ứng dụng việc giảng dạy môn tạo mẫu trang phục đặc biệt tạo mẫu trang phục hội Chất liệu Chất liệu xây dựng công trình kiến trúc lăng Khải Định, tạo họa tiết hoa văn trang trí trở thành phần giá trị nghệ thuật cho lăng Khải Định xuất phát từ pha trộn chất liệu Đông – Tây Đầu tiên phải kể đến chất liệu mang tính chất nghệ thuật phương Đơng gốm, sứ, mảnh sành xuất phần trang trí nội thất lăng Khải Định đặc biệt cung Thiên Định 10 Khoa Thiết kế Thời trang cung cấp cho bạn sinh viên kiến thức chuyên ngành trang bị cho em kiến thức khác, chương trình đào tạo ngành thiêt kế thời trang cho năm học xếp môn học môn cách khoa học, từ đến nâng cao Các môn bản: Tiếng Anh, Tin học bản, Giáo dục thể chất, môn Đại cương thường bố trí năm đầu chương trình đào tạo 1.3.2 Mơn Tạo mẫu trang phục, thiết kế trang phục Dạ hội trường Đại học sư phạm Nghệ thuật Trung ương Môn tạo mẫu trang phục cung cấp cho sinh viên kiến thức tiếp cận thời trang hình thành cho em kĩ để tự thiết kế trang phục khác theo chủ đề, lứa tuổi, giới tính, ngành nghề, theo mùa hay mục đích sử dụng trang phục Để đảm bảo cho sinh viên nắm vững kiến thức hàn lâm sách có khả thực hành tốt, nhà trường có chương trình đào tạo tạo mẫu trang phục chi tiết, với yêu cầu tập Bài tập tạo mẫu trang phục chia ra: - 10 thiết kế trang phục với yêu cầu sinh viên sáng tạo trình bày bảng 60x90cm Bài học nhằm cung cấp cho em kĩ năng, trình độ kiến thức thực tạo mẫu ban đầu, từ phác thảo giấy đến mẫu hoàn chỉnh - học phần bao gồm: trình diễn trang phục Dạo phố, trình diễn trang phục Dạ hội, trình diễn trang phục Ấn tượng 1.3.3 Thực trạng việc dạy học môn tạo mẫu trang phục khoa thiết kế thời trang công nghệ may 1.3.3.1 Nội dung học Tạo mẫu trang phục Môn Tạo mẫu Trang phục bao gồm 64 tín sinh viên học khoảng 12 tuần thuộc năm thứ Môn học gồm có học: - Thiết kế trang phục Áo tắm - Thiết kế trang phục Biểu diễn - Thiết kế trang phục Dạ hội [Phụ lục tr.94] Thời lượng đủ để sinh viên nắm bắt kiến thức 11 thiết kế trang phục Dạ hội như: Đặc điểm trang phục Dạ hội hoàn cảnh sử dụng đối tượng sử dụng Đặc điểm kết cấu, màu sắc, chất liệu Các bước trình thiết kế: nghiên cứu đối tượng, tìm ý tưởng, xây dựng biểu tượng, xây dựng hình kết cấu, xây dựng phương án màu, hệ thống phác thảo Bước cuối tập Thiết kế trang phục Dạ hội 1.3.3.2 Thực trạng dạy học Về sở vật chất: Trong năm gần đây, nhà trường thực chuyển mình, đầu tư sở vật chất khang trang, xanh, đẹp Tạo môi trường học tập tốt cho sinh viên, thu hút em đến trường học tập, nghiên cứu Đặc biệt, Ban lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc đầu tư trang thiết bị dạy học ngày đại đầy đủ Hệ thống phòng học trang bị hệ thống máy chiếu, quạt bố trí đủ ánh sáng phục vụ tốt cho công tác dạy – học Với ngành Thiết kế thời trang, nhà trường đầu tư xưởng may dành cho thực hành nhiều thiết bị phục vụ cho hoạt động thiết kế trang phục, tạo mẫu Về công tác đào tạo cán bộ, giảng viên khoa TKTT CNM: Hiện đội ngũ cán bộ, giảng viên khoa TKTT CNM người có chun mơn vị trí việc làm phù hợp với lực than nhu cầu sử dụng khoa Tất cán bộ, giảng viên người có tinh thần học hỏi, kinh nghiệm cơng tác nhiệt tình cơng tác Về hoạt động học sinh viên ngành TKTT Sinh viên ngành TKTT hầu hết SV có đam mê, khiếu thời trang, SV theo học tâm vào việc học Là SV thời đại công nghệ 4.0, họ biết sử dụng cơng nghệ, ứng dụng tính năng, lợi ích bật cơng 12 nghệ phục vụ tốt cho học SV tự nâng cao khả tự học, tự nghiên cứu nắm bắt sựu thay đổi thời trang cách nhanh hiệu Từ đó, SV tiếp cận nguồn tri thức khơng từ GV mà cịn chủ động chọn lọc kiến thức từ thông tin mạng, sách báo, tạp chí… Ưu điểm: Trường ĐHSP Nghệ thuật TW tạo điều kiện sở vật chất, nhân lực tốt dành cho đào tạo, SV thực hành học, thực trang phục tạo mẫu thật Đối với đội ngũ cán bộ, giảng viên người có trình độ chun mơn, có sở thực hành, tiế cận tạo mẫu thơng qua nhãn hiệu thời trang riêng Nhược điểm: Hệ thống 02 phòng thực hành may cần đầu tư, nâng cấp để việc thực hành SV thuận lợi Một số máy móc ngành TKTT trở nên lạc hậu, bị hỏng hóc cần khắc phục sửa chữa thay Các GV đơi cịn bận rộn với cơng việc sống cá nhân nên gắn gó, gần gũi với SV chưa nhiều Tiểu kết Trong chương 1, tác giả luận văn xin đưa số khái niệm liên quan đến ngành TKTT học tạo mẫu trang phục để làm sở cho việc phát triển nội dung có liên quan Trong có khái niệm học tạo mẫu trang phục Dạ hội Trang phục Dạ hội sản phẩm cao cấp ngành thời trang, chúng sản xuất chủ yếu thủ cơng với số lượng ít, phù hợp với đối tượng sử dụng cụ thể Chính việc thực tốt bước từ lên ý tưởng, tạo mẫu thực hành tạo mẫu quan trọng Việc tạo họa tiết độc đáo, kỹ thuật tạo chất liệu độc đáo điểm nhấn cho trang phục Dạ hội Chính vậy, việc ứng dụng họa tiết hoa văn gốm sứ lăng Khải Định từ đề tài đến kỹ thuật thể vào Tạo mẫu trang phục mà cụ thể Tạo mẫu trang phục Dạ hội giúp cho bạn SV có thêm nhiều cách tư duy, sáng tạo 13 Chương VẬN DỤNG HỌA TIẾT HOA VĂN TRANG TRÍ TRONG LĂNG KHẢI ĐỊNH VÀO TẠO MẪU TRANG PHỤC DẠ HỘI 2.1 Các yếu tố vận dụng tạo mẫu trang phục 2.1.1 Đề tài Đề tài tứ linh, tứ quý, bát bửu, bát phúc, cụ thể long, ly, quy, phượng; tùng, cúc, trúc, mai; bút, nghiên, bầu mực… Ngoài cịn có đề tài khác động vật, thực vật đồ vật hay chữ vạn… Với đề tài mang tính truyền thống đậm chất phương Đơng, trang phục trình diễn ấn tượng lại mang tính đại Do đưa đề tài lên trang phục trình diễn ấn tượng tạo độc đáo, thu hút người yêu thời trang Tuy nhiên khó khăn dành cho nhà tạo mẫu khơng tạo hào hịa đề tài phong cách trang phục tạo mẫu 2.1.2 Kỹ thuật Kỹ thuật bật, mang tính điêu luyện, tài hoa người thợ sử dụng việc tạo họa tiết trang trí lăng Khải Định kỹ thuật đắp ghép mảnh sành sứ tạo nên hoa văn Kỹ thuật đòi hỏi người thợ khéo léo, tinh tế từ việc lựa chọn hình dáng, vị trí màu sắc mảnh gốm sứ, độ cao việc đắp thành hình họa tiết vẽ họa tiết để tạo nên họa tiết theo đề tài lựa chọn Kỹ thuật đưa vào áp dụng tạo mẫu trang phục hội thể kĩ thuật ghép vải với họa tiết vải, màu sắc cho phù hợp, tạo nên độc đáo từ chất liệu đến tạo hoa văn cho trang phục Điều tương đối phù hợp với trang phục Dạ hội đa phần thực thủ cơng với số lượng nhằm tạo nên độc đáo tôn lên vẻ đẹp cho người sử dụng 2.1.3 Yếu tố hội họa 2.1.3.1 Màu sắc Màu sắc yếu tố quan trọng trang phục thiết kế thời trang yếu tố đề cập đến 14 nhắc tới thời trang Màu sắc tạo ấn tượng tới cơng chúng cịn có khả giúp người mặc che khuyết điểm thể, tôn lên vẻ đẹp người mặc hiệu ứng phù hợp với hồn cảnh 2.1.3.2 Đường nét, hình mảng, bố cục Trong môn tạo mẫu trang phục, việc sử dụng đường nét cách thức làm vô quan trọng Đường trang trí người tạo mẫu đưa thêm vào nhằm tăng thêm vẻ đẹp cho trang phục Các họa tiết trang trí lăng Khải Định đánh giá với yếu tố nghệ thuật cao Đường nét uyển chuyển, nhẹ nhàng xuất tranh trang trí trần chánh điện “Cửu long ẩn vân” Nhờ có độ uyển chuyển đường nét mà người xem cảm nhận ẩn toát rồng bên đám mây Việc vận dụng yếu tố đường nét họa tiết trang trí lăng Khải Định vào học tạo mẫu trang phục đem đến cho trang phục thở với đường nét mang tính độc đáo, vừa có khỏe khoắn lại khơng thiếu độ mềm mại, tinh tế 2.2 Định hướng dạy học môn Tạo mẫu trang phục khoa Thiết kế thời trang Công nghệ may Khoa TKTT CNM có mục tiêu, phương hướng đào tạo riêng phù hợp với xu hướng đào tạo thời trang nước tình hình thực tế nhà trường Nhưng hết với SV ngành TKTT, khoa TKTT CNM mong muốn đặt mục tiêu đào tạo nhà TKTT giỏi, nhà thiết kế trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ cần thiết, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp sau Khi SV có kiến thức định Chương trình đào tạo môn Tạo mẫu trang phục giống tạo mẫu trang phục khác, thông thường gồm bước sau: Bước 1: Nghiên cứu ý tưởng Bước 2: Xây dựng biểu tượng trang phục Bước 3: Nghiên cứu xu hướng Bước 4: Nghiên cứu đối tượng sử dụng Bước 5: Xây dựng kết cấu trang phục Bước 6: Xây dựng phương án màu 15 Bước 7: Hệ thống phác thảo mẫu 2.3 Ứng dụng giá trị kỹ thuật tạo họa tiết trang trí lăng Khải Định vào Tạo mẫu trang phục hội 2.3.1 Ứng dụng đề tài yếu tố hội họa họa tiết trang trí lăng Khải Định vào tạo mẫu trang phục Dạ hội 2.3.1.1 Phân tích ý tưởng Với ý tưởng đưa họa tiết trang trí lăng Khải Định vào tạo mẫu trang phục Dạ hội, SV cần nghiên cứu tổng quan lăng Khải Định, lịch sử hình thành, họa tiết trang trí lăng (đề tài, chất liệu, màu sắc kỹ thuật) Từ hình ảnh để đưa ý tưởng tạo mẫu cho trang phục Dạ hội Tất hình ảnh gợi mở cho SV có ý tưởng tạo mẫu trang phục hội dựa đề tài phong phú, màu sắc Từ độc đáo tranh “Cửu Long ẩn vân” vẽ trần nhà, đến màu sắc chưa phai nhạt, từ hình ảnh tứ linh trang trí, tường (với xuất “Rồng”tượng trưng cho sức mạnh uy quyền vua) , bên cạnh tứ quý (tùng, cúc, trúc, mai ) Hay đề tài bát bảo, loài vật, thực vật, chữ họa tiết trang trí sử dụng để đưa vào trang phục Dạ hội 2.3.1.2 Nghiên cứu xu hướng Với thiết kế thời trang, tạo mẫu trang phục phù hợp với xu hướng tất yếu định đến việc đón nhận sản phẩm, có người mặc trang phục Dạ hội thuộc trang phục cao cấp mà lại lỗi mốt Do đó, SV ngành TKTT ln cho thói quen cần thiết ln trau dồi tìm hiểu, tiếp cận xu hướng thời trang giới Việt Nam Năm 2018 với xu hướng làng thời trang có ảnh hưởng đến trang phục mang tính ứng dụng cao Dạ hội, bắt đầu với màu sắc lạ Tím pastel, tím ultral violet thay cho sụ đổ thịnh hành màu hồng pastel năm 2017 Gam màu tạo nên lạ mắt thời trang, lại màu dễ phối đồ Bên cạnh tiếp nối hoạt tiết kẻ caro xuất từ cuối năm 2017 Kẻ caro tạo nên vẻ khỏe khoắn cho người sử 16 dụng thể tinh tế từ họa tiết đến màu sắc 2.3.1.3 Nghiên cứu đối tượng Để thiết kế, tạo mẫu trang phục Dạ hội, người tạo mẫu cần nắm đặc điểm trang phục Dạ hội, đặc điểm người sử dụng mong muốn người mặc trang phục nào? SV xác định cho kiến thức cần thiết, đến xác định mục tiêu, đối tượng sử dụng, hồn cảnh sử dụng thơng qua việc trả lời cho câu hỏi: - Đối tượng sử dụng: giới tính, độ tuổi, đặc điểm thể người sử dụng - Hoàn cảnh sử dụng: chủ đề buổi tiệc, không gian, thời gian - Yêu cầu người mặc Ví dụ: SV xác định được, người mặc trang phục nữ, 30 tuổi, người thon, cao; Sử dụng đầm buổi tiệc công ty với chủ đề “Cùng tỏa sáng” buổi tối, thời tiết mùa thu Người mặc yêu cầu trang phục không dài gây vướng víu, kín đáo quyến rũ sang trọng 2.3.1.4 Xây dựng biểu tượng SV nắm vững kiến thức việc xây dựng biểu tượng, nghiên cứu tìm hiểu kĩ đối tượng, hoàn cảnh yêu cầu người mặc trang phục Dạ hội Bước xây dựng biểu tượng SV sử dụng ngôn ngữ đồ họa, dùng nét, hình, mảng để đưa họa tiết trang trí lăng Khải Định vào làm họa tiết trang trí cho đầm hội tạo mẫu 2.3.1.5 Xây dụng kết cấu trang phục Sau xây dựng biểu tượng thành công, SV cần dựa vào để xây dựng kết cấu trang phục Kết cấu trang phục cần thể rõ từ form chung, chi tiết đường may ráp nối Tất cần thể cách cẩn thận, rõ ràng SV đưa nhiều phương án xây dựng kết cấu trang phục 17 2.3.1.6 Xây dựng phương án màu SV cần đưa nhiều phương án màu cho mẫu tạo dáng, xây dựng kết cấu Màu sắc trang phục Dạ hội điểm thu hút người ngắm nhìn, quan sát người mặc, gây nên ấn tượng bạn đầu cho trang phục người mặc Việc lựa chọn màu sắc cho phác thảo trở nên vô quan trọng, định hướng cho người tạo mẫu tưởng tượng rõ nét trang phục sau hoàn thành 2.3.1.7 Xây dựng hệ thống phác thảo mẫu Sau thực bước trên, SV cần thực tốt bước cuối tạo mẫu trang phục, bước quan trọng Với yếu tố tỷ lệ, trọng tâm kết cấu có mối quan hệ chặt chẽ dựa việc khai thác biểu tượng cho tạo dáng trang phục đạt kết tốt SV tiến hành diễn họa trang phục Có thể tiến hành vẽ diễn họa mặt trước trang phục mặt sau vẽ theo kết cấu 2.3.2 Ứng dụng kỹ thuật tạo họa tiết trang trí lăng Khải Định vào tạo mẫu trang phục Dạ hội Trước ứng dụng kỹ thuật để tạo họa tiết trang trí lăng Khải Định vào việc tạo họa tiết trang trí trang phục Dạ hội, SV cần thực số bước theo tiến trình sau: Sinh viên xây dựng ý tưởng từ họa tiết trang trí lăng Khải Định để tạo thành họa tiết trang trí trang phục Dạ hội tạo mẫu Xác định kỹ thuật sử dụng để tạo họa tiết trang trí trang phục Sinh viên xây dựng phác thảo đen trắng (đường nét, hình mảng, bố cục), phác thảo màu (đèn trắng, đậm nhạt màu) 2.3.2.1 Kỹ thuật đắp họa tiết trang trí Họa tiết trang trí vải thơng thường đính nổi, in kiểu 3D để tạo khối, nổi, kết hợp với kỹ thuật đắp kỹ thuật tạo họa tiết trang trí lăng Khải Định tạo hướng sáng tạo cho SV 18 2.3.2.2 Kỹ thuật vẽ họa tiết trang trí tạo họa tiết Cũng giống kiến thức tạo mẫu vải, việc ứng dụng kỹ thuật vẽ họa tiết trang trí lăng Khải Định mà tiêu biểu họa tiết tranh trần nhà “Cửu Long ẩn vân” Mặc dù nay, kỹ thuật pha trộn màu, tạo màu để tồn đến ngày mà màu sắc khơng bị phai nhạt, khu vực có tranh vẽ khơng có xuất lồi trùng bám vào, ẩn số 2.3.2.3 Kỹ thuật ghép họa tiết trang trí Kỹ thuật ghép tạo hoa văn trang trí lăng Khải Định kỹ thuật đánh giá có giá trị nghệ thuật cao Để tạo nên họa tiết từ mảnh vải có màu sắc phù hợp tạo nên họa tiết đặc sắc, SV cần nắm kiến thức xây dựng phác thảo, phối hợp màu, kỹ thuật sáng tác mẫu vải Tất tạo nên tảng để bạn SV hoàn thành tốt việc tạo hoạt tiết hoa văn trang trí cho trang phục Dạ hội Trang phục Dạ hội với đặc điểm khác biệt so với việc tạo mẫu loại trang phục khác chủ yếu làm thủ cơng, việc ứng dụng kỹ thuật ghép tạo họa tiết trang trí phù hợp với trang phục Dạ hội 2.4 Thực nghiệm 2.4.1 Tiến trình triển khai thực nghiệm Trong chương trình học tạo mẫu trang phục ngành TKTT, khoa TKTT&CNM, trường ĐHSP Nghệ thuật TW, học cuối môn tạo mẫu trang phục 3, 4, học phần thể mẫu thật Tuần 1: SV lên lớp để nghe GV hướng dẫn giảng dạy lý thuyết Trong trình học dựa tình hình thực tế SV, GV định việc thực học theo hình thức cá nhân hay nhóm Tuần 2: SV thực bước nghiên cứu ý tưởng, tìm hiểu, nghiên cứu quan sát kiến thức, hình ảnh lăng Khải Định nói chung họa tiết trang trí lăng nói riêng Tuần 3: SV triển khai xây dựng biểu tượng trang phục, kết cấu trang phục, lên phương án màu Tuần 4: Đây tuần làm việc đòi hỏi GV SV làm việc thực tâm hiệu nhằm đưa hệ thống khác 19 thảo triển khai từ bước Hệ thống phác thảo bao gồm 10 mẫu chia làm seri, thể màu sắc chất liệu phần mặt trước vẽ kết cấu mặt sau Tuần 5: Trong tuần học GV SV làm việc để việc thực hành tạo mẫu thật đạt kết tốt Tuần 6: Hoàn thiện trang phục Dạ hội GV góp ý cho SV chỉnh sửa sai sót duyệt mẫu thật 2.4.2 Thời gian, địa điểm, mục đich phương pháp thực nghiệm 2.4.2.1 Thời gian, địa điểm - Địa điểm thực nghiệm: Khoa TKTT& CMN trường ĐHSP Nghệ thuật TW - Thời gian: Học kì 1, năm học 2018 – 2019, ngành TKTT - Bài dạy: Tạo mẫu trang phục Dạ hội thuộc tạo mẫu trang phục 2.4.2.2 Mục đích thực nghiệm Chúng tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm mục đích: - Đánh giá kiến thức ngành TKTT, môn tạo mẫu trang phục, kỹ làm việc dựa khả vận dụng kiến thức, thể nâng cao tính thẩm mỹ, sáng tạo SV - Đánh giá hiệu hoạt tiết hoa văn trang trí lăng Khải Định tạo mẫu trang phục Dạ hội đường nét, hình mảng màu sắc, bố cục, hình thức trang trí mảng miếng trang phục tính ứng dụng gợi mở cho SV hướng tìm tịi chất liệu, hoa văn, kỹ thuật để áp dụng vào tạo mẫu trang phục 2.4.2.3 Phương pháp thực nghiệm - Hướng dẫn SV đưa họa tiết trang trí lăng Khải Định vào tập Tạo mẫu thiết kế trang phục Dạ hội - Phân tích, so sánh điểm số học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng - Điều tra nhận thức SV sau học thực nghiệm 2.4.3 Nội dung, kế hoạch tổ chức thực nghiệm 2.4.3.1 Kế hoạch tổ chức thực nghiệm - Tổ chức thực nghiệm tại: K9– TKTT 20 - Số lượng sinh viên: 33 sinh viên + Nhóm thực nghiệm: 17 SV + Nhóm đối chứng: 16 SV 2.4.3.2 Nội dung tổ chức thực nghiệm - GV tổ chức thực nghiệm lớp thực tập tạo mẫu trang phục Dạ hội chương trình mơn Tạo mẫu trang phục + Một lớp học theo chương trình học tạo mẫu trang phục với tạo mẫu trang phục Dạ hội ngành TKTT + Một lớp GV hướng dẫn ứng dụng họa tiết trang trí lăng Khải Định vào tập tạo mẫu trang phục Dạ hội 2.4.4 Kết thực nghiệm Bài tập thiết kế trang phục Dạ hội 2.4.4.1 Kết thực nghiệm Bài tập thiết kế trang phục Dạ hội lớp Thực nghiệm - Quá trình dạy lớp thực nghiệm kết thúc thu số kết sau: Bảng 1.1 Kết tạo mẫu trang phục Dạ hội lớp tiến hành thực nghiệm Điểm số Số bài/17 sinh Tỉ lệ (làm Ghi viên tròn) 10 23,5 9.5 23,5 23,5 8.5 17,7 0 7.5 11,8 - Quá trình dạy lớp đối chứng kết thúc thu số kết sau: Điểm số Số bài/16 Tỉ lệ (làm Ghi sinh viên tròn) 10 18,8 9.5 12,5 18,8 8.5 25 6,1 7.5 18,8 21 2.5 Đánh giá kết thực nghiệm - Về nhận thức: SV lớp thực nghiệm lớp đối chứng nắm kiến thức tạo mẫu trang phục, thục bước thực tạo mẫu - Về kỹ năng: SV lớp đối chứng thực nghiệm có kỹ thục bước tạo mẫu trang phục Dạ hội, đặc biệt kỹ thực hành vẽ phác thảo, diễn họa tốt Kỹ làm việc nhóm có tiến đồng lớp - Về ý tưởng: Tất SV lớp có ý tưởng, khả sáng tạo Nhưng lớp đối chứng kiến thức em chưa mở rộng Đơi ý tưởng có phần trùng lặp với ý tưởng năm trước có sáng tạo mới, lạ Một số ưu nhược điểm việc ứng dụng giá trị họa tiết trang trí lăng Khải Định vào tập tạo mẫu trang phục hội, môn tạo mẫu trang phục 5: Về ưu điểm: + Tạo hứng thú, kich thích ý tưởng sáng tạo SV + Có đề tài phong phú, kỹ tạo họa tiết tinh tế, góp phần giúp Sv mở rộng thêm kiến thức đề tài, ứng dụng cho môn tạo mẫu trang phục + Có khả ứng dụng tập tạo mẫu trang phục, chuyên ngành TKTT + Sau thực nghiệm kết tập SV hoàn thành đạt chất lượng tốt, thể khả năng, kiến thức, kỹ SV + Góp phần giúp SV hiểu thêm phần lịch sử nước nhà, giá trị văn hóa, nghệ thuật chúng Về nhược điểm: + Các họa tiết trang trí lăng Khải Định mang nhiều yếu tố phương đông, số họa tiết mang yếu tố đại phương tây, trang phục Dạ hội trang phục thể đại Vì vậy, cần phải có phối hợp cách tinh tế, khéo léo nhằm đem lại hiệu cao cho trang phục + Việc tạo họa tiết trang trí trang phục hội ứng dụng họa tiết trang trí lăng Khải Định đòi hỏi thêm thời gian 22 để thực Do đó, địi hỏi thầy trò làm việc cách nghiêm túc, khẩn trương Như vậy, thông qua kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng, nhận thấy việc đưa ứng dụng họa tiết trang trí lăng Khải Định vào tạo mẫu trang phục hội, tạo mẫu trang phục khả thi Kết tập SV đạt kết khá, giỏi xuất sắc SV hào hứng với vẻ đẹp họa tiết trang trí lăng Khải Định, từ có ý tưởng tạo mẫu tốt Tiểu kết Trong nội dung nghiên cứu chương 2, sâu vào nội dung bước làm môn tạo mẫu trang phục tập tạo mẫu trang phục Dạ hội Các đặc điểm tập tạo mẫu trang phục hội, để hiểu rõ, nắm bắt kiến thức tập này, từ có hướng phù hợp cách tạo mẫu Một nội dung quan trọng chương tìm hiểu nghiên cứu giá trị họa tiết trang trí lăng Khải Định để đưa vào ứng dụng tạo mẫu trang phục hội thuộc môn tạo mẫu trang phục Với giá trị nghệ thuật cao đề tài, kỹ thuật tạo họa tiết màu sắc xây dựng đưa vào thực theo bước để xây dựng tập tạo mẫu trang phục hội Đề tài họa tiết trang trí lăng Khải Định phong phú từ tứ linh, tứ quý, bát phúc, bát bảo số hình ảnh văn hóa phương tây hay đề tài thực vật, động vật trở thành hình ảnh trang trí lăng Khải Định Bên cạnh đó, kỹ thuật tạo họa tiết trang trí đắp nổi, vẽ ghép hình làm nên họa tiết trang trí vơ độc đáo, khác biệt so với đời vua chúa phong kiến khác 23 KẾT LUẬN Từ trước đến nay, lăng Khải Định nằm tỉnh Thừa Thiên Huế biết đến với giá trị văn hóa, lịch sử, nghệ thuật cịn tồn gần nguyên vẹn Họa tiết trang trí lăng Khải Định có đề tài vơ phong phú, đề tài có pha trộn đơng tây, kết hợp khơng có chênh lệch mà lại tạo nên hài hòa, nét độc đáo trang trí lăng Khải Định Sự độc đáo cịn biết đến với việc họa tiết trang trí ghép từ mảnh sành sứ với màu sắc đa dạng Từ mảnh sành sứ vốn coi khô khan, sau bàn tay tà hoa người thợ thổi hồn trở nên nhẹ nhàng bay bổng Lăng Khải Định đánh giá lăng có nhiều nét độc đáo từ kiến trúc cách trang trí, chúng tơi mong muốn đưa giá trị vào tập tạo mẫu trang phục hội để phát huy vẻ đẹp Đề tài nghiên cứu đem đến cho SV thêm lượng kiến thức không vị vua cuối triều nhà Nguyễn xây dựng lăng tẩm mà giá trị lăng lưu giữ ngày Việc đưa giá trị vào học tạo mẫu trang phục hội SV đón nhận với hào hứng với đề tài mới, kỹ thuật thể tỉ mỉ, tinh tế phù hợp với đặc điểm trang phục hội Kết nghiên cứu đạt thành công ban đầu việc đưa thêm kiến thức cho SV vào học Từ làm tiền đề cho ý tưởng sáng tạo không ngừng cho trang phục khơng trang phục hội mà cịn trang phục khác SV đạt kết học tốt, kiến thức, kỹ thực học SV tiế thu thực hành thành thục Kỹ làm việc nhóm tốt, em biết cách hợp lực để học 24 tiến hành cách nhanh chóng, đạt kết cao Bên cạnh đó, SV cịn thực hành thuyết trình kiến thức nhóm tìm hiểu, nghiên cứu Với đặc điểm trang phục hội sang trọng, quý phải đẳng cấp việc đưa giá trị họa tiết trang trí lăng Khải Định vào học tạo mẫu trang phục không giúp em có thêm cách làm mới, mà cách truyền giữ giá trị lịch sử Đất nước ngày phát triển, hội nhập với giới, việc tiếp cận với giá trị hiện phải gìn giưc nét truyền thống yêu cầu phát triển đất nước Điều giúp giáo dục ý thức tôn trọng, bảo vệ phát huy truyển thống cho em SV ngành TKTT ... Gothic dạy học môn tạo mẫu trang phục khoa Thiết kế Thời trang trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, luận văn thạc sĩ ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Mỹ thuật, trường ĐHSP Nghệ thuật. .. ĐỊNH VÀ THỰC TRẠNG MÔN TẠO MẪU TRANG PHỤC Chương VẬN DỤNG HỌA TIẾT HOA VĂN TRANG TRÍ TRONG LĂNG KHẢI ĐỊNH VÀO BÀI TẠO MẪU TRANG PHỤC DẠ HỘI Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỌA TIẾT TRANG TRÍ TRONG LĂNG KHẢI... Trần dạy học mơn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang, luận văn thạc sĩ ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Mỹ thuật, trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Nguyễn Huyền Trang (2018), Ứng dụng nghệ thuật