Thông tin tài liệu
- - MỞ ĐẤU Sự cần thiết đề tài Trong năm gần đây, với xu mớ cửa, hội nhập với kinh tế khu vực giới, trình vận hành kinh tế nước ta theo chế thị trường, tiến hành cơng nghiệp hố - đại hố ngành kinh tế, yêu cầu xúc đặt phải quan tâm có sách, giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cáu ngày cao phát triển kinh tế Hà Nội trung tâm đầu não trị hành quốc gia, trung tâm lớn văn hoá, kinh tế, khoa học giáo dục giao dịch quốc tế nước Cùng chung với vấn đề toàn quốc, Hà Nội đứng trước nguy phận lao động thất nghiệp có số lượng học sinh, sinh vicn tốt nghiệp từ trường đào tạo nghé XD Hà nội việc đào tạo chưa đáp ứng nhu cẩu thực tế sản xuất Mặt khác, năm gần đây, nhà nước ta thực sách mở cửa nên tiến khoa học kỹ thuật công nghệ ảnh hưởng mạnh mẽ tới đời sống xã hội nói chung lĩnh vực sản xuất kinh doanh nói riêng, đặc biệt thể rõ ngành XD: nhiều cồng nghệ sử dụng XD nhà cao tầng, XD cơng trình ngầm nhiều loại vật liệu XD đưa vào sử dụng Điều đòi hỏi phải đổi nội dung phương thức đào tạo để cung cấp cho ngành cơng nghiệp XD đội ngũ nhân lực lành nghề có đủ lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu phát triển ngành XD kinh tế thị trường Hiện nay, sở đào tạo doanh nghiệp XD cịn có khoảng cách lớn, sớ đào tạo tiến hành đào tạo theo chương trình, giáo viên sở vật chất sẩn có, thường íl quan tâm đến việc đào tạo theo nhu cầu nhân lực doanh nghiệp Ngược lại, doanh nghiệp chưa có biện pháp liên hệ với sờ đào tạo để đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ lao động Một nguyên nhân quan trọng chưa có gắn kết tạo sử dụng Xuất phát từ thực tế khách quan đó, việc gắn kết đào tạo sử dụng nguồn nhân lực ngành XD đòi hỏi cấp bách thiết thực Vì vậy, tác giả lựa chọn đề lài nghiên cứu “Kết hợp đào tạo sử dụng nhân lực ngành xây dựng địa bàn Hà Nội: Thực trạng giải pháp” để viết luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu: Đã có nhiều đề tài nghiên cứu vẻ mối quan hệ sở đào tạo sử dụng lao động như: - Đề tài cấp thành phố “Đào tạo nhân lực Hà Nội phục vụ nghiệp CNH - HĐH” Sở Giáo dục Đào tạo chủ trì đề cập phần đến mối quan hệ - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ “Nghiên cứu đáp ứng Đại học Giáo dục chuyên nghiệp với thị trường lao động” PGS.TS Trần Khánh Đức - Viện Chiến lược nghiên cứu chương trình giáo dục năm 1998, đề cập đến mối quan hệ đào tạo sử dụng song đối tượng Đại học chủ yếu - Bài viết “Sự liên kết trường Trung học chuyên nghiệp với doanh nghiệp công tác đào tạo” tác giả Hồng Ngọc Trí in Tạp chí Phát triển giáo dục (số 12/2002) - Luận án tiến sỹ thầy giáo Hồng Ngọc Trí - Hiệu trướng Trường Trung học Kỹ thuật XD Hà Nội “Nghiên cứu giãi pháp nhằm nâng cao -3- chất lượng Công nhân kỹ thuật ngành xây dựng ihú đỏ Hà Nội” năm 2005 có giải pháp đc cập đến việc phái gắn kết đào tạo sứ đụns lao động ngành XD Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: - Đánh giá thực trạng vé công tác đào tạo nhân lực ngành XD trường đào tạo nghề XD việc sử dụng học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp vào làm việc doanh nghiệp XD - Nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm kết hợp đào tạo sử dụng nhân lực trường đào tạo nghề XD địa bàn Hà Nội Đòi tượng phạm vi nghiên cứu: - Các trường đào nghể XD địa bàn Hà Nội - Các sở tiếp nhận học sinh, sinh vicn ngành XD sau đào tạo - Học sinh, sinh viên ngành XD tốt nghiệp Nhằm đánh giá toàn diện khách quan thực trạng kết hợp đào tạo với sử dụng nhân lực trường đào tạo nghề XD, trình nghiên cứu viết luận văn, tác giả tiến hành khảo sát, điều tra xã hội học số trường đào tạo nghề XD địa bàn Hà Nội: - Trường Cao đẳng XD cơng trình thị - Trường Trung học Kỹ thuật XD Hà Nội - Trường đào tạo Công nhàn kỹ thuật bồi dưỡng cán Vật liệu XD Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu sau: - Phưiíng pháp tiếp cận thu thập thông tin: Tiếp cận hệ thơng, tiếp cận phân tích, tổng hợp - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: + Thống kc, tổng hợp, kc thừa sử dụng lài liệu, kết nghiên cứu từ cơng trình cơng hố có liên quan đến đé tài nghiên cứu luận văn + Phân tích, tổng hợp số liệu thu thập từ nguồn: báo cáo trường, điều tra xã hội học - Điều tra báng hỏi: + Thiết kế bảng hỏi (phụ lục) + Chọn mẫu thiết kế cách lấy mẫu ngẫu nhiên phân tầng: Sô bảng Sô bảng % t thu hỏi pháỉ hỏi thu về/ phát ra Mẫu 1: Học sinh, sinh viên 150 135 90% Mẫu 2: Giáo viên nghề 120 110 91,67% Mẫu 3: Cán sử dụng lao động 10 10 100% 6.Dự kiến đóng góp luận vàn: - Khẳng định tầm quan trọng việc gán đào tạo với sử dụng nhún ỉực - Có đánh giá khoa học thực trạng đào tạo nhân lực ngành XD trường đào tạo nghề địa bàn Hà Nội - Đc xuất giải pháp gắn đào tạo với sử dụng nhân lực ngành XD Bô cục luận vân: Chương 1: M ột số vấn đé lý luận thực tiến vé kết hợp đào tạo sử dụng nhàn lực ngành xây dựng Chưưng 2: Thực trạng vé két hợp đào tạo sử dụng nhàn lực ngành xây dựng địa bàn Hà Nội Chương 3: Giải pháp kết hợp đào tạo sử dụng nhán lực ngành xà Y dựng trẽn dịa bàn Hà Nội CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIÊN VỂ K Ế T HỢP • • • * ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG NHÂN Lực TRONG NGÀNH XÂY DỤNG 1.1 XU THẾ PHÁT TRIỂN VÀ NHU C Ầ NHÂN L ự c CHO NGÀNH XÂY DỤNG 1.1.1 Vị trí, vai trị ngành xây dựng đôi với phát triển kinh tế - xâ hội Xây dựng ngành sán xuất vật chất đặc biệt, với số ngành sản xuất vật chất khác, tạo sở vật chất kỹ thuật ban đầu cho xã hội Thực tế cho thấy, tất cà ngành kinh tế khác tăng nhanh nhờ có xây dựng bán, việc xây dựng mới, nâng cấp cơng trình vé mặt quy mô, đổi kỹ thuật công nghệ để nâng cao suất hiệu sản xuất Xây đựng ngành kinh tế lớn kinh tế quốc dân đóng vai trị chủ chốt khâu cuối trình sáng tạo nên sớ vật chất kỹ thuật tài sản cô' định lĩnh vực hoạt động đất nước xã hội Các cơng trình xây dựng có tác dụng quan trọng tốc độ tăng trưởng kinh tế, đẩy mạnh phái triển khoa học kỹ thuật, góp phần nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân Ngoài ra, doanh nghiệp ngành xây dựng cịn đóng góp đáng kể vào giá trị tổng sản phàm xã hội thu nhập quốc dân Hàng năm, doanh nghiệp ngành xây dựng đóng góp lớn vào việc thực nghĩa vụ địi với ngàn sách nhà nước, !hu hút lực lượng lớn lao động xã hội 1.1.2 Đặc điểm ngành xây dựng Ngành XD đặc điểm chung ngành sản xuất cải vật chất, mang nét đặc thù ngành XD, bao gồm đặc điểm sau: - XD loại nghề có tính lưu động thiếu ổn định, hồn thành cơng trình thường phạm vi thời gian - nũm, dài đến năm phải di chuyển đến địa điểm cơng trình - Sàn xuất XD có chu kv dài khối lượng xây lắp hạng mục trị giá hàng tỷ đồng Tiến hành chủ yếu trời, vậy, phụ thuộc lớn vào thời tiết mùa năm - Tổ chức sản xuất XD thường phân chia chuyên môn hoá thành đợt tổ sâu vào lĩnh vực - Sản xuất XD thời kỳ kinh tế Ihị trường phải thực đấu thầu Việc thắng thầu đơn vị phụ thuộc lớn vào chất lượng hồ sơ dự thầu khả thuyết phục - Nghề XD nghề vất vả nặng nhọc, thường xuyên phải làm cao, cịn khoảng 70% cơng việc thủ cơng, địi hỏi người cơng nhân phải có sức khoẻ bỉ, phản ứng nhanh nhạy gặp cố để giảm tối thiểu vụ tai nạn - Với chủ trương mở cửa đất nước sách kêu gọi đầu tư nước ngoài, xuất ngày nhiều nhà thầu đơn vị tư vấn ngồi nước, “địi hỏi người lao động phải có tri thức tay nghé đặc biệt ý thức lao động sản xuất đại” - Với xu tăng cường quvén tự cho dơn vị sản xuất, với việc cổ phần hoá nhanh chổng doanh nghiệp XD, dần đến xếp lại tổ chức nhân lao động doanh nghiệp Người lao động phái có ý thức tự giác đơi với cơng việc giao - Trong XD có chuyển đổi mạnh mẽ vé mặt công nghệ, kể xây lắp sản xuất vật liệu sản xuất Đó việc áp dụng số cơng nghệ thi cơng móng cọc, tầng hầm, kết cấu khung chịu lực cao tầng Trong khối sản xuất vật liệu, sản phẩm có sức cạnh tranh với sản phẩm ngoại nhập gạch ốp lát, sản phẩm sứ vệ sinh, sản phẩm gạch nung - Đặc biệt, ngành XD tiến hành xuất nước ngồi theo nhiều hình thức sản phẩm, nhân cơng nhận thầu tồn cơng trình hồn chỉnh Tóm lại, với đặc thù ngành XD đòi hỏi phải nâng cao chất lượng hiệu công tác đào tạo để đáp ứng yêu cầu phát triển ngày cao nghề XD 1.1.3 Quá trình phát triển nhu cầu nhân lực ngành xây dựng Trong lịch sử phát triển xã hội lồi người nói chung giới nghề nghiệp nói riêng XD ngành nghề hình thành phát triển sớm Ngay từ buổi đầu sơ khai xã hội loài người, người biết tận dụng hang đá làm nơi trú ẩn để chống chọi với hoang thú điều kiện khắc nghiệt tự nhiên Dần dần, người tiến tới làm túp lều lau sậy trộn với đất nhão, cơng trình nhà đất nện Có thể nói đời cơng trình thỏ sơ khởi điều trình hình thành phát triển ngành nghề XD Tuy nhiên, nghề XD thực trớ thành nghề xã hội xuất phân công lao động xã hội sớ hình thành nhóm người huấn luyện chuyên làm ccác công việc XD cộng dồng Cùng với phát triến vật liệu (gỗ, bê tông, thcp, ) phương tiện lao động (dụng cụ thủ công, máy X D ) -8- ngành XD ngàv phút triển với nhicu nghé chun (thự nể, thợ bê tơng, thợ hàn ) Các chuyên ngành XD khác đời: XD cầu đường, XD cơng trình thuỷ lợi, XD dân dụng cơng nghiệp, bến cáng Có thể nói đến ngày nay, XD trở thành ngành kinh tế - kỹ thuật tổng hợp bao gồm hàng chục chuyên ngành khác Quá trình phát triển ngành nghề XD diễn đa dạng có thê nói chịu ảnh hưỏng nhàn tố sau: Xu hướng giới hố, khí hố ngành XD đưa đến trình thay đổi càn nội dung lao động ngành nghề XD đồng thời có khả đưa đến nghề tương ứng với thiết bị đưa vào sử dụng hình thành nghề diện rộng có mức độ chung sở khoa học - công nghệ lớn Một số sở sản xuất vật liệu XD xi măng, gạch men cao cấp có trình độ tự động hoá cao số khâu cà dây chuyền sản xuất Xu hướng chun mơn hố (ở cơng trình có quy mơ lớn) xu hướng kết hợp hố (ớ cơng trình có quy mơ nhỏ) tác động trình phân cổng lao động nhằm tổ chức hợp lý nhân lực công trường đưa đến hình ihành nghề diện hẹp (hoặc chuyên môn hẹp) nghé kết hợp, nghề diện rộng Xu hướng đa dạng hố loại cơng trình (sản phẩm ngành XD) đưa đến hình thành hàng loạt hướng chuyên sâu dựa nghé phổ biến hình thành nghề Xu hướng ứng dụng rộng rãi loại vật liệu đặc biệt, vật liệu XD đưa đến khả mở rộng diện nghề, thêm chuyên môn nghề Hình 1.1: Các nhàn tó tác động đến trình phát triển ngành nghê XD Với xu hướng ngành nghề vậy, vừa tạo nên thời cơ, đặt thách thức lớn đào tạo nguồn nhàn lực nước ta Ngành XD Việt Nam đứng trước đòi hỏi cấp thiết đào tạo nhanh chóng nguồn nhân lực có đủ lực tiếp cận, áp dụng làm chủ công nghệ XD đại, tiên tiến, có khả hội nhập quốc tế tham gia vào kinh tế tri thức Nhu cầu phát triển nhanh đa dạng thị trường XD tất yếu đòi hỏi nguồn nhân lực tương đối đủ sô' lượng chất lượng, đồng thời phát triển theo hướng phân cấp sử dụng mạnh mẽ Dân số nước ta năm 2020 khoáng 98 triệu người, số người độ tuổi lao động khoáng 50 triệu người, năm cần có 1.5 triệu việc làm lao động ngành XDcần khống 100.000 việc làm/năm [ 15,trl0] Đến năm 2005 sỏ' lưựng công nhân kỹ thuật lăng gấp đôi, nhái công nhân kỳ thuật lành nghé thuộc chuyên ngành Đồng thời cán có - 10- lực lượng cán đầu dàn vè chuyên môn nghiệp vụ quản lý đủ lực tổ chức đầu làm chủ công nghệ XD đại đáp ứng nhu cầu sản xuất, kinh doanh tham gia cạnh tranh có hiệu irong thị trường XD Xu hướng sử dụng lao động ngành XD diễn đồng thời ba khu vực phát triển chính: khu vực thị, khu vực kinh tế trọng điểm khu vực nông thôn, khu vực có yêu cầu khác sử dụng nguồn nhân lực bao gồm lĩnh vực là: XD sở hạ tầng kỹ thuật, XD cơng nghiệp, XD cơng trình dịch vụ cơng cộng XD nhà Nguồn nhân lực tập trung khu vực đô thị kinh tế trọng điểm nguồn nhân lực đào tạo chủ yếu theo hướng có đủ lực tiếp cận, lựa chọn áp dụng tiến tới sáng tạo công nghẹ tiên tiến đại Nguồn nhân lực khu vực nông nghiệp, nơng thơn nguồn nhân lực đào tạo có đủ lực chủ yếu để cải tiến, phát triển công nghệ XD truyền thống áp dụng công nghệ XD 1.2 CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 1.2.1 Đào tạo hình thức đào tạo "Đào tạo trình làm th ế đ ể người đạt kỹ theo tiêu chuẩn đ ị n h ” (Từ điển tiếng Việi phổ thông) “Dào tạo hiểu hoạt độiiíỊ học tập nhầm giúp cho người lao động có th ể thực có hiệu quà chức năng, nhiệm vụ ”[ 16,trl61 Ị "Đào tạo trình học tập lý luận kinh nghiệm đ ể tìm kiếm sư biến đổi vé chất tươnỉị đối lâu dài cá nhân, qiúp cho cá nhân có thèm lực thực cơììi’ việc ”/31 ,tr259J 25.s Lao động, Thương binh Xà hội Hà Nội (2001 ), “Kếhoạch tạo nghề thành p h ố Hù Nội 2001-2010" Hà Nội 26.Sở Lao động, Thương binh Xã hội Hà Nội (2001), “Quy hoạch phát triển ngành LĐTB &XH thành p h ố Hù Nội đến 2010" Hà Nội 27.Sở Lao động, Thương binh Xã hội Hà Nội (2003), uBáo cáo công tác năm 2002, phương hướng năm 2005 năm Sà Xây dựng Hà Nội ” 28.Nguvễn Viết Sự (2004), “Giáo dục nẹhê nghiệp, vân dê giải pháp" NXB GD Nguyền Viết Sự (2004), “Mớ? quan hệ hệ thống giáo dục nghề 29 nghiệp với thị trường lao động" - Đề tài cấp Thành phố, Mã số 01X- 06- 05 30 Nguyền Ngọc Thắng, “Một số giải pháp gắn đào tạo với sử dụng nguồn nhân lực qua đào tạo nước ta” Tạp chí phát triển giáo dục số 3/2003 31.Lê Văn Tâm , Ngô Kim T hanh, "Giáo trình Quán tri doanh nghiệp”, NXB Lao động xã hội, 2004 32.T điển tiếng Việt NXBGD Hà Nội 1991 33.Phan Chính Thức, “Chính sách dạy nghé phát triển nguồn nhân lực” Tạp chí phát triển giáo dục số 1/2003 34 IJBND T hành phô' Hà Nội (2000), “ Quy hoạch phát triển GD ĐT thủ dô Hù Nội đến 20Ị tì định hướng đến 2020" 35.UBND T hành phố Hà Nội (2000), “Khung định hướng k ế hoạch phát triển KT-XH thủ đỏ Hù nội từ 200ỉ đến 2010" 36.UBND T hành phô Hà Nội, “Báo cáo trị Đại hội đại biểu thành p h ố lần thứ X Iỉr 37 Lê Phương Yên, “ Mối quan hệ sở đào tạo sở sử dụng người tốt nghiệp trung cáp chuyên nghiệp” Tạp chí Giáo dục số 5/2006 PHỤ LỤC Mẫu phiếu điều tra Xã hội học Mẫu 1: Dành cho giáo viên dạy nghề Mẫu 2: Dành cho h ọ c sinh h ọ c nghề tốt nghiệp Mẫu 3: Đành cho doanh nghiệp XD CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mầu I : Dành cho Giáo viên dạy Hù N ộ i , ngày tháng năm N ghé PHIÊU TRAO ĐỔI Ý KIÊN {Về tầm quan trọng việc kết ỉụrp đùo tạo với sử dụng nliân lực ngànlì xây dựng) Kính thưa ỉ Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu sán xuất ỉà vấn đề ngành Giáo dục mà tầng lớp xã hội đểu quan tàm tạo điều kiện thuận lợi Nhằm đánh giá tầm quan trọng việc kết hợp đào tạo với sử dụng nhân lực ngành xây dựng, đé nghị q thày/cơ vui lịng cho biết ý kiến xung quanh vấn đề Ý kiến quý thày/cỏ giữ kín dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học; Q thày/cồ khơng cần ghi tên vào phiếu Cách trá lời: Xin quý thày/cô đánh dấu {V) vào ô □ tương ứng với câu trả lời phù hựp thày/cô câu hỏi Đối với câu hỏi mà phương án trả lời không phù hợp với thày/cỏ xin thày/ cỏ viết cụ ihc theo ý vào dịng đê trống Xin chân thành cảm ơn quý thày/cô ! C àu 1: Xin thày (cô) cho biết đôi điêu bàn thân: 1.1 Tuổi thày (cô) 1.2 Thâm nhiên công tác giáng d y : năm 1.3 Giới tính: Nam □ 1.4 Nữ □ Dân tộc Kinh □ 1.5 Khác □ Trình độ học vấn trình độ đào tạo - Trình độ học vấn lớp / - Trình độ đào tạo: Đào tạo ngắn hạn □ Đào tạo dài hạn □ 1.6 Cao đẳng □ Đại học □ Thạc sỹ □ Tiến sỹ □ Nơi tạo (ứng với trình độ cao thày, cơ) Trong nước □ 1.7 THCN □ Ngồi nước □ Tính chất mơn học thày (cơ) đám nhiệm dạy Lý thuyết □ Thực hành □ Cá lý thuyết thực hành □ 1.8 Thày (cơ) vui lịng cho biết thực trạng vé khóa đào tạo bồi dưỡng thày cô tham dự thời gian năm qua (từ 1998 đến 2003) nhu cầu đào tạo bồi dưỡng bán thân năm tới Nếu đào tạo bồi dưỡng (ĐTBD)xin cho biết hiệu theo mức độ từ đến (thấp đến hiệu nhất) Thực trạn g ĐTBD năm qua T Nhu Nội dung khoá T ĐTBD Chưa ĐTBD Bồi dưỡng (BD) lý thuyết chuycn mồn BD thực hành chuvên môn BD lý luận sư phạm BD kiến thức công nghệ Đả ĐTBD cầu Ngoại ngữ Tin học Đào tạo nâng tay nghề Khác Câu 2: Xin ihày, cô cho biết ý kiến mức độ phù hợp mục tiêu nội dung đào tạo nhà trường so với nhu cầu thị trường nói chung sớ sử dụng lao động nói riêng (các mức từ thấp đến cao: không phù hợp đến phù hợp) Mức độ phù hợp Nội dung TT I Mục tiêu đào tạo Nội dung đào tạo Chất lượng đào tạo -V ề kiến thức - Về kỹ - Về thái độ nghề nghiệp C âu 3: Ý kiến thày cô tỷ trọng lý thuyết thực hành chương trình đào tạo nhà trường so với yêu cầu sản xuất thực tế Mức độ TT Nôi dung Nhẹ Lý thuyết Thực hành Phù hợp Nặng C âu 4: Xin thày cô cho biết tầm quan trọng việc tạo lập mối liên hộ trường đào tạo nghề XD đơn vị sán xuất: Rất cần thiết □ Cần thiết □ Khônsĩ thật cần thiết □ Khỏng cần thiết □ Câu 5: Thày/cỏ cho biết đánh giá mối quan hệ cúa cá nhân thày/cô với sớ sán xuất doanh nghiệp xây dựng Hà Nội nay: Rất chặt chẽ □ Chặt chẽ □ Bình thường □ Chưa chật chẽ □ Khơng có quan hệ □ Càu 6: Thày/cô cho biết hoạt động hợp tác thân với doanh nghiệp công tác đào tạo bồi dưỡng nhân lực ngành xây dựng: □ Tham gia bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho công nhãn, cán doanh nghịêp □ Phối hợp, hướng dẫn học sinh đến tham quan, thực tập sản xuất doanh nghịêp □ Tham gia hoàn thiện chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu thực tế sản xuất doanh nghiệp □ Thực tập sản xuất, tìm hiếu kỹ thuật, cơng nghệ doanh nghiệp □ Phối hợp với doanh nghiệp thiết kế, chế tạo, lắp đặt trang thiết bị đào tạo chuyên ngành cho nhà trường Câu 7: Thày cô đánh giá mức độ quan hệ nhà trường nơi thày cô giảng dạy với sở sử dụng lao động (CSSDLĐ) Mức độ TT Nội dung hình thức quan hệ Thường Chưa Đơi xun Ký kết hợp đồng ĐTBD Cung cấp cho thông tin Các Huy động chuyên gia hướng dẫn thực lập Các es Tổ chức hội nghị khách hàng c s SDLĐ hỗ trợ kinh phí cho đào tạo Các cssx tạo điểu kiện thực tập SX tạo điều kiện tham quan thực tế cs SDLĐ hỗ trợ csvc, phương tiện Các hoạt động phối hợp khác (nếu có xin ghi cụ thể) Câu 8: Xin thày/cô cho biết biện pháp cần thiết để tăng cường mối liên hệ đội ngũ giáo viên với thực tế sản xuất doanh nghiệp: Một lần xin chân thành cám ơn quý thày/cỏ ! CỘNG HOÀ XÃ HỘỈ CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - H ạnh phúc M ẫu : Dành cho HS tốt nghỉép Hà N ộ i , ngày tháng năm PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIẾN (Về tầm quan trọng việc kết hợp đào tạo \'('rị sử dụng nhân lực ngành xây dựng) Bạn thân mến Ỵ Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu sản xuất vấn đề ngành Giáo dục mà tầng lớp xã hội quan tâm tạo điều kiện thuận lợi Nhằm đánh giá tầm quan trọng việc kết hợp đào tạo với sử dụng nhân lực ngành xây dựng, đề nghị bạn vui lịng cho biết ý kiến xung quanh vấn đề Ý kiến bạn giữ kín dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học, bạn không cần phải ghi tên vào phiếu Cách trả lời : Xin bạn đánh dấu (X) vào ỏ □ tương ứng với câu trả lời phù hợp hạn câu hỏi, câu hỏi mà phương án trả lời không phù hợp với bạn, xin bạn viết cụ thể theo ý vào dịng để trống Xin cám ơn bạn! Chân thành C âu 1: Xin anh, chị cho biết đôi điều thân l Tuổi anh (chị) 1.2GĨỚÍ tính Nam □ Nữ □ 1.3 Dân tộc Kinh □ Khác □ 1.4Trình độ học vấn trình độ đào tạo chun mơn Trình độ học vấn lớp / Trình độ đào tạo Đào tạo ngắn hạn □ (6 tháng) Đào tạo dài hạn □ (18 tháng) 1.5 Ngành/nghề đào tạ o : 1.6 Cơ sở đào tạo anh c h i: Câu 2: Mức độ phù hợp mục tiêu nộidung đào tạocủanhà trườngnơi anh chị học với nhu cầu sản xuất mà anhchị đangcông tác(các mức từ thấp lên cao: không phù hợp đến phù hợp) Mức độ phù hợp T Nôi dung T 1 Mục tiêu đào tạo Nội dung đào tạo Chất lượng đào tạo - Về kiến thức - Về kỹ - Về thái độ nghề nghiệp Câu 3: Ý kiến anh (chị) chương trình đào tạo học lý thuyết thực hành chương trình đào tạo nhà trường nay? Mức độ TT Chương trình đào tao Phù hợp Nhẹ Lý thuyết Thực hành Năng C âu 4: Hiện việc làm anh, chị có với nghề đào tạo không ? Đúng □ Khác □ C âu 5: Những khó khăn mà anh, chị gặp phải tiếp xúc với thực tế sản xuất Hạn chế ngoại ngữ □ Hạn chế tin học □ Hạn chế lực vận hành máy móc cơng nghệ không □ làm quen trình đào tạo Kiến thức trang bị khác xa so với thực tế sản xuất □ Cần phải đào tạo hỗ trợ đơn vị công tác □ C âu 6: Xin anh/chị cho biết tẩm quan trọng việc tạo lập mối liên hộ trường đào tạo nghề XD đơn vị sản xuất: Rất cần thiết □ Cần thiết □ Không thật cần thiết □ Không cần thiết □ Một lần chần thành cám ơn anh/chị! CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỈỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mẫu : Dành cho DN xây dựng Hà N ộ i, nqày tháng năm PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIÊN (Vé tầm quan tr ọ n g việc kết hợp đào tạo với sửdụníị nhân lực ngành xây dựng) Kính gửi Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu sản xuất vấn để ngành Giáo dục mà tầng lớp xã hội đểu quan tàm tạo điều kiện thuận lợi Nhằm đánh giá tầm quan trọng việc kết hợp đào tạo với sử dụng nhân lực ngành xây dựng, đề nghị quý quan vui lòng cho biết ý kiến xung quanh vấn đề Ý kiến quý quan giữ kín dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học; Cách trả lời : Xin quý quan đánh dấu (V ) vào ô □ tương ứng với câu trả lời phù hợp câu hỏi Đối với câu hỏi mà phương án trả lời không phù hợp với quý quan, xin viết cụ thể theo ý vào dịng để trống Xin chân thành cảm ơn quý quan ! Tên doanh nghiệp: Thời gian thành lập: Loại hình doanh nghiệp: □ Nhà nước □ Tư nhân ũ c ổ phần □ Liên doanh □ TNHH □ Các lĩnh vực sản xuất dịch vụ □ Xây dựng công trinh □ Lắp máy □ Sản xuất vật liệu xây dựng □ Lắp đặt điện cơng trình □ Thiết kế □ Cấp thoát nước Lực lượtig lao động: Tổng số : Trong đó: Cán kỹ thuật (TC - ĐH) : người Còng nhân kỹ thuật : người Lao động phổ thông : người Xin Ông/bà cho biết đánh giá vế mối quan hệ doanh nghiệp với trường đào tạo nghề xây dựng Hà Nội nay: Rất chặt chẽ □ Chặt chẽ □ Bình thường □ Chưa chặt chẽ □ Khơng có quan hộ □ Nếu khơng có quan hệ, xin ơng/bà cho biết lý do: Mối quan hệ doanh nghiệp với trường đào tạo vàđang thực h iệ n c h ủ y ế u th e o cá c h ìn h th ứ c n ộ i d u n g : □ Hội nghị khách hàng hàng năm trường tổ chức □ Hoạt động quan hệ cá nhân lãnh đạo nhà trường □ Đào tạo theo hợp ký kết đợc thoả thuận theo yêu cầu doanh nghiệp □ Cộng tác xây dựng kế hoạch đào tạo nhà trường □ Cung cấp thông tin nhu cầu nhân lực doanh nghiệp cho nhà trường □ Cung cấp thông tin dự báo nhu cầu nhân lực dài hạn doanh nghiệp □ Cung cấp chuyên gia kinh nhgiệm tham gia công tác đào tạo nhà trường (LT+TH) □ Các chuyên gia doanh nghiệp tham gia hướng dẫn học sinh thực tập □ Các hội đồng thi tốt nghiệp □ Trường cung cấp thông tin đào tạo cho doanh nghiệp □ Xỉn ông/bà cho biết đánh giá chung cá nhân đôivới đội ngũ lao động đào tạo trường đào tạo nghề xây dựng: a Về trình độ chun mơn: □ Rất tốt □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Thấp b Về thích ứng với cơng việc thực tế: □ Rất tốt □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Thấp c Về ý thức thái độ nghề nghiệp: □ Rất tốt □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Thấp □ Trung bình □ Thấp d Về tiềm phát triển nghề nghiệp: □ Rất tốt □ Tốt □ Khá Xin cho biết khó khàn thuận lợi q trình cơng tác phối hợp nhà trường doanh nghiệp: a Khó khăn: b Thuận lợi: 10 Xin cho biết biện pháp tăng cường mối liên hệ nhà trường doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Một lần xin trân trọng cảm ơn ! ... dựng Chưưng 2: Thực trạng vé két hợp đào tạo sử dụng nhàn lực ngành xây dựng địa bàn Hà Nội Chương 3: Giải pháp kết hợp đào tạo sử dụng nhán lực ngành xà Y dựng trẽn dịa bàn Hà Nội CHƯƠNG 1:... đào tạo nghề địa bàn Hà Nội - Đc xuất giải pháp gắn đào tạo với sử dụng nhân lực ngành XD Bô cục luận vân: Chương 1: M ột số vấn đé lý luận thực tiến vé kết hợp đào tạo sử dụng nhàn lực ngành xây. .. G VỂ KẾT HỌP ĐÀO TẠO VÀ s DỤNG NHÂN Lực TR O N G 2.1 NGÀNH XÂY DỤNG TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI GIÓI THIỆU KHÁI QUÁT CÁC c SỞ ĐÀO TẠO NHÂN LỤC NGÀNH XD TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI Công tác XD Thủ đô Hà Nội nhiều
Ngày đăng: 15/01/2023, 14:53
Xem thêm:
