PHÒNG GIÁO DỤC YÊN MÔ Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o HuyÖn yªn m« §Ò kh¶o s¸t ®ît I §Ò kh¶o s¸t chÊt lîng Häc Sinh Giái 7 N¨m häc 2008 – 2009 M«n Ng÷ v¨n (Thêi gian lµm bµi 120 phót) Câu 1 (2,0 điểm) Hãy l[.]
Phòng giáo dục đào tạo Huyện yên mô Đề khảo sát đợt I Đề khảo sát chất lợng Học Sinh Giỏi Năm học 2008 2009 Môn: Ngữ văn (Thời gian làm bài: 120 phút) Cõu (2,0 điểm) Hãy lí giải hành động “ngẩng đầu” “cúi đầu” tác giả Lí Bạch thơ “Tĩnh tứ” Câu (3,0 điểm) Đọc ca dao sau: Rủ xem cảnh Kiếm Hồ, Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn, Đài Nghiên, tháp Bút chưa mòn, Hỏi gây dựng nên non nước ? Trình bày suy nghĩ em câu hỏi cuối thơ ? Câu (15,0 điểm) Cảm nhận em thơ “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN MÔ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC SINH GIỎI Năm học: 2008-2009 Môn: Ngữ văn Câu 1: (2,0 điểm) * Yêu cầu nội dung: Hai hành động liền thể tình yêu quê hương sâu nặng tác giả: + Hành động “ngẩng đầu”: kiểm nghiệm cảm giác mơ hồ tác giả sương hay trăng ? Từ không gian hẹp tác giả hướng không gian rộng (0,5 điểm) + Hành động “cúi đầu” Thể liền mạch cảm xúc nhân vật trữ tình: Nhìn thấy vầng trăng, tác giả chạm vào nỗi nhớ nhà, không muốn đối diện với nỗi buồn lâu Cúi đầu xuống để tránh nỗi buồn nỗi nhớ quê hương tràn tâm tưởng (1,0 điểm) * Yêu cầu hình thức: (0,5 điểm) Học sinh viết hoàn chỉnh văn ngắn có đủ ba phần, diễn đạt tốt, kết cấu mạch lạc Câu 2: (3,0 điểm) * Yêu cầu nội dung: Bài ca dao ca ngợi vẻ đẹp địa danh coi “biểu tượng thu nhỏ” Đất nước Việt Nam: Cảnh Hồ Gươm với nét đặc sắc mang âm vang lịch sử văn hố Những ý tình gợi lên từ câu hỏi cuối ca dao: + Đây câu hỏi tự nhiên, âm điệu nhắn nhủ, tâm tình Đây dòng thơ xúc động, sâu lắng ca dao, tác động trực tiếp vào tình cảm người đọc, người nghe (1,0 điểm) + Câu hỏi để khẳng định nhắc nhở công lao xây dựng non nước ông cha ta qua nhiều hệ Cảnh Kiếm Hồ cảnh trí khác Hồ Gươm nâng lên tầm non nước, tượng trưng cho non nước (1,0 điểm) + Câu hỏi hàm ý nhắc nhở hệ cháu phải biết giữ gìn, xây dựng non nước cho xứng đáng với truyền thống cha ông (0,5 điểm) * Yêu cầu hình thức: (0,5 điểm) Học sinh viết hồn chỉnh văn ngắn có đủ ba phần, diễn đạt tốt, kết cấu mạch lạc Câu 3: (15,0 điểm) Học sinh làm phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học: Bài thơ “Qua Đèo Ngang”của Bà Huyện Thanh Quan * Bài làm cần đảm bảo ý sau: Đây thơ “tả cảnh ngụ tình” đặc sắc thể phong cách thơ điêu luyện, trang nhã Bà Huyện Thanh Quan, tác giả mượn cảnh vật để kín đáo kí thác nỗi niềm tâm mình: Nỗi buồn đơn trước thực tại, nhớ dĩ vãng để trang trải nỗi lịng: + Hai câu đề: - Một khơng gian, thời gian gợi buồn, “Đèo Ngang” với “bóng xế tà”: Không gian mênh mông, thời gian chiều tà gợi lòng người lữ khách nỗi buồn man mác - Nét chung phong cảnh: nhà thơ gợi nét thiên nhiên hoang dã nơi Đèo Ngang (Cỏ, đá, cây, hoa), phân tích hay điệp từ “chen” Thiên nhiên rậm rạp, đua khơng gian sinh tồn Chỉ có ba vật ta có cảm giác nhiều Miêu tả cận cảnh Đèo Ngang với vài nét chấm phá: từ không gian, thời gian, thiên nhiên gợi nét buồn + Bốn câu thực luận: Tả cụ thể cảnh Đèo Ngang - Phép đảo ngữ, đối cân xứng khắc hoạ ỏi, nhỏ nhoi cảnh vật nơi đây, ý tập trung vào từ láy gợi hình: lom khom, lác đác Có xuất người không làm tranh vui lên mà gợi lòng người lữ khách nỗi buồn trĩu nặng - Những âm hoang dã nơi Đèo Ngang qua phép đảo ngữ, đối, chơi chữ khéo léo, trang nhã tác giả gợi nỗi niềm tâm kín đáo, da diết tác giả: nhớ nước, thương nhà niềm hoài cổ (học sinh phải liên hệ tới hoàn cảnh sáng tác để rõ ý này) Bốn câu thơ đầu tác giả thiên tả cảnh vài nét phác hoạ, chấm phá mà đậm nét, người đọc nhận tình cảm thi nhân đường nét cảnh vật (vì mục đích ngụ tình nên tác giả lựa chọn vài nét hoang vắng, lưa thưa, nhỏ bé Đèo Ngang), từ câu luận, cảnh thực chìm xuống, nhường chỗ cho tâm cảnh Đi liền với điều liền mạch cảm xúc: từ buồn man mác Trĩu nặng Da diết, khắc khoải Tác giả đẫ chuẩn bị ý tình để hạ hai câu kết: + Hai câu kết: thâu tóm cảnh tình mà thực chất tình thơ - Thủ pháp đối lâp: không gian rộng lớn > < ngưịi nhỏ bé nỗi đơn gần tuyệt đối tác giả: cách dùng từ đặc sắc “mảnh tình” nỗi buồn kết đọng thành hình khối tiếng thở dài “ta với ta” Khao khát đuợc chứng giám trang trải nỗi lịng tác giả * Cho điểm: + Phân tích tốt cặp câu thơ theo cấu trúc, kết hợp nội dung nghệ thuật (mỗi cặp câu cho 3,0 điểm) + Tổng: cặp câu × 3,0 điểm = 12,0 điểm + Mở bài: 1,0 điểm + Kết bài:1,0 điểm + Chữ viết đẹp, bố cục cân đối, kết cấu chặt chẽ, liên hệ hợp lí: 1,0 điểm (Chú ý: cần lưu ý định tính định lượng, cần xem xét mối quan hệ ý việc triển khai, liền mạch cảm nhận, cách diễn đạt…Không đếm ý cho điểm; viết diễn xi thơ khơng cho q 6,0 im) Ubnd huyện quảng trạch Phòng giáo dục đào tạo đề thi chọn học sinh giỏi lớp năm học 2009- 2010 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2 điểm): Phân tích giá trị biểu cảm từ Thoi thót câu thơ sau: Chim hôm thoi thót rừng Đóa trà mi đà ngậm trăng nửa vành (Truyện Kiều- Nguyễn Du) Câu (3 điểm): Khi trở ngời trai lÃo Hạc đà đợc nghe ông giáo kể sống cha tâm nguyện ông trớc chết Em hÃy tởng tợng trai lÃo Hạc để viết tiếp phần kết cho câu chuyện Câu (5 điểm) Có ý kiến cho Xuyên suốt thơ ánh trăng Nguyễn Duy hình tợng vầng trăng với nhiều tầng nghĩa, thĨ hiƯn chiỊu s©u t tëng mang tÝnh triÕt lý đời HÃy phân tích ý nghĩa hình tợng thơ độc đáo để làm rõ ý kiến Đáp án biểu điểm chấm đề thi học sinh giỏi Môn: Ngữ văn lớp Năm học: 2009-2010 Câu1: (2 điểm) Học sinh giải nghĩa đợc: Thoi thót: hình ảnh bay lác đác Qua cách dùng từ nhà thơ, ta hình dung dáng bay mệt mỏi, chậm chạp, đơn côi cánh chim ngang qua không gian chiều (1 điểm) - Từ Thoi thót lại gần âm với từ Thoi thóp ta liên tởng đến thở gấp gáp, hoảng loạn chim Miêu tả nh hợp với tâm lý hồi hộp, lo lắng Kiều giây phút chờ Sở Khanh đa trốn (1 điểm) Câu (3 điểm) - Cho học sinh tự tởng tợng cách kết Đây dạng gợi ý: + T×nh hng bÊt ngê trë vỊ : Cá vờn tốt; nhà heo vắng; không thất bóng dáng thầy; cậu Vàng đâu không chạy đón? + Chạy sang nhà ông giáo (bạn thân thầy ngày trớc) bao lo lắng suy nghĩ; bao câu hỏi đặt đầu + Hốt hoảng gọichạy thẳng vào nhà gặp ông giáo hỏi han (xây dựng đợc đối thoại hai ngời qua lời ông giáo kể hỏi han trao đổi trai lÃo Hạc để làm rõ sống tâm nguyện lÃo Hạc trớc chết, tình cảm lÃo dành cho nh nào, trông mong chờ đợi hi vọng lÃo nh ) + Ông giáo đà trao lại cho tai lÃo Hạc mà lÃo Hạc gửi lại + Cảm xúc cua trai lÃo Hạc bộc lộ (xót xa, đau đớn, thẫn thờ trở nhà.) + Thắp hơng lên bàn thờ cha nhìn mảnh vờn Nớc mát nhạt nhòa bóng hình cha mờ ảo chạy vờn bóng hoàng hôn Câu (5 điểm) Yêu cầu Về kỹ năng: - Viết yêu cầu kiểu nghị luận văn học - Ngôn ngữ sáng, có cảm xúc, văn trôi chảy - Bố cục rõ ràng, cân đối, triển khai tốt ý thành đoạn Về nội dung : Cơ học sinh phân tích đợc ý sau a) Vầng trăng hình ảnh mang nhiều tầng nghĩa, xuyên suốt thơ - Là hình ảnh đẹp thiên nhiên - Là biểu tợng tâm hồn, đời sống tinh thần - Là biểu tợng khứ thủy chung, tình nghĩa (thời nhỏ, thời chiến tranh) - Là nơi để tác giả bộc lộ cảm xúc, thể chủ đề thơ b) Những suy ngẫm tác giả đời, đạo lý, lẽ sống - Khi hoàn cảnh sống thay đổi (Cuộc sống thiếu thốn, cực- đầy đủ, đại, sung sớng) ngời ta dễ dàng quên khứ, trớc vinh hoa ngời ta dễ phản bội lại mình, dễ thay đổi tình cảm (đợc nới cũ) - ánh trăng không câu chuyện nhà thơ, cua ngời mà hệ (từng trải qua năm tháng dài gian khổ, chiến tranh gắn bó với thiên nhiên, với dân đợc sống hòa bình, tiện nghi đại Hơn thơ đặt vấn đề thái độ khứ, với ngời đà khuất.) - Con ngời sống phải biết trân trọng, giữ gìn vẻ đẹp giá trị truyền thống - Con ngời phải biết sống thủy chung: Thủy chung với khứ, với ngời đà khuất Cách cho điểm + Điểm 5: - Đáp ứng tốt yêu cầu nêu - Phân tích tinh tế, viết thể sáng tạo, văn viết lu loát + Điểm 4: - Đáp ứng phần lớn yêu cầu nêu - Phân tích, diễn đạt - Mắc vài lỗi diễn đạt nhỏ + Điểm 2-3: - Phơng pháp phân tích lúng túng - Bài làm sơ lợc, cha làm bật nội dung, mắc nhiều lỗi diễn đạt + Điểm yếu 0-1: - Cha nhận thức yêu cầu đề - Bài viết lúng túng, cha hiểu nội dung thơ - Diễn đạt rờm, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả ... viết diễn xi thơ khơng cho q 6,0 điểm) Ubnd huyện quảng trạch Phòng giáo dục đào tạo đề thi chọn học sinh giỏi lớp năm học 2009- 2010 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao...PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN N MƠ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC SINH GIỎI Năm học: 2008-2009 Môn: Ngữ văn Câu 1: (2,0 điểm) * Yêu cầu nội dung:... sang nhà ông giáo (bạn thân thầy ngày trớc) bao lo lắng suy nghĩ; bao câu hỏi đặt đầu + Hốt hoảng gọichạy thẳng vào nhà gặp ông giáo hỏi han (xây dựng đợc đối thoại hai ngời qua lời ông giáo kể hỏi