Đang tải... (xem toàn văn)
A. MỞ ĐẦU Là một phạm trù gắn liền với sự xuất hiện của Nhà nước, quản lý nhà nước ra đời với tính chất là loại hoạt động quản lý xã hội. Quản lý nhà nước, hiểu theo nghĩa rộng, được thực hiện bởi tất cả các cơ quan nhà nước. Theo nghĩa hẹp, quản lý nhà nước là hoạt động chấp hành và điều hành được đặc trưng bởi các yếu tố có tính tổ chức; được thực hiện trên cơ sở và để thi hành pháp luật; được bảo đảm thực hiện chủ yếu bởi hệ thống các cơ quan hành chính nhà nước (hoặc một số tổ chức xã hội trong trường hợp được giao nhiệm vụ quản lý nhà nước). Quản lý nhà nước cũng là sản phẩm của việc phân công lao động nhằm liên kết và phối hợp các đối tượng bị quản lý . Tại Việt Nam, học thuyết về nhà nước của Chủ nghĩa MácLênin hay còn gọi là lý luận về nhà nước và pháp luật đã được Hồ Chí Minh việt hóa thông qua việc truyền bá chủ nghĩa MácLê nin vào Việt Nam cũng như thực tiễn đấu tranh giành, giữ chính quyền cộng sản cộng với những năm tháng quản lý, chỉ đạo điều hành miền Bắc Việt Nam và một số vùng miền cộng sản kiểm soát tại miền Nam Việt Nam. Những tư tưởng này được tập hợp và được cộng sản Việt Nam khái quát đặt tên thành Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước của dân, do dân, vì dân, một nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ, một nhà nước trong sạch, vững mạnh và được coi là tài liệu tuyên truyền bồi dưỡng chính trị cho cán bộ, công chức, Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam và cũng đưa vào các trường Đại học theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam. Trong phạm vi bài tiểu luận này, em xin chọn đề tài “Vận dụng tư tưởng quản lý nhà nước của chủ nghĩa Mác – Lênin trong giai đoạn hiện nay” để viết, nhằm làm rõ mối liên hệ chặt chẽ giữa tư tưởng quản lý nhà nước của Chủ nghĩa Mác – Lê nin đối với đường lối quản lý nhà nước của Đảng và Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay. Do vốn kiến thức còn hạn chế nên tiểu luận không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận được sự góp ý của thầy giáo.
TIỂU LUẬN MÔN HỌC: KHOA HỌC VÀ NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ Đề tài: PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY CHO CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ HIỆN NAY MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương BẢN CHẤT PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.2 Bản chất phong cách tư Hồ Chí Minh .5 1.3 Xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư Hồ Chí Minh 1.4 Một số nguyên tắc cần quán triệt việc xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư Hồ Chí Minh .7 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY CHO CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ THEO PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH .9 2.1 Nắm vững trao dồi phương pháp tư biện chứng vật mác xít .9 2.2 Học tập cách thức vận dụng phương pháp tư biện chứng vật Chủ tịch Hồ Chí Minh 11 2.3 Học tập việc quán triệt thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh .13 2.4 Học tập tinh thần học tập không mệt mỏi Hồ Chí Minh .14 KẾT LUẬN 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, người sáng lập rèn luyện Đảng ta, nhà tư tưởng nhà hoạt động tư tưởng kiệt xuất Đảng T tưởng người không hệ thống tư tưởng nhiều lĩnh vực mà phong cách người làm nên nét đặc sắc tư tưởng Hồ Chí Minh Đại hội VII Đảng khẳng định chủ nghĩa Mác - Lênin t tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho m ọi hành động Do đó, nghiên cứu học tập vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng tất cán bộ, đảng viên đặc biệt cán lãnh đạo, quản lý Học tập chủ nghĩa Mác Lênin không học tập nguyên lý, lý luận mà quan trọng học tập phương pháp tư biện chứng, phương pháp luận Mác Ăngghen - Lênin; học tập tư tưởng Hồ Chí Minh khơng học tập tư tưởng lý luận Người mà phải học phong cách c Người đặc biệt phong cách tư Chính nét đặc sắc phong cách tư Hồ Chí Minh giúp Người vận dụng sáng tạo thành công chủ nghĩa Mác - Lênin nước ta Việc tìm hiểu phong cách tư Hồ Chí Minh, b ản ch ất bi ểu đặc trưng phong cách tư có ý nghĩa lý luận thực ti ễn to lớn Nó khơng góp phần làm rõ tầm vóc vĩ đại tư tưởng Hồ Chí Minh, giúp hiểu rõ t t ưởng trở thành sức mạnh vô địch, chinh phục trái tim khối óc triệu triệu người mà góp phần khắc phục bệnh kinh nghiệm, giáo điều ý chí cán bộ, đảng viên nói chung, cán lãnh đạo, quản lý nước ta nói riêng Đồng thời, tìm hiểu nghiên c ứu phong cách t H Chí Minh cịn góp phần bước xây dựng phong cách tư khoa học, nâng cao trình độ tư lý luận cho cán bộ, đ ảng viên nh ằm v ận dụng sáng tạo, thành công chủ nghĩa Mác - Lệnin, tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp đổi Vì vậy, sau nghiên cứu môn Khoa học Nghệ thuật Lãnh đạo em lựa chọn vấn đề "Phong cách tư Hồ Chí Minh với việc xây dựng phong cách tư cho cán b ộ lãnh đ ạo, qu ản lý nay" làm đề tài tiểu luận kết thúc môn học Khoa học nghệ thuật lãnh đạo, quản lý NỘI DUNG Chương BẢN CHẤT PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH 1.1 Một số khái niệm có liên quan Khái niệm phong cách có nguồn gốc từ tiếng Latinh stylus, tiếng Hy Lạp stylos Ở phương Tây kháí niệm phong cách đề cập từ lâu thường hiểu tượng độc đáo, cá biệt văn học, nghệ thuật Theo “Từ điển tiếng Nga”, nhà xuất "Tiếng Nga" ấn hành tiếng Nga năm 1984, phong cách hiểu với nghĩa sau: - Tổng thể dấu hiệu đặc trưng nghệ thuật thời đại, xu hướng bút pháp cá nhân người nghệ sĩ; tổng thể dấu hiệu đặc trưng, đặc biệt, thuộc tính riêng khác với người khác - Tổng thể phương pháp sử dụng công cụ ngôn ngữ đặc trưng nhà văn, tác phẩm - Thể nét đặc sắc có tính chất chức ngôn ngữ nghệ thuật - Cách thức thực biện pháp riêng - Cách cách nói, cách mặc Trong “Đại từ điển tiếng Việt”, Nhà xuất Văn hố - Thơng tin ấn hành năm 1999, khái ni ệm phong cách đ ược hi ểu theo nghĩa sau: - Vẻ riêng lối sống, làm vi ệc c m ột ng ười hay m ột h ạng người - Phiên dạng ngơn ngữ có đặc điểm lựa chọn, kết hợp tổ chức phương pháp ngôn ngữ liên quan tới giao tiếp Từ điển Tiếng Nga, tập, NXB "Tiếng Nga", M, 1984,Tr 266 - Toàn thủ pháp sử dụng phương tiện ngôn ngữ đặc trưng cho nhà văn, tác phẩm, thể loại - Việc lựa chọn phương tiện ngôn ngữ theo nguyên tắc tu từ Các nhà nghiên cứu Việt Nam sách " Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh" cho rằng, phong cách không hiểu theo nghĩa hẹp giới hạn văn học nghệ thuật, mà "còn hiểu theo nghĩa rộng tức lề lối, cung cách, cách thức, phong thái, phong độ phẩm cách trở thành nề nếp ốn định người hay l ớp ng ười, đ ược thể tất mặt hoạt động lao động, học tập, sinh ho ạt, ứng xử, diễn đạt (nói viết) tạo nên giá trị, nh ững nét riêng bi ệt chủ thể đó"2 Với cách hiểu này, nói tới phong cách hoạt động Như vậy, phong cách hiểu theo nghĩa hẹp giới hạn văn học, nghệ thuật theo nghĩa rộng thể tất mặt hoạt động người Với nghĩa rộng tác phong làm việc, tác phong cơng tác phận phong cách người nói chung Bởi lẽ, tác phong nhìn chung, hiểu lối làm vi ệc cách sống riêng người hay sinh hoạt số nghề nghiệp, tố chức Rõ ràng, đề cập tới tác phong chủ yếu đề cập cách sống, đ ặc tr ưng sinh hoạt, lối làm việc, phong cách nét riêng thể tất c ả mặt hoạt động người Như vậy, yêu cầu phong cách cán lãnh đạo, quản lý bao hàm nhiều nội dung khác ch ứ không phong cách làm việc, phong cách công tác Nhưng dù hiểu theo nghĩa hẹp hay rộng phong cách ln riêng, độc đáo có tính hệ thống, ổn định đặc trưng thể Tất nhiên, phong cách người bị ánh hưởng nhân tố truyền thống văn hóa, lối sống, thói quen, điều kiện sống, trải nghiệm thực tiễn, dấu ấn cá nhân Phong cách không sinh bẩm Đặng Xuân Kỳ (chủ biên): Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, NXB CTQG.H 1997, Tr 154 Xem: Đại từ điển Tiếng Việt ( Nguyễn Như Ý chủ biên).NXB Văn hóa – Thơng tin, H.1998 Tr.1480 sinh mà hình thành phấn đấu, rèn luyện, trau d ồi không ng ừng chủ thể Vậy phong cách tư hiểu chung là: Phong cách tư đặc điểm riêng, có tính hệ thống, ổn định sở cách thức thực phương pháp tư riêng Do đó, phong cách tư có thống cách thức thực phương pháp tư nội dung, kết tư duy, phong cách tư thể thành biểu đặc trưng cụ thể Như vậy, phong cách tư có quan hệ mật thiết với phương pháp tư rõ ràng khơng đồng với Bỡi lẽ, phương pháp tư khác phong cách tư duy, hệ thống nguyên tắc xuất phát từ qui luật tôn tại, vận động thân vật, tượng người nhận thức, vận dụng để định hướng, điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn mình, nhằm biến đổi vật, tượng theo mục đích định Phương pháp biện chứng vật phương pháp phổ biến nhất, khoa học nhất, chưa có phương pháp khoa học vượt qua phương pháp Bởi lẽ, phương pháp vật biện chứng phương pháp giúp người hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn có Chính cách vận d ụng phương pháp tư để định hướng, điều hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn sở để tạo nên phong cách tư Cho nên, có nhiều phong cách tư khác người khác nhau, họ có chung phương pháp tư Cũng mà nói tới phong cách tư nói tới nét độc đáo, nét cá nhân, nét riêng tư Theo tác giả "Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh ” nghiên cứu phong cách Hồ Chí Minh nghiên cứu theo nghĩa r ộng khái niệm phong cách Như phong cách Hồ Chí Minh tổng hợp phong cách tư duy, phong cách làm việc, phong cách diễn đạt, phong cách ứng xử, phong cách sinh hoạt Ở đây, chúng tơi sâu tìm hiểu phong cách tư Người Phong cách tư Hồ Chí Minh phận quan trong di sản tư tưởng Người cịn nghiên cứu Trong tạp chí Tri ết học số 2/1980, tác giả Cao Thái, “ Những nét đặc sắc phong cách tư Hồ Chí Minh” bước đầu phác thảo nét lớn phong cách tư Hồ Chí Minh: Tư Hồ Chí Minh vượt lên thành kiến t tưởng; có thống tình cảm cách mạng lý trí khoa học; gắn lý luận với thực tiễn tổng kết kinh nghiệm để làm giàu trí thức Cố v ấn Phạm Văn Đồng cuốn: "Hồ Chí Minh người, dân tộc, thời đại" đề cập tới phong cách tư Hồ Chí Minh nét sau: gắn lý luận cách mạng với thực tiễn cách mạng; tính hệ thống; di ễn đạt giản đơn, sáng tỏ, dễ hiểu, dễ nhớ, có thuyết phục mạnh mẽ Tạp chí Cộng sản số 6/1987, tác giả Song Thành bài: " Theo phong cách Hồ Chí Minh" tác giả " Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh" thống nêu nét đặc trưng phong cách tư Hồ Chí Minh Độc lập, tự chủ, sáng tạo Chúng ta khẳng định, phong cách tư Hồ Chí Minh phong cách tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực ti ễn đ ất n ước thời đại Chính nét đặc sắc làm cho phong cách tư Người vừa có tính thời đại vừa có tính dân tộc, vừa có giá trị phổ biến bền vững, vừa có tính độc đáo riêng Hồ Chí Minh 1.2 Bản chất phong cách tư Hồ Chí Minh Nét độc đáo mang tính chất phong cách tư Hồ Chí Minh độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực tiễn đất n ước th ời đại Độc lập tư Hồ Chí Minh tư duy, suy nghĩ người khơng phụ thuộc, khơng lệ thuộc vào uy tín, vào thành kiến, quan điểm tồn Tự chủ tư Hồ Chí Minh thể chỗ, Người luôn làm chủ suy nghĩ, làm chủ tư mình; từ làm chủ thông tin đến xử lý thông tin làm chủ cách di ễn đ ạt; làm cách vận dụng nguyên lý, qui luật, khái niệm, không bị ràng buộc vào khuôn mẫu định sẵn Tư độc lập, tự chủ sáng tạo Nhưng sáng tạo tư Hồ Chí Minh sáng tạo viển vông xa rời thực tiễn mà sáng tạo thực tiễn đất nước thời đại Cũng tư thiết thực, cụ thể, phục vụ cho đấu tranh giái phóng dân tộc, giải phóng nhân dân lao đ ộng, cu ộc đấu tranh độc lập dân tộc ch ủ nghĩa xã hội Vì mà tư Hồ Chí Minh ln có thống tình cảm cách mạng lý trí khoa h ọc; ln hướng tới xây dựng xã hội mới; diễn đạt giản dị, sáng, rõ ràng, dễ hiểu không thô thiển Phong cách tư có c sở Đó tinh hoa tư truyền thống Vi ệt Nam, t phương đông; tinh hoa tư phương Tây đặc biệt ph ương pháp t biện chứng vật mác xít sắc cá nhân Hồ Chí Minh - thơng minh, un bác, khả trí tuệ, lĩnh, tình cảm cách mạng nh tinh thần học tập phấn đấu không mệt mỏi Người Như vậy, phong cách tư Hồ Chí Minh khơng phải có sẵn bẩm sinh mà kết trình khổ luyện học tập, trau dồi, rèn luyện, phấn đấu không mệt mỏi Người Phong cách tư vừa mang tính dân tộc vừa mang tính thời đại; vừa mang tính đ ộc đáo riêng Hồ Chí Minh lại vừa mang tính phố biến bền vững 1.3 Xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đ ạo, quản lý theo phong cách tư Hồ Chí Minh Phong cách, dù hiểu theo nghĩa hẹp - nét độc đáo riêng vĩ nhân văn học, nghệ thuật; hay theo nghĩa rộng - nét độc đáo tất mặt sinh hoạt - ln có nét đ ộc đáo mang dấu ấn cá nhân Nhưng hồn tồn chủ động bước xây dựng phong cách tư cho cán bộ, đảng viên nói chung, cán lãnh đạo, quản lý nói riêng theo phong cách tư Hồ Chí Minh Thứ nhất, phong cách tư khơng phải bẩm sinh, có sẵn mà ch ủ yếu kết phấn đấu rèn luyện tự giác chủ thể tư Thứ hai: rõ, phong cách tư Hồ Chí Minh v ừa mang tính độc đáo riêng Hồ Chí Minh, vừa mang tính ph ố bi ến Vì v ậy, hồn tồn nhân rộng giá trị độc đáo lại phổ biến cho cán lãnh đạo, quản lý - người tinh tuý số cán bộ, đảng viên Thứ ba, đặc trưng Hồ Chí Minh phong cách tư Người hàm chứa yếu tố đại chúng, giản dị "cao siêu" đến mức không hiểu học Thứ tư, xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư Hồ Chí Minh có nghĩa là, chủ động bước hình thành đội ngũ phong cách tư theo tinh thần, tư tưởng, quan điểm, lập trường, thái độ Người khơng phải "bê ngun xi" mà tư Người có 1.4 Một số nguyên tắc cần quán triệt việc xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư Hồ Chí Minh Xây dựng phong cách tư cho cán b ộ lãnh đ ạo, qu ản lý theo phong cách tư Hồ Chí Minh ph ải g ắn li ền v ới vi ệc kh ắc ph ục nh ững yếu tư đội ngũ B ởi l ẽ, khơng th ể hình thành phong cách tư khoa h ọc th ực s ự cho h ọ không kh ắc phục yếu tư c đ ội ngũ Kh ắc ph ục yếu tư họ ti ền đ ề cho vi ệc hình thành phong cách tư độc lập, tự chủ, sáng t ạo, thi ết th ực g ắn v ới th ực ti ễn Đ ến lượt mình, phong cách tư l ại góp ph ần kh ắc ph ục b ản, tri ệt để yếu t c h ọ - Xây dựng phong cách tư cho cán b ộ lãnh đ ạo, qu ản lý m ột trình lâu dài, phải bước, ph ải có gi ải pháp đồng Phong cách tư tự nhiên mà có, k ết qu ả c s ự ph ấn đ ấu n ỗ l ực, bền bỉ, lâu dài, gian khổ; có quan h ệ ch ặt ch ẽ v ới truy ền th ống văn hố, với hồn cảnh sống, cơng tác người Vì v ậy, hình thành phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý khơng th ể nóng v ội phải có giải pháp đồng bộ, toàn diện - Xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý tách rời với việc học tập, tiếp thu, kiến thức có chọn lọc vốn văn hố nhân loại nói chung, tinh hoa tư nhân lo ại nói riêng, đặc biệt tinh hoa tư dân tộc Bởi lẽ, hiểu biết văn hóa nhân loại dân tộc cao bao nhiêu, ti ếp thu nh ững giá trị tinh hoa tư nhân loại dân tộc rộng sở cho việc phát triển lực tư duy, hình thành phong cách tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực ti ễn dầy nhiêu - Xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý khơng thể tách rời q trình tự phấn đấu, tự học tập, tự rèn luyện, t ự trau d ồi phương pháp tư biện chứng cá nhân cán bộ, lãnh đạo, quản lý Như rõ, phong cách tư tự nhiên mà có mà kết q trình khổ luyện gian khổ cá nhân Vì phong cách mang đậm nét dấu ấn cá nhân Mọi giải pháp từ phía Đảng, Nhà nước, đồn thể điều kiện cần để có ảnh hưởng tới việc hình thành phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý Chính nỗ lực, cố gắng, chủ động, tích cực, sáng tạo thân họ đóng vai trị định thành cơng việc hình thành phong cách t khoa học cho họ Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY CHO CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ THEO PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH 2.1 Nắm vững trao dồi phương pháp tư biện chứng vật mác - xít Nhân loại biết tới nhiều phương pháp tư khác Nhưng giờ, chưa có phương pháp vượt trội, thay th ế phương pháp tư chứng vật mác-xít Phương pháp tư biện chứng vật mác-xít xây dựng phép biện chứng vật mác-xít, sở nguyên lý, phạm trù, khái ni ệm, qui lu ật phép biện chứng vật nguyên tắc khách quan, toàn diện, phát triển, lịch sử - cụ thể, thực tiễn chủ nghĩa vật bi ện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Cho nên, muốn hình thành xây dựng phong cách tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực g ắn v ới th ực tiễn phải nắm vững trao dồi phương pháp tư biện chúng v ật mác-xít Có nắm vững trau dồi phương pháp tư bi ện ch ứng v ật vận dụng linh hoạt, nhuần nhuyễn nguyên lý, ph ạm trù, qui luật Trên sở đó, có độc lập, tự chủ, sáng tạo tư duy, suy nghĩ Đồng thời, độc l ập, t ự ch ủ, sáng t ạo gắn với thực tiễn, có giá trị thiết thực, cụ th ể nh ằm quay trở lại phục vụ thực tiễn Nắm vững phương pháp tư biện chứng vật mác-xít, khơng có nghĩa học thuộc lịng câu chữ nguyên lý, qui luật, phạm trù, khái niệm mà phải hiểu chúng biến chúng thành riêng cần quán triệt lời dặn Hồ Chủ Tịch, học chủ nghĩa Mác - Lênin (trong có phương pháp biện chứng v ật) h ọc tinh thần xử trí việc, học lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm, phương pháp mà giải cho tốt vấn đề công việc Vấn đề đặt ra, cán bộ, đảng viên có cán lãnh đạo, quản lý đ ược h ọc t ập nhi ều chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh mà chưa nắm vững thực chất phương pháp tư biện chứng vật Rõ ràng, n ếu ch ỉ h ọc trường, lớp, sách không chưa đủ, mà cịn phải học bạn bè, đồng nghiệp, báo, đài, công việc, nhân dân Đặc biệt phải học phương pháp tư biện chứng vật thông qua công tác thực ti ễn Đây người quan để nắm vững trau dồi phương pháp t bi ện chứng vật Chính thực tiễn đa dạng phong phú, muôn màu muôn v ẻ đặt tình huống, vấn đề khơng có tiền l ệ l ịch s ử, khơng có sách, đòi hỏi phải giải Để giải quy ết tốt vấn đề thực tiễn nảy sinh này, cán lãnh đạo, quản lý phải vận dụng tổng hợp nguyên lý, qui luật, phạm trù, khái niệm, nguyên tắc phương pháp tư biện chứng vật Đấy điều kiện, sở quan trọng cho tư độc lập, tự chủ, sáng tạo thiết thực, gắn với th ực ti ễn nảy sinh, củng cố phát triển Cho nên giải vấn đ ề thực tiễn kết hợp với học tập, đào tạo trường lớp, sách vở, đ ồng nghi ệp, quần chúng biện pháp quan trọng để nắm vững, trau dồi phương pháp tư biện chứng vật Để nắm vững phương pháp tư biện chứng, người ta người học tập nghiên cứu lý luận người thực tiễn Rõ ràng biện pháp tốt phải kết hợp hai, túy đường lý luận dễ dẫn đến giáo điều, sách vở; tuý th ực tiễn dễ dẫn đến kinh nghiệm chủ nghĩa, xét lại Thực tế cho thấy, Hồ Chí Minh người đến với nghĩa Mác Lênin từ hoạt động thực tiễn cách mạng kết hợp với học tập nghiên c ứu lý luận Nhưng có lý luận rồi, Người lại đem lý luận vào phong trào cách mạng, đồng thời bổ sung lý luận thực tiễn cách mang sinh 10 động Vì vậy, Người người nắm vận dụng lý luận Mác - Lênin nhuần nhuyễn sáng tạo 2.2 Học tập cách thức vận dụng phương pháp tư bi ện chứng vật Chủ tịch Hồ Chí Minh Như rõ, cách thức vận dụng phương pháp tư để định hướng điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn tảng tạo nên phong cách tư Cho nên, muốn học t ập phong cách t Hồ Chí Minh phải học tập cách thức vận dụng phương pháp t biện chứng Người Cách thức vận dụng phương pháp tư biện chứng Hồ Chí Minh linh hoạt, uyển chuyển, nhạy bén phong phú hình thức Trên phương pháp tư biện chứng vật, Hồ Chí Minh vận dụng cách thức diễn đạt, suy nghĩ, tư tinh tế, sắc sảo để biểu đạt nguyên lý lý luận Chẳng hạn, để diễn đạt mối quan hệ biện chứng cách mạng vô sản quốc cách mạng vơ sản thuộc địa, chất ăn bám, bóc lột chủ nghĩa thực dân đế quốc, Hồ Chí Minh vận dụng phương pháp so sánh hình ảnh đỉa hai vòi: “chủ nghĩa tư đỉa, có vịi bám vào giai cấp vơ sản quốc vịi khác bám vào giai c ấp vô sản thuộc địa Nếu người ta muốn giết vật ấy, người ta phải đồng thời cắt hai vòi" Điều chứng tỏ Bác am hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin, hiểu nét độc đáo riêng phong cách tư việt Nam hay tư hình ảnh, nắm vững phương pháp tư biện chứng vật, hiểu quần chúng nhân dân lao động Cách vận dụng phương pháp tư Hồ Chí Minh, giữ nguyên giá tr ị Cán b ộ, đảng viên, đặc biệt cán lãnh đạo, quản lý c ần ph ải h ọc t ập cách v ận dụng phương pháp tư Người Hồ Chí Minh có cách vận dụng phương pháp giải mâu thuẫn độc đáo Đó tư tưởng cao chữ "đồng" gi ải quy ết mâu thuẫn Cách giải mâu thuẫn trở thành tư tưởng chiến 11 lược Ngườì Đó phát huy yếu tố tương đồng, dùng t ương đồng để loại bỏ khác biệt Người thấm nhuần sâu sắc tư tưởng v ề "sự đồng mặt đối lập" vận dụng cách độc đáo vào trình cách mạng Việt Nam Chẳng hạn, mặt Người không xem nhẹ đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc, mặt khác, Người đặt tâm ý vào yếu tố tương đồng, yếu tố trí, chung điểm chung có giai tầng xã hội khác nhằm m ục đích cho h ọ l ại gần lợi ích chung: "Từ Nam đến Bắc, người tán thành hồ bình, thống nhất, độc lập, dân chủ sẵn sàng đồn kết với họ, thật hợp tác với họ, thật đoàn kết với họ, dù t tr ước t ới h ọ theo phe phái nào" Trong đời thường Hồ Chí Minh biết cách tìm chung; điểm tương đồng cá nhân để thống họ lại lợi ích chung dân tộc: "Năm ngón tay có ngón ng ắn ngón dài Nhưng ngắn dài hợp lại nơi bàn tay Trong triệu người có người này, người khác, hay khác dòng dõi tổ tiên ta Lạc cháu Hồng hay nhi ều đ ều có lịng áí quốc" Để học tập phong cách tư Hồ Chí Minh, cịn phải học tập cách diễn đạt giản dị, sáng, rõ ràng Người Mặc dù Hồ Chủ Tịch nhà lý luận, am hiểu nhiều ngoại ngữ, nhiều văn hoá dân tộc khác nhau, tư Người di ễn đ ạt m ột cách giản dị, sáng, rõ ràng không thô thi ển Ng ười ng ười hiểu quần chúng nhân dân hết nắm "hồn" c lý lu ận, c vấn đề Cho nên, cách diễn đạt Người dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực Chẳng hạn, đề cặp tới nguyên tắc thống gi ữa lý luận thực tiễn, Người để lại cách diễn đại phong phú, sinh đ ộng nguyên tắc này, giúp người dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng: "Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích đ ể bắn Có tên mà không bắn bắn lung tung, tên" " Lý 12 luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp d ụng vào thực tiễn lý luận suông Dù xem hàng vạn quy ển sách lý lu ận, n ếu khơng biết đem thực hành, khác hòm đ ựng sách " Khi diễn đạt suy nghĩ, tư mình, Hồ Chí Minh r ất dùng ph ạm trù, khái niệm, nguyên lý, qui luật dạng lý luận tuý Nhưng t giản dị, rõ ràng, sáng Người bừng sáng khía c ạnh cu ộc sống, từ tư việc tăng gia sản xuất, tiết kiệm, chống đói, chống gi ặc dốt, trồng đến tư vấn đề chiến lược, sách l ược c cách mạng Việt Nam Thiên tài Hồ Chí Minh ỏ chỗ, đ ề c ập đ ến vấn đề, dù đời thường hay vấn đề lý luận cao siêu, Người diễn đạt chất vấn đề cách giản dị, rõ ràng, sáng không thô thiển 2.3 Học tập việc quán triệt thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh Chúng ta rõ, chất phong cách tư Hồ Chí Minh khơng chi độc lập, tự chủ, sáng tạo mà thiết thực, gắn với thực tiễn Chính vi ệc quán triệt thống lý luận thực ti ễn m ột nh ững ều kiện quan để hình thành phong cách tư thiết thực, gắn với thực tiễn Người Vì để học tập phong cách tư Hồ Chí Minh phải học tập tinh thần quan điểm, thái độ quán triệt thống lý luận thực tiễn Người Để gắn lý luận với thực tiễn, theo Hồ Chí Minh tr ước h ết ph ải hi ểu vai trò lý luận thực tiễn Người không thấy rằng, lý luận mà thực tiễn lý luận sng, thực tiễn khơng có lý luận thực tiễn mù quáng, mà Người cịn ln ln sâu sát sở, gắn bó với quần chúng nhân dân Chẳng hạn, khoảng 10 năm từ 1955 đến l965, H Chí Minh thực 700 lần xuống sở, thăm đ ịa ph ương, ngành, đơn vị, trường học, đội, quan, nhân dân Như vậy, năm có tới 70 lần Người xuống sở, tháng có t ới lần g ặp g ỡ, 13 tiếp xúc với dân, với sở Điều này, phần đủ th H Chí Minh g ắn bó, sâu sát sở, quần chúng nhân dân Hồ Chí Minh khơng sâu sát sở, gắn bỏ với quần chúng nhân dân mà cịn ln ln bi ết t kết kinh nghiệm thực tiễn cách có lý luận để bổ sung cho lý luận kết luận Đó biện pháp quan tr ọng đ ể quán triệt thống lý luận thực tiễn Người Vì v ậy Người ln ln nhắc nhở, dặn cán bộ, đảng viên: công vi ệc b ất kỳ thành cơng hay thất bại, cần phải nghiên cứu đến cội rễ, phân tích thật rõ ràng kết luận Kết luận chìa khóa phát tri ển cơng việc để giúp cho cán tiến tới Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, theo người việc làm được, mà việc mà cán bộ, đảng viên thực cách có kết Quan tr ọng bi ết dùng lý luận học để phân tích thắng lợi thất b ại công việc, mặt mặt sai lập trường, quan điểm, phương pháp, để làm cho nhận thức vấn đề nâng cao cơng tác có kết Học tập việc quán triệt thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh khơng học tập phong cách quần chúng sâu sát gắn bó với quần chúng, với sở, không việc học tập tổng kết kinh nghi ệm thực tiễn mà phải học phong cách lời nói đơi với việc làm c Người Bởi lẽ, lời nói việc làm khơng trí v ới m ột biểu cụ thể việc học lý luận không liên hệ với thực tiễn, lý luận đằng thực tiễn làm nẻo Ở Hồ Chí Minh nói làm ln ln trí gắn liền với Thậm chí, đơi Người ch ỉ làm mà khơng nói, thấy làm đúng, làm phải người làm theo Chính gắn bó, sâu sát, am hiểu thực tiễn nên tư Người thi ết th ực ph ục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân, nghiệp giải phóng dân t ộc, gi ải phóng nhân dân chủ nghĩa xã hội 2.4 Học tập tinh thần học tập không mệt mỏi Hồ Chí Minh 14 Hồ Chí Minh khơng gương phong cách diễn đạt, ứng xử, làm việc mà gương sáng ngời tinh thần h ọc t ập mệt mỏi Như rõ, phong cách tư bẩm sinh, có sẵn, phần nhiều học tập, rèn luyện, trau dồi mà thành Vì vậy, khơng chịu khó học tập, rèn luyện, trau dồi khơng th ể xây d ựng phong cách tư khoa học Một biện pháp nhằm học tập phong cách tư Hồ Chí Minh có hiệu phải học tinh th ần h ọc tập không ngừng, khơng mệt mỏi Người Trên đường tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh phải tự học tập điều kiện khó khăn, gian khổ: khơng có thầy dạy, khơng có phương ti ện khơng có th ời gian Ấy mà Người luôn cần mẫn, chăm tự học Những năm tháng làm thuê tàu viễn dương, hay quét tuyết, đ ốt lò, phụ bếp nơi đâu Lơ Havrơ hay Niu Yóoc, hay Luân Đôn Người tranh thủ thời gian nhàn rỗi hoi để tự học tập để biết ngoại ngữ, văn hoá châu Âu Người kể lạỉ, để nắm v ững ngo ại ngữ, Người viết lên cánh tay vừa đi, vừa xem, vừa làm v ừa h ọc, đ ến cuối ngày chữ bay đến hết lúc Người nhớ hết! Trong cu ộc sống náo nhiệt, xa hoa Pari, người khác đến quán r ượu, sòng bạc, Người ngồi mà để học Nguyên tắc, phải học thêm m ới làm việc thấm vào máu Người Vì vậy, Người r ất tâm đ ắc v ới l ời Khổng Tử "Học chán, dạy mỏi" Người dặn cán bộ, đảng viên phải khiêm tốn học hỏi, học t ập ph ải t ự h ọc Điểu biết nói biết, điều khơng biết nói Kiêu ngạo, tự phụ, tự mãn theo Người kẻ thù số học tập Cán b ộ, đảng viên phải nêu cao tinh thần chịu khó, cố gắng khơng lùi bước trước khó khăn học tập Khi học ph ải đ ặt câu h ỏi "vì sao?” phải suy nghĩ kỹ xem có hợp với thực tế khơng, có th ật không, tuyệt đối không nên nhắm mắt tuân theo sách cách xuôi chiều 15 Hồ Chí Minh người suốt đời phấn đấu học tập không bi ết m ệt mỏi Khi người đứng đầu Đảng Nhà nước, dù bận trăm cơng nghìn việc, Nguời xếp thời gian để đọc, học Đối với Ng ười, h ọc t ập phải học xã hội, sách báo, công việc, thực tế, quần chúng Để học tập phong cách tư Hồ Chí Minh, cán bộ, đảng viên nói chung, cán lãnh đạo, quản lý nói riêng phải biết tự học thêm mãi, học khơng biết chán theo tính thần Hồ Chí Minh Có vậy, làm giàu trí tuệ kho tàng trí th ức nhân lo ại Trên sở ấy, học tập, rèn luyện trau dồi đ ược phong cách tư độc lập, tư chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với th ực ti ễn c H Chí Minh Như vậy, chủ động bước xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo tinh thần tư t ưởng l ập trường, quan điểm Hồ Chí Minh Xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo phong cách Hồ Chí Minh q trình lâu dà ỉ, khó khăn, phức tạp, phải thực đồng họ nhiều bi ện pháp Trong quan trọng là: nắm vững trau dồi phương pháp tư bi ện ch ứng vật mác-xít; học tập cách thức vận dung phương pháp tư biện chúng vật Hồ Chí Minh; học tập việc quán triệt thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh tinh th ần h ọc t ập không mệt mỏi Người 16 KẾT LUẬN Nghiên cứu, học tập phong cách tư Hồ Chí Minh m ột cơng việc khoa học, có ý nghĩa quan trọng việc bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách người lãnh đạo quản lý bồi d ưỡng th ế h ệ cán bộ, Đảng viên Thực chất việc học tập phong cách tư Hồ Chí Minh học tập, rèn luyện phương pháp tư biện chứng vật chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Đây c sở để xây dựng lĩnh trị, lập trường giai cấp công nhân, đ ạo đ ức, lối sống người cộng sản Làm cho giới quan Mác – Lê nin t t ưởng, đạo đức Hồ Chí Minh giữ vị trí chủ đạo đời sống xã hội Để rèn luyện nâng cao trình đ ộ t bi ện ch ứng khoa h ọc theo phong cách t H Chí Minh, tr ước h ết ph ải nâng cao l ực tư biện chứng, v ật cho đ ội ngũ cán b ộ Nh ất đ ội ngũ lãnh đạo, quản lý t Trung ương đ ến đ ịa ph ương có l ực suy lu ận, khái quát hóa, tr ừu t ượng hóa, x lý thông tin Đây nhi ệm v ụ r ất gian nan, vất vả, đòi h ỏi s ự quy ết tâm, đam mê c m ỗi cán b ộ lãnh đ ạo, quản lý c ấp s ẽ góp ph ần quan tr ọng th ực hi ện th ắng l ợi s ự nghi ệp cơng nghi ệp hố, hi ện hố đ ất n ước 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Mai Đức Ngọc: Giáo trình khoa học nghệ thuật lãnh đạo, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội, 2011 Lê Văn Thành: Bàn khoa học nghệ thuật lãnh đạo, H Chính trị - quốc gia, Hà Nội, 2004 Phạm Bá Chiểu (dịch): Nghệ thuật lãnh đạo người châu Á, H Thanh Hóa, 2010 Nguyễn Ngọc Mai (tuyển chọn): Nghệ thuật lãnh đạo Đảng đấu tranh giải phóng dân tộc, thống đất n ước, H H ồng Đức, Thanh Hóa, 2012 Đại từ điển Tiếng Việt ( Nguyễn Như Ý chủ biên).NXB Văn hóa – Thông tin, H.1998 Đặng Xuân Kỳ (chủ biên): Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, NXB CTQG.H 1997, Tr 154 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, H, 1995 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, H, 1995 Phạm Như Cương: Đổi phong cách tư duy, Nxb Khoa học xã hội, H, 1999 10 Kỷ yếu đề tài khoa học cấp năm 1999 Học viện Chính tr ị quốc gia tổ chức 18 ... CHẤT PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.2 Bản chất phong cách tư Hồ Chí Minh .5 1.3 Xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư. .. Chí Minh Như vậy, chủ động bước xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo tinh thần tư t ưởng l ập trường, quan điểm Hồ Chí Minh Xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo... trưng Hồ Chí Minh phong cách tư Người hàm chứa yếu tố đại chúng, giản dị "cao siêu" đến mức không hiểu học Thứ tư, xây dựng phong cách tư cho cán lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư Hồ Chí Minh