Ngày soạn Ngày giảng Tiết 17 ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu 1 Về kiến thức Yêu cầu cần đạt Trình bày và nắm những kiến thức cơ bản của Chương 1 Tại sao cần phải học Lịch sử; Chương 2 Xã hội nguyên thủy ;[.]
Ngày soạn:…………… Ngày giảng…………… Tiết 17: ƠN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu Về kiến thức Yêu cầu cần đạt: - Trình bày nắm kiến thức Chương 1: Tại cần phải học Lịch sử; Chương 2: Xã hội nguyên thủy ; Chương 3: Xã hội cổ đại; hiểu trình phát kim loại tác động chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp; - Mơ tả q trình tan rã xã hội nguyên thủy giải thích ngun nhân q trình - Nêu số nét xã hội nguyên thủy Việt Nam - Nhận xét tác động mặt tự nhiên hình thành, phát triển văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ - Trình bày tổ chức nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ - Nêu số thành tựu văn hóa tiêu biểu Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ Về lực * Năng lực chung - Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm * Năng lực đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết khai thác sử dụng thơng tin có tư liệu cấu thành nên nội dung học - Năng lực nhận thức tư lịch sử: mơ tả hình thành xã hội có giai cấp, nêu giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy Phương Đông - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức lịch sử để mô tả số tượng sống ( đồ vật xung quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời kì nguyên thủy) Về phẩm chất - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan công nhận thức, ứng xử - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết học tập tốt - Yêu nước: Thể qua việc tôn trọng di sản, yêu người dân đất nước mình.Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hóa nhân loại - Nhân ái: Tình cảm tự nhiên nhân loại - Trách nhiệm: Tôn trọng giá trị nhân lồi người bình đẳng xã hội Tơn trọng văn hóa tổ tiên để lại II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Giáo viên biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho học sinh - Máy tính, máy chiếu - Một số hình ảnh văn minh giới Việt Nam Một số mẩu chuyện gắn với nội dung học 2 Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi III Tiến trình ơn tập Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b) Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chứcthực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: đưa hình ảnh vật kim loại đặt câu hỏi : Hiện vật làm kim loại gì? Kim loại có tác dụng đời sống người (xưa nay) ….? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung - HS: Trình bày kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào - HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Chương 1: Tại cần phải học Lịch sử a) Mục tiêu: - Biết đươc lịch sử gì; Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử - Biết cách tính thời gian lịch sử b) Nội dung: GV tổ chức hoạt động cá nhân, thảo luận dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử; cách tính thời gian lịch sử c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập -GV yêu cầu HS đứng dậy đọc I Lịch sử gì? to,rõ ràng nội dung thông tin mục Lịch sử môn Lịch sử - Lịch sử diễn khứ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Môn Lịch sử môn học tìm hiểu hoạt SGK: động người xã hội loài người ? CH1: Lịch sử gì? Em nêu khứ ví dụ cụ thể? Vì phải học Lịch sử? - Để hiểu cội nguồn dân tộc - Để biết trình sống, lao động, dựng nước ?Vì phải học Lịch sử? giữ nước cha ông ta - Để đúc kết học kinh nghiệm khứ phục nhằm vụ cho tương lai Khám phá khứ từ nguồn sử liệu - Tư liệu gốc - Tư liệu truyền miệng - Tư liệu chữ viết vật II Thời gian lịch sử ? Dựa vào đâu để biết dựng lại Âm lịch, Dương lịch LS - Âm lịch cách tính thời gian theo chu kì Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Thời gian Mặt Trăng chuyển động hết vòng quanh Trái Đất tháng Bước 2: Thực nhiệm vụ học - Dương lịch cách tính thời gian theo chu kì Trái tập Đất quay xung quanh Mặt Trời Thời gian Trái Đất ? Âm lịch, Dương lịch? chuyển đọng hết vịng Mặt Trời năm 2.Cách tính thời gian -HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV khuyến khích HS hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV gợi ý cho HS đặt câu hỏi từ: Khi nào? Ở đâu? Ai liên quan đến? Bước3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận -GV gọi đại diện HS trình bày kết - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu Chương 2: Xã hội nguyên thủy a,Mục tiêu: Trình bày nét đời sống người thời nguyên thủy giới Việt Nam b) Nội dung: - PP, kỹ thuật dạy học: đàm thoại, sử dụng phương tiện trực quan - GV hướng dẫn lớp quan sát Sơ đồ 5.3 “Sơ đồ mô chuyển biến xã hội cuối thời nguyên thủy” thực hoạt động c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Nguồn gốc loài người - GV hướng dẫn lớp hoạt động: yêu cầu HS đọc kênh chữ, quan sát Sơ đồ mô chuyển biến xã hội cuối thời nguyên thủy, trả lời câu hỏi: Câu 1: Quá trình tiến hố từ Vượn thành người trải qua gđ nào? Cho biết niên đại tương ứng gđ ? khác người tối cổ với người tinh khơn đặc điểm hình dáng, cơng cụ lđ? Câu 2: Dấu tích người tối cổ Đông Nam Á VN? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn lớp hoạt động: yêu cầu HS đọc kênh chữ SGK t 20 cho biết ? XHNT trải qua gđ PT nào? ? Cho biết đ/s VC,TT, t/c XH người tối cổ người tinh khôn? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi 1.Quá trình tiến hóa từ vượn thành người - Lồi người có nguồn gốc từ Vượn người - Cách - triệu năm loài Vượn người xuất - Khoảng triệu năm trước: Vượn người phát triển thành Người tối cổ - Cách 15 vạn năm: Người tối cổ trở thành Người tinh khơn Dấu tích người tối cổ Đông Nam Á VN - Ở khu vực Đơng Nam Á: + Dấu tích Vượn người tìm thấy Pơn-đa-ung (Mi-an-ma), San-gi-ran (In-đơ-nêxi)… + Dấu tích Người tối cổ tìm thấy khắp Đông Nam Á: A-ni-at ( Mi-an-ma), Mai - tha ( Thái Lan) -> Q trình tiến hố từ Vượn người thành người Đông Nam Á liên tục - Ở Việt Nam: + Ở hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), tìm thấy Người tối cổ + An Khê (Gia Lai), Núi Đọ (Thanh Hóa)… tìm thấy cơng cụ ghè đẽo thô sơ ->Việt Nam quê hương dạng Người tối cổ II Xã hội nguyên thủy I Các giai đoạn tiến triển Xã hội nguyên thủy - Xã hội nguyên thủy trải qua hai giai đoạn: bầy người nguyên thủy( Người tối cổ) công xã thị tộc( Người tinh khôn) + Bầy người nguyên thủy: Gồm vài gia đình sinh sống nhau, có phân công lao động nam nữ + Thị tộc: Gồm gia đình có quan hệ huyết thống sinh sống nhau, đứng đầu tộc trưởng + Bộ lạc: gồm thị tộc sinh sống địa bàn, đứng đầu tù trưởng II Đời sống vật chất , TT người nguyên thủy ĐNVN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn lớp hoạt động: yêu cầu HS đọc kênh chữ SGK t 24-27 cho biết ? Nêu trình người phát kim loại? vai trị KL? ? Vì XHNT tan rã? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi - Đời sống vật chất: + Biết mài đá, tạo nhiều loại công cụ (rìu, bơn, chày…) dùng tre, gỗ, xương, sừng làm mũi tên, mũi lao + Biết trồng trọt chăn nuôi + Biết làm đồ gốm với hoa văn trang trí phong phú + Sống chủ yếu hang động, mái đá túp lều lợp cỏ khô hay - Đời sống tinh thần: + Biết làm đàn đá, biết làm đồ trang sức, biết vẽ tranh vách hang, + Đời sống tâm linh: tục chơn người chết có chơn theo công cụ đồ trang sức III Sự chuyển biến phân hoá XHNT Sự phát KL - Sự phát kim loại: + Khoảng 3500 năm TCN, người Lưỡng Hà, Ai Cập biết dùng đồng đỏ + Khoảng 2000 năm TCN đồng thau phổ biến nhiều nơi + Đầu thiên niên kỉ thứ I TCN, đồ sắt đời - Vai trò kim loại: + Đẩy mạnh SX, nhiều ngành SX đời: nông nghiệp, TCN, TN + SX phát triển, cải dư thừa ngày nhiều Sự tan rã XHNT - Nhờ có cơng cụ kim loại, kinh tế phát triển, đời sống ổn định - Họ định cư lâu dài ven sơng lớn, hình thành khu vực dân cư đơng đúc, sở để xuất các quốc gia cổ đất nước Việt Nam Hoạt động 2.3: Tìm hiểu Chương 3: Xã hội cổ đại a,Mục tiêu: Nắm số nét trình thành lập nhà nước cổ đại b) Nội dung: - PP, kỹ thuật dạy học: đàm thoại, sử dụng phương tiện trực quan - GV hướng dẫn HS hoạt động : quan sát lược đồ quốc gia cổ đại trình bày trình thành lập nhà nước cổ đại c) Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: hướng dẫn HS hoạt động: yêu cầu HS đọc kênh chữ, quan sát hình SGK 29,30 trả lời câu hỏi: - Điểm bật điều kiện tự nhiên AC LH? - Nêu hành trình lập quốc thành tựu văn hóa tiêu biểu AC LHCĐ? - HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Nội dung I Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại Điều kiện tự nhiên - Điều kiện tự nhiên: Ai Cập, Lưỡng Hà nằm lưu vực dịng sơng lớn (sơng Nin, Ơ-phơrát Ti-gơ-rơ) Hành trình lập quốc - Ở Ai Cập: Năm 3200 TCN, ông vua Mê-nét thống Ai Cập Từ đó, Ai Cập trải qua giai đoạn: Tảo kì vương quốc, Cổ vương quốc, Trung vương quốc, Tân vương quốc Hậu kì vương quốc, đến kỉ I TCN bị La Mã xâm chiếm thống trị - Ở Lưỡng Hà: người Xu-me, Ác-cát, Át-xi-ri, Ba-bi-lon, thành lập vương triều thay làm chủ vùng đất đến bị Ba Tư xâm lược - Nhà nước vua đứng đầu có tồn quyền (pha-ra-ơng - Ai Cập) (en-xi -Lưỡng Hà) gọi nhà nước quân chủ chuyên chế Những thành tựu VH chủ yếu Ai Cập Lưỡng Hà Chữ viết Chữ tượng hình, phát minh giấy Chữ hình nêm (hình góc) Tốn học Biết làm phép tính theo hệ đếm thập phân Theo hệ đếm 60, từ đó, người Lưỡng Hà phân chia thành 60 phút phút gồm 60 giây, tính diện tích hình Lịch Một năm có 360 ngày, chia làm 12 tháng, tháng có 30 ngày Chia năm thành 12 tháng, tháng có 29 30 ngày Y học Kĩ thuật ướp xác Kiến trúc Kim tự tháp tượng Nhân sư Vườn treo Ba-bi-lon II Ấn Độ cổ đại Điều kiện tự nhiên - Ấn Độ nằm khu vực Nam Á, mặt giáp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập biển, phía bắc dãy núi Hi-ma-lay-a - GV: hướng dẫn HS hoạt động: - Vùng Bắc Ấn đồng sông Ấn sông yêu cầu HS đọc kênh chữ, quan sát hình Hằng => đất đai màu mỡ Đây nơi sinh sống SGK 34-37 trả lời câu hỏi: chủ yếu cư dân Ấn Độ cổ đại Họ làm nông - Điểm bật điều kiện tự nhiên nghiệp trồng trọt, chăn nuôi ÂĐ? Chế độ xã hội Ấn Độ cổ đại phân - Chế độ đẳng cấp xã hội Ấn Độ cổ chia dựa sở nào? đại phân chia dựa sở nào? - Khoảng 2.500 năm TCN, người địa Đra- Nêu thành tựu VH tiêu biểu vi-đa xây dựng thành thị dọc hai bên AĐCĐ? bờ sông Ấn - HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe - Khoảng 1.500 năm TCN, người A-ry-a thống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập trị thiết lập chế độ đẳng cấp dựa tren - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực phân biệt chủng tộc nhiệm vụ - Trong xã hội Ấn Độ cổ đại có đẳng cấp: - HS: Suy nghĩ, trả lời + Bra-man: Tăng lữ- quý tộc Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Ksa-tri-a: vương cơng- vũ sĩ - HS: Trình bày kết + Va-si-a: người bình dân (nơng dân, thợ thủ - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ công, thương nhân) sung + Su-đra: người có địa vị thấp Bước 4: Đánh giá kết thực => Chế độ đẳng cấp Vac-na nhiệm vụ học tập Những thành tựu văn hóa tiêu biểu: - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - Chữ viết: nhiều loại chữ cổ, chữ - HS: Lắng nghe, ghi Phạn có ảnh hưởng lớn đến Ấn Độ Đông Nam Á sau - Văn học: hai sử thi vĩ đại có sức ảnh hưởng lớn Ma-ha-bha-ra-ta Ra-ma-ya-na - Lịch pháp: làm lịch - Tôn giáo: đời nhiều tôn giáo lớn đạo Bà La Mơn, đạo Phật - Tốn học: tạo hệ số có 10 chữ số, đặc biệt có giá trị chữ số - Kiến trúc: tiêu biểu cột đá A-sô-ca đại bảo tháp San-chi => Đây thành tựu văn hóa quan trọng, đóng góp to lớn văn minh nhân loại 3 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đời kim loại chuyển biến xã hội b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: HS suy nghĩ, hoàn thành câu hỏi: Em nêu chuyển biến kinh tế xã hội cuối thời nguyên thủy Phát minh quan trọng người nguyên thủy tạo nên chuyên biến này? - HS: lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, thảo luận để tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm học Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Trình bày trình phát kim loại tác động chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp - Mơ tả trình tan rã xã hội nguyên thủy giải thích ngun nhân q trình b) Nội dung: Vận dụng kiến thức c) Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV:cho HS viết đoạn văn kể vật dụng kim loại mà người ngày thừa hưởng từ phát minh người nguyên thủy - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức - HS: Lắng nghe ghi nhớ ... chuyển biến xã h? ?i cu? ?i th? ?i nguyên thủy, trả l? ?i câu h? ?i: Câu 1: Q trình tiến hố từ Vượn thành ngư? ?i tr? ?i qua gđ nào? Cho biết niên đ? ?i tương ứng gđ ? khác ngư? ?i t? ?i cổ v? ?i ngư? ?i tinh khôn đặc ? ?i? ??m... 2: Ôn tập kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Chương 1: T? ?i cần ph? ?i học Lịch sử a) Mục tiêu: - Biết đươc lịch sử gì; Dựa vào đâu để biết dựng l? ?i lịch sử - Biết cách tính th? ?i gian lịch sử b) N? ?i. .. học sinh - SGK, ghi III Tiến trình ơn tập Hoạt động 1: Kh? ?i động a) Mục tiêu: Giáo viên đưa tình để học sinh gi? ?i quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b) N? ?i dung: Học sinh dựa vào kiến thức