TuÇn 1 TUẦN 3 Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022 Tập đọc LÒNG DÂN (Tiết 1) I MỤC TIÊU Hiểu nội dung ý nghĩa Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí lừa giặc cứu cán bộ cách mạng ( Trả lời được các câu hỏi 1, 2[.]
TUẦN Thứ hai ngày 19 tháng năm 2022 Tập đọc LÒNG DÂN (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Hiểu nội dung ý nghĩa: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí lừa giặc cứu cán cách mạng.( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) - Rèn KN đọc văn kịch: ngắt giọng, thay đổi giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật tình kịch - Giáo dục HS hiểu lòng người dân Nam cách mạng - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ - Tranh minh họa đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động: (3 phút) - Cho học sinh tổ chức thi đọc thuộc lòng - HS thi đọc trả lời câu hỏi thơ “Sắc màu em yêu” trả lời câu hỏi - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng HĐ Luyện đọc: (12 phút) - Gọi HS đọc lời mở đầu - Một học sinh đọc lời mở đầu giới thiệu nhân vật, cảnh trí, thời gian, tình diễn kịch - Giáo viên đọc diễn cảm đoạn trích kịch - Học sinh theo dõi Chú ý thể giọng nhân vật - GV chia đoạn - HS theo dõi Đoạn 1: Từ đầu đến Đoạn 2: tao bắn Đoạn 3: lại - Cho HS tổ chức đọc nối tiếp đoạn lần - Nhóm trưởng điều khiển bạn đọc + Học sinh đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó Cai, hổng thấy, thiệt, quẹo vơ, lẹ, ráng - Đọc lần kết hợp giải nghĩa từ - Cho HS luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - Đọc toàn - HS đọc - GV đọc mẫu - HS nghe HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) - Cho HS đọc câu hỏi SGK - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận N4 trả lời + Chú cán gặp chuyện nguy hiểm? + Dì Năm nghĩ cách để cứu cán bộ? + Chi tíêt đoạn kịch làm em thích thú nhất? Vì sao? HĐ Đọc diễn cảm: (8 phút) - Giáo viên hướng dẫn tốp học sinh đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai - Thi đọc - Giáo viên học sinh nhận xét - HS đọc - Nhóm trưởng điều khiển - Đại diện nhóm báo cáo + Chú bị bọn giặc rượt đuổi bắt, chạy vào nhà dì Năm + Đưa vội áo khoác cho thay … Ngồi xuống chõng vờ ăn cơm, làm chồng - Tuỳ học sinh lựa chọn - Cả lớp theo dõi - Học sinh thi đọc diễn cảm toàn đoạn kịch - HS theo dõi HĐ ứng dụng: (2 phút) - Qua này, em học điều từ dì Năm ? - HS nêu HĐ sáng tạo: (2 phút) - Sưu tầm câu chuyện người - HS nghe thực dân mưu trí, dũng cảm giúp đỡ cán năm tháng chiến tranh chống Pháp, Mĩ Điều chỉnh - Bổ sung Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN DÂN I MỤC TIÊU - Xếp từ ngữ cho trước chủ điểm Nhân dân vào nhóm thích hợp(BT1), nắm số thành ngữ, tục ngữ nói phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam (BT2), hiếu nghĩa từ đồng bào, tìm số từ bắt đầu tiếng đồng, đặt câu với từ có tiếng đồng vừa tìm được(BT3) * HS M3,4 thuộc thành ngữ, tục ngữ tập 2; đặt câu với từ tìm - Vận dụng kiến thức vào làm tập theo yêu cầu - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bút dạ, bảng nhóm làm BT1 - Học sinh: Vở, SGK Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS thi đọc đoạn văn miêu tả có dùng - HS nối tiếp đọc từ miêu tả cho viết lại hoàn chỉnh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu: - Học sinh biết xếp từ vào nhóm thích hợp, tìm thành ngữ theo u cầu *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Học sinh đọc yêu cầu tập - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Giáo viên giải nghĩa từ:Tiểu thương (Người - HS theo dõi buôn bán nhỏ) - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm tự làm - Học sinh thảo luận nhóm làm - Trình bày kết - Đại diện vài cặp trình bày - Giáo viên nhận xét a) Cơng nhân: thợ điện - thợ khí b) Nông dân: thợ cấy - thợ cày c) Doanh nhân: tiểu thương, chủ tiệm d) Quân nhân: đại uý, trung sĩ e) Trí thức: giáo viên, bác sĩ, kỹ sư g) Học sinh: HS tiểu học, HS trung học - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa số từ -Người chủ cửa hàng kinh doanh - Chủ tiệm người nào? - Tại thợ điện, thợ khí xếp vào nhóm - Người lao động chân tay, làm việc ăn lương công nhân? - Tại thợ cày, thợ cấy xếp vào nhóm nơng - Người làm việc đồng ruộng, sống nghề làm ruộng dân? - Là người lao động trí óc, có tri thức chun mơn - Trí thức người nào? - Doanh nhân gì? - Những người làm nghề kinh doanh - Học sinh đọc Bài 2: HĐ nhóm - Các nhóm thảo luận theo nội - Học sinh đọc yêu cầu tập dung giáo viên hướng dẫn - Chia nhóm thảo luận theo yêu cầu: + Đọc kỹ câu tục ngữ, thành ngữ + Tìm hiểu nghĩa câu TN-TN + Giáo viên nhắc nhở học sinh: dùng nhiều từ đồng nghĩa để giải thích - Đại diện nhóm, trình bày + Học thuộc câu TN-TN câu tục ngữ thành ngữ - Trình bày kết + Chịu thương chịu khó: phẩm - Giáo viên nhận xét chất người Việt Nam cần cù, chăm chỉ, chịu đựng gian khổ khó khăn, khơng ngại khó, ngại khổ + Dám nghĩ dám làm: phẩm chất người Việt Nam mạnh dạn, táo bạo nhiều sáng kiến công việc dám thực sáng kiến + Mn người một: đồn kết thống ý chí hành động + Trọng nghĩa khinh tài: ln coi trọng tình cảm đạo lý, coi nhẹ tiền bạc + Uống nước nhó nguồn: biết ơn người đem lại điều tốt lành cho - Yêu cầu học sinh thuộc lịng câu thành ngữ, tục ngữ - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc (3 em) Bài 3: HĐ cặp đôi - học sinh đọc nội dung tập - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đơi để trả lời - Học sinh thảo luận nhóm đôi - Người Việt Nam ta gọi câu hỏi: Vì người Việt Nam ta gọi đồng đồng bào sinh từ bọc trăm trứng mẹ Âu Cơ bào? - Đồng chí, đồng bào, đồng ca, đồng đội, đồng thanh, … Tìm từ bắt đầu tiếng đồng - Học sinh trao đổi với bạn bên cạnh để làm - Giáo viên yêu cầu HS làm bảng nhóm - Viết vào từ đến từ Đặt câu với từ tìm -Học sinh nối tiếp làm tập phần + Cả lớp đồng hát + Cả lớp em hát đồng ca HĐ Tiếp nối: (3 phút) - Đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tập - HS nêu HĐ sáng tạo: (2 phút) - Sưu tầm thêm câu tục ngữ, thành ngữ nói - Lắng nghe thực phẩm chất tốt đẹp nhân dân Việt Nam ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: -HS biết cộng, trừ, nhân, chia hỗn số biết so sánh hỗn số HS làm 1(2 ý đầu) 2(a, d), - Rèn kĩ cộng, trừ, nhân, chia hỗn số so sánh hỗn số - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư lập luận toán học II- CHUẨN BỊ - Bảng phụ II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động học HS HĐ khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" để - HS chơi trị chơi ơn lại kiến thức hỗn số: + Hỗn số có đặc điểm ? + Phần phân số HS có đặc điểm ? + Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm ? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ thực hành: (25 phút) Bài 1:( ý đầu): HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Chuyển hỗn số sau thành phân số -Yêu cầu HS nêu lại cách chuyển làm - Học sinh làm vào vở, báo cáo kết - Giáo viên học sinh nhận xét - Kết luận: Muốn chuyển HS thành PS ta lấy phần nguyên nhân với MS cộng với TS để TS giữ nguyên MS × + 13 × + 49 = = ;5 = = 5 9 9 × + 75 12 ×10 + 127 ;9 = = ;12 = = 8 10 10 10 Bài (a,d): HĐ cặp đôi - Nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm cách so - So sánh hỗn số sánh hỗn số - HS làm cặp đôi, báo cáo kết - GV nhận xét cách so sánh + Cách 1: Chuyển hỗn số thành phân số so sánh 39 29 = ; = 10 10 10 10 39 29 9 > ⇒ > ta có 10 10 10 10 + Cách 2: SS phần nguyên hỗn số 9 Phần nguyên: 3>2 nên > 10 10 - Yêu cầu HS làm - Học sinh làm phần lại, đổi chéo để kiểm tra 9 5>2 ⇒ > 10 10 10 10 34 - GV nhận xét chữa 3 = ta có 10 10 10 - Kết luận: GV nêu cách so sánh hỗn số 17 = 5 Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu 34 17 = ⇒3 =3 10 10 - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Chuyển hỗn số sau thành phân số - Kết luận: Muốn thực phép tính thực phép tính: với hỗn số, ta chuyển hỗn số thành - Học sinh làm vào phần a,b PS thực PS 1 17 +1 = + = + = 3 6 11 56 33 23 −1 = − = − = 7 21 21 21 21 × 21 ×5 = × = = 14 4 3× 1 14 :2 = : = × = 4 9 HĐ ứng dụng: (3 phút) - Cho HS nêu lại cách chuyển đổi hỗn số - HS nêu thành phân số ngược lại chuyển đổi phân số thành hỗn số Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Tìm hiểu thêm cách so sánh hỗn số - HS nghe thực Điều chỉnh - Bổ sung Thứ ba ngày 20 tháng năm 2022 Chính tả THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU Kiến thức: Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xuôi Kĩ năng: Chép vần tiếng hai dịng thơ vào mơ hình cấu tạo vần; biết cách đặt dấu âm *Học sinh M3,4 nêu quy tắc đánh dấu tiếng Thái độ: Thích viết tả Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - Giáo viên:Bảng kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần - Học sinh: Vở viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Tiếp sức" với nội dung sau: Cho câu thơ: Trăm nghìn cảnh đẹp, dành cho em ngoan Với yêu cầu chép vần tiếng có câu thơ vào mơ hình cấu tạo vần? - Phần vần tiếng gồm phận nào? - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét - Ghi bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: - HS có tâm tốt để viết - HS chia thành đội chơi, đội em thi tiếp sức viết vào mơ hình bảng(mỗi em viết tiếng) Đội nhanh đội chiến thắng - HS trả lời: Âm đệm, âm chính, âm cuối - HS nghe - HS ghi - Nắm nội dung viết để viết cho tả *Cách tiến hành: *Trao đổi nội dung đoạn viết - Gọi học sinh đọc thuộc lòng đoạn viết - Lớp theo dõi ghi nhớ - Câu nói Bác thể điều gì? - Niềm tin Người cháu thiếu nhi - chủ nhân đất nước *Hướng dẫn viết từ khó - Đoạn văn có từ khó viết? - Yếu hèn, kiến thiết, vinh quang - HS viết bảng từ khó - Luyện viết từ khó HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: - Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: - Lắng nghe - GV đọc viết lần - GV đọc viết lần - Lắng nghe - Giáo viên nhắc nhở học sinh viết - HS viết vào - HS soát lỗi - GV đọc viết lần Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết HS HĐ chấm nhận xét (5 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Cho HS tự sốt lại theo - HS xem lại mình, dùng bảng lớp bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bàng bút - GV chấm nhanh - mực - Nhận xét nhanh làm HS - Lắng nghe HĐ làm tập: (7 phút) *Mục tiêu: Chép vần tiếng hai dịng thơ vào mơ hình cấu tạo vần; biết cách đặt dấu âm *Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu học sinh tự làm tập - GV nhận xét - học sinh đọc, lớp đọc thầm - Lớp làm vở, báo cáo kết - HS nghe Bài 3: HĐ cặp đôi - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập - Dựa vào mơ hình cấu tạo vần Hãy cho biết - em đọc, làm cặp đôi, chia sẻ kết viết dấu đặt đâu? - Dấu đặt âm vần *KL: Dấu đặt âm Dấu nặng - Học sinh nhắc lại đặt âm chính, dấu khác đặt âm HĐ ứng dụng: (2 phút) - Phân tích âm đệm, âm chính, âm cuối - HS trả lời tiếng: xóa, ngày, cười Hoạt động sáng tạo: ( phút) - Học thuộc quy tắc đánh dấu - HS lắng nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức số thập phân Kĩ năng: Biết chuyển: + Phân số thành phân số thập phân + Chuyển hỗn số thành phân số + Chuyển số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn hơn, số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo + HS làm 1, (2 hỗn số đầu), 3, Thái độ: Giáo dục học sinh lịng say mê học tốn Vận dụng vào sống Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II- CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hỏi nhanh - Đáp đúng" - HS chơi trị chơi: Quản trị nêu hỗn số bất kì(dạng đơn giản), định bạn bất kì, bạn nêu nhanh phân số chuyển từ hỗn số vừa nêu Bạn khơng nêu chuyển sang bạn khác - HS nghe - HS ghi - GV nhận xét - Giới thiệu HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: Nắm vững kiến thức, làm tập theo yêu cầu *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu, TLCH: - Học sinh đọc yêu cầu tập + Những phân số gọi phân số thập phân? + Nêu cách viết phân số cho thành phân số thập phân? - Yêu cầu học sinh tự làm - Những phân số có mẫu số 10, 100 gọi phân số thập phân - Trước hết ta tìm số nhân với mẫu số (hoặc mẫu số chia cho số đó) để có mẫu số 10, 100 sau nhân (chia) TS MS với số để phân số thập phân phân số cho - HS làm cá nhân, chia sẻ kết 14 14 : 75 75 : 25 = = ; = = 70 70 : 10 300 300 : 100 23 × 11 11× 44 23 46 = = ; = = 25 25× 100 500 500 × 1000 - HS theo dõi - Giáo viên nhận xét - Kết luận: PSTP phân số có MS 10,100,1000, Muốn chuyển PS thành PSTP ta phải ta tìm số nhân với mẫu số (hoặc mẫu số chia cho số đó) để có mẫu số 10, 100 sau nhân (chia) TS MS với số để phân số thập phân phân số cho Bài 2:(2 hỗn số đầu) HĐ cá nhân - Chuyển hỗn số thành phân số: - Nêu yêu cầu tập? - Có thể chuyển hỗn số thành phân số - Nhân phần nguyên với mẫu số cộng với tử số phần phân số ta nào? tử số phân số Còn mẫu số mẫu số phần phân số - Học sinh làm vở, báo cáo kết - Yêu cầu HS tự làm 42 31 23 21 - GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS nêu = ;4 = ;5 = ;2 10 = 10 lại cách chuyển 10 ... hỗn số thành - Học sinh làm vào phần a,b PS thực PS 1 17 +1 = + = + = 3 6 11 56 33 23 ? ?1 = − = − = 7 21 21 21 21 × 21 ×5 = × = = 14 4 3× 1 14 :2 = : = × = 4 9 HĐ ứng dụng: (3 phút) - Cho HS nêu... kết 14 14 : 75 75 : 25 = = ; = = 70 70 : 10 300 300 : 10 0 23 × 11 11 × 44 23 46 = = ; = = 25 25× 10 0 500 500 × 10 00 - HS theo dõi - Giáo viên nhận xét - Kết luận: PSTP phân số có MS 10 ,10 0 ,10 00,... cách so sánh + Cách 1: Chuyển hỗn số thành phân số so sánh 39 29 = ; = 10 10 10 10 39 29 9 > ⇒ > ta có 10 10 10 10 + Cách 2: SS phần nguyên hỗn số 9 Phần nguyên: 3>2 nên > 10 10 - Yêu cầu HS làm