Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 04/9/2020 Ngày dạy 07 /9/2020 Ngày soạn 04/9/2020 Ngày dạy 07 /9/2020 Tiết 1,2,3,4,5,6,7 CHỦ ĐỀ 1 KỶ NIỆM TUỔI THƠ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VĂN BẢN Bước 1 Mô tả chủ đề 1 Tổng số tiết thực hi[.]
Ngày soạn: 04/9/2020 Ngày dạy: 07 /9/2020 Tiết 1,2,3,4,5,6,7: CHỦ ĐỀ KỶ NIỆM TUỔI THƠ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VĂN BẢN Bước 1: Mô tả chủ đề Tổng số tiết thực chủ đề: 07 Mục tiêu chủ đề: Kiến thức - Cảm nhận kỷ niệm đẹp đẽ đáng nhớ tâm hồn trẻ thơ qua tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường; tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt kí ức nhân vật bé Hồng qua đoạn truyện có sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm - Học sinh hiểu cốt truyện, nhân vật, kiện - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Nắm bắt yêu cầu văn bố cục Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Nhận diện chủ đề, bố cục, mạch lạc văn - Sắp xếp đoạn văn theo bố cục định - Nắm đặc trưng văn đảm bảo tính thống chủ đề hoàn chỉnh bố cục Thái độ - Yêu mến trân trọng kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ đời người thể suy nghĩ hành động tốt đẹp - Ln có ý thức viết văn đảm bảo bố cục chủ đề mạch lạc * Phát triển phẩm chất lực: - Nhân ái, khoan dung, trách nhiệm - Phát triển lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác giải vấn đề II Chuẩn bị: - Giáo viên: Các tư liệu tác giả: Thanh Tịnh, Nguyên Hồng - Học sinh: Đọc chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn theo SGK sau văn Bước 2: Biên soạn câu hỏi tập: * Yêu cầu biên soạn câu hỏi/ tập theo hướng: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học Phần kiến thức: Xây dựng hệ thống câu hỏi cho phần tìm hiểu chung chủ đề: TT Câu hỏi Mức độ Phát triển lực Đặc điểm kỷ niệm tuổi thơ sống Nhận biết Giới thiệu nét nhà văn Đề tài Nhận biết Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính phong cách sáng tác Nêu hoàn cảnh đời hai văn Nêu thể loại bố cục văn Hồi niệm tuổi thơ hai nhân vật tơi hai văn gắn với hình ảnh, kỷ niệm nào? Nhận diện chủ đề văn Hiểu bố cục văn gì? Nhận diện chủ đề văn Xác định nhiệm vụ phần bố cục văn Nhận biết Nhận biết Thông hiểu Nhận biết Thông hiểu Thông hiểu Thông hiểu Phần Luyện tập: Xây dựng hệ thống câu hỏi cho phần luyện tập chủ đề: TT Câu hỏi/ tập Mức độ Năng lực, phẩm chất Điểm giống khác cách thể vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ Thanh Tịnh Nguyên Thông hiểu Giải vấn đề Hồng Chỉ đoạn miêu tả tâm trạng bộc lộ cảm xúc nhân vật hai văn Nhận xét kể, phương thức biểu đạt cách thể ý nghĩa kỷ ức tuổi thơ hình ảnh Thơng hiểu người mẹ hai văn Giải vấn đề Điểm giống khác tình cảm mà mẹ Tích hợp kiến thức Vận dụng dành cho văn để giải vấn đề Xác định chủ đè bố cục văn học Vận dụng Phát triển ngôn ngữ Viết đoạn văn ngắn phân tích tâm trạng Vận dụng kỹ diễn đạt nhân vật hai văn Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em Vận dụng Phát triển ngơn ngữ tình mẫu tử văn “Trong lòng mẹ” cao kỹ diễn đạt Nguyên Hồng Bước 3: Tiến trình hoạt động dạy học Ổn định lớp: Giới thiệu chủ đề: Tuổi thơ ln có tâm hồn sáng, có kỷ niệm đẹp đẽ gắn với thời cắp sách tới trường, gắn với người mẹ tình mẫu tử thiêng liêng cao quý - Em nêu tên truyện, kể câu chuyện, hát hát đọc thơ viết kỷ niệm tuổi thơ người mẹ Dạy học theo chủ đề: Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt HĐ 1: Tìm hiểu chung chủ I Ý nghĩa kỷ niệm tuổi thơ đề, tác giả, tác phẩm - HS thảo luận nêu lên cảm nhận kỷ niệm tuổi thơ Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính văn học, đời sống mà biết qua sách vở, thơ ca, đời sống - Sau đó, GV gợi mở thêm chốt ý - Từ nét đẹp đó, HS sưu tầm đọc lên câu thơ, kể câu chuyện, hát lên hát tuổi thơ HĐ 2: Tìm hiểu chủ đề văn - Gọi HS đọc thích SGK giới thiệu nhà văn - Sau hướng dẫn em tìm hiểu ghi nhớ nét nhà văn - GV bổ sung thông tin nhà văn - Tuổi thơ có tâm hồn trắng, có nhiều ước mơ, nhiều kỷ niệm tuổi ấu thơ bên mẹ, bên bà - Kỷ niệm ngày cắp sách tới trường - Kỷ niệm tuổi học trị với thầy cơ, bè bạn - Kỷ niệm thường gắn với mẹ, với bà - Những kỷ niệm thể sinh động văn học, âm nhạc, hội họa + Mẹ hiền dạy + Cổng trường mở + Mẹ II Kỷ niệm tuổi thơ văn Giới thiệu chung tác giả tác phẩm a)Tác giả Thanh Tịnh (1911- 1988) - Quê Huế, dạy học, viết báo, làm văn Tác phẩm tiếng tập truyện ngắn “Quê mẹ” (1941), truyện thơ “Đi từ mùa sen” - Sáng tác Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, đằm thắm, nhẹ nhàng, tình cảm êm dịu, trẻo - Truyện ngắn “Tôi học” in tập “Quê mẹ” b) Tác giả Nguyên Hồng (1918- 1982) - Quê Nam Định, sống chủ yếu Hải Phịng - Là nhà văn có tuổi thơ đau khổ bất hạnh, chuyên viết người nghèo khổ, phụ nữ trẻ em - Sáng tác Nguyên Hồng đậm chất trữ tình, giàu yếu tố nội tâm - VB “Trong lịng mẹ” trích Hồi ký “Những ngày thơ ấu”, kể kỉ niệm sâu sắc thuở thiếu thời tác giả Đoạn trích thuộc chương IV Kỷ niệm tuổi thơ văn 2.1 Truyện “Tôi học” Đọc truyện HĐ 2: Đọc tìm hiểu văn 2.2.Truyện ngắn “Tơi học” - GV hd đọc: Đọc chậm, dịu, trầm lắng; ý phân biệt giọng nói nhân vật giọng kể nhân vật trữ tình - GV phân vai cho HS đọc biểu cảm gọi hs khác nhận xét cách đọc bạn - Từ việc chuẩn bị nhà, em giải thích từ: tựu trường, ông đốc, bất giác, - Theo em, mạch truyện Xác định phương thức biểu đạt văn kể theo trình tự + Tự xen kẻ miêu tả biểu cảm Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính ? - Kỷ niệm tuổi thơ nhắc đến văn kỷ niệm gì? - Kỷ niệm tác giả bắt nguồn từ thời điểm nào? Từ hình ảnh đáng nhớ nào? Em tìm từ ngữ diễn tả cảm xúc nhân vật “tôi” nhớ lại kỉ niệm buổi tựu trường - Đoạn 2: Tâm trạng cảm xúc nhân vật “tôi” mẹ đến trường buổi ? Đoạn văn thể thay đổi tâm trạng cảm giác nhân vật Em cho biết thay đổi ? Hãy tìm hình ảnh, chi tiết thể thay đổi - Khi đứng sân trường, “tơi” có tâm trạng nào? - Hãy tìm từ ngữ, chi tiết đặc sắc thể cảm xúc nhân vật ấy? ? Khi nghe ông đốc đọc danh sách hs mới, cậu bé cảm thấy nào? ? Khi ngồi vào chỗ mình, tâm trạng cậu bé có thay đổi ? Hình ảnh chim “bay liệng đến bên bờ cửa sổ, hót lên tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao” có ý nghĩa câu chuyện này? - Tóm lại, truyện “Tơi học” bộc lộ tâm trạng + Mạch truyện kể theo trình tự thời gian buổi tựu trường dịng hồi tưởng “tơi” Đọc tìm hiểu chi tiết * Kỷ niệm buổi tựu trường -Thời điểm: Mùa thu- mùa tựu trường, - Hình ảnh: thiên nhiên mát mẻ em bé lần mẹ dắt tay tới trường - Tâm trạng: nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã, đầy vẻ vui tươi, diễn tả cảm xúc bâng khuâng, hồi hộp, sung sướng, diễn tả chân thực, cụ thể tâm trạng tác giả - Tâm trạng buổi tựu trường qua dòng ký ức * Khi mẹ dắt đến trường: + Cảm thấy cảnh vật chung quanh thay đổi, đường quen thuộc “bỗng nhiên thấy lạ” + Cảm thấy thay đổi, trở nên trang trọng đứng đắn + Các động từ: thèm, bặm, ghì, chúi, muốn giúp người đọc hình dung tư cử ngộ nghĩnh, ngây thơ đáng yêu bé bắt đầu có ý thức trách nhiệm thân * Khi mẹ đứng sân trường + Lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ, chơ vơ, vụng về, lúng túng: toàn thân run run, dềnh dàng, chân co chân duỗi ngộ nghĩnh => Sự chuyển biến tâm lí từ háo hức, hăm hở sang lo sợ ao ước tâm lí thường thấy trẻ em * Khi nghe đọc tên rời mẹ vào lớp + Căng thẳng chờ đợi, hồi hộp đến mức “thấy tim ngừng đập, quên mẹ đứng sau lưng, nghe gọi đến tên giật lúng túng” * Khi ngồi vào chỗ đón nhận học + Cậu khơng khóc nữa, thấy lạ hay hay, cậu lạm nhận chỗ ngồi riêng + Hình ảnh chim vừa mang ý nghĩa thực, vừa mang ý nghĩa biểu tượng: Đó hình ảnh cậu HS cịn bỡ ngỡ, em trưởng thành, bay cao bay xa Ghi nhớ: - VB bộc lộ cảm xúc tự nhiên, tinh tế Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính nhân vật “tơi” tâm hồn trẻ thơ trước buổi tựu trường, nhớ kỷ niệm buổi tựu trường kí ức đẹp đẽ ghi khắc sâu sắc đầu tiên? tâm hồn nhà văn 2.2 Văn bản: Trong lịng mẹ - Đọc đoạn trích: Giọng nhỏ nhẹ, biểu cảm nhân vật giọng mỉa mai, đay nghiến bà cô ?Căn vào diễn biến việc diễn đoạn trích, chia bố cục phần nào? - Hai phần đoạn trích kể lại việc gì?Gợi lại ký ức nhân vật bé Hồng? - GV: gọi HS đọc lại đoạn kể gặp gỡ đối thoại bà cô bé Hồng - Hoàn cảnh bé Hồng nào? - Tính cách lịng bà thể qua chi tiết miêu tả nào? (Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) ? Bé Hồng có nhận ẩn ý đằng sau lời nói cử quan tâm bà cô không? Vì sao? Bé Hồng nhận điều qua lời nói, cử bà cơ? 2.2 Đoạn trích “Trong lịng mẹ” Đọc Bố cục đoạn trích - Phần 1: Từ đầu đến “ người ta hỏi đến chứ” => Tâm trạng bé Hồng trò chuyện với bà cô - Phần 2: Phần văn lại => Diễn biến tâm trạng bé Hồng gặp lại mẹ - Ký ức đau thương đẹp đẽ người mẹ đáng kính mình, biểu lộ tình cảm yêu thương mãnh liệt bé Hồng mẹ Tìm hiểu chi tiết văn a) Hoàn cảnh bé Hồng: - Bố mất, mẹ tha hương cầu thực - Em sống với bà cô, ghẻ lạnh nhà họ nội - Nhân vật bà cơ: - Cười hỏi: Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mợ mày khơng - Sao không vào, mợ mày phát tài - Con mắt long lanh - Vỗ vai cười => cười kịch bộc lộ giả dối, cay độc, rắp tâm bẩn Cố gieo rắc vào tâm hồn trẻ thơ thù hận khinh ghét mẹ ? Tìm chi tiết nói thái độ b) Tâm trạng bé Hồng nói chuyện với bà bé Hồng nói chuyện với bà - Cười không đáp cô? - Cháu không muốn vào, cuối năm mợ cháu ? Bé nghĩ gì mẹ, về cổ tục đày đoạ mẹ? - Lòng thắt lại, khóe mắt cay cay - Qua đoạn đối thoại trên, em - Cười dài tiếng khóc hiểu tâm hồn, tính - Khóc khơng tiếng cách bé Hồng tình cảm => Thấu hiểu, cảm thơng hồn cảnh bất hạnh mẹ: khóc thương, căm tức hủ tục phong kiến muốn bé Hồng mẹ? Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính vồ, cắn, nhai, nghiền - Một cậu bé giàu tình thường mẹ, nhạy cảm, thơng - Buổi tan trường, thống minh, thấy bóng người ngồi xe Tâm trạng bé Hồng gặp mẹ kéo giống mẹ, bé Hồng có lịng mẹ: hành động gì? Vì lại - Đuổi theo, gọi cuống quýt: Mợ ơi!Mợ ơi! Mợ ơi! vậy? - Sẽ ảo ảnh dòng nước chảy bóng râm - Tâm trạng hồi hộp mong trước mắt gần rạn nứt người hành ngã ngóng mẹ so sánh với gục sa mạc hình ảnh nào? Sự so sánh => Nỗi khao khát mãnh liệt cháy bỏng gặp gợi tả điều tâm khảm mẹ, nhìn thấy mẹ bé Hồng? Vậy người mẹ, + Ríu chân lại, thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, ịa gặp mẹ, bé Hồng có lên khóc Ngả đầu vào tay mẹ, ngắm nhìn, ngửi cử chỉ, hành động nào? mùi hương mẹ, -> Cảm nhận tình mẹ tất - Sau lòng mẹ, bé Hồng cảm nhận mẹ nào? - Chi tiết diễn tả cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng lòng mẹ? - Nêu nhận xét em nghệ thuật miêu tả tâm lí tác giả? giác quan - Mẹ gương mặt tươi sáng, đôi mắt trong, nước da mịn, màu hồng hai gò má - Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ thấy người mẹ thật êm dịu vô => Nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, chân thực, tự nhiên; giúp làm bật lên ca thiêng liêng tuyệt vời tình mẹ - Qua diễn biến tâm lí đó, em + Bé Hồng đứa trẻ giàu tình cảm, có tình u thấy bé Hồng cậu bé thương mẹ sâu sắc ? - Đoạn trích “Trong lịng mẹ” *Ghi nhớ có điểm bật nghệ - Đoạn trích viết dạng hồi kí, kết hợp tự thuật kể chuyện? (ngôi kể, với miêu tả biểu cảm phương thức biểu đạt, khắc họa - Ghi lại cách chân thực cảm động tâm lý nhân vật ) cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng - Vậy đoạn trích cho ta thấy nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh kỷ niệm gì, tình cảm Đó kỷ niệm tuổi thơ quên tác giả? lịng tác giả HĐ 3: Tìm hiểu văn GV yêu cầu HS : đọc thầm lại văn "Tôi học" - GV hỏi : Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình? III Tìm hiểu cấu trúc đặc điểm văn bản: Chủ đề văn bản: a) Tìm hiểu: - Văn bản: Tơi học - Nhớ lại kỉ niệm buổi đầu học - "Tôi" phát biểu ý kiến bộc lộ cảm xúc Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính - Những kỳ niệm để lại ấn kỷ niệm sâu sắc thuở thiếu thời tượng lịng nhân vật tơi ? - Ngồi vấn đề đó, văn cịn đề cập đến vấn đề khác khơng ? b) Kết luận: Chủ đề văn đối tượng vấn đề - Vậy chủ đề văn gì? mà văn biểu đạt Tính thống chủ đề văn bản: Tìm hiểu tính thống a Tìm hiểu: chủ đề văn - Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh, giúp ta bước Để tái kỉ đầu hiểu nội dung văn niệm ngày học, - Các từ: Những kỉ niệm mơn man buổi tựu tác giả đặt nhan đề văn trường, lần đến trường, học sử dụng câu, - Câu: Hằng năm .tựu trường từ ngữ ? - Từ ngữ, tiết : ? Để tô đậm cảm giác - Trên đường học: sáng nảy nở lòng nhân + Con đường quen đổi khác, mẻ vật "tôi" ngày đầu học, - Trên sân trường: tác giả sử dụng từ ngữ, + Ngôi trường cao ráo, xinh xắn chi tiết nào? + Đứng nép bên người thân - Trong lớp học: + Bâng khuâng, thấy xa mẹ, nhợ nhà c Kết luận: - Thế tính thống - Tính thống chủ đề văn chủ đề văn bản? quán ý đồ, ý kiến, cảm xúc tác giả thể - Tính thống thể văn Thể qua : phương diện nào? + Nhan đề + Quan hệ phần, từ ngữ chi tiết + Đối tượng d Luyện tập - Luyện tập: Bài tập 1: - HS đọc kĩ văn "Rừng cọ - Đối tượng: Rừng cọ quê tôi" trả lời câu hỏi - Các đoạn: Giới thiệu rừng cọ, tả cọ, tác dụng SGK nó, tình cảm gắn bó người với cọ -> Trật tự xếp hợp lý không nên đổi Bài tập 2: - HS đọc kĩ tập 2, thảo luận - Nên bỏ câu b, d nhóm sau lựa chọn nên bỏ Bài tập 3: câu nào? - Ý lạc chủ đề: c, g, h - Xác định chủ đề phát - Diễn đạt chưa tốt: Câu b, e-> thiếu tập trung vào ý lạc chủ đề chủ đề Ý diễn đạt chưa rõ chủ đề ? Bố cục văn Tìm hiểu bố cục văn a Tìm hiểu ví dụ: - Đọc văn “Người thầy đạo - Văn bản: “Người thầy đạo cao, đức trọng” Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính cao, đức trọng” - Cùng thảo luận để giải vấn đề sau: + Vb chia làm phần? Phạm vi phần? + Nói rõ nhiệm vụ phần? + Chỉ mối quan hệ phần - Vb chia làm phần: - Sau phút, HS trình bày ý + P1: Ơng Chu Văn An danh lợi kiến + P2: Học trò vào thăm + P3: Khi ông Thăng Long - Nội dung, nhiệm vụ phần: + P1: Giới thiệu thầy Chu Văn An P2: Uy tín phẩm chất thầy Chu Văn An P3: Tình cảm người với thầy + Các phần tập trung làm rõ chủ đề vb “Người thầy đạo cao đức trọng” b Bố cục văn tổ chức đoạn văn ? Từ nội dung trên, em rút để thể chủ đề văn kết luận - Bố cục thường gồm phần: Mở bài, Thân bài, Kết bố cục vb ? Mối quan hệ phần - Các phần bố cục vb có mối quan hệ chặt chẽ bố cục vb với nhau, tập trung làm rõ cho chủ đề vb: + Mở nêu chủ đề vb + Thân thường gồm nhiều đoạn văn, trình bày khía cạnh vấn đề + Kết tổng kết chủ đề vb c Cách bố trí, xếp nội dung phần thân Tìm hiểu cách bố trí, xếp văn nội dung phần thân *VB: “Tôi học” văn - Hồi tưởng kỉ niệm buổi học, - Phần thân vb “Tôi kết hợp khứ học” xếp sở nào? * VB: “Trong lịng mẹ” xếp theo trình tự - Phần tâm lý nhân vật bé Hồng diễn biến tâm lí bé Hồng đoạn trích “Trong lịng mẹ” bộc lộ theo trình tự nào? *VB “Người thầy đạo cao, đức trọng” ? Nêu cách xếp việc - Được xếp theo đặc điểm phẩm chất thầy truyện “Người thầy đạo Chu Văn An, từ “đạo cao” đến ‘đức trọng”, tức cao, đức trọng” theo mạch suy luận - Gv kết luận gọi hs đọc Ghi nhớ: phần “Ghi nhớ” - Nội dung phần thân thường trình bày theo trình tự tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Cơng Chính HĐ Luyện tập chung Bài tập Xác định chủ đề văn - HS làm việc theo nhóm để tìm chủ đề văn Bài 2: Đọc đoạn văn, xác đinh chủ đề cách trình bày ý đoạn văn nào? (HS làm việc với đoạn văn VD a VD b VD c không làm) - HS thảo luận, cách xếp ý đoạn văn, làm vào phiếu học tập, trình bày bổ sung trước lớp giao tiếp người người viết: + Theo trình tự thời gian, không gian + Theo phát triển việc + Theo mạch suy luận IV Luyện tập chung Bài 1: Xác định chủ đề văn bản: - Tơi học - Trong lịng mẹ - Người thầy đạo cao, đức trọng - Rừng cọ quê Bài 2: Xác định chủ đề cách trình bày chủ đề đoạn văn Các đoạn văn VD a Theo không gian: - Giới thiệu đàn chim từ xa đến gần - Miêu tả đàn chim từ quan sát mắt thấy, tai nghe - Đan xen với miêu tả cảm xúc, liên tưởng, so sánh Các đoạn văn VD b: - Theo không gian: - Không gian hẹp: Miêu tả trực tiếp Ba Vì - Khơng gian rộng: Miêu tả Ba Vì mối quan hệ hài hoà với vật khác xung quanh - GV nhận xét, bổ sung, sửa chữa Bài tập 3: Thực hành viết đoạn văn Bài tập 3: a) Viết đoạn văn trình bày cảm nhận kỷ niệm tuổi a) Viết đoạn văn trình bày cảm thơ kể hai văn “Tôi học” nhận em kỷ niệm tuổi “Trong lòng mẹ” thơ kể hai văn b) Viết đoạn văn trình bày cảm nhận nhân vật bé “Tơi học” “Trong lịng Hồng đoạn trích “Trong lịng mẹ” mẹ” (giành cho HS khá) * Yêu cầu: b) Viết đoạn văn trình bày cảm a) Giới thiệu kỷ niệm tuổi thơ nhận em nhân vật bé - Nêu kỷ niệm đáng nhớ nhân Hồng đoạn trích “Trong vật hai đoạn trích lịng mẹ” (giành cho HS yếu) - Cảm nhận chung kỷ niệm - GV giành 10 đến 15 phút cho b) Giới thiệu đoạn trích nhân vật bé Hồng HS viết Sau gọi số em - Nêu hoàn cảnh bất hạnh bé Hồng trình bày sản phẩm nhận xét - Nêu đánh giá tình cảm, lịng kính trọng lẫn Gv bổ sung, điều yêu mến nồng nàn bé giành cho mẹ chỉnh - Cảm nhận tình mẫu tử người Củng cố kiến thức: Chủ đề 1: Vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ thể qua hoài niệm tuổi thơ ghi lại theo dịng kí ức tác giả Đó kỷ niệm đáng nhớ, có ý nghĩa để lại ấn Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 Giáo viên: Đặng Công Chính tượng sâu đậm lịng ngày học, tuổi thơ cay cực chứa chan tình mẫu tử - Các văn trình bày có tính thống chủ đề, có bố cục rõ ràng, mạch lạc - Các trình bày chủ đề thường dùng: theo trình tự thời gian, khơng gian, tâm lí, suy luận, phát triển việc Hướng dẫn học bài: - Đọc lại nội dung học chủ đề để nắm hai ý bản: + Kỷ niệm tuổi thơ qua hồi ức có ý nghĩa người? + Chủ đề văn gì? Bố cục văn gì? Ngày soạn: 12/9/2020 Tiết Ngày dạy: /9/2020 TRƯỜNG TỪ VỰNG I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm trường từ vựng, mối quan hệ ngữ nghĩa trường từ vựng với tượng đồng nghĩa, trái nghĩa thủ pháp nghệ thuật ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ lập trường từ vựng sử dụng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức vào việc giải tập thực tiễn tạo lập văn nói, viết - Phát triển lực giao tiếp tiếng Việt Thái độ: - Ý thức trân trọng, trau dồi giữ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ phần chiếu nội dung minh họa lên Ti vi - HS: Đọc trước học, phiếu học tập cá nhân II Tiến trình hoạt động dạy học: Ổn định lớp Khởi động vào bài: - Có hai người tranh luận với từ sau: sách, vở, bút, cặp, thước + Người thứ nói: từ khơng liên quan với + Người thứ hai phản đối: có, chúng có liên quan với + Vậy em người thứ ba, em có ý kiến gì? Bài Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt HĐ Tìm hiểu trường từ I Thế trường từ vựng? vựng - Các từ: mặt, mắt, da, gị má, đùi, - Tìm hiểu ví dụ SGK đầu, cánh tay, miệng - HS đọc kĩ đoạn trích sgk, ý từ + Chỉ đối tượng người in đậm tự giải câu hỏi: - Các từ in đậm đối tượng nào? + Chỉ phận thể người Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 10 Giáo viên: Đặng Cơng Chính ... Kỷ niệm tuổi thơ qua hồi ức có ý nghĩa người? + Chủ đề văn gì? Bố cục văn gì? Ngày soạn: 1 2/9/2020 Tiết Ngày dạy: /9/2020 TRƯỜNG TỪ VỰNG I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm khái... từ vựng - Hồn thành tập cịn lại - Tập tìm từ thuộc trường từ vựng ngược lại Ngày soạn: 1 6/9/2020 Tiết 9: Ngày dạy: 19 /9/2020 TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích tiểu thuyết “Tắt đèn” Ngô Tất Tố) I Mục tiêu... chị Giáo án Ngữ văn 8, năm học 2020 - 2021 13 Giáo viên: Đặng Cơng Chính Ngày soạn: 16 /9/2020 Tiết 10: Ngày dạy: 2 1/9/2020 TỨC NƯỚC VỠ BỜ (tiếp theo) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp HS: