ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 – HK II

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 – HK II ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 – HK II A/ Tiếng Việt Câu 1 Đặc điểm và công dụng của khởi ngữ ? Cho ví dụ TL Đặc điểm của khởi ngữ + Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ đ[.]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HK II A/ Tiếng Việt Câu 1: Đặc điểm công dụng khởi ngữ ? Cho ví dụ TL: - Đặc điểm khởi ngữ: + Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm từ: về, - Công dụng: Nêu lên đề tài nói đến câu - Ví dụ: - Tơi tơi xin chịu - Hăng hái học tập, đức tính tốt học sinh Câu 2: Thế thành phần biệt lập ? Kể tên thành phần biệt lập ? Cho ví dụ - Thành phần biệt lập thành phần không tham gia vào việc diễn đạt việc câu 1.Thành phần tình thái thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu VD: - Mời u xơi khoai ! ( Ngơ Tất Tố) - Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hóa” ( Nguyễn Đình Thi) 2.Thành phần cảm thán thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ôi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa xa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, sinh giặc làm chi Để chồng phải diệt thù (Ca dao) 3.Thành phần gọi - đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp VD: + Vâng, mời bác cô lên chơi (Nguyễn Thành Long) + Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân) 4.Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu ngoặc chấm VD: + Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn ( Nam Cao) + Lác đác ruộng lúa gái xanh đen, to bản, mũi nhọn lưới lê – gái núi rừng có khác (Trần Đăng) Câu 3: Yêu cầu việc liên kết nội dung liên kết hình thức câu, đoạn văn ? Câu văn, đoạn văn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức: - Liên kết nội dung: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề); đoạn văn, câu văn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic) - Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối Câu 4: Các phép liên kết câu đoạn văn ? Cho ví dụ ? Phép lặp từ ngữ: cách lặp lại câu đứng sau từ có câu trước VD: Tơi nghĩ đến niềm hi vọng, nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương đôi đèn nến, cười thầm, cho lúc không quên sùng bái tượng gỗ (Lỗ Tấn) Phép tương đồng, tương phản liên tưởng - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ đồng nghĩa VD: … Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân (Sơn Tinh, Thủy Tinh) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ trái nghĩa VD: Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt Dưới sân ông cử ngỏng đầu rồng (Tú Xương) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ ngữ trường liên tưởng VD: Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt (Kim Lân) Phép thế: cách sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước Các yếu tố thế: - Dùng từ đại từ như: đây, đó, ấy, kia, thế, vậy…, nó, hắn, họ, chúng nó…thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước - Dùng tổ hợp “danh từ + từ” như: này, việc ấy, điều đó,… để thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước Các yếu tố thay từ, cụm từ, câu, đoạn VD: Nghệ sĩ điện truyền thẳng vào tâm hồn Ấy điểm màu nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi) ( Chỉ từ thay cho câu) Phép nối: Các phương tiện nối: - Sử dụng quan hệ từ để nối: và, rồi, nhưng, mà, còn, nên, cho nên, vì, nếu, tuy, để… VD: Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Nguyễn Đình Thi) - Sử dụng từ chuyển tiếp: quán ngữ như: là, hai là, trước hết, cuối cùng, nhìn chung, tóm lại, thêm vào đó, nữa, ngược lại, … VD: Cụ tưởng chẳng hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt ! (Nam Cao) - Sử dụng tổ hợp “quan hệ từ, đại từ, từ”: vậy, thế, ; thì, nên VD: Nay người Thanh lại sang, mưu đồ lấy nước Nam ta đặt làm quận huyện, trông gương đời Tống, Nguyên, Minh Vì ta phải kéo quan đánh đuổi chúng (Ngô gia văn phái) B/ Văn Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) 1.Nội dung: Bài viết tác giả nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách đọc sách, pháp đọc sách -thời 1.Tácphương giả: Chu Quang Tiềmhiệu (1897-19860) nhàđại mĩngày học lí luận văn học tiếng Trung Nghệ thuật: Quốc - Bố cục chặt chẽ, hợp lý 2.Tác phẩm:tựBàn đọc Danh nhân Trung Quốccủa bàn học niềmgiả vuicónỗi - Dẫn chứng nhiên, xácsách đángtrích bằngtrong giọng chuyện trị, tâm tình uybuồn tín việc đọc sách làm tăng tính thuyết phục văn Phương biểu Văn nghị Lựa chọnthức ngơn ngữđạt: giàu hình ảnhluận với cách ví von cụ thể thú vị Ý nghĩa: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu 2 Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) 1.Tác giả: Nguyễn Đình Thi (1924- 2003), quê Hà Nội, hoạt động văn nghệ từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Không thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, ơng cịn bút phê bình có tiếng Năm 1996 ơng Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm: Văn viết năm 1948 – thời kỳ đầu kháng chiến chống Thực dân Pháp 1.Nội dung: Qua văn tác giả phân tích cách chân thành, say sưa, nhiệt huyết mối quan hệ mật thiết văn nghệ đời sống người, đồng thời khẳng định vai trị, vị trí quan trọng văn nghệ việc bồi dưỡng, nâng cao, làm phong phú cho tâm hồn người Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên - Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, thuyết phục - Có giọng văn chân thành, say mê tăng sức thuyết phục tinhd hấp dẫn văn Ý nghĩa: Nội dung phản ánh văn nghệ, cơng dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) 1.Tác giả: Vũ Khoan - nhà hoạt động trị, nhiều năm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại, ngun Phó Thủ tướng Chính phủ Tác phẩm: Văn đời đầu năm 2001, thời kỳ chuyển giao hai kỉ, hai thiên niên kỉ Vấn đề rèn luyện phẩm chất lực người đáp ứng yêu cầu thời kì trở nên cấp thiết 1.Nội dung: Qua văn tác giả muốn nói với chúng ta: - Cần phải nhận thức vai trò to lớn người hành trang vào kỉ mới, mục tiêu nhiệm vụ quan trọng đất nước bước vào kỷ - Đồng thời nhận thức mặt mạnh mặt hạn chế người Việt Nam để từ có ý thức rèn luyện, tu dưỡng, để trở thành người công dân tốt Nghệ thuật: - Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ thích hợp làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vừa ý vị, sâu sắc mà ngắn gọn - Sử dụng ngơn ngữ báo chí gắng với đời sống cách nói giản dị, trực tiếp, dễ hiểu, lập luận chặt chẽ, tiêu biểu, thuyết phục Ý nghĩa: Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam; từ cần phát huy điểm mạnh khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước kỉ C/ TẬP LÀM VĂN Câu 1:Nêu khái niệm phép phân tích tổng hợp?Mối quan hệ hai phép lập luận ? - Phép lập luận phân tích phép lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng - Phép lập luận tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích (đem phận, đặc điểm vật phân tích riêng mà liên hệ lại với để nêu nhận định chung vật ấy) - Mối quan hệ qua lại hai phép lập luận: đối lập khơng tách rời Phân tích phải tổng hợp lại có ý nghĩa, mặt khác, phải dựa sở phân tích tổng hợp Câu 2: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận việc, tượng đời sống ? - Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ - Yêu cầu văn nghị luận việc, tượng đời sống: + Về nội dung: cần phải nêu rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích mặt đúng, sai, mặt lợi,mặt hại + Về hình thức: có luận điểm có rõ ràng, luận xác thực, bố cục mạch lạc - Đối tượng: việc, tượng đời sống - Các bước: Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn bài: MB: Giới thiệu việc, tượng cần bàn luận TB: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, nêu đánh giá, nhận định: +Nêu ý nghĩa tượng: Hiện tượng phản ánh điều ? Xu hướng ? +Giải thích nguyên nhân- hậu tượng +Đề xuất giải pháp, phương hướng khắc phục, cách ứng sử KB: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên Viết bài: Đọc sửa lại: Câu 3: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý ? - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống, có ý nghĩa quan trọng sống người - Yêu cầu văn nghị luận đề tư tưởng, đạo lý: + Về nội dung: Làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lý cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, để chỗ (hay chỗ sai) tư tưởng nhằm khẳng định tư tưởng người viết + Về hình thức: văn phải có bố cục phần rõ ràng, luận điểm đắn, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, lời văn rõ ràng, sinh động - Đối tượng: vấn đề quan điểm, tư tưởng gắn liền với chuẩn mực đạo đức xã hội - Các bước: Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn bài: MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí cần bàn luận TB: +Giải thích, nêu vấn đề cần bàn luận +Bàn luận: ý nghĩa, mặt đúng, mặt sai, mặt tiêu cực, mặt sai cần bổ sung +Bài học nhận thức hành động: Nên suy nghĩ,hành động ? KB: Kết luận, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động Viết bài: Đọc sửa lại: *Điểm giống khác nghị luận việc, tượng đời sống với nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: - Giống nhau: hình thức nghị luận - Khác nhau: đề cách thức bình luận + Nghị luận việc, tượng đời sống lấy việc tượng làm đối tượng chính; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí làm đối tượng + Nghị luận việc tượng đời sống từ việc, tượng cụ thể mà nâng lên thành vấn đề tư tưởng đạo đức; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí vấn đề tư tưởng, đạo đức mà suy nghĩ sống xã hội ... có tiếng Năm 199 6 ông Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm: Văn viết năm 194 8 – thời kỳ đầu kháng chiến chống Thực dân Pháp 1.Nội dung: Qua văn tác giả phân... nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) 1.Tác giả: Nguyễn Đình Thi ( 192 4- 2003), quê Hà Nội, hoạt động văn nghệ từ trước Cách mạng tháng Tám năm 194 5 Không thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, ông... phong phú, thuyết phục - Có giọng văn chân thành, say mê tăng sức thuyết phục tinhd hấp dẫn văn Ý nghĩa: Nội dung phản ánh văn nghệ, công dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người Chuẩn bị hành