Đề cương ôn tập Ngữ Văn lớp 9 học kì 2 Giáo viên Vũ Thị Xuyên Trường TH & THCS Vũ Đoài ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ 2 MÔN NGỮ VĂN 9 A NỘI DUNG I Phần văn bản Văn bản nghị luận hiện đại Bàn về đọc sách – Chu[.]
Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đồi ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN A NỘI DUNG I Phần văn Văn nghị luận đại: - Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm - Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi - Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan B HƯỚNG DẪN LÀM ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP II Phần Tiếng Việt Khởi ngữ ? Nêu đặc điểm công dụng khởi ngữ ? Cho ví dụ - Đặc điểm khởi ngữ: + Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm từ: về, - Công dụng: Nêu lên đề tài nói đến câu - Ví dụ: - Làm tập tơi làm - Hăng hái học tập, đức tính tốt người học sinh Các thành phần biệt lập ? Thế thành phần biệt lập ? Kể tên thành phần biệt lập ? Cho ví dụ - Thành phần biệt lập thành phần không tham gia vào việc diễn đạt việc câu 2.1.Thành phần tình thái thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu VD: - Cháu mời bác vào nhà uống nước ! - Chắc chắn ngày mai trời nắng 2.2.Thành phần cảm thán thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ôi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, lại mưa to rồi! 2.3.Thành phần gọi - đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp VD: + Vâng, nghe theo lời mẹ + Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân) 2.4.Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu ngoặc chấm VD: + Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn ( Nam Cao) + Vũ Thị Thiêt, người gái quê Nam Xương, tính thùy mị nết na lại thêm tư dung tốt đẹp Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đoài TẬP LÀM VĂN Ngữ Văn mơn học có tích hợp ba phân môn đọc hiểu, tiếng việt làm văn Mỗi phân môn đem đến cho học sinh kiến thức kỹ khác Tuy nhiên học sinh lớp làm văn tiết học khó nhằn Đặc biệt em lo sợ phải đối mặt với hai dạng đề văn nghị luận xã hội lớp Vậy đâu hai dạng văn nghị luận xã hội lớp gây khó khăn nhất? Hãy gia sư Văn chúng tơi tìm hiểu nhé! Có thể nói văn nghị luận kiểu văn quen thuộc học sinh lớp Tuy nhiên tên quen thuộc thực chất nhiều học sinh chưa nắm rõ cách làm dạng văn nghị luận xã hội lớp 9: Văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học & văn nghị luận xã hội dạng câu chuyện Cách làm dạng đề văn nghị luận xã hội lớp Văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học a) Đặc điểm dạng văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học Đây dạng văn khó học sinh lớp tích hợp vấn đề xã hội vấn đề văn học Điều địi hỏi học sinh phải có kiến thức tổng hợp hai mảng kiến thức văn học xã hội Tuy nhiên việc có kiến thức chưa đủ học sinh cần phải có thêm kỹ phân tích văn phân tích, đánh giá, lí giải vấn đề xã hội Đề đặt dạng đề thường vấn đề xã hội sâu sắc mang ý nghĩa nhân văn Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đoài dựa tác phẩm văn học (vấn đề có chương trình học chưa học) Vì dạng đề kết hợp vận dụng nhiều thao tác khác nhau: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận… kiểu văn đòi hỏi học sinh phải linh hoạt thao tác làm Ví dụ: Xét đề sau: Đề 1: Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sapa” Nguyễn Thành Long người có tinh thần khiêm tốn Em có suy nghĩ lịng khiêm tốn giới trẻ nay? b) Cách làm văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học Mở – Giới thiệu vấn đề xã hội tác phẩm văn học – Nêu vấn đề cần nghị luận Thân Vì dạng đề tích hợp nên vấn đề xã hội tư tưởng đạo lí tượng đời sống Nên tùy theo dạng đề mà áp dụng thao tác nghị luận khác Tuy nhiên phải làm rõ hai phần trọng tâm bản: giải thích rút vấn đề đặt tác phẩm, nghị luận vấn đề xã hội Phần 1: Giải thích rút vấn đề đặt tác phẩm văn học Trước tiên phải phân tích làm rõ vấn đề đặt tác phẩm văn học gì? Từ xác định nội dung hướng làm cần thiết phần Ví dụ: Từ nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sapa” Nguyễn Thành Long em có suy nghĩ trách nhiệm niên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chúng ta cần phải xác định nhân vật anh niên có phẩm chất gì? Sau so sánh với giới trẻ Cụ thể anh niên người có lí tưởng sống cao đẹp, yêu nghề có tinh thần trách nhiệm cao công việc, khiêm tốn, tinh thần lạc quan yêu đời, quan tâm, chu đáo, hiếu khách Những phẩm chất anh niên liệu giới trẻ có khơng? Thực trạng giới trẻ gì? Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đoài Từ phần chuyển sang phần hai, học sinh cần có câu chuyển ý phù hợp, đặc sắc Phần 2: Nghị luận xã hội Khi xác định vấn đề xã hội tác phẩm văn học phần học sinh chuyển sang phần 2, phần em làm tương tự cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống Nếu vấn đề xã hội xác định tư tưởng đạo lí em vận dụng theo bước – Giải thích khái niệm – Phân tích, lí giải – Bình luận – Bài học nhận thức liên hệ thân Nếu vấn đề xã hội xác định tượng đời sống em vận dụng theo bước – Khái niệm – Thực trạng (tích cực, tiêu cực) – Hậu -Nguyên nhân – Giải pháp -Liên hệ thân Ví dụ: Từ đức tính khiêm tốn nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sapa” Nguyễn Thành Long em có suy nghĩ tính khiêm tốn giới trẻ nay? Vấn đề xã hội mang tư tưởng đạo lí em phải sử dụng bước làm nghị luận tư tưởng đạo lí để làm (khiêm tốn gì, phân tích chứng minh vấn đề khiêm tốn, bình luận đức tính khiêm tốn niên nay, học nhận thức liên hệ thân) Nghị luận xã hội dạng câu chuyện Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đoài Gia sư Vănhướng dẫn học sinh cách làm văn nghị luận xã hội a) Đặc điểm văn nghị luận xã hội dạng câu chuyện Đây dạng nghị luận xã hội khó hay dùng để kiểm tra kiến thức lực học sinh giỏi thi chuyên Đề thường dạng câu chuyện mang vấn đề, triết lí xã hội sâu sắc hướng tới người đọc Ở dạng đề học sinh phải có kỹ phân tích, đánh giá cảm nhận để tìm xác nội dung câu chuyện hướng tới gì? Từ định hướng cho cách làm tồn Ví dụ: Xét đề sau Đề 1:MẸ NGHÈO Quê mùa lũ, trời mưa nước ngập trắng đường Hồi chập chững vào lớp một, vượt hai số đến trường Có bữa mưa giăng đầy trời, nước ngập đến gối Con nhìn rơm rớm Mẹ bảo: – Thôi hôm để mẹ cõng Mẹ cắp nón lá, cõng lưng vượt qua dòng nước Con đậu Đại học, trường lấy cô vợ thành đạt Cuối tuần đưa mẹ đến siêu thị – Thôi đường ngược chiều Mẹ chịu khó tự vào Tiền nè Con có việc phải Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đồi Hãy trình bày suy nghĩ em câu chuyện Đề 2:HAI BỨC ẢNH Titanic tàu lớn giới vào thời điểm đời (1912) Với kĩ thuật chế tạo đại thời ấy, Titanic coi tàu “không thể chìm” Tuy nhiên lần khơi đầu tiên, tàu va vào băng bị chìm khiến 1.500 người thiệt mạng Sau tàu Titanic bị đắm, tờ báo xuất Anh đăng kề hai ảnh minh họa có nội dung sau: Trong ảnh thứ nhất, người ta thấy tàu bị vỡ va vào tảng băng, bên có dịng chữ: Sự yếu đuối người sức mạnh thiên nhiên Còn ảnh thứ hai, người ta lại thấy có người đàn ơng nhường phao cứu sinh cho người đàn bà bế tay Lần này, ảnh thích dịng chữ: Sự yếu đuối thiên nhiên sức mạnh người (Dực theo sách Phép màu nhiệm đời, tên chuyện người đề đặt) Em có suy nghĩ dịng chữ thích cho ảnh nói trên? b) Cách làm nghị luận xã hội dạng câu chuyện Ở dạng đề giống nghị luận xã hội vấn đề xã hội tác phẩm văn học, vấn đề xã hội tư tưởng đạo lí tượng đời sống Dạng đề làm tuân thủ theo hai bước quan trọng là: Phân tích nêu ngắn gọn nội dung câu chuyện, thực thao tác nghị luận giống tư tưởng đạo lí, tượng đời sơng Mở – Dẫn dắt câu chuyện – Nêu vấn đề cần bàn luận Thân Phần 1: Phân tích văn tắt nội dung câu chuyện Các em cần phải giải thích hình ảnh, từ ngữ liên quan đến câu chuyện từ xác định nội dung câu chuyện gì? Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đoài Phần 2: Thao tác nghị luận giống tư tưởng đạo lí, tượng đời sơng Tùy thuộc vào dạng đề em làm tương tự giống Đây hai dạng đề khó chương trình làm văn 9, Đội ngũ gia sư Văn hi vọng kiến thức đặc điểm cách làm hai dạng đề giúp em viết văn trôi chảy, mượt mà để đạt điểm tối đa Chúc em thành công Một số đề tham khảo: Đề số 1: Rác có mặt khắp nơi Em nêu suy nghĩ tượng * Dàn ý tham khảo: a Mở bài: -Giới thiệu tượng: Hiện nơi công cộng tượng vứt rác bừa bãi thường xuyên xẩy b Thân : Phân tích tượng - Biểu hiện tượng : Vứt, đổ rác không nơi quy định đường phố, nơi cơng cộng vui chơi giải trí, trường học, công sở -Nguyên nhân dẫn đến tượng +Người dân thiếu ý thức giữ gìn nơi cơng cộng +Các quan quản lí chưa có biện pháp xử lí vi phạm +Thiếu thùng rác cộng cộng - Hiện tượng vứt rác nơi cộng cộng có tác hại +Làm ảnh hưởng đến cảnh quan đô thị +Làn tắc nghẽn nguồn nước, ô nhiễm môi trường -Hiện tượng đáng phê phán khía cạnh nào? Vì lại phê phán +Phê phán ý thức công dân +Phê phán cách tuyên truyền giáo dục số quan đoàn thể - Bài học rút từ tượng, thói quen vứt rác nơi cơng cộng ? +Mỗi cơng dân tự nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng +Cơ quan có chức có thêm biện pháp xử lí +Giáo dục tuyên truyền cho người dân nâng cao ý thức trách nhiệm giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng - Kêu gọi hành động +Mỗi giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng mơi trường xanh đẹp việc làm cụ thể c Kết bài: - Rút học cho thân, khơng nên tạo cho thói quen xấu Đề số Dàn ý Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ dân Việt Nam, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới Hãy viết văn nêu suy nghĩ em Bác! Bài làm + Mở bài: Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đoài – Giới thiệu Chủ tịch Hồ Chí Minh: – Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ, nhà cách mạng đại tài, người nhà thơ nhà danh nhân văn hóa giới Trong đời người để lại cho đất nước người Việt Nam nhiều truyền thống quý báu Nhưng có lẽ đáng nhớ người tư cách đạo đức tinh thần Cần- Kiệm- Liêm- Chính- Chí – Công- Vô -Tư + Thân bài: – Nhân dân ta đất nước ta cảm thấy Người? Đất nước tự hào người, người kết tinh tinh tú Người ánh sáng, niềm tin cho mn dân soi vào Ở vai trị người hồn thành vai trị, nhiệm vụ cách xuất sắc – Phân tích vai trị Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà lãnh đạo cách mạng nào? Trong vai trò người lãnh tụ người dẫn dân tộc Việt Nam khỏi đêm tối nô lệ Người lên đường bôn ba khắp năm châu để tìm đường cứu nước cho dân tộc ta Đó đường cách mạng theo đường lối Mác – Lê Nin – Nhờ đường mà Người tìm thấy mà dân ta thoát khỏi kiếp tối tăm Tổ quốc ta trở thành nước độc lập, người dân ta có cơm ăn, có áo mặc, học hành – Với cương vị người đứng đầu người đối xử với dân chúng sao? Với cương vị người cha già dân tộc người chăm lo, quan tâm tới đời sống tất người dân Bác lo lắng cho người già, trẻ nhỏ, người chiến sĩ Biết đêm Bác thức trắng, trằn trọc không ngủ lo lắng cho người dân cho, số phận dân tộc – Trong vai trị nhà danh nhân văn hóa người có đóng góp gì? Trong vai trò nhà văn, nhà thơ danh nhân văn hóa Bác Hồ để lại nhiều tác phẩm hay, gây tiếng vang lớn tập thơ “Nhật ký tù”, Cảnh khuya, hay “Bản tuyên ngôn độc lập”…những tác phẩm Bác không hay mặt nghệ thuật mà có tác động sâu sắc tới tinh thần yêu nước, tinh thần cách mạng quần chúng nhân dân Nó cịn gươm sắc bén nhằm thẳng vào kẻ xâm lược, gây chiến tranh phi nghĩa, bất lương – Tính cách phong cách sống hàng ngày người nào? Trong sống hàng ngày, Bác người vô giản dị, nếp sống mộc mạc, chân thành, tiết kiệm Bác gương sáng cho hệ hôm phải noi theo – Mỗi bữa cơm người vài miếng cá kho, rau luộc, tương cà…Người bảo đất nước ta nghèo phải tiết kiệm miền Nam thân u cịn chưa giải phóng Bác chăn ni ao cá, tự trồng rau, nuôi gà…để tạo thực phẩm thiết yếu phục vụ cho – Nêu cảm nghĩ thân với người nào? Bác hy sinh nhiều, cống hiến nhiều chưa người tư lợi điều cho riêng Người sống an nhiên, thản Cái người băn khoăn trước lúc lâm chung việc q hương miền Nam chưa hoàn toàn giải phóng Đúng hai câu thơ mà nhà thơ Tố Hữu viết tặng Bác Hồ: “Bác tim Bác mênh mơng Ơm non sơng, kiếp người” Trong Di chúc trước lúc người viết lại “Tơi để lại mn vàn tình thương yêu cho toàn Đảng, toàn quân, toàn dân, cho cháu thiếu niên nhi đồng…” Giáo viên : Vũ Thị Xuyên - Trường TH & THCS Vũ Đoài + Kết – Nhắc tới Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân dân ưa chuộng hịa bình giới vơ u mến, nể phục cịn với kẻ thù nỗi khiếp sợ khơng dứt – Chủ tịch Hồ Chí Minh tư tưởng chân lý người sáng Các hệ nối tiếp Người phải phát huy làm theo lời người khuyên nhủ, dạy dỗ Đề 3: Việt Nam điều kiện kinh tế hạn chế, sở vật chất chưa phát triển, có nhiều học sinh đoạt huy chương vàng thi quốc tế tốn, lí, ngoại ngữ, Năm 2004, sinh viên Việt Nam lại đoạt giải vô địch thi Robocon châu Á Hàn Quốc Hãy viết văn nêu suy nghĩ em tượng Dàn ý văn mẫu lớp số đề 3: Hãy nêu suy nghĩ em tượng MỞ BÀI: Đất nước ta đất nước có kinh tế chưa phát triển, điều kiện kinh tế hạn chế có nhiều huy chương tốn, vật lí đấu trường quốc tế hay năm 2004 sinh viên Việt Nam đoạt giải vô địch thi Robocon châu Á THÂN BÀI: Nguyên nhân Việt Nam chưa phát triển kinh tế: phải trải qua nhiều chiến tranh kinh tế bị thiệt hại nặng nề nơng nghiệp dẫn đến hiệu kinh tế chưa cao Nhưng đoạt nhiều huy chương vô địch thi Robocon châu Á Đó hệ Việt Nam tài giỏi, thông minh, chăm chỉ, ham học hỏi động sáng tạo Vì mang đến niềm tự hào cho dân tộc sánh ngang nước bạn Đất nước ta hôm đường phát triển hội nhập đời sống người dân ổn định học sinh đầu tư vào việc học nhiều KẾT BÀI: Học tập để mang vinh quang cho quê hương, đất nước ... nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học a) Đặc điểm dạng văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học Đây dạng văn khó học sinh lớp tích hợp vấn đề xã hội vấn đề văn học Điều địi hỏi học sinh phải... nhiều học sinh chưa nắm rõ cách làm dạng văn nghị luận xã hội lớp 9: Văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học & văn nghị luận xã hội dạng câu chuyện Cách làm dạng đề văn nghị luận xã hội lớp Văn. .. THCS Vũ Đồi TẬP LÀM VĂN Ngữ Văn mơn học có tích hợp ba phân mơn đọc hiểu, tiếng việt làm văn Mỗi phân môn đem đến cho học sinh kiến thức kỹ khác Tuy nhiên học sinh lớp làm văn tiết học khó nhằn