PHÒNG GD ĐT QUẬN Ô MÔN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM PHÒNG GD ĐT QUẬN Ô MÔN TRƯỜNG MẪU GIÁO THỚI LONG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 46 / KH MGTL Thới Long, ngày 1[.]
PHÒNG GD ĐT QUẬN Ô MÔN TRƯỜNG MẪU GIÁO THỚI LONG Số: 46 / KH-MGTL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thới Long, ngày 16 tháng 10 năm 2019 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Năm học 2019 – 2020 Căn Dự án SRPP Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non năm học 2016- 2017; Căn Kế hoạch số 92/KH-PGDĐT, ngày 15 tháng năm 2017 Phòng Giáo dục Đào tạo Về việc triển khai thực Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 - 2020; Căn Kế hoạch số 11/KH-MGTL, ngày 24 tháng năm 2017 Trường Mẫu giáo Thới Long Về việc triển khai thực Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 - 2020; Trường Mẫu giáo Thới Long xây dựng Kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2019 - 2020, cụ thể sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Trường Mẫu giáo Thới Long nhận quan tâm giúp đỡ cơng tác chun mơn Phịng dục Đào tạo quận Ơ Mơn, đặc biệt phận mầm non Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu để làm đồ đùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động cô trẻ nhà trường, thuận tiện việc triển khai thực chuyên đề - Nhà trường đầu tư xây mới, trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng đồ chơi, phịng lớp đủ diện tích, sân chơi rộng, thoáng mát, phù hợp cho việc quy hoạch khu vui chơi trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên học tập lẫn qua buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề thực hành luyện tập - Được quan tâm giúp đỡ Lãnh đạo địa phương ủng hộ nhiệt tình ban ngành đồn thể việc thực chuyên đề Khó khăn - Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm mục tiêu nhà trường Song, sâu vào thực cịn gặp số khó khăn sau: - Vẫn cịn số giáo viên chưa hiểu sâu phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chưa tập huấn nhiều, chưa có điều kiện tham quan học tập để rút kinh nghiệm áp dụng vào thực tiển II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Đối với nhà trường: - Xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Phân công cụ thể nhiệm vụ cán bộ, giáo viên, đạo tổ chức triển khai toàn thể Hội đồng sư phạm nhà trường quán triệt, thực chuyên đề đạt hiệu - Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” cho đội ngũ giáo viên nhà trường, đảm bảo 100% giáo viên bồi dưỡng; - Đảm bảo 100% giáo viên tiếp tục xây dựng kế hoạch tổ chức hướng đến mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm; 100% giáo viên dạy phương pháp, xử lý tốt tình huống, tập trung hướng đến phát triển lực cá nhân trẻ để đảm bảo yêu cầu đề ra; trì 100% nhóm, lớp có mơi trường thiết kế theo hướng lấy trẻ làm trung tâm; Chọn khối chồi làm khối thực trọng tâm nhân rộng khối khác - Xây dựng kế hoạch Cuộc thi hướng tới trẻ, lấy trẻ làm trung tâm “ bé khỏe, bé khéo tay, bé kể truyện đọc thơ, bé thơng minh nhanh trí, tổ chức triển khai thực nhà trường, tham gia dự thi cấp quận - Tổ chức phong phú hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm tham quan khu di tích địa phương, trường tiểu học; - Thực tốt công tác tham mưu đầu tư sở vật chất, nguyên liệu theo hướng mở phục vụ chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”; - Thay đổi hình thức sinh hoạt chun mơn theo hướng mới, tổ chúc cho giáo viên trãi nghiệm, thảo luận rút kinh nghiệm qua chuyên đề tổ chức - Phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề; - Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền chuyên đề nhóm, lớp; - Tăng cường cơng tác kiểm tra chuyên đề, đánh giá xếp loại chuyên đề, - Chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn cụ thể hóa số hàng tháng đưa xuống lớp đạo điểm cho giáo viên nắm áp dụng đánh giá Đối với giáo viên: - Dựa theo kế hoạch trường, xây dựng kế hoạch giáo dục vào khả năng, nhu cầu học tập, kinh nghiệm sống trẻ phù hợp theo nhóm, lớp để xác định mục tiêu, nội dung cụ thể; - Tổ chức hoạt động đặt trẻ vào trung tâm q trình giáo dục, có nghĩa tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tôn trọng trẻ, tin tưởng vào lực cá nhân trẻ; * Trải nghiệm: trẻ học qua thực tế, qua việc làm, qua khám phá tìm tịi; * Giao tiếp: Chia sẻ với bạn học từ người; * Suy ngẫm: suy nghĩ vận dụng điều lĩnh hội vào việc giải tình huống; * Trao đổi: diễn đạt chia sẻ suy nghĩ mong muốn - Giáo viên người tạo hội, hướng dẫn, gợi mở giúp trẻ chiếm lĩnh kiến thức Từ nhằm thúc đẩy giáo viên có hội tìm hiểu sâu phương pháp giáo dục trẻ qua hoạt động hàng ngày - Giáo viên vận dụng phương pháp tổ chức hoạt động lớp hoạt động ngoại khoá theo lực trẻ - Xây dựng môi trường ngồi nhóm lớp phong phú, hấp dẫn, thu hút trẻ - Tạo nhiều hội cho trẻ tham gia hoạt động hàng ngày lúc, nơi - Làm đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động khám phá tìm tịi, học hỏi - Hình thành số kỹ năng, phát triển khiếu trẻ thông qua hoạt động Đặc biệt, tổ chức hoạt động cần ý phát huy nhóm nhỏ, cá nhân trẻ Đối với trẻ: - Trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động, làm việc theo cặp, theo nhóm trải nghiệm, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý kiến; - Trẻ biết cách sử dụng đồ dùng đồ chơi phù hợp, lúc, chỗ, trẻ ham thích tự tìm tịi, khám phá, biết cách chơi, cách thao tác với đồ dùng, biết hợp tác, chia sẻ với bạn - Trẻ yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động III NỘI DUNG THỰC HIỆN Đối với trường - Kiểm tra thúc đẩy việc triển khai thực chuyên đề trường năm thứ thực chuyên đề, đầu tư xây dựng môi trường với đầy đủ khu vực chơi, hoạt động cho trẻ trãi nghiệm ngồi lớp theo hướng mở, tạo mơi trường sáng, xanh, , đẹp - Tổ chức hội thảo lựa chọn sản phẩm điển hình tốt xây dựng sử dụng hiệu phương pháp giáo dục trường mầm non theo quan điểm giáo dục LTLTT để nhân rộng nhà trường nhóm/lớp - Tiếp tục tham gia hội thi chuyên đề giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm - Tổ chức tham quan học tập trường thực tốt chuyên đề đơn vị trường bạn quận, thành phố thành phố - Tiếp tục triển khai 11 nhóm/lớp điểm thực mơ hình “Trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 - 2020 - Báo cáo, đánh giá kết triển khai chuyên đề năm học, gửi Phòng GD&ĐT thời điểm báo cáo tổng kết năm học Đối với giáo viên - Bồi dưỡng kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động lớp đáp ứng mục tiêu chuyên đề; - Giáo viên xây dựng kế hoạch thực chuyên đề phù hợp với điều kiện nhóm, lớp khả nhận thức trẻ; - Đưa mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm thể qua hoạt động hàng ngày như: đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời…; - Giáo viên vào mục tiêu cần đạt khả trẻ để xác định phương pháp hoạt động phù hợp cho lớp phù hợp cho cá nhân trẻ, đảm bảo tính phù hợp, hài hồ theo độ tuổi, chủ động xếp trình tự hoạt động theo chủ đích mức độ cảm nhận, hứng thú trẻ Đầu tư sở vật chất Tăng cường công tác tham mưu với cấp lãnh đạo, phối hợp với phụ huynh việc đầu tư CSVC, trang bị nguyên vật liệu, đồng thời tích cực phát huy nội lực phong trào làm đồ dùng đồ chơi, xây dựng môi trường bên bên lớp học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, vui chơi, khám phá trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” theo năm, tháng tuần; - Xây dựng kế hoạch đạo thực chuyên đề đồng loạt lớp tiếp tục trì đến cuối giai đoạn; - Triển khai nội dung thực chuyên đề cho giáo viên theo kế hoạch lần/tháng; - Bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề cho đội ngũ giáo viên, xây dựng tiết dạy mẫu, tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần theo hướng đổi mới; - Tổ chức tốt hoạt động thường xuyên, hoạt động ngoại khóa phù hợp với độ tuổi yêu cầu, hứng thú trẻ; - Xây dựng môi trường hoạt động phù hợp; - Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề; - Khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên học bồi dưỡng chuyên môn; - Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị điển hình thực tốt chuyên đề Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GDĐT (BPMN); - Lưu: VT KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ (Kèm theo Kế hoạch số 46 /KH-MGTL ngày 16 / 10 /2019) Thời gian Tháng 6,7,8/2019 Nhiệm vụ trọng tâm Biện pháp thực Bộ phận thực - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho - Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng -HT đội ngũ GV, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua - HP TTCM chuyên đề sinh hoạt chuyên môn - GV - Tham mưu với cấp lãnh đạo - Chỉ đạo lớp đăng ký tài đầu tư, bổ sung CSVC phục vụ liệu, mua ĐDĐC, “Bé làm chuyên đề, đăng ký mua tài liệu học quen chữ cái, chữ viết” cho trẻ liệu chuyên đề GD Lấy trẻ làm lớp trung tâm - GV - Bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho - Phát ĐDĐC cho lớp - HP TTCM lớp - Định hướng, hướng dẫn GV - CBGV - Khuyến khích GV xây dựng mơi trang trí theo mơi trường mở, tập trường ngồi lớp, trung vào thiết kế đồ chơi, trọng góc Hoạt động tập mở cho trẻ góc - Tham gia lớp bồi dưỡng đại trà cho - Sắp xếp, bố trí thời gian, phân CBGV hè chun đề đổi hình cơng hợp lý để đảm bảo 100% thức tổ chức HĐGD CBGV tham gia học tập đầy đủ, hiệu - Xây dựng kế hoạch triển khai - Xây dựng nội dung cụ thể - HT chuyên đề GD Lấy trẻ làm trung tâm triển khai tới 100% giáo viên Tháng 9/2019 - Lựa chọn phân công lớp điểm - Phân công lố khối chồi làm - HP chuyên đề cấp trường lớp điểm chuyên đề GD LTLTT GV lớp - Hồn thành xây dựng mơi trường cấp trường lớp, đặc biệt góc PTNN với - Kiểm tra giáo viên thực - BGH, GV hình thức góc mở Tháng 10/2019 Góp ý bổ sung nội dung cịn chưa phong phú - Khuyến khích GV làm ĐDĐC tự - Phát động phong trào làm - GV tạo thiết kế giáo án điện tử phục ĐDĐC tự tạo thiết kế giáo án vụ chuyên đề GD LTLTT điện tử phục vụ chuyên đề - BGH, GV - Xây dựng kế hoạch tổ chức tập - Lựa chọn đề tài, phân công GV huấn chuyên đề GD LTLTT lên tiết, góp ý giáo án, hình - BGH, GV - Tổ chức hoạt động chuyên đề GD thức tổ chức LTLTT tất độ tuổi - Chuẩn bị tốt điều kiện cho buổi hoạt động Tháng 11/2019 - Hoàn thành việc làm ĐDĐC tự tạo - Kiểm tra giáo viên thực - BGK, GV thiết kế giáo án điện tử phục vụ Tổ chức làm ĐDĐC tự tạo chuyên đề thiết kế giáo án điện tử - GV - Tổ chức cho GV bắt thăm, xếp - Tổ chức hội thi” Bé kể chuyện đọc lịch chấm thi thơ” cấp trường - Tổ chức sinh hoạt chuyên đề GD - Lựa chọn đề tài, góp ý nội - GV lớp LTLTT lớp dung hình thức dạy, tổ chức - Tiếp tục tham mưu mua sắm đầu tư cho 100% GV kiến tập Tháng 12/2019 trang thiết bị làm bổ sung đồ dùng - Nhắc lớp rà soát đề xuất phục vụ cho CĐ đồ dùng để tham mưu với nhà - BGH - Thi bé khỏe, bé khóe tay cấp trường trường bổ sung lên kế hoạch làm thêm ĐDĐC phục vụ cho - Sơ kết việc tổ chức thực CĐ chuyên đề - Tổ chức cho GV bắt thăm, xếp lịch chấm thi - Đánh giá, xếp loại chuyên đề HK I - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn, - Dự giờ, kiểm tra tư vấn cho - PHT , TTCM chuyên đề cho đội ngũ GV Xây giáo viên đổi phương pháp - GV dựng lớp giảng dạy, nâng cao chất lượng chuyên đề GD LTLTT Tháng 1/2020 Tháng 2/2020 Tháng 3/2020 Tháng 4/2020 - Chỉ đạo GV vận động phụ huynh - Nhắc nhở giáo viên lớp -BGH,GV ủng hộ nguyên liệu, phế liệu… làm phối hợp vận động phụ huynh đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho chuyên đề - Chuẩn bị thi GV giỏi cấp trường - Bồi dưỡng GV dự thi GV giỏi - Bồi dưỡng giáo viên yếu - Đôn đốc, nhắc nhở, dự giờ, - BGH chuyên đề thăm lớp - BGH, GV - TC sinh hoạt chuyên đề lớp - Cử cán bộ, giáo viên tham sinh mầm hoạt đầy đủ, thành phần để tổ chức hoạt động trường - Kiểm tra việc thực chuyên đề GD LTLTT lớp - Đôn đốc, nhắc nhở giáo viên - BGH thực đặn, thường xuyên Tăng cường dự giờ, thăm lớp - Chỉ đạo giáo viên thực tốt - Đôn đốc, nhắc nhở, dự giờ, - BGH hoạt động chuyên đề lúc thăm lớp để góp ý nơi - Bồi dưỡng chỗ, thông qua - BGH, TTCM - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn để chuyên đề lớp nhà trẻ đổi hình thức, phương pháp Tháng 5/2020 - Tổng kết đánh giá thực chuyên đề - Tổ chức đánh giá xếp loại, - BGH nhóm, lớp, GV thực chuyên đề Báo cáo kết thực chuyên đề năm học ... - Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng -HT đội ngũ GV, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua - HP TTCM chuyên đề sinh hoạt chuyên môn - GV - Tham mưu với cấp lãnh đạo - Chỉ đạo lớp đăng ký tài đầu... viên Tháng 9/2019 - Lựa chọn phân công lớp điểm - Phân công lố khối chồi làm - HP chuyên đề cấp trường lớp điểm chuyên đề GD LTLTT GV lớp - Hoàn thành xây dựng môi trường cấp trường lớp, đặc biệt... nhân trẻ, đảm bảo tính phù hợp, hài hoà theo độ tuổi, chủ động xếp trình tự hoạt động theo chủ đích mức độ cảm nhận, hứng thú trẻ Đầu tư sở vật chất Tăng cường công tác tham mưu với cấp lãnh đạo,