Đang tải... (xem toàn văn)
ĐÓNG GÓP Ý KIẾN CHO HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK NÔNG TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Số /KHSTEM TP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK NÔNG TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc /KHSTEM-TP Krông Nô, ngày 28 tháng 09 năm 2018 KẾ HOẠCH Triển khai giáo dục STEM nhà trường, năm học 2018-2019 Thực Kế hoạch số 907/KH-SGDĐT ngày 25/5/2017 Sở Giáo dục Đào tạo việc tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ lĩnh vực giáo dục đào tạo Thực Kế hoạch số 1741/KH-SGDĐT, ngày 25/9/2017 Sở Giáo dục Đào tạo việc triển khai Kế hoạch giáo dục STEM trường trung học Căn kế hoạch số 125/KH-TP, ngày 29/8/2018 Trường THPT Trần Phú việc triển khai thực nhiệm vu năm học 2018-2019 I MỤC ĐÍCH, U CẦU Mục đích Nhằm tổ chức triển khai có hiệu Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 Thủ tướng Chính phủ; bước tạo chuyển biến tích cực nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh toàn ngành giáo dục chủ động nắm bắt hội, tận dụng tối đa lợi Cách mạng công nghiệp lần thứ 4, đồng thời giảm thiểu tác động tiêu cực Cách mạng công nghiệp lần thứ giáo dục đào tạo Trang bị cho học sinh kiến thức kỹ cần thiết liên quan đến lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật tốn học, giúp người học khơng hiểu biết ngun lý mà cịn thực hành vận dụng kiến thức học để tiếp tục sáng tạo khoa học, cơng nghệ kĩ thuật, qua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo địa bàn tỉnh Yêu cầu Mỗi cá nhân, tổ chuyên môn phải nhận thức đắn, đầy đủ vai trò, tầm quan trọng việc đưa giáo dục STEM vào nhà trường bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ 4, để có cách tiếp cận đưa giải pháp thực đồng nhằm thực mục tiêu phát triển lực phẩm chất học sinh, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giai đoạn II NỘI DUNG THỰC HIỆN Xây dựng chuyên đề dạy học theo chủ đề STEM STEM cụm từ viết tắt từ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) Math (Toán học) Giáo dục STEM phương thức giáo dục tích hợp Khoa học, Cơng nghệ, Kỹ thuật Toán học, giúp học sinh gắn lý thuyết với thực tế sống Căn vào chương trình sách giáo khoa hành, giáo viên lựa chọn nội dung để xây dựng chuyên đề dạy học theo chủ đề STEM, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Chuyên đề dạy học xây dựng theo chủ đề STEM nhằm lồng ghép kiến thức Khoa học Tốn với vấn đề Cơng nghệ Kĩ thuật, qua đó, học sinh vừa học kiến thức khoa học, vừa học cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn Việc thiết kế chuyên đề dạy học theo chủ đề STEM tổ chức giảng dạy lớp học phải có thời lượng thực từ – tiết dạy, học sinh đặt trước tình có vấn đề thực tiễn cần giải liên quan đến kiến thức khoa học cần dạy hướng tới sản phẩm ứng dụng mà học sinh cần hoàn thành Để giải vấn đề đó, học sinh cần có thời gian tìm tịi, nghiên cứu kiến thức thuộc mơn học có liên quan đến vấn đề (qua sách giáo khoa, học liệu, thiết bị thí nghiệm, thiết bị công nghệ) sử dụng chúng để giải vấn đề đặt tạo sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Hình thành kỹ STEM cho học sinh Kỹ khoa học: Là kỹ học sinh trang bị kiến thức khái niệm, nguyên lý, định luật sở lý thuyết giáo dục khoa học Thông qua giáo dục khoa học, học sinh có khả liên kết kiến thức đồng thời thực hành có tư để sử dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn Kỹ công nghệ: Là khả sử dụng, quản lý, hiểu biết truy cập cơng nghệ Cơng nghệ đơn giản hệ thống sử dụng phức tạp mạng internet, mạng lưới điện quốc gia, vệ tinh Kỹ kỹ thuật: Là khả giải vấn đề thực tiễn diễn sống cách thiết kế đối tượng, hệ thống xây dựng quy trình sản xuất để tạo đối tượng Hiểu cách đơn giản học sinh trang bị kỹ kỹ thuật có khả sản xuất đối tượng hiểu quy trình để làm Học sinh phải có khả phân tích, tổng hợp kết hợp để biết cách làm để cân yếu tố liên quan (như khoa học, nghệ thuật, cơng nghệ, kỹ thuật) để có giải pháp tốt thiết kế xây dựng quy trình Ngồi học sinh cịn có khả nhìn nhận nhu cầu phản ứng xã hội vấn đề liên quan đến kỹ thuật Kỹ tốn học: Là khả nhìn nhận nắm bắt vai trị tốn học khía cạnh tồn giới Học sinh có kỹ tốn học có khả thể ý tưởng cách xác, có khả áp dụng khái niệm kĩ toán học vào sống ngày Cơ sở vật chất dạy học giáo dục STEM Các tổ chuyên mơn, giáo viên vận dụng phịng học mơn, phịng thực hành – thí nghiệm thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo thiết bị dạy học đại khác phù hợp với mơ hình giáo dục STEM III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Đối với nhà trường Huy động nguồn lực xã hội để góp phần vào trình xây dựng sở vật chất trường học; tăng cường hiệu cơng tác tài chính, phát huy nguồn lực tài huy động từ xã hội hóa giáo dục để tiếp tục đầu tư xây dựng phịng học mơn, phịng thực hành thí nghiệm, tăng cường mua sắm trang thiết bị dạy học đại hóa phịng thực hành thí nghiệm đơn vị trực thuộc, để đáp ứng yêu cầu nghiên cứu khoa học công nghệ nhà trường phổ thông Tăng cường đầu tư xây dựng hạ tầng kỹ thuật công nghệ thông tin (CNTT) sở giáo dục phục vụ cho công tác dạy tin học ứng dụng CNTT dạy học; thực tin học hố cơng tác quản lý nhà trường Tiếp tục phủ kín việc trang bị máy tính thiết bị CNTT cho tổ, phận hồn thiện kết nối internet băng thơng rộng toàn ngành Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học quản lý giáo dục nhà trường; bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sử dụng công nghệ thông tin, phần mềm dạy học soạn giảng điện tử, soạn đề kiểm tra; kỹ khai thác internet để tìm kiếm thơng tin; xem ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng cụ, chìa khóa để hội nhập, phát triển, nâng tầm giáo dục bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ Tổ chức ngoại khóa để thí điểm khuyến khích em tham gia, nghiên cứu trải nghiệm nhiều với mơ hình giáo dục STEM, qua rút kinh nghiệm đề giải pháp phát huy ưu điểm, khắc phục khó khăn Đối với giáo viên, tổ chun mơn triển khai mơ hình giáo dục STEM Tiếp tục đổi phương pháp dạy học theo hướng hình thành phẩm chất phát triển lực học sinh; khắc phục lối dạy học truyền thống, truyền thụ kiến thức chiều sang lối dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo học sinh; đa dạng hóa hình thức học tập, sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học dạy học trực tuyến, phần mềm dạy học Đẩy mạnh việc áp dụng phương pháp dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án môn học, đặc biệt phương pháp “Học qua hành” giúp học sinh có kiến thức từ kinh nghiệm thực hành từ lý thuyết Bằng cách xây dựng giảng theo chủ đề dựa thực hành, học sinh hiểu sâu lý thuyết, ngun lý thơng qua hoạt động thực tế Chính hoạt động thực tế giúp học sinh nhớ kiến thức lâu hơn, sâu Học sinh làm việc theo nhóm, tự thảo luận tìm tịi kiến thức, tự vận dụng kiến thức vào hoạt động thực hành Đưa nội dung giáo dục STEM vào sinh hoạt tổ chuyên môn, định kỳ kiểm tra nội dung sinh hoạt chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn theo quy định Mỗi tổ chuyên môn phải xây dựng tối thiểu 02 chuyên đề dạy học theo chủ đề STEM/môn học/học kỳ, mơn Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học; tổ chức dạy thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm Tổ chức số buổi sinh hoạt câu lạc STEM cho môn học, buổi tổ chức hoạt động từ hai đến bốn tiết học Nội dung hoạt động theo chủ đề STEM theo dự án chuyển giao cho học sinh, dự án kéo dài vài tuần tùy theo nội dung dự án giúp học sinh trải nghiệm nhiều với đời sống thực tế IV LỘ TRÌNH THỰC HIỆN Học kỳ I, năm học 2018-2019 môn Tốn, Hóa học lựa chọn đề tài dạy học theo chủ đề STEM xây dựng kế hoạch thực Học kỳ II, năm học 2018-2019, triển khai tổ chức dạy học theo chủ đề STEM môn học Tốn, Hóa học (một chủ đề/mơn) số lớp học nhà trường V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với nhà trường Tuyền truyền, phổ biến sâu rộng giáo dục STEM đến toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trường Chỉ đạo tổ chuyên môn học tập, nghiên cứu xây dựng chuyên đề dạy học theo chủ đề STEM Chuẩn bị đầy đủ phương tiện, thiết bị dạy học mơn học thí điểm tổ chức chun đề dạy học theo chủ đề STEM Định kỳ báo cáo kết thực dạy học theo chủ đề STEM Sở Giáo dục Đào tạo trước ngày 30/5 hàng năm Đối với tổ chuyên môn, giáo viên: Tiến hành lựa chọn đăng ký thí điểm mơ hình giáo dục STEM nhà trường theo lộ trình Phối kết hợp với môn để soạn giảng theo chủ đề STEM cách hiệu quả, khoa học phù hợp với điều kiện nhà trường lực học sinh Tham mưu đề xuất giải pháp, phương án thực dạy học theo chủ đề STEM để nhà trường kịp thời nắm bắt thuận lợi, khó khăn q trình thực từ đề giải pháp thực có hiệu cho năm sau Trên Kế hoạch triển khai thực giáo dục STEM Trường THPT Trần Phú Nơi nhận: - Sở GD&ĐT (để báo cáo) - Lưu vp HIỆU TRƯỞNG ... yêu cầu giáo viên Hình thành kỹ STEM cho học sinh Kỹ khoa học: Là kỹ học sinh trang bị kiến thức khái niệm, nguyên lý, định luật sở lý thuyết giáo dục khoa học Thông qua giáo dục khoa học, học sinh...Căn vào chương trình sách giáo khoa hành, giáo viên lựa chọn nội dung để xây dựng chuyên đề dạy học theo chủ đề STEM, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Chuyên đề dạy học xây dựng theo... HIỆN Học kỳ I, năm học 2018-2019 mơn Tốn, Hóa học lựa chọn đề tài dạy học theo chủ đề STEM xây dựng kế hoạch thực Học kỳ II, năm học 2018-2019, triển khai tổ chức dạy học theo chủ đề STEM mơn học