ÑÒA LÍ VIEÄT NAM Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học 2022 2023 ********************************************************** Ngày soạn 04/09/2022 Ngày dạy 06/09/2022 TIẾT 1 GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I[.]
Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** Ngày soạn: 04/09/2022 Ngày dạy: 06/09/2022 TIẾT 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực riêng: - Năng lực nhận biết, phân tích số yếu tố truyện đồng thoại người kể chuyện thứ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào các VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: Nắm các khái niệm về cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Truyện truyện đồng thoại - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ · Truyện loại tác phẩm văn học văn SGK GV: Phạm Thị Hồng Vân kể lại câu chuyện, có cốt truyện, Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn Hãy chọn truyện trả lời các câu hỏi cảnh diễn các việc sau để nhận biết yếu tố: Truyện đồng thoại lả truyện viết + Ai người kể chuyện tác phẩm cho trẻ em, có nhân vật thường loài vật này? Người kể xuất thứ mấy? đồ vật nhân cách hoá Các + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu chuyện, nhân vật vừa mang đặc tính em dựa vào kiện vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang + Nhân vật truyện ai? Nêu đặc điểm người vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm Cốt truyện nhân vật · Cốt truyện yếu tố quan trọng - HS tiếp nhận nhiệm vụ cùa truyện kể, gồm các kiện chinh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực xếp theo trật tự định: nhiệm vụ có mờ đầu, diễn biến kết thúc - HS thảo luận trả lời câu hỏi Nhân vật Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo · Nhân vật đối tượng có hình luận dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, cảm - HS trình bày sản phẩm thảo luận xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời tác phẩm Nhân vật thường lá bạn người thần tiên, ma Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm quỷ, vật đồ vật, vụ Người kể chuyện - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: GV bổ sung: + Ngôi thứ nhất; Nhân vật người, thần tiên, ma quỷ, + Ngơi thứ ba vật, đổ vật, có đời sống, tính cách riêng nhà văn khác hoạ tác Lời người kế chuyện lời nhân vật phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng GV: Phạm Thị Hồng Vân · Lời người kể chuyện đảm nhận Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** truyện kể, gắn chặt với chủ đế tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, quan niệm nghệ thuật nhà văn vế người Nhân vật thường miêu tả các chi tiết ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ, mối quan hệ với nhàn vật khác, Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, với nhân vật thường lồi vật đô vật nhân hoá Các tác giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có lồi vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần việc thuật lại các việc câu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian các việc, hoạt động · Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân vật (đối thoại, độc thoại), trinh bày tách riêng xen lẫn với lời người kề chuyện gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện thoại Thủ pháp nhân hoá khoa trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập GV: Phạm Thị Hồng Vân Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** - GV yêu cầu HS: lựa chọn truyện mà em yêu thích các yếu tố đặc trưng truyện: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng các - Thu hút phong cách học khác tham gia tích cực của người học người học - Hấp dẫn, sinh động - Gắn với thực tế - Thu hút tham gia - Tạo hội thực hành tích cực người học cho người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung GV: Phạm Thị Hồng Vân Thạch Kim - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** Ngày soạn: 04/09/2022 Ngày dạy: /09/2022 Tiết 2-3: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí” – Tơ Hoài – A MỤC TIÊU Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu về nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” Về lực: - Xác định kể văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ các nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học về cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm bản thân Về phẩm chất: - Nhân ái, khoan hồ, tơn trọng khác biệt B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh về nhà văn Tơ Hoài văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học GV: Phạm Thị Hồng Vân Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Có thể em đọc truyện kể hay xem phim nói về niềm vui hay nỗi buồn mà nhân vật trải qua Khi đọc (xem), em có suy nghĩ gì? Chia sẻ với các bạn vài điều em thấy hài lòng chưa hài lòng nghĩ về bản thân? Bước 2,3: HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ kỉ niệm đáng nhớ trải qua Bước 4: GV chốt, gợi dẫn vào Trong sống, có lúc phạm phải lỗi lầm khiến phải ân hận Những vấp ngã khiến nhận học sâu sắc sống Bài học hơm nay, các em tìm hiểu văn bản Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn Hoạt động 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét về nhà văn Tơ Hồi tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu kí” đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn bản đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Tô Hoài (1920 – 2014) ? Nêu hiểu biết em về nhà văn - Tên: Nguyễn Sen Tơ Hồi? - Quê: Hà Nội GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin - Ơng viết văn từ trước T CMT8/1945 GVNhận xét câu trả lời HS và chốt - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi ô kiến thức lên hình - Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ Ngựa”, H “Dê Lợn”, “Đơi ri đá”, “Đảo hoang”… Tác phẩm o a) Mục tiêu: Giúp HS (Thể loại, kể, bố cục…) - Biết nét chung văn bản b) Nội dung: i HS quan sát SGK, trả lời GV: Phạm Thị Hồng Vân Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ HĐ thầy trị Sản phẩm dự kiến - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc a) Đọc tìm hiểu - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: thích ? Truyện “Dế mèn phiêu lưu kí” thuộc loại truyện nào? Dựa - HS đọc theo hướng dẫn vào đâu em nhận điều đó? ? Truyện sử dụng ngơi kể nào? Dựa vào đâu em nhận b) Tìm hiểu chung ngơi kể đó? Lời kể ai? - Văn bản truyện đồng ? Văn bản chia làm phần? Nêu nội dung thoại tiếng phần? nhà văn Tơ Hồi - Đọc văn bản - Hệ thống nhân vật loài - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ vật (nhân vật chính: Dế + phút đầu, HS ghi kết quả làm việc phiếu cá nhân Mèn) + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết - Sử dụng thứ quả vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí (lời kể Dế Mèn) có tên - Văn bản chia làm phần GV: + P1: Từ đầu …sắp đứng - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) đầu thiên hạ - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm Báo cáo, thảo Bức chân dung tự hoạ luận Dế Mèn HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận + P2: cịn lại: xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bài học đường đời đầu GV: tiên - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Cung cấp thêm thông tin về tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu GV: Phạm Thị Hồng Vân Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** kí”, chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết nói về ngoại hình, hành động, suy nghĩ ngôn ngữ Dế Mèn - Đánh giá nét đẹp nét chưa đẹp Dế Mèn HĐ thầy trò GV: Phạm Thị Hồng Vân Thạch Kim Sản phẩm dự kiến Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu các em nhóm đánh số 1,2,3… (nếu Hình Hành Suy nghĩ dáng động Ngơn ngữ nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) - chàng - - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: dế phanh phách - Tôi cho “chú niên - vũ lênlà cường phành giỏi Nhóm 3,4: Tìm chi tiết miêu tả hành động tráng phạch - Dế Mèn + càng: - Nhóm 1,2: Tìm chi tiết miêu tả hình dáng Dế Mèn Nhóm 5,6: Tìm chi tiết nói về suy nghĩ Dế đạp- Tôi tợn - Gọi Dế Choắt mày”, xưng Tơi “anh” nhaitưởng: Gọi chị mẫm ngồm lầm cử Cốc bóng ngoạp ngơng “mày” Mèn + vuốt: - * Vòng mảnh ghép (8 phút) cứng, trọng - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, nhọn vuốt râu hoắt - cà khịa,tưởng tơi số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III trịnhcuồng xưng tài ba, “tao” + cánh: quát nạt,là tay ghê & giao nhiệm vụ mới: dài tận đá ghẹo ghớm, có Chia sẻ kết quả thảo luận vòng chuyên sâu? chấm thể đuôi đứng đầu Chỉ biện pháp NT sử dụng miêu tả Dế Mèn? màu Lối miêu tả Dế Mèn thường sử dụng loại nâu truyện nào? bóng Nhận xét về hình dáng, hành động suy nghĩ mỡ + đầu: to, nhân vật)? bướng HS: + răng: nhánh + - Thảo luận nhóm phút ghi kết quả phiếu học dài, râu: cong tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) GV: Phạm Thị Hồng Vân đen nhân HS: hạ nhân vật Dế Mèn (chỉ nét đẹp nét chưa đẹp - Làm việc cá nhân phút, ghi kết quả phiếu cá thiên NT: Miêu tả, nhân hoá, giọng kể kiêu ngạo Thạch Kim => Dế Mèn => Dế Mèn kiêu căng tự Trường THCS khỏe mạnh, phụ, xem thường cường tráng, người, hăng hống đẹp hách, xốc (nét chưa nhà Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 võ (nét đẹp) ********************************************************** Bài học đường đời a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả chân dung Dế Choắt - Thấy thái độ Dế Mèn với Dế Choắt - Hiểu học đường đời Dế Mèn - Rút học cho bản thân từ nội dung học b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến a) Nhân vật Dế Choắt - Chia nhóm - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Tìm chi tiết thể hình dánh, cách sinh hoạt ngơn ngữ Dế Choắt? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật tái hình ảnh Dế Choắt? Em có nhận xét về nhân vật Dế Choắt? B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập GV: Dự kiến KK: câu hỏi số - Tháo gỡ KK câu hỏi (2) cách đặt câu hỏi phụ (Tác giả sử dụng biện pháp kể hay tả để tái 10 GV: Phạm Thị Hồng Vân Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** hình ảnh Dế Mèn?) Hình dáng B3: Báo cáo, thảo luận Cách Ngôn ngữ sinh GV: hoạt - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Chạc tuổi: Dế - Ăn - Với Dế Mèn xổi, Mèn: - Người: gầy gị, + Lúc đầu: dài ngêu gọi “anh” - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm gã nghiện thuốc xưng - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ phiện “em” - Cánh: ngắn củn + Trước … người cởi mất: B4: Kết luận, nhận định (GV) trần mặc áo ghi gọi “anh” - Nhận xét về thái độ làm việc sản phẩm các nê xưng “tôi” nhóm - Đơi càng: bè nói: “ở bè, nặng nề đời….thân - Râu: cụt có ” mẩu - Với chị - Mặt mũi: ngẩn Cốc: ngẩn ngơ ngơ + Van lạy sung cho nhóm bạn (nếu cần) - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau + Xưng hô: chị em NT: miêu tả, sử dụng thành ngữ => Gầy gò, ốm yếu khiêm tốn, nhã nhặn Bao dung độ lượng trước tội lỗi Mèn B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) b) Thái độ Dế Mèn với Dế - Phát phiếu học tập số & đặt câu hỏi: Choắt ? Dế Mèn nói sang thăm nhà Dế Choắt - Chê bai nhà cửa lối sống Dé Choắt nhờ giúp đỡ? Dế Choắt ? Những lời nói thể thái độ Dế Mèn? - Từ chối lời đề nghị cần giúp đỡ GV: Phạm Thị Hồng Vân 11 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** B2: Thực nhiệm vụ Choắt GV hướng dẫn HS tìm chi tiết văn bản => Khinh bỉ, coi thường Dế HS: Choắt - Đọc SGK tìm chi tiết thể câu nói Dế Mèn để hoàn thiện phiếu học tập - Suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu hs trả lời hướng dẫn (nếu cần) HS : - Trả lời câu hỏi GV - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) c) Bài học đường đời - Phát phiếu học tập số Dế Mèn - Chia nhóm cặp đơi giao nhiệm vụ: ? Tìm chi tiết thể hành động Dế Mèn trước sau trêu chị Cốc? ? Hành động Dế Mèn gây hậu quả gì? ? Qua hành động đó, em có nhận xét về thái độ Dế Mèn trước sau trêu chị Cốc, đặc biệt chứng kiến cái chết Dế Choắt? ? Theo em Dế Mèn rút cho học từ trải nghiệm trên? Câu văn cho em thấy điều đó? B2: Thực nhiệm vụ HS: GV: Phạm Thị Hồng Vân 12 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** - Làm việc cá nhân 2’ (đọc SGK, tìm chi tiết) Dế Trước Sau Hậu - Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) Mè - Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS n trêu chị trêu chị Cốc Cốc nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn - Mắng,- Chui Dế GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận coi Choắ vào nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Hàn thường, hang t bị B3: Báo cáo, thảo luận h chị GV: độn Choắt tận đáy Cốc - Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá g - Cất hang, mổ - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) giọng nằm in cho HS: véo von thít đến - Đại diện lên báo cáo sản phẩm nhóm trêu chị - Mon chết - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) Cốc bắt nạt- Núp men bị cho nhóm bạn lên B4: Kết luận, nhận định (GV) - Chôn - Nhận xét thái độ kết quả làm việc nhóm Dế - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau Choắt Thái Hung Sợ độ hèn nhát hăng, hãi,Hối hận ngạo mạn, xấc xược - Không nên kiêu căng, Bài coi thường người khác học - Không nên xốc để GV: Phạm Thị Hồng Vân 13 Thạch Kim hành động điên rồ Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** III Tổng kết B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp theo bàn Nghệ thuật - Phát phiếu học tập số - Miêu tả loài vật sinh động, - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng nghệ thuật nhân hoá, ngơn ngữ văn bản? miêu tả xác ? Nội dung văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”? - Xây dựng hình tượng nhân vật ? Ý nghĩa văn bản gần gũi với trẻ thơ B2: Thực nhiệm vụ Nội dung HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn - Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ đến cường tráng tính nết cịn thống để hồn thành phiếu học tập) GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ kiêu căng, xốc trợ (nếu HS gặp khó khăn) - Sau bày trị trêu chị Cốc, B3: Báo cáo, thảo luận HS: gây cái chết cho Dế Choắt, Dế - Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS Mèn hối hận rút học nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn đường đời cho GV: Ý nghĩa - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo các - Không quá đề cao bản thân nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) rước hoạ - Nhận xét thái độ kết quả làm việc - Cần biết lắng nghe, quan tâm, nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau giúp đỡ người xung quanh HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Câu khơng nói về tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”? A Đây tác phẩm đặc sắc bật của Tô Hồi viết về lồi vật B Tác phẩm gồm có 10 chương, kể về chuyến phiêu lưu đầy thú vị Dế Mèn qua giới loài vật nhỏ bé C Tác phẩm in lần năm 1941 D Tác phẩm viết dành tặng cho các bậc cha mẹ GV: Phạm Thị Hồng Vân 14 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** Câu 2: Đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” kể lại theo lời A Dế Mèn B Chị Cốc C Dế Choắt D Tác giả Câu 3: Tác giả khắc họa vẻ Dế Mèn nào? A Ốm yếu, gầy gò xanh xao B Khỏe mạnh, cường tráng đẹp đẽ C Mập mạp, xấu xí thơ kệch D Thân hình bình thường bao dế khác Câu 4: Tính cách Dế Mèn đoạn trích Bài học đường đời nào? A Hiền lành, tốt bụng thích giúp đỡ người khác B Khiêm tốn, đối xử hòa nhã với tất cả các vật chung quanh, C Hung hăng, kiêu ngạo, xem thường các vật khác D Hiền lành ngại va chạm với người. Câu 5: Tác giả khắc họa vẻ Dế Mèn nào? A Ốm yếu, gầy gò xanh xao B Khỏe mạnh, cường tráng đẹp đẽ C Mập mạp, xấu xí thơ kệch D Thân hình bình thường bao dế khác Câu 6: Tính cách Dế Mèn đoạn trích Bài học đường đời nào? A Hiền lành, tốt bụng thích giúp đỡ người khác B Khiêm tốn, đối xử hòa nhã với tất cả các vật chung quanh, C Hung hăng, kiêu ngạo, xem thường các vật khác D Hiền lành ngại va chạm với người. Câu 7: Bài học đường đời mà Dế Mèn rút qua cái chết Dế Choắt gì? A Khơng nên trêu ghẹo vật khác, họ hàng nhà Cốc B Nếu có nhờ giúp đỡ phải nhiệt tâm thực hiện, khơng có ngày cần khơng có giúp đỡ C Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào thân - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức GV: Phạm Thị Hồng Vân 15 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: viết đoạn văn (5 – câu) kể lại việc câu chuyện Bài học đường đời lời nhân vật GV gợi ý lựa chọn lời nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Ngôi kể phải phù hợp với việc nhân vật lựa chọn, thể cách nhìn giọng kể người kể chuyện, đảm bảo tính xác các kiện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Tiết 4: Ngày soạn: 04/09/2022 Ngày dạy: /09/2022 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Từ đơn từ phức a) Mục tiêu: Giúp HS - Trình bày từ đơn, từ phức - Phân biệt từ ghép từ láy HĐ thầy trị - Chia nhóm lớp & đặt câu hỏi: Sản phẩm dự kiến Bài tập ? Hãy kẻ bảng điền các từ in đậm đoạn văn vào ô phù hợp? Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy ? Thế từ đơn? Thế từ GV: Phạm Thị Hồng Vân 16 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** phức? - Tơi, - Bóng - Hủn hoẳn, HS: nghe, mỡ, ưa phành phạch, - Đọc phần nhận biết từ đơn từ người nhìn giịn giã, phức T21 rung rinh - Kẻ bảng điền từ hoàn thiện Khái niệm từ đơn từ phức: bảng - Từ đơn tiếng tạo thành GV: - Từ phức hai hay nhiều tiếng tạo thành Từ - Yêu cầu HS lên trình bày phức phân làm hai loại (từ ghép từ láy) - Hướng dẫn HS cách trình bày + Từ ghép từ phức tạo HS: cách ghép tiếng có nghĩa với - Trình bày kết quả làm việc nhóm + Từ láy từ phức tạo nhờ phép - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn láy âm Bài tập - Nhận xét thái độ học tập kết quả Từ láy mô âm thanh: phanh phách, làm việc nhóm HS phành phạch, ngoàm ngoạp, văng vẳng… - Chốt kiến thức lên hình Bài tập 3: - Chuyển dẫn sang câu hỏi a) Các từ láy: + Phanh phách: âm phát vật sắc tác động liên tiếp vào vật khác + Ngoàm ngoạp: (nhai) nhiều, liên tục, nhanh + Dún dẩy: điệu nhịp nhàng, vẻ kiểu cách - Tác dụng: + Dùng để miêu tả Dế Mèn + Nhấn mạnh vẻ đẹp cường tráng, mạnh mẽ khiến cho hình ảnh Dế Mèn lên cách sinh động GV: Phạm Thị Hồng Vân 17 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** b) Từ láy tác dụng từ láy - Từ láy mô âm thanh: văng vẳng, thảm thiết… - Tác dụng từ láy: + “phanh phách, ngoàm ngoạp”: miêu tả hành động Dế Mèn, qua lột tả dáng vẻ khoẻ mạnh, hùng dũng + “dún dẩy”: miêu tả dáng Dế Mèn, qua giúp người đọc thấy tính cách kiêu ngạo Nghĩa từ ngữ a) Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu phân biệt nghĩa “nghèo” & “nghèo sức”, “mưa dầm sùi sụt” & “điệu hát mưa dần sùi sụt” Từ thấy sáng tạo việc sử dụng từ - Đặt câu với từ cho sẵn HĐ thầy trò - Yêu cầu HS xác định yêu cầu Bài 4: Sản phẩm dự kiến tập - Nghèo: khơng có có về - Làm tập rút nội dung cần ghi nhớ vật chất (VD: Nhà nghèo.) - GV yêu cầu hướng dẫn HS báo cáo - Nghèo sức: khả hoạt động, - HS báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm làm việc hạn chế GV: - Mưa dầm sùi sụt: mưa nhỏ, rả rích, - Nhận xét chốt kiến thức, chuyển dẫn sang kéo dài không dứt đề mục sau - Điệu hát mưa dần sùi sụt: điệu hát nhỏ, kéo dài, buồn, ngậm ngùi, thê lương Bài 5: - Câu HS đặt (câu đúng, sai Biện pháp tu từ a) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết phân tích tác dụng biện pháp so sánh GV: Phạm Thị Hồng Vân 18 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến ? Tìm câu văn có hình ảnh so sánh phân Bài tập tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh - Hai đen nhánh lúc câu văn đó? nhai ngồm ngoạp hai ? Từ rút phép tu từ so sánh? lưỡi liềm máy làm việc - HS đọc SGK tìm câu có biện pháp so sánh - HS báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm - GV yêu cầu hướng dẫn HS báo cáo Nhấn mạnh Dế Mèn tuổi ăn, tuổi lớn, đầy sức sống, khoẻ mạnh - Nhận xét thái độ kết quả làm việc HS, - Mỏ Cốc dùi sắt, chọc chuyển dẫn vào HĐ sau xuyên cả đất Cho thấy tức giận, sức mạnh đáng sợ chị Cốc mổ Dế Choắt So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác để tìm nét tương đồng khác biệt chúng HOẠT ĐỘNG III: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể Giáo viên giao tập cho HS: Bài tập 1: Đóng vai nhân vật Dế Mèn, kể lại câu chuyện Bài tập 2: Tìm ví dụ về truyện đồng thoại các yếu tố truyện đồng thoại ví dụ đó? GV: - Hỗ trợ HS liệt kê các việc, đóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện - Hướng dẫn tìm kiếm truyện đồng thoại yếu tố đồng thoại văn bản HS: - Liệt kê các việc kể lại câu chuyện theo chuỗi việc liệt kê GV: Phạm Thị Hồng Vân 19 Thạch Kim Trường THCS Giáo án Ngữ Văn Năm học 2022-2023 ********************************************************** - Tìm truyện đồng thoại các yếu tố truyện đồng thoại văn bản - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) - GV đánh giá làm HS điểm số HOẠT ĐỘNG IV: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Tổ chức thực ? Từ học Dế Mèn, em rút học cho bản thân cách ứng xử với bạn bè? GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ tìm kiếm tư liệu nhiều nguồn… HS đọc, xác định yêu cầu tập tìm kiếm tư liệu mạng internet GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị ******************************** GV: Phạm Thị Hồng Vân 20 Thạch Kim Trường THCS ... ********************************************************** truyện kể, gắn chặt với chủ đế tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, quan niệm nghệ thuật nhà văn vế người Nhân vật thường miêu tả các chi tiết ngoại... đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có loài vật, đồ vật vừa mang