Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 32 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
32
Dung lượng
207,15 KB
Nội dung
Khi trình bày luận điểm văn nghị luận em cần ý điều gì? - Thể rõ ràng, xác nội dung luận điểm câu chủ đề - Tìm đủ luận cần thiết, tổ chức lập luận theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm -Diễn đạt sáng, hấp dấn để trình bày có sức thuyết phục Tiết 109,110 : Tập làm văn TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I/ YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN VD sgk/95 Đọc văn bản: “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” LỜI KÊU GỌI TOÀN QUỐC KHÁNG CHIẾN Hỡi đồng bào tồn quốc! Chúng ta muốn hịa bình, phải nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nước ta lần nữa! Không!Chúng ta hy sinh tất cả,chứ định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên! Bất kì đàn ơng,đàn bà,bất kì người già,người trẻ,không chia tôn giáo,đảng phái,dân tộc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng.Ai c gươm dùng gươm,khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân! Giờ cứu nước đến.Ta phải hi sinh đến giọt máu cuối để giữ gìn đất nước Dù phải gian lao kháng chiến, với làng kiên hi sinh, thắng lợi định dân tộc ta! Việt Nam độc lập thống muôn năm! Kháng chiến thắng lợi mn năm! Hãy tìm từ ngữ biểu lộ tình cảm mãnh liệt tác giả câu cảm thán đoạn văn trên? - Từ ngữ biểu cảm: Hỡi, muốn, phải nhân nhượng, lấn tới, tâm cướp, không, thà, định không chịu, phải đứng lên, là, thì, có, dùng, phải - Câu cảm thán: + Hỡi đồng bào toàn quốc! + Hỡi đồng bào! + Chúng ta phải đứng lên! + Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân! + Thắng lợi định thuộc dân tộc ta! +Việt Nam độc lập thống muôn năm! + Kháng chiến thắng lợi muôn năm! Về mặt sử dụng từ ngữ đặt câu có tính chất biểu cảm có giống với “Hịch tướng sĩ” hay khơng? Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Từ ngữ biểu Hỡi, muốn, phải nhân lộ tình cảm nhượng… Câu văn có tính biểu cảm Hỡi đồng bào tồn quốc, anh em binh sĩ… Hịch tướng sĩ ( Trần Quốc Tuấn) Quên ăn, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa… Thật khác đem thịt ni hổ đói! - Vậy văn giống điểm nào? - Hai văn giống ở: + Cùng văn nghị luận + Cùng sử dụng câu văn từ ngữ có giá trị biểu cảm Tại văn lại văn nghị luận văn biểu cảm? - Bởi khơng nhằm mục đích biểu cảm, trữ tình mà nhằm mục đích nghị luận Vậy yếu tố biểu cảm có vai trị văn nghị luận? Yếu tố biểu cảm khơng đóng vai trị chủ yếu lại tác động mạnh mẽ đến cảm xúc người đọc => Làm cho văn nghị luận có sức thuyết phục cao Vậy văn nghị luận có cần yếu tố biểu cảm hay khơng? Vì sao? - Văn nghị luận cần yếu tố biểu cảm Vì yếu tố biểu cảm giúp văn nghị luận có hiệu quả, thuyết phục tác động mạnh đến người đọc, người nghe II LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Chuẩn bị nhà CHUẨN BỊ Ở NHÀ * Đề : "Sự bổ ích chuyến tham Bài cần làm sáng tỏ vấn đề quan ,du lịch học sinh" Lập dàn ý gì? luận điểm luận cần thiết -Vấn đề bàn luận : Ích lợi việc tham quan du lịch học sinh -Kiểu bài: chứng minh LUYỆN TẬP TRÊN LỚP a Hệ thống luận điểm hợp lý a1) Sắp xếp lại luận điểm Bài làm cần phải theo lập luận nào? Để làm sáng tỏ vấn đề trên, cách xếp luận điểm theo trình tự có hợp lý khơng? Vì sao? Nên sửa nào? a) Những chuyến tham quan, du lịch giúp ta hiểu biết nhiều yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên,của quê hương đất nước b) Những chuyến tham quan, du lịch mang lại cho ta nhiều học chưa có sách c) Những chuyến tham quan, du lịch khiến ta hiểu cụ thể hơn,sâu điều học nhà trường d) Những chuyến tham quan, du lịch đem đến cho ta thật nhiều niềm vui e) Những chuyến tham quan, du lịch giúp ta tăng cường sức khỏe Sắp xếp lại: d e a c b d) Những chuyến tham quan, du lịch đem đến cho ta thật nhiều niềm vui e) Những chuyến tham quan, du lịch giúp ta tăng cường sức khỏe a) Những chuyến tham quan, du lịch giúp ta hiểu biết nhiều yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên,của quê hương đất nước c) Những chuyến tham quan, du lịch khiến ta hiểu cụ thể hơn,sâu điều học nhà trường b) Những chuyến tham quan, du lịch mang lại cho ta nhiều học chưa có sách a2) Dàn *Mở bài: Nêu lợi ích việc tham quan * Thân bài: Nêu lợi ích cụ thể -Về thể chất : Những chuyến tham quan du lịch giúp thêm khoẻ mạnh -Về tình cảm : Những chuyến tham quan du lịch giúp chúng ta: + Tìm thêm thật nhiều niềm vui cho thân + Có thêm tình u thiên nhiên, với quê hương đất nước Vậy với đề mở nêu vấn đề ? Thân xếp luận điểm ? *Mở bài: Nêu lợi ích việc tham quan * Thân bài: Nêu lợi ích cụ thể - Về thể chất : - Về tình cảm : - Về kiến thức: Những chuyến tham quan du lịch giúp chúng ta: + Hiểu cụ thể hơn, sâu điều học trường lớp qua điều mắt thấy tai nghe + Đưa nhiều học chưa có sách nhà trường *Kết bài: - Khẳng định tác dụng việc tham quan du lịch Kết luận khẳng định lại điều ? b.Đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận VD Nếu phải trình bày luận điểm Những chuyến tham quan, du lịch đem đến cho ta thật nhiều niềm vui cho biết : Luận điểm gợi cho em cảm xúc ? -Trước -Trong -Sau Trước : hồi hộp, náo nức chờ đợi có cảm xúc gì? Trong : ngạc nhiên, thích thú, sung sướng ngỡ ngàng Sau : cảm động, hài lịng, có chút tiếc nuối Đoạn văn mẫu Những chuyến tham quan du lịch giúp hiểu biết nhiều yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên, quê hương, đất nước Có thể nói đất nước ta có nhiều phong cảnh đẹp, nhiều nơi điểm du lịch hấp dẫn khách tham quan nước Vũng Tàu, Đà Lạt, vịnh Hạ Long…Tuy chúng em chưa lần đến nơi ấy, lần tham quan Đền Đơ (Đình Bảng), chùa Dâu, chùa Bút Tháp (Thuận Thành)…hay nhiều nơi khác chúng em tự nhủ với rằng: Đất nước đâu đẹp Đoạn văn mẫu Những chuyến tham quan du lịch giúp hiểu biết nhiều yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên, quê hương, đất nước Có thể nói đất nước ta có nhiều phong cảnh đẹp, nhiều nơi điểm du lịch hấp dẫn khách tham quan nước Vũng Tàu, Đà Lạt, vịnh Hạ Long…Tuy chúng em chưa lần đến nơi ấy, có tiếc buồn chút.Nhưng lần tham quan Đền Đơ (Đình Bảng), chùa Dâu, chùa Bút Tháp (Thuận Thành)…hay nhiều nơi khác , chúng em thấy vui sướng,tự hào tự nhủ với rằng: Đất nước đâu đẹp, đẹp tranh a Hệ thống luận điểm hợp lý b.Đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Ví dụ sgk/108 Hãy phát yếu tố biểu cảm đoạn văn ? “Biết bao hứng thú khác ta tập hợp nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức tăng cường, tính khí trở nên vui vẻ Tơi thường thấy kẻ ngồi cổ xe chạy êm mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh đau khổ; cịn người lại ln ln vui vẻ, khoan khối hài lịng với tất Ta hân hoan gần đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà ngon lành thế! Ta thích thú lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc giường tồi tàn!” “Không tăng cường sức mạnh thể chất, chuyến tham quan, du lịch đem lại cho ta nhiều niềm vui sướng tâm hồn Chắc bạn chưa quên lần lớp đến tham quan vịnh Hạ Long Hôm không chúng ta, kìm tiếng reo, sau chặng đường dài, thấy trải trước mắt cảnh trời biển, núi non mênh mơng, kì thú Tơi nhớ hơm trước bạn Lệ Qun cịn âu sầu bị giáo phê bình Tơi để ý thấy lúc đầu Lệ Quyên lặng lẽ, nét mặt bạn rạng rỡ dần lên trước cảnh nước biếc non xanh Nỗi buồn tan hẳn , phép màu Niềm sung sướng có suốt năm quanh quẩn nhà, nơi góc phố hay đường mịn quen thuộc.” Theo em đoạn nghị luận thể hết cảm xúc chưa ? Cần tăng cường yếu tố biểu cảm để đoạn văn biểu cảm xúc chân thật em? Có nên đưa vào đoạn văn từ ngữ biểu cảm : biết mệt mỏi, diệu kì thay, có lại, có khơng? có đưa vào chỗ đoạn ? “Không tăng cường sức mạnh thể chất, chuyến tham quan, du lịch đem lại cho ta nhiều niềm vui sướng tâm hồn Chắc bạn chưa quên lần lớp đến tham quan vịnh Hạ Long Hơm khơng có lại kìm tiếng reo, sau chặng đường dài biết mệt mỏi, thấy trải trước mắt cảnh trời biển, núi non mênh mơng, kì thú Tơi nhớ hơm trước bạn Lệ Qun cịn âu sầu bị giáo phê bình Tơi để ý thấy lúc đầu Lệ Quyên lặng lẽ, nét mặt bạn rạng rỡ dần lên trước cảnh nước biếc non xanh Nỗi buồn tan hẳn , phép màu Kì diệu thay Niềm sung sướng khơng thể có suốt năm quanh quẩn nhà, nơi góc phố hay đường mịn quen thuộc có được” Hãy viết lại đoạn văn trình bày trước tổ, lớp? Tiếp tục đưa yếu tố biểu cảm vào văn viết theo đề ? Bài tập Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 15 dòng thể suy nghĩ em vấn đề "Học đơi với hành” Có sử dụng yếu tố biểu cảm Gợi ý: *Giới thiệu vấn đề: Dẫn dắt, nêu vấn đề cần nghị luận: học kết hợp với hành *Giải thích khái niệm “học” “hành” - Học tiếp thu tri thức phương châm lý thuyết, lý luận - Hành vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống lao động sản xuất => Học “đi đôi” với hành cho nhận thức hành động người có tính thống nhất, bổ sung cho nhau, làm cho ta học trở nên sâu sắc vững chắc, hành động ta có sở khoa học, trơi chảy, dễ dàng, logic sáng tạo, để đạt tới kết cao *Lợi ích "Học đơi với hành" - Hiệu học tập, giúp ta nắm kiến thức hơn, nhớ lâu hiểu sâu điều học - Học đôi với hành soi sáng cho ta nhiều điều cụ thể sinh động - Đào tạo nguồn nhân lực hiệu - Có nhiều hội sống mà ta vận dụng để hành điều học - Việc học không bị nhàm chán *Mở rộng vấn đề - Phê phán lối học sai lầm: chuộng hình thức, bị ép buộc, danh lợi,… *Kết thúc vấn đề: - Khẳng định học đôi với hành phương pháp học hiệu - Liên hệ thân: … "Trăm hay không tay quen” Người lao động xưa dạy lí thuyết hay không thực hành giỏi Vấn đề thời đại đúc kết câu nói: “Học đơi với hành” “Học” q trình tiếp thu kiến thức tích lũy sách vở, trau dồi tri thức, mở mang trí tuệ, khơng để tụt lùi, lạc hậu “Hành” ứng dụng lí thuyết học vào thực tiễn đời sống Trong thời đại khoa học phát triển vũ bão, việc “học đôi với hành” đạt cách nghiêm túc Học không học sách vở, bó hẹp phạm vi nhà trường mà phải học đời sống Ở lứa tuổi phải không ngừng học tập, học lúc nơi “Học mà không hành” lối học hình thức với mục đích hịng cầu danh lợi Đó lối học định hướng đến mục đích tầm thường Chính mà Bác Hồ nhắn nhủ thiếu niên hãy: “Học tập tốt, lao động tốt” nghĩa gắn học với hành Những người biết kết hợp học với hành đóng góp tài đạo đức để xây dựng, giữ gìn phát triển đất nước ngày phồn thịnh văn minh Việc học kết hợp đôi với hành tạo nên tri thức chân chính, tạo nên hịa hợp nhân cách chun mơn người Điều thật đáng trân trọng biết bao, cần phát huy Tuy nhiên thật đáng trách học sinh học không lo học lo quậy phá, đua đòi Họa học chống đối có điểm, lên lớp, cho ba mẹ vui lòng Việc học đáng trách đáng bị lên án Bởi học với hành phải đơi Học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy Là học sinh phải có ý thức đắn việc học hành, phải có thái độ nghiêm túc, phải biết vận dụng sáng tạo vào thực hành Có hiệu học tập nâng cao “Học đôi với hành” trở thành phương châm giáo dục nhà nước phương pháp học tập Hãy cố gắng thực phương pháp “học” phải “hành” để việc học tập ngày Hướng dẫn dặn dò: - Viết đoạn văn ngắn (khoảng 150 -200 từ) trình bày suy nghĩ em lòng yêu nước hệ trẻ - Soạn bài: Lựa chọn trật tự từ câu ...Tiết 109,110 : Tập làm văn TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I/ YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN VD sgk/95 Đọc văn bản:... luận có sức thuyết phục cao Vậy văn nghị luận có cần yếu tố biểu cảm hay khơng? Vì sao? - Văn nghị luận cần yếu tố biểu cảm Vì yếu tố biểu cảm giúp văn nghị luận có hiệu quả, thuyết phục tác... nhằm mục đích nghị luận Vậy yếu tố biểu cảm có vai trị văn nghị luận? Yếu tố biểu cảm khơng đóng vai trị chủ yếu lại tác động mạnh mẽ đến cảm xúc người đọc => Làm cho văn nghị luận có sức thuyết