luận văn thạc sỹ QUAN hệ GIỮA CHA mẹ và CON cái TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & VIỆN XÃ HỘI HỌC NHÂN VĂN * - NGUYỄN THỊ ÁNH TUYẾT QUAN HỆ GIỮA CHA MẸ VÀ CON CÁI TRONG GIA ĐÌNH NƠNG THƠN HIỆN NAY (Nghiên cứu trường hợp xã Trịnh Xá, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam) Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 603130 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Trịnh Duy Luân Hà Nội, 2009 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong lịch sử phát triển mình, gia đình vừa đơn vị kinh tế, vừa nôi suốt đời ni dưỡng, giáo dục người, trì phát triển họ quan hệ tình cảm đặc biệt từ hệ sang hệ khác Cùng với thiết chế giáo dục, gia đình có vai trị quan trọng việc xã hội hóa người, từ người sinh vật thành người xã hội Sự hình thành chuẩn mực định hướng giá trị tốt đẹp gia đình khơng củng cố mối quan hệ gia đình mà cịn kiến tạo mơi trường xã hội thuận lợi cho cá nhân phát triển hài hịa tồn diện Về phương diện này, gia đình sở cho việc tái sản xuất người xã hội Do chức xã hội đặc thù mình, gia đình góp phần quan trọng vào việc trì tồn đời sống xã hội, phát triển kinh tế, ổn định xã hội, xây dựng chuẩn mực giá trị đạo đức, phong tục tập quán, lối sống văn hóa, giáo dục Gia đình mắt xích quan trọng mối quan hệ xã hội người với người, người với làng xóm, cộng đồng, đất nước Bởi vậy, việc củng cố gia đình, xây dựng quan hệ gia đình lành mạnh sở cho việc xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp Những năm gần đây, đời sống xã hội nước ta có nhiều thay đổi Đời sống người dân cải thiện rõ rệt, mặt nơng thơn có biến đổi nhanh chóng Q trình giao lưu hội nhập với nước mở nhiều hội đem đến cho nhiều thách thức Những biến đổi quan hệ xã hội phản chiếu biến đổi quan hệ gia đình Gia đình nơng thơn nơi có khoảng 70 - 80% dân số Việt Nam sinh sống khơng nằm ngồi dịng chảy lịch sử Chẳng hạn mối quan hệ thành viên gia đình khơng dựa tình u thương mà cịn sở pháp luật quyền tự cá nhân Năm 1979, Pháp lệnh bảo vệ, giáo dục chăm sóc trẻ em ban hành Việt Nam nước châu Á nước thứ hai giới tham gia phê chuẩn Công ước Quốc tế quyền trẻ em Liên hợp quốc (tháng 2/1990) Các quyền trẻ em Việt Nam tơn trọng luật hố sở phù hợp với quy định Hiến pháp pháp luật Việt Nam, đặc biệt thể Luật chăm sóc giáo dục trẻ em (sửa đổi) Quốc hội thơng qua ngày 15/6/2004 Bên cạnh đó, Luật Hơn nhân gia đình, Luật chống bạo lực gia đình dần ban hành thực thi Các chức gia đình chức kinh tế, giáo dục, trì phát triển nịi giống, chức thỏa mãn tình cảm khẳng định, ghi nhận rõ ràng khoa học Trách nhiệm quyền lợi thành viên gia đình tiến dần tới công bằng, mối quan hệ giới cải thiện rõ rệt Đặc biệt, trách nhiệm thành viên gia đình khơng q khắt khe trước, người chịu trách nhiệm hành vi trước gia đình, pháp luật xã hội Sự biến đổi kinh tế - xã hội tác động sâu sắc đến biến đổi quan hệ gia đình, có quan hệ cha mẹ Cho đến việc tìm hiểu thực chất chất keo kết dính mối quan hệ thành viên gia đình ln vấn đề phức tạp Có thể nói, gắn bó thành viên gia đình ln phụ thuộc vào nhiều yếu tố Nó khơng phải đơn yếu tố vật chất mà yếu tố phi vật chất, giá trị tinh thần, tình cảm, đạo đức vốn thiếu sống hàng ngày gia đình Thực tế cho thấy, vượt lên tất yếu tố mặt tình cảm, u thương gắn bó thành viên gia đình Chính yếu tố sở quan trọng tồn quan hệ gia đình Mặc dù thực tế, nhiều mâu thuẫn bất đồng gia đình nảy sinh từ thay đổi quan niệm sống hay từ lý kinh tế tình cảm, u thương thành viên gia đình, nhường nhịn, hịa thuận mối quan hệ gia đình giúp gia đình vượt qua khó khăn, trở ngại để tiếp tục tồn tại, gắn bó với Chính vậy, mối quan hệ cha mẹ trở thành mối quan tâm hàng đầu việc củng cố mối quan hệ gia đình Do đó, việc đánh giá mối quan hệ gia đình cần thiết để giúp ta nhận diện thực trạng gia đình, nhận diện thay đổi gia đình nơng thơn Việt Nam Vài nét vấn đề nghiên cứu Gia đình thiết chế xã hội có vai trị to lớn cá nhân toàn xã hội, trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học, có xã hội học Những vấn đề gia đình nhiều khía cạnh liên quan khác có nội dung phong phú nhà nghiên cứu tìm tịi, phát cơng bố ấn phẩm nghiên cứu chuyên ngành khác Khi đề cập đến gia đình, người ta thường nói đến chức gia đình chức tái sản xuất người, chức kinh tế, chức xã hội hóa cá nhân số chức khác Hiện nay, người ta đề cập đến vấn đề xã hội gia đình như: nhân, ly hôn, bạo lực, giá trị, chuẩn mực, di cư Tất vấn đề có liên quan mật thiết với mối quan hệ gia đình: quan hệ hệ, có quan hệ cha mẹ Trong “Từ điển xã hội học” NXB Larousse ấn hành năm 1973, định nghĩa gia đình “Nhóm người gắn bó với liên hệ nhân, huyết thống việc nhận ni Có tác động qua lại chồng vợ, bố mẹ, cha mẹ với cái, anh chị em họ hàng xa Tình hình tạo loại cộng đồng nhiều hạn chế miêu tả nét riêng biệt Cộng đồng xác định đóng khung điều chỉnh xã hội chủ yếu mà khơng thiết có liên hệ với tầm quan trọng hành vi sinh đẻ” [Larousse, 1973, tr.131] Cũng bàn định nghĩa gia đình, “Từ điển tâm lý học” (Penguin Books xuất năm 1985): “Theo nghĩa chặt chẽ nhất, gia đình nói lên đơn vị thân tộc Trong hình thức tối thiểu hình thức hạt nhân, gia đình gồm mẹ, bố Rộng nói lên gia đình mở rộng, gồm ông, bà, anh chị em họ, nuôi… tất hành động đơn vị công nhận…” [Penguin Books, 1985, tr.269] Mối quan hệ gia đình phản ánh kết cấu nội hệ thống gia đình Hình thức, nội dung cách thức quan hệ gia đình phụ thuộc vào loại hình gia đình truyền thống hay đại, hạt nhân hay mở rộng… Ngồi ra, cịn phụ thuộc vào cấu gia đình khung cảnh văn hóa xã hội Trong gia đình truyền thống, hệ thống chuẩn giá trị cổ truyền hình thành tồn với biểu tượng “tam tứ đại đồng đường”, “đông con, nhiều cháu”, “tam tịng tứ đức”, “trên kính nhường” v.v… Vấn đề quan hệ hệ vốn xem chuẩn mực, giá trị Các quan hệ có phân biệt theo trật tự cha mẹ, chồng vợ, song quyền lực cha mẹ chồng (nam giới) khơng có tính tuyệt đối gia đình Nho giáo Con gia đình phải nghe lời tuân thủ ý kiến cha mẹ Con phải biết ơn tôn trọng cha mẹ Ở Việt Nam, khảo luận phân tích gia đình ý từ lâu Trong lịch sử, cha ông ta không để lại cho cháu giá trị truyền thống tính cộng đồng, tinh thần tương thân tương ái, ham học hỏi tôn trọng tri thức mà cịn tơn trọng bảo vệ giá trị gia đình vai trị việc tổ chức điều hành xã hội Điều thể rõ câu chuyện lịch sử, văn chương bác học văn học dân gian (Cá không ăn muối cá ươn Con cưỡng cha mẹ trăm đường hư ) Có gia đình đề tài riêng biệt, có đề cập đến đề tài khác thường đề cập sách, chiến lược xây dựng phát triển đất nước Khi bàn đến lĩnh vực gia đình khơng thể khơng nhắc tới tác Vũ Khiêu, Lê Thi, Trần Đình Hượu, Vũ Tuấn Huy, Vũ Mạnh Lợi, Mai Huy Bích, Lê Ngọc Văn, Mai Quỳnh Nam với nhiều công trình nghiên cứu gia đình tiêu biểu Từ góc độ tiếp cận Văn hóa học có cơng trình nghiên cứu "Nho giáo gia đình" Vũ Khiêu (1995) cung cấp khối lượng tri thức sâu rộng văn hóa gia đình, tác động ảnh hưởng Nho giáo giáo dục gia đình, ưu điểm hạn chế Nho giáo việc củng cố gia đình, vai trị gia đình việc hình thành nhân cách người xã hội Tổng kết nghiên cứu xã hội học gia đình Việt Nam, có cơng trình nghiên cứu: "Gia đình giáo dục gia đình" Trần Đình Hượu, "Tam giác gia đình" Hồ Ngọc Đại Đây cơng trình mang nhiều dấu ấn phương pháp liên ngành Cuốn sách "Trẻ em gia đình xã hội" (2004) Mai Quỳnh Nam (chủ biên) có nhiều viết vai trị gia đình xã hội việc chăm sóc bảo vệ trẻ em, đề cập đến trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, nêu khó khăn giải pháp Cùng tác giả Mai Quỳnh Nam, sách "Gia đình gương xã hội học" (2004) tập hợp từ nghiên cứu nhiều tác giả gia đình có nói tới cấu trúc gia đình vấn đề với giới; chức gia đình; gia đình ảnh hưởng văn hóa; biến đổi quan hệ gia đình Cuốn sách "Gia đình Việt Nam chức xã hội hóa" Lê Ngọc Văn (1996) đề cập đến gia đình Việt Nam truyền thống với chức xã hội hóa, biến đổi chức xã hội hóa gia đình, khó khăn giải pháp cho gia đình Việt Nam việc thực chức xã hội hóa Tác giả dựa quan điểm xã hội học để phân tích đánh giá, dự báo tượng, xu hướng diễn gia đình nói chung chức xã hội hóa gia đình Việt Nam nói riêng Cũng bàn biến đổi chức gia đình, Vũ Mạnh Lợi & Vũ Tuấn Huy rằng: Trong thay đổi quan trọng chức gia đình “đổi ngôi” giá trị cái, từ chỗ xem tài sản (hay lao động) sang việc coi nguồn thỏa mãn nhu cầu tình cảm cha mẹ (điều thường kèm với “đổi ngơi” khó khăn khác vị trí người già trở nên yếu đi) [Vũ Tuấn Huy, 2004, tr.35] Trong "Gia đình Việt Nam bối cảnh đất nước đổi mới” (2002) GS Lê Thi, nghiên cứu chuyển đổi gia đình Việt Nam đất nước chuyển sang kỷ XXI; tiếp cận vấn đề gia đình góc độ giới Trong đó, chương III: tác giả đề cập đến vần đề xây dựng mối quan hệ tốt đẹp cha mẹ từ góc độ tâm lý tình cảm Những yếu tố xã hội ảnh hưởng đến mối quan hệ cha mẹ như: đổi chế quản lý từ bao cấp sang kinh tế hàng hóa chế thị trường nâng cao mức hưởng thụ vật chất tinh thần thành viên gia đình; phát triển nhanh chóng đa dạng phương tiên thơng tin đại chúng; quyền tự bình đẳng, dân chủ; quỹ thời gian dành cho ỏi Do đó, thành viên gia đình cần nghệ thuật ứng xử đắn đảm bảo gia đình trở thành tế bào xã hội gia đoạn chuyển đổi Nhiều kết điều tra xã hội học cho thấy, quan hệ cha mẹ mối quan tâm hàng đầu việc củng cố quan hệ gia đình Hầu hết người hỏi cho cần phải đẩy mạnh việc giáo dục lòng hiếu thảo cha mẹ, ơng bà cho hệ trẻ Có tới 94,6% ý kiến người hỏi cho họ hấp thụ lịng hiếu thảo từ gia đình qua ơng bà, cha mẹ, 88,5% số người hỏi cho cần phải dạy dỗ lòng hiếu thảo cho cháu Theo tương quan với thu nhập, nhu cầu phải truyền dạy hiếu thảo cho gia đình giàu có cao gia đình nghèo: 92,6% gia đình giàu; 88,4% gia đình giả; 82,1% gia đình đủ ăn [Đặng Cảnh Khanh-Lê Thị Quý, 2007, tr.256] Quan hệ cha mẹ - định mối quan hệ ông bà - cháu Trẻ em thường bắt chước cách mà cha mẹ chúng ứng xử với ông bà để ứng xử với ông bà với bố mẹ Do thực thế, hệ cha mẹ quan tâm, ý làm gương cho cách ứng xử với cha mẹ họ Vũ Khiêu “Bàn văn hiến Việt Nam” cho rằng, chuẩn mực chữ hiếu gia đoạn cần phải hình thành nguyên tắc - việc xây dựng tình cảm nhân chân thành thành viên gia đình, đặc biệt tình cảm cha mẹ Sự trợ giúp tình cảm vật chất hệ gia đình ơng bà, cha mẹ thể vai trò hệ đời sống gia đình Tuy nhiên, vấn đề nảy sinh gia đình mở rộng cho thấy vấn đề đáng quan tâm Tác giả cho “Ngày gia đình, quan hệ vợ chồng, cha mẹ cái, anh chị em với khơng cịn chặt chẽ thân thiết trước [Vũ Khiêu, 2002] Về mặt huyết thống, cha mẹ có quan hệ máu mủ, ruột thịt sâu đậm Cha mẹ có trách nhiệm ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục thành người, từ lúc sinh đến tuổi trưởng thành Người mẹ có vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ Quan hệ tình cảm mẹ đặt tảng cho phát triển tình cảm với gia đình cộng đồng xã hội Người mẹ thường tỷ mỉ, gần gũi hàng ngày, cho ăn, tắm rửa, ru ngủ v.v phát uốn nắn kịp thời sai lệch Với thái độ dịu dàng, kiên nhẫn, tế nhị, người mẹ có khả cảm hóa, thuyết phục con, giáo dục tình yêu cho con, kể trưởng thành Nhưng thời đại mới, người mẹ làm tốt trách nhiệm có kiến thức văn hóa cần thiết tri thức tâm lý tuổi trẻ [Lê Thi, 2002] Tuy nhiên, có lúc đề cao vai trò người mẹ việc giáo dục trẻ, người thầy đầu tiên, linh hồn gia đình v.v có phần xem nhẹ vai trò người cha, trụ cột gia đình có ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Sự thiếu vắng người cha gia đình phụ nữ đơn thân, ni dẫn đến hạn chế định việc giáo dục Người cha, đặc trưng cho lý trí, kỷ cương gia đình, gương để noi theo, đặc biệt trai Do đó, người cha cần tham gia vào việc nuôi daỵ từ nhỏ, dành thời gian chơi với con, chăm sóc hướng dẫn cách tin cậy Cần khắc phục quan niệm cho nuôi dạy việc phụ nữ Thực tế, cơng việc hai vợ chồng, có trách nhiệm, chung lưng đấu cật nuôi dạy Đó quyền lợi thiết thân hai người, qua có tình cảm thương yêu, gắn bó với cha mẹ Quan hệ cha mẹ quan hệ mật thiết tình cảm Ngay từ nhỏ, mối quan hệ khuôn khổ cần thiết cho phát triển trẻ, làm cho trưởng thành sinh học mối liên hệ phù hợp với môi trường Sự phụ thuộc vật chất mật thiết tình cảm tạo kết dính mạnh mẽ với người chăm sóc bố mẹ Vì trẻ, gia đình đại diện cho giới rộng lớn xung quanh Do đó, cảm nhận giới, xã hội, thân ảnh hưởng trực tiếp thái độ, hành vi, niềm tin bố mẹ Thông qua thông tin thành văn bất thành văn, cha mẹ truyền đạt lại cho giá trị, niềm tin, thái độ tri thức giới xung quanh Gia đình gốc người, nơi người sinh ra, bắt đầu đời, bắt đầu nhận biết suốt đời kết thúc Rõ ràng q trình xã hội hóa người từ năm tháng đời có ảnh hưởng định tới thái độ hành vi lớn Những mà cá nhân thu nhận từ gia đình đáng kể Một khía cạnh thể chất mối quan hệ chức xã hội hóa bố mẹ Khi phân tích tác động kinh tế thị trường đến mối quan hệ cha mẹ – gia đình nơng thơn khu vực châu thổ sông Hồng, Nguyễn Đức Truyến đưa nhận xét sau: “Đối với nhóm hộ kinh doanh phi nơng nghiệp: Kinh tế thị trường kích thích chủ nghĩa cá nhân, làm suy yếu chuẩn mực đạo đức gia đình quan hệ cha mẹ - Bố mẹ thường thích riêng cịn khả lao động Đối với nhóm hộ nơng: quan hệ cha mẹ - trì tốt phụ thuộc vào cha mẹ mặt kinh tế (đất ở, vốn sản xuất); có ưu tiên cho mối quan hệ cha mẹ, cái, đặc biệt người nuôi dưỡng cha mẹ già, không thiết phải trưởng Đối với nhóm kinh doanh hỗn hợp: tách biệt quan hệ kinh tế quan hệ gia đình địi hỏi kết hợp trật tự gia đình, quyền uy cha mẹ với mở rộng tính độc lập kinh doanh; quan hệ cha mẹ – cần có tính nghi lễ để trì tình cảm gia đình” [Nguyễn Đức Truyến, 1997] Trong vấn đề liên quan đến mối quan hệ cha mẹ vai trị cha mẹ việc học tập xem yếu tố quan trọng gần có số nghiên cứu đề cập đến vấn đề Đặng Bích Thuỷ “Tìm hiểu vai trị cha mẹ việc học hành cái” rằng: trẻ em gia đình dân tộc thiểu số Yên Bái chịu nhiều thiệt thòi giáo dục đói nghèo thực tế trẻ em sống vùng sâu xa trường học Tuy nhiên, gia đình ưu tiên cho học họ hiểu cần thiết phải đầu tư cho tương lai em cách cho chúng học tốt Rất nhiều phụ huynh mơ ước tìm việc làm khỏi nghề nơng để có sống tốt hơn, đỡ vất vả sống mà họ trải qua [Trịnh Duy Luân, 2008, tr.23] Cũng theo hướng phân tích này, viết Nguyễn Thị Minh Phương “Ảnh hưởng địa vị xã hội cha mẹ lên giáo dục đạt cái” Tiền Giang cho thấy: địa vị xã hội cha mẹ có ảnh hưởng định đến việc học Tuy nhiên, ảnh hưởng phức tạp bị can thiệp nhiều yếu tố Học vấn cha mẹ yếu tố quan trọng giải thích khác biệt học vấn thuộc gia đình có học vấn bố mẹ khác Tuy nhiên, mặt học vấn chung cha mẹ thấp cấp trung học sở khác biệt hai nhóm trẻ thuộc cha mẹ có học vấn cấp tiểu học trung học sở không rõ Sự khác biệt thực rõ bố mẹ có học vấn từ cấp ba trở lên Vấn đề đứa trẻ thuộc gia đình có bố mẹ học vấn cấp trở lên có nhiều khả để học hết cấp học lên cao Trong đó, đứa trẻ có cha mẹ học vấn tiểu học trung học sở thường kết thúc việc học hành trình độ trung học sở chúng khó có hội có việc làm cao [Kết nghiên cứu khảo sát Tiền Giang, 2005] 10 Thái độ gia đình nơng thơn với việc học tập trẻ em thể nguyện vọng, dự định họ Có thể nói dự định “các hết cấp II” người mù chữ tính tới nhiều (100%), đến người biết đọc, biết viết (13,3%) Kết điều tra cho thấy, bậc cha mẹ có trình độ học vấn cao mong muốn học cao (hết cấp III) Con số người học hết cấp I 1,2%, hết cấp II 12%, hết cấp III 14,2% số người có trình độ đại học 50% Xét theo nghề nghiệp, nhóm gia đình làm nghề “nơng nghiệp kết hợp với nghề khác” có nhiều người mong muốn cho học lên cao (16,9% tùy trai, gái hết phổ thông trung học) Dự định cho học hết cấp III nhóm gia đình “phi nơng nghiệp” cao hẳn (30,4%) so với nhóm gia đình nơng nghiệp (8,3%) [Ủy ban Dân số Gia đình Trẻ em, 2004] Các nghiên cứu mối quan hệ cha mẹ gia đình bao gồm mơ hình sống cha mẹ Đặc điểm cấu trúc hộ gia đình có bố mẹ sống với trưởng thành kết hôn: mô hình sống trai chủ yếu Tuy nhiên, điều đáng ngạc nhiên tỷ lệ bố/mẹ hai bố mẹ sống với trai út có vợ cao sống với trai trưởng có vợ Kết phân tích cho thấy, khoảng 38% người trả lời mong muốn sống với già Trong dàn sếp sống chung này, mong muốn sống với trai trưởng chủ yếu, chiếm 29% tổng số người trả lời Điều đặc biệt so sánh hệ già hệ trẻ, tỷ lệ mong muốn sống chung với hệ trẻ giảm so với hệ già Điều đáng quan tâm khoảng nửa số người trả lời mong muốn sống riêng già Điều cho thấy thay đổi đáng kể tâm hướng đến gia đình mở rộng [Vũ Tuấn Huy, 2004, tr.139] Nhìn chung, có nhiều cơng trình nghiên cứu, đề tài khoa học viết phản ánh nhiều chiều cạnh mối quan hệ hệ gia đình nói chung quan hệ cha mẹ nói riêng Tuy nhiên, đề cập đến mối quan hệ số điểm trống cần làm rõ hơn, chẳng hạn lúng túng lớp trẻ nông thôn trước bước vào lập nghiệp vai trò 11 cha mẹ việc định hướng cho em quan niệm ứng xử đạo đức bậc cha mẹ nông thôn Để tiếp tục có đóng góp lĩnh vực đề tài luận văn nghiên cứu “Mối quan hệ cha mẹ gia đình nông thôn nay” sử dụng số liệu điều tra địa bàn xã Trịnh Xá, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam thuộc Dự án “Gia đình nơng thơn Việt Nam chuyển đổi”, luận văn cố gắng phân tích thực trạng mối quan hệ cha mẹ số biểu hiện: mối quan tâm cha mẹ việc học tập cái; cha mẹ việc định hướng nghề nghiệp cho cái; quan hệ ứng xử đạo đức cha mẹ Trong nghiên cứu, kế thừa tiếp thu có chọn lọc kết nghiên cứu cơng trình có liên quan đến chủ đề này, đồng thời phát thêm vấn đề nhằm làm rõ mối quan hệ cha mẹ gia đình nơng thơn tác động chuyển đổi kinh tế - xã hội diễn nước ta Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Bằng cách phân tích tác đơng điều kiện kinh tế – xã hội làm biến đổi văn hóa gia đình, chức gia đình, vai trị xã hội gia đình, đề tài góp phần bổ sung vào lý thuyết có với luận điểm, lập luận mối quan hệ cha mẹ gia đình nơng thơn - Phát khái quát biểu thay đổi chức xã hội hóa gia đình Việt Nam chuyển đổi từ truyền thống đến đại - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng mối quan hệ cha mẹ việc xây dựng gia đình nơng thơn ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu - Làm rõ số biểu mối quan hệ cha mẹ đời sống gia đình nơng thơn tác động biến đổi kinh tế – xã hội nước ta gia đoạn 12 - Nghiên cứu đánh giá vai trị, tương tác, chức xã hội hóa xã hội hóa trở lại cha mẹ cái, vai trò chức thay đổi điều kiện biến đổi kinh tế xã hội - Từ phân tích mối quan hệ cha mẹ gia đình nơng thơn để hiểu rõ thực trạng biến đổi để đề xuất giải pháp can thiệp 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu số biểu mối quan hệ cha mẹ đời sống gia đình nơng thơn - Tìm hiểu mối quan hệ cha mẹ gia đình nơng thơn xá Trịnh Xá, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam bao gồm: việc quan tâm cha mẹ việc học cái, định hướng nghề nghiệp, ứng xử đạo đức cha mẹ sở yếu tố tác động đến mối quan hệ cha mẹ - Đề xuất số định hướng nhằm đảm bảo tính liên tục chức xã hội hóa gia đình, góp phần xây dựng gia đình nơng thơn ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Mối quan hệ cha mẹ đời sống gia đình nơng thơn 5.2 Khách thể nghiên cứu Nghiên cứu thực thông qua bảng câu hỏi dành cho bậc cha mẹ gia đình nơng thơn Các đối tượng cung cấp thông tin khác gồm cá nhân, đại diện tổ chức đoàn thể, lãnh đạo địa phương, trường học địa bàn nghiên cứu 5.3 Phạm vi nghiên cứu Địa bàn nghiên cứu xã Trịnh Xá, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam 13 5.4 Nguồn số liệu sử dụng luận văn Nguồn số liệu sử dụng luận văn lấy từ số liệu gốc thuộc dự án nghiên cứu liên ngành “Gia đình nơng thôn Việt Nam chuyển đổi” (VS-RDE-05) với cho phép Ban chủ nhiệm Dự án Dự án “Gia đình nơng thơn Việt Nam chuyển đổi” dự án nghiên cứu liên ngành thuộc chương trình hợp tác nghiên cứu Việt Nam - Thuỵ Điển Bộ Khoa học Công nghệ quan chủ quản SIDA/SAREC tài trợ Dự án Viện Xã hội học quan điều phối với Viện Gia đình Giới, Viện Dân tộc học hai đối tác Thuỵ điển gồm Đại học Goteborg Đại học Linkoping phối hợp thực 2004 - 2008 Số liệu trích dẫn đề tài lấy từ nguồn thơng tin dự án Thơng tin định tính tác giả Ngoài ra, số liệu khác dùng để so sánh có trích dẫn cụ thể Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận 6.1.1 Hệ thống lý luận, phương pháp luận xã hội học đại cương việc giải thích kiện, tượng xã hội 6.1.2 Lý thuyết chức xã hội học 6.1.3 Các lý thuyết xã hội học xã hội hóa, nhân cách vai trị gia đình việc hình thành nhân cách người 6.1.4 Lý thuyết xã hội học gia đình 6.1.5 Lý thuyết tương tác biểu trưng 6.1.6 Phương pháp lịch sử cụ thể (phạm vi thời gian, không gian nghiên cứu khái quát) 6.2 Phương pháp nghiên cứu 6.2.1 Phương pháp nghiên cứu định lượng Sử dụng phân tích thứ cấp số liệu điều tra dự án nghiên cứu “Gia đình nơng thơn Việt Nam chuyển đổi” (VS-RDE-05) nghiên cứu trường hợp xã Trịnh Xá, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam Cuộc điểu tra tiến 14 hành năm 2008 Viện Xã hội học (IOS) hai đối tác Thuỵ điển gồm Đại học Goteborg Đại học Linkoping, Viện Gia đình Giới (IFGS) Viện Dân tộc học phối hợp thực năm 2008 Tổng số mẫu khảo sát 302 gia đình thuộc xã Trịnh Xá 6.2.2 Phương pháp nghiên cứu định tính Tác giả tiến hành 15 vấn sâu thảo luận nhóm với đối tượng bậc phụ huynh có học, bậc ơng bà, em độ tuổi học từ cấp Tiểu học đến PTTH Thu thập thông tin thứ cấp: luận văn sử dụng số liệu thông kê, báo cáo phát triển kinh tế - xã hội địa phương, báo cáo trường THPT Trịnh Xá, báo cáo trường THCS Trịnh Xá Ngoài ra, tác giả sử dụng số tài liệu có liên quan đến chủ đề nghiên cứu công bố sách báo, tạp chí khoa học từ trước tới Giả thuyết nghiên cứu Thứ nhất: Sự chuyển đổi kinh tế - xã hội Việt Nam hai thập kỷ qua có tác động làm cho quan hệ cha mẹ gia đình nơng thơn trở nên đa dạng phức tạp Thứ hai: Có chuyển đổi chức xã hội hóa gia đình Quan hệ cha mẹ thực chất mối quan hệ tương tác nhiều chiều mà kết q trình đan xen giá trị truyền thống giá trị đại Kết cấu luận văn Luận văn gồm phần chính: Phần I: Mở đầu Giới thiệu khái quát nội dung đề tài Phần II: Nội dung Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu 15 Chương II: Mối quan hệ cha mẹ đời sống gia đình nông thôn 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 2.2 Đặc điểm cấu trúc hộ gia đình nghiên cứu 2.3 Cha mẹ với việc học tập 2.4 Cha mẹ với việc định hướng nghề nghiệp cho 2.5 Quan hệ ứng xử đạo đức cha mẹ Phần 3: Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Báo cáo tổng kết năm học 2008 – 2009, trường THCS Trịnh Xá [2] Báo cáo tổng kết năm học 2008 – 2009, trường Tiểu học Trịnh Xá [3] Báo cáo kết thực kế hoạch năm 2008 phương hướng nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội năm 2009, UBND xã Trịnh Xá [4] K.Marx F.Eghels: Hơn nhân gia đình, Nxb Sự thật, Hà Nội – 1999 [5] Chung Á, Nguyễn Đình Tấn: Nghiên cứu xã hội học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội – 1996 [6] Đặng Bích Thủy: Vai trị gia đình đời sống học tập trẻ em nông thôn miền núi qua khảo sát xã Yên Bái (Kết nghiên cứu khảo sát Yên Bái năm 2004), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2007 [7] Đặng Cảnh Khanh – Lê Thị Q: Gia đình học, Nxb Lý luận trị, Hà Nội – 2007 [8] Đặng Cảnh Khanh: Gia đình trẻ em kế thừa giá trị truyền thống, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội – 2003 [9] Đặng Phương Kiệt (chủ biên): Gia đình Việt Nam: Các giá trị truyền thống vấn đề tâm - bệnh lý xã hội, Nxb Lao động, Hà Nội – 2006 [10] Đặng Thị Hoa: Thực trạng giáo dục vai trò cha mẹ giáo dục nông thôn Việt Nam (Tuyển tập viết phân tích kết khảo sát chung), Nxb Khoa học xã hội , Hà Nội – 2007 [11] Đặng Thị Linh: Báo cáo chuyên đề quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin gia đình, tài liệu Trung tâm nghiên cứu Giới phát triển [12] Khổng tử gia giáo, Nxb Thế giới, Hà Nội – 1999 [13] Kỷ yếu khoa học: Kết nghiên cứu khảo sát tiền Giang, Nxb Khoa 17 học Xã hội, 2005 [14] Lê Ngọc Hùng: Lịch sử lý thuyết xã hội học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2008 [15] Lê Ngọc Hùng: Trẻ em, người già tương tác hệ gia đình người Việt, Tạp chí Gia đình trẻ em, kỳ 1, tháng 6/2006 [16] Lê Ngọc Văn: Gia đình Việt Nam với chức xã hội hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội – 1998 [17].Lịch sử đảng xã Trịnh Xá, tháng 2, 2008 [18] GS Lê Thi: Gia đình Việt Nam bối cảnh đất nước đổi mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2002 [19] GS Lê Thi: Vai trị gia đình việc xây dựng nhân cách người Việt Nam, Nxb Phụ nữ, Hà Nội, 1996 [20] Gia đình vấn đề giáo dục gia đình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1994 [21].G Endrweit G Trommsdorff: Từ điển Xã hội học, Nxb Thế giới, Hà Nội, 2001 [22].Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình dân số phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 [23] Mai Huy Bích: Xã hội học gia đình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2003 [24] Mai Quỳnh Nam (chủ biên): Gia đình gương xã hội học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2004 [25] Mai Quỳnh Nam (chủ biên): Những vấn đề xã hội học cơng đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 [26] Maurice porot: Trẻ em quan hệ gia đình, Nxb Thế giới, Hà Nội – 2004 [27] Nguyễn Đức Truyến: Kinh tế hộ gia đình khu vực Đồng sơng Hồng, 18 HN, 1997 [28] Nguyễn Hồng Quang: Tình trạng việc làm thu nhập, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 2004 [29] Nguyễn Thế Long: Truyền thống gia đình sắc dân tộc Việt Nam, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội – 2006 [30] Nguyễn Thị Minh Phương: Ảnh hưởng địa vị xã hội cha mẹ lên giáo dục đạt (Kết nghiên cứu khảo sát Tiền Giang năm 2005), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2007 [31] Nguyễn Thị Thu: Thực trạng giáo dục trẻ em gia đình xã Thừa Thiên – Huế (Kết nghiên cứu khảo sát Thừa Thiên – Huế năm 2004), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2006 [32] Nguyễn Khắc Viện (chủ biên): Từ điển xã hội học, Nxb Thế giới, Hà Nội, 1994 [34] Những giảng xã hội học, Nxb Thống kê, Hà Nội, 2006 [35] Phan Đại Doãn: Một số vấn đề Nho giáo Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội – 1998 [36] Phan Kế Bính: Việt Nam phong tục Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội, 2003 [37] Phạm Tất Dong – Lê Ngọc Hùng: Xã hội học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội, 2006 [38] Rita Liljestrom – Tương Lai (chủ biên): Những nghiên cứu xã hội học gia đình Việt Nam (tập 1), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 1991 [39] Richard T.schaefer- Dịch: Nguyễn Văn Thanh Xã hội học Nxb Thống kê – 2003 [40] Tương Lai (chủ biên): Những nghiên cứu xã hội học gia đình Việt Nam 19 (tập 2), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 1996 [41] Tô Duy Hợp (Chọn lọc giới thiệu): Xã hội học nơng thơn (tài liệu tham khảo nước ngồi), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1997 [42] Trịnh Duy Luân, Helle Rydstrom, Wil Burghoorn (Đồng chủ biên): Gia đình nơng thơn Việt Nam chuyển đổi, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2008 [43] Trương Xuân Trường: Truyền thông dân số với người nông dân vùng châu thổ sông Hồng thời kỳ đổi mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2009 [44] Ủy ban Dân số Gia đình Trẻ em: Thực trạng vấn đề đặt Gia đình Việt Nam ngày nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2004 [45] Vũ Khiêu: Nho giáo đạo đức, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 1995 [46] Vũ Khiêu: Bàn văn hiến Việt Nam; Nxb Tp Hồ Chí Minh; 2/2002 [47] Vũ Mạnh Lợi: Khác biệt nam nữ gia đình nơng thơn đồng Bắc Bộ Tạp chí xã hội học, số 2, 1999 [48] Vũ Tuấn Huy (chủ biên): Xu hướng gia đình ngày nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội – 2004 [49] Vũ Tuấn Huy: Vai trò người cha gia đình, Tạp chí Xã hội học số 4, 2002 [50] John J.Macionis: Xã hội học Nxb Thống kê, 2004 [51] Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 7,8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995 [52] Kết điều tra gia đình Việt Nam năm 2006, Báo cáo tóm tắt, Hà Nội, 2008 [53] Niên giám thống kê 2007, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội, 2008 [54] Samuel P Hăntingtơn: Sự va chạm văn minh, Nxb Lao động, Hà Nội, 2003 20 [55] Trần Đình Hượu: Về gia đình truyền thống Việt Nam với ảnh hưởng Nho giáo, Tạp chí Xã hội học số 2, 1989 [56] Dictionnaire de Sociologie, Nxb Larousse, 1973 [57] Dictionary of Psychology, Nxb Penguin Books, 1985 21 ... đổi”, luận văn cố gắng phân tích thực trạng mối quan hệ cha mẹ số biểu hiện: mối quan tâm cha mẹ việc học tập cái; cha mẹ việc định hướng nghề nghiệp cho cái; quan hệ ứng xử đạo đức cha mẹ Trong. .. hội làm biến đổi văn hóa gia đình, chức gia đình, vai trị xã hội gia đình, đề tài góp phần bổ sung vào lý thuyết có với luận điểm, lập luận mối quan hệ cha mẹ gia đình nơng thôn - Phát khái quát... có liên quan mật thiết với mối quan hệ gia đình: quan hệ hệ, có quan hệ cha mẹ Trong “Từ điển xã hội học” NXB Larousse ấn hành năm 1973, định nghĩa gia đình “Nhóm người gắn bó với liên hệ hôn