Tiết 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

Tiết 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Ngµy so¹n 19/8/09 Ngµy dạy 20 /9/09 Tiết 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU Nêu được các dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ học Nêu được các ví dụ về chuyển động cơ học thường[.]

Ngày soạn 19/8/09 Ngày dy 20 /9/09 Tit CHUYN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học thường gặp - Nêu hai ví dụ tính tương đối chuyển động học TT - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học thường gặp II CHUẨN BỊ: Khối gỗ - xe - khối gỗ làm mốc III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra 2.Bài GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Tình học tập(5 phút) - Giới thiệu khái quát chương trình vật lí - Lời mở đầu cho tồn chương : Hằng ngày ln gặp tượng vật chuyển động, đứng yên, vật chìm…những câu hỏi giải đáp phần học Ta cần thống với để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Hoạt động2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (15phút) -Làm biết ô tô, thuyền sông, xe Thảo luận chung lớp : đạp đường, đám mây chuyển -Nghe tiếng máy ô tơ nhỏ dần động hay đứng n ? ta có nhiều cách -Thấy thuỷ thủ chèo thuyền -Thông báo : Vật lí để biết vật chuyển động -Thấy xe đạp lại gần hay xa hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật so với bên đường vật khác, vị trí thay đổi vật chuyển - Đám mây có bóng chuyển động, động mưa -Vật chọn để so sánh gọi vật mốc -Khi ta nói vật chuyển động ? Cần ý nói rõ vật chuyển động so với vật mốc cụ thể chọn Thảo luận chung lớp để trả lời -Yêu cầu HS trả lời C2 C3 C3 -Khi ta nói vật đứng yên ? Hoạt động : Tìm hiểu tính tương đối chuyển động(10 phút) - Đối với vật chọn vật mốc khác Thảo luận nhóm đưa đến kết luận giống hay không ? -C4 So với ga hành khách - Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 SGK trả lời C4 chuyển động Vì vị trí hành C5 khách so với nhà ga thay đổi -C5 So với tàu hành khách - Từ phân tích trên, rút nhận xét trả đứng yên Vì vị trí hành khách so lời C6 với tàu khơng đổi - Chuyển động đứng n có tính tuyệt đối khơng? -Một vật chuyển động so Vì ? với vật lại đứng n - Thơng báo thuật ngữ tính tương đối so với vật khác Chuyển động đứng n có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc Hoạt động :Tìm hiểu dạng chuyển động thường gặp(5 phút) - Yêu cầu HS xem hình 1.3 SGK xác định quỹ đạo Một vài HS định lớp máy bay, bóng bàn, đầu kim đồng hồ - Yêu cầu HS trả lời C9, tìm thêm số ví dụ khác - Chuyển động vật - Giới thiệu chuyển động dao động rơi chuyển động thẳng Hoạt động :Vân dụng(5 phút) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời C10 ý xe Ơ tơ Tài xế chạy Người đứng Cột - C11 ý xem vật mốc điểm nhỏ điện Ơ tơ Tài xế Người đứng Cột điện - Chuyển động ghi - Đứng yên ghi Củng cố Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi sau : Chuyển động học ? Căn ? Vì nói chuyển động có tính tương đối ? Vì nói vật chuyển động, phải nói rõ so với vật mốc ? BTVN: 1.1 – 1.6 Ngày soạn :26/8/2009 Ngày dạy 27/8/2009 Tit VẬN TỐC I.MỤC TIÊU: - Nêu độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định quãng đường đơn vị thời gian - Viết vận dụng công thức v = s/t - Nêu đơn vị đo vận tốc m/s biến đổi sang đơn vị thường dùng khác TT - Viết vận dụng công thức v = s/t II CHUẨN BỊ: - Chuẩn bị sẵn bảng 2.1 bảng 2.2 III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra Bài tập SBT 3.Bài GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút) Chuyển động học ? Căn ? 2.Vì nói chuyển động có tính tươngđối? Vì nói vật chuyển động, phải nói rõ so với vật mốc ? Hoạt động :Tình học tập(5 phút) - Làm để biết vật chuyển động nhanh hay chậm ? So sánh nhanh chậm hai vật chuyển động ? Trong chạy thi làm để phân biệt nhì, ba … - Người chạy nhanh người có vận tốc lớn ? Vận tốc ? Đo vận tốc ? Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc (8 phút) - Yêu cầu HS tự đọc bảng 2.1 để trả lời C1.Giải thích cách làm - So sánh thời gian hết quãng đường quãng đường thời gian - Trong Vật lí người ta chọn cách thứ hai, HỌC SINH - So sánh thời gian quãng đường - So sánh quãng đường thời gian - Thảo luận nhóm , 60m chạy thời gian nhanh - HS tính ghi vào bảng 2.1 Quãng đường dài nhanh gọi quãng đường giây vận tốc Yêu cầu HS làm C3, xem kết luận Hoạt động : Lập cơng thức tính vận tốc ( phút) Tìm cơng thức tính độ lớn vận tốc HS thảo luận nhóm tìm cơng thức v = s/t dựa vào quãng đường s thời gian t hết suy s = v.t t = s/v qng đường Hoạt động : Tìm hiểu đơn vị đo vận tốc ( phút) - Căn vào bảng 2.2 xem vận tốc m/s, m/phút, km/h ,km/s, cm/s có đơn vị ? - Giới thiệu đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h - Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị tập C5 - Giới thiệu dụng cụ đo vận tốc tốc kế Hoạt động :Vận dụng (13 phút) - Yêu cầu HS trả lời câu C5, C6, C7, C5 đổi m/s so sánh C8 C7 đổi phút tính quãng đường - Lưu ý HS đổi đơn vị đo đại lượng cho phù hợp Hướng dẫn mẫu cho HS bước làm tập vật lí.( Tóm tắt đề Vận dụng cơng thức có liên quan – Thay số để tìm kết - Nhận xét biện luận kết quả) 3.CỦng cố( phút) 1.Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ 2.Trả lời câu hỏi sau: a) Vận tốc cho ta biết tính chất chuyển động b) Tính độ lớn vận tốc theo công thức ? c) Đơn vị đo vận tốc hợp pháp ? BTVN: 2.1, 2.2, 2.3, 2.5 Ngày soạn:2/9/2009 Ngµy dạy : 3/9/2009 Tiết CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: -Phát biểu định nghĩa chuyển động không chuyển động vào dấu hiệu vận tốc, nêu ví dụ thường gặp thực tế -Mô tả TN xác định vận tốc bánh xe lăn máng nghiêng máng ngang, sử lí số liệu để xác định vận tốc bánh xe TT -Phát biểu định nghĩa chuyển động không chuyển động vào dấu hiệu vận tốc, nêu ví dụ thường gặp thực tế II CHUẨN BỊ: -Bánh xe – Máng nghiêng ngang – Máy gõ nhịp – Bút màu để đánh dấu III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra Cơng thức tính vận tốc 3.Bài GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút) a) Vận tốc cho ta biết tính chất chuyển động b) Tính độ lớn vận tốc theo công thức ? c) Đơn vị đo vận tốc hợp pháp ? Hoạt động :Tình học tập( phút) Một ô tô từ A đến B, vận tốc ô Thảo luận chung lớp tô thay đổi từ lúc bắt đầu lăn bánh -Khi lăn bánh A : nhanh dần v tăng dần A đến dừng lại B -Trên đường : v thay đổi lúc nhanh lúc Nếu nói vận tốc tơ 36 km/h nói chậm vào lúc ? -Gần đến B : v giảm dần Căn vào vận tốc người ta chia loại chuyển động : khôpng Hoạt động : Dấu hiệu để nhận biết chuyển động hay không đều( 15 phút) Yêu cầu HS tự đọc định nghĩa SGK, trả lời câu hỏi : -Căn để xác định chuyển động hay -Căn vào vận tốc không ? Căn ? v = const => chuyển động v khác const => chuyển động không -Biểu diễn TN với quay Mắc xoen, nhờ –Theo dõi TN, ghi số đo quãng đường HS ghi kết TN vào bảng bảng 3.1 SGK (bổ sung thêm cột tính vận tốc) Tính vận tốc quãng đường Yêu cầu HS tính vận tốc quãng Nhận xét: đường trả lời quãng đường bánh -AD: v tăng - chuyển động không xe chuyển động , chuyển động không -DE: v không đổi - chuyển động đều Làm việc cá nhân phát biểu lớp Yêu cầu HS trả lời C2 Hoạt động : Tìm hiểu Vận tốc trung bình chuyển động không đều(10 phút) Chuyển động bánh xe nào? Vận Nhanh dần, vận tốc tăng dần -> chuyển tốc ? Chuyển động hay không ? động không Vận tốc đoạn BC vận tốc ? Không phải vận tốc chuyển động vận tốc không Thông báo cho HS chuyển động không vận tốc thay đổi liên tục Nên vận tốc gọi vận tốc trung bình Cơng thức tính vận tốc trung bình ? vtb = s/t Mỗi đoạn đường vận tốc khác Trong chuyển động không đoạn đường vận tốc có đặc điểm ? Chú ý nói vận tốc trung bình phải nói rõ qng đường :Vận dụng( phút) Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6 Thảo luận có kết khác HDVN (5 phút) 1.Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối 2.Trả lời câu hỏi sau: a.Chuyển động chuyển động khác ? b.Cơng thức tính vận tốc trung bình ? c.Tại sau nói vận tốc trung bình phải nói rõ qng đường ? Ngày soạn :9-9-2009 Ngày dạy :10-9-2009 Tit BIU DIN LỰC I.MỤC TIÊU: -Nhận biết ba yếu tố lực: điểm đặt, phương chiều độ lớn -Biểu diễn lực véctơ II CHUẨN BỊ: III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra Ct tính Vận tốc TB? BT sbt 3.Bài GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút) a.Chuyển động chuyển động khơng có khác ? b.Cơng thức tính vận tốc trung bình ? c.Tại sau nói vận tốc trung bình phải nói rõ quãng đường ? Hoạt động :Ôn lại yếu tố đặc trưng lực(10 phút) -Lực tác dụng lên vật gây kết ? Làm vật biến dạng hay làm biến đổi -Cho ví dụ chứng tỏ lực có độ lớn, đơn vị đo chuyển động vật lực ? -Chỉ phương chiều trọng lực tác Phương thẳng đứng, chiều từ xuống dụng lên cầu treo sợi dây Một lực có yếu tố ? Điểm đặt - hướng (phương, chiều) độ Dùng lời để diễn tả yếu tố trọng lực lớn cầu 10N Điểm đặt trọng tâm vật Phương thẳng đứng, chiều từ xuống Độ lớn 10N Hoạt động : Tìm hiểu cách biểu diễn lực hình vẽ (20 phút) Thơng bố thuật ngữ đại lượng véctơ Một đại lượng có hướng độ lớn gọi đại lượng vectơ Lực đại lượng vectơ Độ dài, khối lượng có phải đại lượng Thảo luận chung lớp vectơ ? Vì ? Khơng Vì đại lượng khơng có Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi hướng sau: Thảo luận nhóm cử người phát biểu -Biểu diễn vectơ lực ? -Gốc vectơ lực ? -Hướng vectơ lực ? -Độ lớn vectơ lực theo tỉ xích cho trước Minh hoạcho HS hình 4.3 HS lúng túng với từ "tỉ xích" Kí hiệu F F khác ? vận dụng ( phút) 1.Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời C2 Thảo luận chung nhóm Vẽ trước hai vật để HS lên vẽ lực tác dụng lên hai vật Đại diện ba nhóm HS trả lời C3 Các HS khác nghe cho nhận xét HS nghe đối chiếu SGK nhận xét chỗ sai 5.HDVN Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi:P a.Vì nói lực đại lượng vectơ b.Hãy nêu cách biểu diễn vectơ lực Dạy /9/09 Tiết SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I.MỤC TIÊU: -Nhận biết hai lực cân có điều kiện: đặt vào vật – có cường độ - có phương nằm đường thẳng -Khi vật chịu tác dụng hai lực cân bằng, đứng yên tiếp tục đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng -Nêu số ví dụ quán tính giải thích cac tượng có liên quan với quán tính TT -Nhận biết hai lực cân có điều kiện: đặt vào vật – có cường độ - có phương nằm đường thẳng II CHUẨN BỊ: -Máy Atút III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: 2.Kiểm tra Xen kẽ 3.Bài GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút) a.Vì nói lực đại lượng vectơ.Cho ví dụ đại lượng vectơ b.Hãy nêu cách biểu diễn vectơ lực.Biểu diễn lực tác dụng lên vật hình 5.2 Hoạt động :Tình học tập( phút) Vật chịu tác dụng hai lực cân Vật đứng yên ? Nếu vật chuyển động mà chịu tác dụng HS bị lúng túng, không thảo luận lực cân vật nào, đứng yên hay chuyển động ? Hoạt động : Tìm hiểu điều kiện để hai lực cân bằng(10 phút) Thế hai lực cân ? Hai lực mạnh nhau, phương, Khi hai lực cân yếu tố ngược chiều chúng có quan hệ với ? Thảo luận chung lớp: -Điểm đặt -Điểm đặt vật -Cường độ -Có cường độ -Phương chiều -Cùng phương ngược chiều Vẽ hai lực tác dụng lên cầu hình 5.a Quan sát kỹ hai lực T P phương Phương nằm đường hai lực ? thẳng Phất biểu đầy đủ hai lực cân ? Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động.(15 phút) Dự đoán vật chuyển động nào? Thảo luận nhóm Gợi ý: Hai lực cân có tác dụng khơng có lực tác dụng vào vật, vật đứng n Nếu hai lực khơng cân vật chuyển động ? Vận tốc vật? Lực không cân làm cho vận tốc vật thay đổi Lực cân làm cho vận tốc vật không Vật chuyển động thẳng đổi, vật chuyển động ? TN kiểm tra Hs quan sát TN trả lời câu hỏi C2, Yêu cầu HS quan sát tính vận tốc C3, C4 C5 vật Vật chuyển động thẳng Rút nhận xét Hoạt động :Tìm hiểu qn tính (10 phút) Có thể làm cho xe đạp chạy nhanh Thảo luận lớp khơng ? bóp phanh đột ngột xe Khơng thể nhanh dừng có dừng lại khơng ? Vì ? lại Tính chất thay đổi vận tốc đột ngột gọi quán tính (tính giữ nguyên hướng vận tốc chuyển động vật) Yêu cầu HS làm C6, C7, C8 không kịp cho nhà làm tiếp Củng cố (2 phút) 1.Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 2.Trả lời câu hỏi: a Hai lực cân b Nếu chịu tác dụng lực cân vật ? c Tại chịu tác dụng lực vật thay đổi vận tốc đột ngột HDVN: 10 ... khác - Chuyển động vật - Giới thiệu chuyển động dao động rơi chuyển động thẳng Hoạt động :Vân dụng(5 phút) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời C10 ý xe Ơ tơ Tài xế chạy Người đứng Cột - C 11 ý... bảng 2 .1 bảng 2.2 III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra Bài tập SBT 3.Bài GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút) Chuyển động học ? Căn ? 2.Vì nói chuyển động có tính tươngđối? Vì nói vật chuyển động, ... - chuyển động không xe chuyển động , chuyển động không -DE: v không đổi - chuyển động đều Làm việc cá nhân phát biểu lớp Yêu cầu HS trả lời C2 Hoạt động : Tìm hiểu Vận tốc trung bình chuyển động