NỘI DUNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 10 ( HỌC KÌ I) NỘI DUNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 10 ( HỌC KÌ I) A) Cấu trúc đề thi gồm 2 câu Câu 1( 3 điểm) Tiếng Việt Câu 2( 7 điểm) Cảm thụ văn học B) Nội dung cụ thể Phần I Tiếng Việt[.]
NỘI DUNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 10 ( HỌC KÌ I) A) Cấu trúc đề thi: gồm câu Câu 1( điểm): Tiếng Việt Câu 2( điểm) : Cảm thụ văn học B) Nội dung cụ thể: Phần I: Tiếng Việt Bài 1: Đặc điểm ngôn ngữ nói viết * Lí thuyết: Ngơn ngữ nói - Là ngơn ngữ âm thanh, lời nói giao tiếp ngày - Hình thức giao tiếp trực tiếp - Đa dạng ngữ điệu : Cao thấp, nhanh chậm … - Có kết hợp, hỗ trợ : Cử chỉ, điệu - Từ ngữ đa dạng : Khẩu ngữ, từ địa phương, biệt ngữ, trợ từ -Câu sử dụng nhiều câu tỉnh lược Ngôn ngữ viết -Ngôn ngữ viết thể chữ viết văn tiếp nhận thị giác - Diễn đạt văn tự cách trình bày văn tự - Khi viết có thời gian suy nghĩ lựa chọn từ ngữ để diễn đạt - Được hỗ trợ dấu câu ký hiệu hình ảnh minh họa, biểu đồ… - Dùng từ phải xác phong cách - Tránh dùng từ ngữ, địa phương, tiếng lóng, tiếng tục - Câu ngôn ngữ viết thường câu dài xếp cách hợp lý - Có khả lưu truyền rộng rãi không gian thời gian * Bài tập ứng dụng Bài 2: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt * Lí thuyết: -Ngơn ngữ sinh hoạt lời ăn tiếng nói ngày, dùng để thơng tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm…đáp ứng nhu cầu sống -Ngôn ngữ sinh hoạt chủ yếu thể dạng nói, dạng viết Trong văn văn học, lời thoại nhân vật dạng tái hiện, mô ngôn ngữ sinh hoạt ngày - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt phong cách mang dấu hiệu đặc trưng ngôn ngữ dùng giao tiếp ngày -Các đặc trưng : +Tính cụ thể : Cụ thể hồn cảnh ,về người ,cách nói ,từ ngữ diễn đạt Trong giao tiếp hội thoại ngôn ngữ cụ thể người nói người nghe dễ hiểu nhau, ngơn ngữ trừu tượng sách gây khó khăn cho giao tiếp +Tính cảm xúc : Cảm xúc gắn liền với giọng điệu, lời nói cà thể tâm trạng , thái độ người nói .Tính cảm xúc kèm theo vẻ mặt, cử chỉ, điệu .Nhiều từ ngữ thể cảm xúc rõ ràng Nhiều kiểu câu giàu cảm xúc +Tính cá thể : Ở giọng điệu riêng người .Cách dùng từ cách nói theo thói quen người Lời nói vẻ mặt thứ hai, diện mạo thứ hai người.Qua lời nói ta phân biệt người với người khác * Bài tập ứng dụng Bài 3: Thực hành phép tu từ ẩn dụ, hốn dụ * Lí thuyết: - Ẩn dụ gọi tên vật, tượng, tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt -Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt * Bài tập ứng dụng Ví dụ: Tìm phân tích biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ câu sau: 1) Áo chàm đưa bổi phân li Cầm tay biết nói hơm ( Tố Hữu) 2) Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng ( Nguyễn Khoa Điềm) Gợi ý: 1) Biện pháp tu từ hoán dụ: Áo chàm người Việt Bắc Tác dụng: làm bật bình dị, chịu thương chịu khó, thủy chung, bền bỉ người Việt Bắc 2) Biện pháp tu từ ẩn dụ: Mặt trời câu thứ 2- em bé Tác dụng: Khẳng định em bé nguồn sống, hạnh phúc, niềm hi vọng mẹ Phần II Bài 1: Tỏ lòng( Phạm Ngũ Lão) -Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt hàm súc khắc hoạ vẻ đẹp nhân vật lịch sử đặc biệt để lại dấu ấn thời đại vẻ vang, hào hùng dân tộc- thời Trần -Người tráng sỹ thời Trần với tư hiên ngang mang tầm vóc vũ trụ, xông pha trận mạc, trấn giữ giang sơn bao năm rịng rã mà khơng mệt mỏi -Hình ảnh qn hình ảnh nói qn đội nhà Trần đồng thời tượng trưng cho sức mạnh dân tộc Thủ pháp nghệ thuật so sánh vừa cụ thể hoá sức mạnh vật chất ba quân vừa khái quát hoá sức mạnh tinh thần đội quân mang hào khí Đơng –A: Tinh thần u nước, chiến thắng quân xâm lược -Công danh coi nợ đời phải trả kẻ làm trai Trả xong cơng danh có nghĩa hồn thành nghĩa vụ với đời, với dân, với nước Chí làm trai mang tinh thần, tư tưởng tích cực, lập cơng (để lại nghiệp), lập danh (để lại tiếng thơm) Quan niệm lập công danh trở thành lý tưởng sống trang nam nhi thời phong kiến (Học sinh liên hệ thơ Nguyễn Cơng Trứ) -Cái tâm người anh hùng Phạm Ngũ Lão thể qua nỗi “thẹn” Nhà thơ “thẹn” chưa có tài mưu lược lớn Vũ hầu để trừ giặc, cứu nước Đây thẹn cao cả, thẹn người khiêm tốn, đẹp nhân cách (Học sinh liên hệ với thẹn Nguyễn Khuyến thơ “Thu vịnh”) -Qua thơ người đọc học tập lối sống cao đẹp: sống có hồi bão, lý tưởng, khát khao góp phần xây dựng, phát triển đất nước *Nghệ thuật: -Hình ảnh thơ hồnh tráng, thích hợp với việc tái khí hào hùng thời đại tầm vóc, chí hướng người anh hùng -Ngơn ngữ cô đọng, hàm súc, dồn nèn cảm xúc Bài 2: Cảnh ngày hè ( Nguyễn Trãi) -Qua “Cảnh ngày hè” ta thấy ba vẻ đẹp tâm hồn Ức Trai: yêu thiên nhiên; yêu đời, yêu sống; hết lịng dân nước +Tình u đời, yêu sống, yêu thiên nhiên nồng nàn mà tinh tế, tác giả đón nhận vẻ đẹp thiên nhiên nhiều giác quan: Thị giác, thích giác, khứu giác Tác giả vẽ nên tranh ngày hè sống động đầy tràn nhựa sống , với hài hòa giữa đường nét , màu sắc, âm thanh, người cảnh vật +Tấm lòng thiết tha với dân, với nước Với Nguyễn Trãi, vui hay buồn, lo âu hay thản tất xuất phát từ sống nhân dân Nghe âm “lao xao chợ cá” dội lại từ phía làng chài tác giả cảm thấy vui, dấu hiệu sống bình n, no đủ Nguyễn Trãi ước có đàn vua Thuấn để gảy khúc Nam phong *Nghệ thuật: -Hệ thống ngôn từ giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hán Việt điển tích -Sử dụng từ láy độc đáo Bài 3: Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm) -Qua cách khẳng định đề cao lối sống an nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm, thơ thể rõ vẻ đẹp sống, tâm hồn, nhân cách, trí tuệ nhà thơ *Vẻ đẹp sống, tâm hồn: -Yêu thiên nhiên Nguyễn Bỉnh Khiêm trở tự nhiên, sống đạm bạc cao -Phong thái ung dung, thảnh thơi, vui với thú điền viên, không suy tính, lo toan danh lợi -Sống thuận theo lẽ tự nhiên, hưởng thứ có sẵn theo mùa nơi thôn dã mà không cần phải mưu cầu, tranh đoạt *Vẻ đẹp nhân cách, trí tuệ : -Tác giả nhận dại mình, nhường khơn cho người Dại “tìm nơi vắng vẻ” – nơi an nhàn, nơi thích để tâm hồn thảnh thơi ,để giao hịa với thiên nhiên Khơn “đến chốn lao xao”- chốn quan trường ngựa xe tấp nập, phồn hoa phú quý đầy thủ đoạn, bon chen Nguyễn Bỉnh Khiêm tỉnh táo trong lựa chọn cách nói đùa ngược nghĩa: “dại” thực chất “khôn”, khôn người cao quay lưng lại với danh vọng, bon chen tìm thư thái tâm hồn, sống ung dung hòa nhập với thiên nhiên -Nhà thơ tìm đến “say” để “tỉnh” “Tỉnh” để nhận công danh, cải, quyền quý giấc chiêm bao Tác giả cảnh tỉnh lại có tác dụng cảnh tỉnh người đời: Đừng làm nô lệ cho phú quý *Nghệ thuật: -Sử dụng phép đối, điển cố -Ngôn từ mộc mạc, tự nhiên má ý vị, giàu triết lí Bài 4: Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) -Bài thơ tiêu biểu cho tài nghệ thuật tư tưởng nhân đạo Nguyễn Du -Hai câu đề: Tiếng thở dài tác giả trước ‘ lẽ biến thiên dâu bể” đời niềm thổn thức lòng nhân đạo lớn: Vạn vật đổi thay, Tiểu Thanh bị vùi lấp quên lãng nhà thơ nhớ viếng nàng qua tập thơ cịn xót -Hai câu thực: Nỗi xót xa cho kiếp tài hoa bạc mệnh; gợi nhớ đời, số phận bi thương nàng Tiểu Thanh: Tài hoa, nhan sắc người nên bị đố kị, phải làm lẽ bị đày ải đến chết không buông tha -Hai câu luận: Niềm cảm thông với kiếp hồng nhan, người tài hoa bạc mệnh Từ số phận nàng tiểu Thanh, Nguyễn Du khái quát quy luật nghiệt ngã “tài mệnh tương đố”, “hồng nhan bạc mệnh” tự thấy kẻ hội thuyền với Tiểu Thanh, nạn nhân nỗi oan khiên lạ lùng, bộc lộ nỗi đồng cảm sâu xa -Hai câu kết: Tiếng lịng khao khát tri ân Khóc Tiểu Thanh, Nguyễn Du “trông người lại nghĩ đến ta” hướng hậu bày tỏ nỗi khát khao tri ân kiếp người tài hoa mà khải chịu đau khổ đời * Lưu ý: Ngoài việc đáp ứng nội dung học sinh cầu ý đến kĩ làm Yêu cầu chung : Học sinh biết cách làm theo đặc trưng thể loại Bài viết phải có kết cấu chặt chẽ Bố cục rõ ràng Hành văn sáng Chữ viết cẩn thận, dễ đọc Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu Dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp Sử dụng biện pháp tu từ cách hợp lý để tạo sức gợi cảm cho câu văn ... ứng nội dung học sinh cầu ý đến kĩ làm Yêu cầu chung : Học sinh biết cách làm theo đặc trưng thể loại Bài viết phải có kết cấu chặt chẽ Bố cục rõ ràng Hành văn sáng Chữ viết cẩn thận, dễ đọc Không... cơng (? ?ể lại nghiệp), lập danh (? ?ể lại tiếng thơm) Quan niệm lập công danh trở thành lý tưởng sống trang nam nhi thời phong kiến (Học sinh liên hệ thơ Nguyễn Công Trứ) -Cái tâm người anh hùng... khí hào hùng thời đại tầm vóc, chí hướng người anh hùng -Ngôn ngữ cô đọng, hàm súc, dồn nèn cảm xúc Bài 2: Cảnh ngày hè ( Nguyễn Tr? ?i) -Qua “Cảnh ngày hè” ta thấy ba vẻ đẹp tâm hồn Ức Trai: yêu