(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam

(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam(Luận văn thạc sĩ) Hình ảnh người nổi tiếng trên báo chí và việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ THỊ PHƢỚC THẢO HÌNH ẢNH NGƢỜI NỔI TIẾNG TRÊN BÁO CHÍ VÀ VIỆC HÌNH THÀNH HỆ GIÁ TRỊ CHO GIỚI TRẺ VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Báo chí học HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ THỊ PHƢỚC THẢO HÌNH ẢNH NGƢỜI NỔI TIẾNG TRÊN BÁO CHÍ VÀ VIỆC HÌNH THÀNH HỆ GIÁ TRỊ CHO GIỚI TRẺ VIỆT NAM Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Báo chí học Mã số: 60 32 01 01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Thị Thu Hằng HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết cơng bố luận văn hồn tồn xác, chưa công bố tài liệu Tôi xin chịu hồn tồn trách nhiệm cơng trình nghiên cứu TÁC GIẢ LUẬN VĂN LÊ THỊ PHƢỚC THẢO LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Đỗ Thị Thu Hằng- người dành nhiều thời gian tâm huyết trực tiếp hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi, giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Tôi xin cảm ơn tập thể cán bộ, phóng viên báo Tuổi trẻ Tiền phong giúp đỡ thu thập tài liệu, tìm hiểu thực tiễn đóng góp ý kiến để luận văn hoàn thành thời gian quy định Xin trân trọng cảm ơn giảng viên Khoa Báo chí - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn góp ý xây dựng để luận văn hoàn thiện Hà Nội, ngày 24 tháng năm 2015 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT HGT : Hệ giá trị NNT : Người tiếng NXB : Nhà xuất PGS : Phó giáo sư TS : Tiến sĩ MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHẢN ÁNH HÌNH ẢNH NGƢỜI NỔI TIẾNG TRÊN BÁO TUỔI TRẺ VÀ TIỀN PHONG 13 1.1 Một số khái niệm liên quan 13 1.2 Quan điểm Đảng sách Nhà nước việc giáo dục, xây dựng phát triển hệ giá trị cho người Việt Nam nói chung giới trẻ nói riêng 16 1.3 Báo chí với mảng đề tài văn hố -giải trí .20 1.4 Ảnh hưởng thơng điệp hình ảnh NNT báo chí việc hình thành hệ giá trị giới trẻ 33 1.5 Vấn đề đạo đức nghề nghiệp nhà báo viết người tiếng 39 1.6 Khái quát báo Tuổi trẻ báo Tiền phong .42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIỮA THƠNG ĐIỆP HÌNH ẢNH NGƢỜI NỔI TIỂNG VÀ VIỆC HÌNH THÀNH HỆ GIÁ TRỊ CHO GIỚI TRẺ TRÊN .46 BÁO TUỔI TRẺ VÀ TIỀN PHONG 46 2.1 Nội dung thơng điệp hình ảnh người tiếng báo Tuổi trẻ Tiền phong .46 2.2 Ảnh hưởng thơng điệp hình ảnh người tiếng hình thành hệ giá trị cho giới trẻ 64 2.3 Đánh giá chung .71 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƢỜNG ẢNH HƢỞNG VẤN ĐỀ HÌNH THÀNH HỆ GIÁ TRỊ CHO GIỚI TRẺ 80 3.1 Những vấn đề đặt từ thực trạng phản ánh hình ảnh người tiếng việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ báo Tuổi trẻ Tiền phong .80 3.2 Một số giải pháp, kiến nghị 87 KẾT LUẬN 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 DANH MỤC BẢNG Danh mục biểu đồ Bảng 2.1: Biểu đồ tỷ lệ tin, báo Tuổi trẻ Tiền phong từ tháng 3/2014 đến tháng 3/2015 47 Bảng 2.3 Biểu đồ thể loại báo chí sử dụng báo Tiền phong .61 Bảng 2.4: Biểu đồ thể loại báo chí sử dụng báo Tuổi trẻ 61 Bảng 2.5: Biểu đồ ảnh nhân vật sử dụng 63 Bảng 2.6: Biểu đồ cách sử dụng box báo Tuổi trẻ Tiền phong 64 Danh mục bảng thống kê Bảng 2.2: Bảng thống kê quan điểm, phát ngôn người tiếng báo Tuổi trẻ Tiền phong 50 Bảng 2.7: Bảng thống kê mặt ảnh hưởng hình ảnh 67 Bảng 2.8: Bảng thống kê tính định kỳ báo Tuổi trẻ Tiền phong 76 Bảng 3.9: Bảng thống kế khía cạnh nhân vật tiếng giới trẻ muốn tìm hiểu báo Tuổi trẻ Tiền phong 83 Bảng 3.10: Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá nội dung thông tin nhân vật người tiếng báo Tiền phong 84 Bảng 3.11: Bảng tổng hợp tham khảo ý kiến công chúng tần suất xuất tác phẩm báo chí viết nhân vật tiếng báo Tiền phong 84 Bảng 3.12: Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá nội dung thông tin nhân vật người tiếng báo Tuổi trẻ 85 Bảng 3.13: Bảng tổng hợp tham khảo ý kiến công chúng tần suất xuất tác phẩm báo chí viết nhân vật tiếng báo Tuổi trẻ 86 MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Trong xã hội đại, việc tiếp thu tri thức, tiếp nhận xử lý thông tin nhằm thỏa mãn nâng cao lực, trình độ thẩm mỹ hướng tới hoàn thiện nhân cách trở thành nhu cầu thiết yếu ngày phát triển xã hội - người Báo chí truyền thơng đại chúng khơng tham gia vào việc bảo vệ thiết chế trị, tuyên truyền hệ tư tưởng, xây dựng xã hội mà cịn góp phần quan trọng vào việc hình thành diện mạo văn hóa, giáo dục nhân cách, xây dựng hệ giá trị đạo đức chuẩn mực cho người, nhóm cơng chúng trẻ PGS, TS Nguyễn Văn Dững “ Báo chí truyền thơng đại” nhận định: “Sự phát triển báo chí truyền thơng đại làm gia tăng nhanh chóng vai trị, vị đặc biệt đời sống xã hội, tất lĩnh vực hoạt động Có thể thấy rõ chất xã hội báo chí truyền thơng đại rằng, báo chí truyền thông phương tiện liên kết xã hội thông qua giao tiếp chia sẻ; phương tiện can thiệp thơng qua thơng tin- giao tiếp xã hội theo nhóm đối tượng công chúng diện rộng, không biên giới, phương tiện tuyên truyền hữu hiệu Nó cơng cụ kích thích lực sáng tạo cá nhân, khơi nguồn, huy động tổ chức nguồn lực phát triển xã hội; lã vũ khí lợi hại đấu tranh trị, tư tưởng” [16, tr 50- 51] Nhận định khẳng định sức ảnh hưởng tác động đa chiều truyền thông công chúng xã hội Trở lại mơi trường báo chí Việt Nam năm gần đây, nói chưa báo chí- truyền thông phát triển rực rỡ tất phương diện Sự phát triển truyền thơng mảnh đất màu mỡ cho loại hình tác phẩm báo chí xuất hiện, tạo nhiều ăn tinh thần phong phú đa dạng cho công chúng Nhưng mặt khác, tác động công nghệ kỹ thuật truyền thơng đại, nhiều loại hình, dạng thức truyền thông đời tác động nhiều chiều đến lối sống, nếp nghĩ người, giới trẻ; đồng thời nảy sinh thách thức với loại hình dạng thức truyền thơng Đối với mảng văn hóa- giải trí báo chí đặt vấn đề nhạy cảm Có thể nói đề tài văn hóa- giải trí, đặc biệt mảng showbiz đem lại nguồn thu đáng kể cho tòa soạn báo nhờ quảng cáo phát triển mạnh mẽ gây ảnh hưởng tiêu cực đến bạn trẻnhững người chưa có khả đề kháng xử lý thơng tin Đây nhóm cơng chúng đặc thù, động, nhạy cảm nguồn lao động tri thức tương lai dồi tiềm Gần xuất số tượng tiêu cực giới trẻ xã hội bạo lực học đường, tình dục trước nhân, lối sống ảo, đạo đức suy thoái cho thấy nhận thức giới trẻ vấn đề truyền thông cần cải thiện, can thiệp việc cung cấp kiến thức kỹ ứng xử môi trường truyền thông đại Sự xuất ngày dễ dàng dày đặc NNT cung cấp cho đời sống nhiều mẫu hình, nhiều huyền thoại khác nhau, tạo nên nhiễu loạn thông tin cho công chúng Những biểu bất thường hệ giá trị giới trẻ có liên quan đến tác động ảnh hưởng đến truyền thơng kể đến cuồng nhiệt cách thái trước "thần tượng", ngơi hay cịn gọi NNT ngày xuất nhiều sinh hoạt phận giới trẻ Việt Nam Vậy thực trạng việc phản ánh giới showbiz (công nghiệp giải trí), đặc biệt hình ảnh NNT báo chí có thành cơng hạn chế gì? Hình ảnh NNT có ảnh hưởng đến giới trẻ? Việc phản ánh hình ảnh NNT đáp ứng nhu cầu công chúng hay chưa? Một tác phẩm báo chí viết NNT cần đạt tiêu chuẩn để đảm bảo tính giải trí giáo dục, định hướng? Việc tổ chức, quản lý, xây dựng hình ảnh NNT báo chí cần phải thay đổi để hướng giới trẻ có văn hóa thần tượng đắn? Để giải vấn đề này, tác giả lựa chọn đề tài “ Hình ảnh người tiếng báo chí việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ Việt Nam” (khảo sát báo Tuổi trẻ Tiền phong từ tháng 3/2014 đến tháng năm 2015) làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ chuyên ngành báo chí học 2.Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Trên giới khoa học nghiên cứu truyền thông đại chúng, vấn đề ảnh hưởng tác động truyền thông công chúng đạt thành tựu quan trọng Có thể kể đến số tác giả cơng trình nghiên cứu tác động truyền thông đại chúng, liên quan trực tiếp đến nghiên cứu công chúng Denis McQuail (Mass Communication Theory, 2005, London), Claudia Mast (Truyền thông đại chúng – Những kiến thức bản, Trần Hậu Thái dịch, Nxb Thơng tấn, 2003)… Trong đó, Denis McQuail nhấn mạnh tầm quan trọng phương tiện truyền thông đại chúng làm để ảnh hưởng đến công chúng tập trung vào định nghĩa, mơ hình chung Claudia Mast đề cập đến vấn đề người làm công tác truyền thông đại chúng như: Lý thuyết thực tiễn truyền thơng, lĩnh vực nghề nghiệp báo chí; truyền thông, kinh tế số cách thức điều tra nghiên cứu lĩnh vực truyền thông… Ở góc độ báo chí học, cơng trình nghiên cứu báo chí nói riêng truyền thơng đại chúng nói chung như: “Truyền thơng đại chúng” PGS, TS Tạ Ngọc Tấn, Nxb Chính trị Quốc gia (2004); “Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng” Đinh Hường, Dương Xuân Sơn, Trần Quang; Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội (2011); “Báo chí dư luận xã hội” PGS, TS Nguyễn Văn Dững, Nxb Trẻ (2011); “ Truyền thông- lý thuyết kỹ bản” PGS, TS Nguyễn Văn Dững Đỗ Thị Thu Hằng, Nxb Chính trị Quốc gia (2012)… cơng trình nghiên cứu truyền thơng đại chúng, kỹ làm truyền thơng, nhấn mạnh cách tiếp cận báo chí học nghiên cứu truyền thơng đại chúng Ở góc độ tâm lý học, “Tâm lý học ứng dụng nghề báo” PGS, TS Đỗ Thị Thu Hằng (Nxb Thông tấn- 2013) khẳng định rõ chế ảnh hưởng tâm lý xã hội đến cơng chúng báo chí truyền thơng Tác giả khẳng định hình thành tác động tâm lý xã hội đến cá nhân xã hội nhóm cơng chúng theo chế sau: bắt chước, đồng nhất, dạy bảo hướng dẫn Điều cho thấy báo chí tác động cách có ý thức vào đối tượng xã quan, trung thực Nội dung phản ánh nhân vật 4 Tính xác thơng tin nhân vật Tính phong phú, đa dạng thông tin nhân vật Tính thời nhân vật Tính phát hiện, mẻ thơng tin nhân vật Hình ảnh người tiếng có tính thuyết phục cao D3: Bạn có nhận xét tần suất xuất tin, viết nhân vật tiếng báo Tuổi trẻ? 1.Hợp lý 2.Nhiều Ít Vừa thừa, vừa thiếu E Dành cho ngƣời khơng đọc báo (Khoanh trịn phương án mà bạn chọn phù hợp với câu trả lời bạn) E1: Nếu khơng đọc báo nguồn tin hàng ngày mà bạn có từ đâu? Truyền hình Đài phát thanh/loa truyền Báo mạng/điện tử Internet Bạn bè, người thân, đồng nghiệp Khác E2: Bạn thường tìm hiểu nhân vật tiếng kênh nào? 1.Báo in 2.Báo mạng 3.Truyền hình 4.Đài phát 5.Khác E3: Bạn có đọc điện tử tờ báo Tiền phong Tuổi trẻ không? Tiền phong điện tử  Có  Khơng Tuổi trẻ điện tử  Có  Khơng E4: Vì bạn khơng đọc báo in (chọn lý chủ yếu nhất) Khơng có thời gian Khơng thích đọc báo Khơng thuận tiện việc mua đặt báo Báo phải mua nguồn khác miền phí Khác (ghi cụ thể) E5: Bạn có biết tờ báo sau khơng? Báo Tiền phong  Có  Khơng Báo Tuổi trẻ  Có  Khơng PHỤ LỤC 2: BẢNG MÃ PHÂN TÍCH HÌNH ẢNH NGƢỜI NỔI TIẾNG TRÊN CÁC TỜ BÁO THUỘC DIỆN KHẢO SÁT (Mỗi phiếu dành cho nhân vật tiếng) A Phân loại báo 0.Tiền phong 1.Tuổi trẻ Số báo: Số B Tên nhân vật tiếng: C Phân loại nhân vật Ca sỹ Hoạ sỹ Chính khách Nhà khoa học Diễn viên điện ảnh Diễn viên cải lương Diễn viên hài Diễn viên kịch nói Diễn viên chèo Nhà văn 10 Nhà thơ 11 Người mẫu 12.Diễn viên múa 13.Nhà phát minh 14.Nhà toán học 15.Các chuyên gia đầu ngành 16 Các diễn giả 17 Nhà lý luận , ngày 18.Các trị gia 19 Nghệ sĩ nước ngồi 20 Nhạc sĩ 21 Cầu thủ 22 Đạo diễn 23 Nhà nhiếp ảnh 24 Hoa hậu 25 Á hậu 26 Kiện tướng cờ vua 27 Người dẫn chương trình - M.C 28 Bác sĩ 29 Nhà thiết kế 30 Nhà nghiên cứu 31 Nghệ sĩ kèn 32 Một số nhân vật có hoạt động tích cực mang lại lợi ích cho cộng đồng, cộng đồng tôn vinh ghi nhận D Hình ảnh ngƣời tiếng đƣợc nhấn mạnh yếu tố nào? Tính cách Cách ăn mặc Hình dáng bên ngồi Phong cách ngơn ngữ Sự cống hiến Tai tiếng Đời tư Lao động Scandal Khác E Những giá trị mà nhân vật tiếng đƣợc mô tả báo “Tiền phong”: Sự lao động, cống hiến Trách nhiệm với cộng đồng Quan niệm sống Phong cách, lối sống Lý tưởng, niềm tin, mục đích sống Nhân sinh quan, giới quan Thẩm mỹ Văn hố Phát ngơn Thời trang 10.Tìm tịi, sáng tạo 11 Đời sống riêng 12 Hoạt động, lao động nghệ thuật 13 Đạo đức, tư cách 14 Khác F Những giá trị mà nhân vật tiếng đƣợc mô tả báo “Tuổi trẻ”: 1.Sự lao động, cống hiến 2.T rách nhiệm với cộng đồng Quan niệm sống Phong cách, lối sống Lý tưởng, niềm tin, mục đích sống 6.Nhân sinh quan, giới quan Thẩm mỹ Văn hoá Phát ngơn 10 Thời trang 11 Tìm tịi, sáng tạo 12 Đời sống riêng 13 Hoạt động, lao động nghệ thuật 14 Đạo đức, tư cách 15 Khác G Tít tin, bài, ảnh nhân vật tiếng có đƣợc nhấn mạnh trang báo Tiền phong khơng? Có  Khơng  H Tít tin, ảnh nhân vật tiếng có đƣợc nhấn mạnh trang báo Tuổi trẻ khơng? Có  Không  I Nhân vật tiếng đƣợc đăng tải lần thứ báo “Tuổi trẻ” Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần J Nhân vật tiếng đƣợc đăng tải lần thứ báo “Tiền phong” Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần K Tin, báo “Tuổi trẻ” khẳng định hay phủ định giá trị sau: 1.Sự lao động, cống hiến 2.T rách nhiệm với cộng đồng Quan niệm sống Phong cách, lối sống Lý tưởng, niềm tin, mục đích sống 6.Nhân sinh quan, giới quan Thẩm mỹ Văn hố Phát ngơn 10 Thời trang 11 Tìm tịi, sáng tạo 12 Đời sống riêng 13 Hoạt động, lao động nghệ thuật 14 Đạo đức, tư cách 15 Khác L.Tin, báo “Tiền phong” khẳng định hay phủ định giá trị sau: 1.Sự lao động, cống hiến 2.T rách nhiệm với cộng đồng Quan niệm sống Phong cách, lối sống Lý tưởng, niềm tin, mục đích sống 6.Nhân sinh quan, giới quan Thẩm mỹ Văn hố Phát ngơn 10 Thời trang 11 Tìm tịi, sáng tạo 12 Đời sống riêng 13 Hoạt động, lao động nghệ thuật 14 Đạo đức, tư cách 15 Khác M.Tính định kỳ Có tính định kỳ Khơng có tính định kỳ Nhân vật liền với kiện Nhân vật xuất ngẫu nhiên N Ảnh nhân vật đƣợc sử dụng nhƣ nào? 0.1 ảnh chùm ảnh ảnh to ảnh nhỏ Không sử dụng ảnh O Box đƣợc sử dụng tác phẩm viết nhân vật tiếng nhƣ nào? box box Box trích dẫn phát biểu nhân vật Box trích ngang lý lịch nhân vật Box trích dẫn lời người khác nói nhân vật Box liệt kê thành tích nhân vật tiếng Khác P Số tin, đăng tải nhân vật tiếng: Dưới tin, 5- 10 tin, 11-20 tin, Khác Q.Hình ảnh ngƣời tiếng đƣợc thể chuyên mục nào? Giáo dục- Khoa học Văn hố- Văn nghệ- Giải trí Thời Phóng Ký chân dung R Vị trí ảnh, tin, ngƣời tiếng: Trang Trang 9-10 Trang 11-12 Trang 15-16-17-18 Trang 19-20 S.Thể loại báo chí đƣợc sử dụng: Phóng Tin Bài phản ánh Phỏng vấn Ký chân dung Phóng điều tra Người tốt, việc tốt Tác phẩm văn học Tiểu phẩm T Hình ảnh ngƣời tiếng đƣợc đánh giá ai: Đánh giá công chúng nhân vật Đánh giá đồng nghiệp nhân vật Đánh giá chuyên gia nhân vật Đánh giá nhà báo Bài nhân vật viết Khác PHỤ LỤC 3: PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU ( Dành cho phóng viên biên tập viên văn hóa báo Tuổi trẻ Tiền phong ) TRƯỜNG KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ BẢNG CÂU HỎI LẤY Ý KIẾN CÁC BIÊN TẬP VIÊN, PHĨNG VIÊN VIẾT VỀ HÌNH ẢNH NGƢỜI NỔI TIẾNG TRÊN BÁO TUỔI TRẺ VÀ TIỀN PHONG Xin anh/chị cho biết số tiêu chuẩn, yêu cầu lựa chọn nhân vật tiếng làm đối tượng phản ánh? Theo anh/chị mục đích ý nghĩa tác phẩm báo chí viết người tiếng gì? Quan điểm anh/chị khái niệm “nổi tiếng” nào? Quan điểm lãnh đạo tịa soạn anh/chị việc trì đề tài viết người tiếng? Khung nhuận bút tòa soạn chi trả cho thể loại bao nhiêu? Khi thực đề tài viết người tiếng, anh/chị gặp khó khăn gì? Hệ thống viết người tiếng có sử dụng từ nguồn cộng tác viên không? Hiện nay, đề tài viết người tiếng tòa soạn giao trách nhiệm cho phận báo? Cách thức tổ chức máy thực đề tài sao? Theo anh/chị, Tòa soạn quan chủ quản cần giải pháp để tiếp tục trì thực có hiệu việc phản ánh hình ảnh người tiếng báo? PHỤ LỤC 4: BẢNG THỐNG KÊ CÁC YẾU TỐ ĐƢỢC NHẤN MẠNH VỀ NGƢỜI NỔI TIẾNG TRÊN BÁO TUỔI TRẺ VÀ TIỀN PHONG STT Yếu tố đƣợc nhấn Tỷ lệ mạnh (%) Tính cách 25,5 Thẩm mỹ thời trang STT Yếu tố đƣợc nhấn Tỷ lệ mạnh (%) 12 Quan điểm sống 36,7 5,8 13 Tinh thần lạc quan 9,7 Hình dáng bên ngồi 10,4 14 Nghị lực sống 6,8 Phong cách ngơn ngữ 1,4 15 Văn hóa 20,5 Sự cống hiến 21,9 16 Sự phô trương 7,6 Tai tiếng 25,2 17 Tài 40,6 Đời tư 20,5 18 Sức hút công 12,9 chúng Lao động nghệ thuật 33,5 19 Phát ngôn 65,5 Sở thích 17,6 20 Lịng nhân hậu 8,6 10 Vì cộng đồng 21,6 21 Sự phản cảm 1,1 11 Lòng yêu nước 15,5 PHỤ LỤC 5: BẢNG THỐNG KÊ PHÂN LOẠI NHÂN VẬT Stt Phân loại nv Tỷ lệ Stt Phân loại nv Tỷ lệ Ca sỹ (%) 31,3 Hoạ sỹ 1,4 17 Cầu thủ 1,1 Chính khách 0,7 18 Đạo diễn 2,5 Nhà khoa học 0,4 19 Nhà nhiếp ảnh 1,4 Diễn viên điện ảnh 15,1 20 Hoa hậu 4,7 Diễn viên cải lương 1,4 21 Á hậu 1,1 Diễn viên hài 1,1 22 Kiện tướng cờ vua 0,4 Diễn viên kịch nói 4,0 23 MC 4,3 Diễn viên chèo 0,7 24 Bác sỹ 0,4 10 Nhà văn 3,2 25 Nhà thiết kế 1,1 11 Nhà thơ 0,7 26 Nghệ sỹ kèn 0,4 12 Người mẫu 27 Vận động viên bóng 13 7,6 Diễn viên múa 16 Nhạc sỹ (%) 5,4 chuyền 28 Một số nhân vật có hoạt động tích cực 0,4 0,4 mang lại lợi ích cộng đồng 14 Nhà toán học 15 Nghệ sỹ nước 1,4 1,4 29 Nghệ sỹ dương cầm 30 Nhà báo 0,7 0,4 PHỤ LỤC 6: BẢNG THỐNG KÊ VỀ MỨC ĐỘ ẢNH HƢỞNG CỦA CÁC TÁC PHẨM BÁO CHÍ VIẾT VỀ NỔI TIẾNG TRÊN BÁO TUỔI TRẺ VÀ TIỀN PHONG STT Các mặt tác động Sống có lý tưởng Các mặt tác Tác Không động động tác động tốt động (%) (%) (%) (%) 9,3 1,3 Tác Khơng động tác tốt STT 13 Lịng u 14,4 7,2 nước Ý thức cộng đồng 14,4 4,3 14 Scandal 11,2 9,8 Sự sẻ chia, đồng cảm 17,6 3,5 15 Thái độ trước 15,7 5,6 vấn đề xã hội Sự tìm tịi, sáng tạo 15,4 2,9 16 Tình yêu 15,2 5,1 Sống khác biệt 15,7 7,4 17 Lao động 17,3 5,1 Phát ngôn gây sốc 12,5 18 Học tập 18,4 4,3 Phát ngôn chuẩn mực 5,6 19 Sự cống hiến 15,4 4,5 Quan niệm tiền 14,4 20 Sự hy sinh 14,9 4,3 2,1 21 Lòng nhân 17,8 4,8 yêu 14,6 5,3 bạc Quan niệm lối 19,1 sống 10 hậu Quan niệm hạnh 18,9 22 Lòng nước phúc 11 Gu thẩm mỹ 16,8 7,4 23 Cách ứng xử 17,3 4,3 12 Văn hóa 18,9 4,3 24 Sở thích 14,6 9,6 Từ lý luận trên, rút số vấn đề sau: - Mảng đề tài văn hóa- giải trí đặt vấn đề nhạy cảm Nếu trước đây, thời kỳ chiến tranh, báo chí Việt Nam đưa người anh hùng cách mạng cách củng cố ý thức hệ có dụng ý động viên, khích lệ hệ trẻ (thường gọi nêu gương) hình ảnh NNT truyền thơng đại chúng lại có tính giải trí, tiêu dùng nhiều tính giáo dục Sư xuất ngày dễ dàng dày đặc NNT cấp cho đời sống giới trẻ vơ số hình mẫu, huyền thoại khác nhau, khơng có lĩnh đọc tiếp nhận vững vàng dễ bị lệch lạc nhận thức hành vi - Cùng với chức khác, vai trò giáo dục báo chí vơ quan trọng, giai đoạn truyền thông phát triển có tác động to lớn đến cơng chúng Nếu khơng có định hướng tốt từ phía tịa soạn, nhà báo sản phẩm báo chí khơng đạt hiệu mong muốn - Hình ảnh NNT có hai mặt: ảnh hưởng tích cực ảnh hưởng tiêu cực ... HGT cho người Việt Nam nói chung giới trẻ nói riêng - Ảnh hưởng thơng điệp hình ảnh NNT báo chí việc hình thành hệ giá trị cho giới trẻ - Một số nội dung giáo dục HGT cho giới trẻ báo chí Việt Nam. .. Hồ Chí Minh 1.4 Ảnh hƣởng thơng điệp hình ảnh NNT báo chí việc hình thành hệ giá trị giới trẻ 1.4.1 Một số nội dung giáo dục hệ giá trị cho giới trẻ báo chí Việt Nam Về mặt tâm lý- xã hội bạn trẻ. .. HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ THỊ PHƢỚC THẢO HÌNH ẢNH NGƢỜI NỔI TIẾNG TRÊN BÁO CHÍ VÀ VIỆC HÌNH THÀNH HỆ GIÁ TRỊ CHO GIỚI TRẺ VIỆT NAM Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Báo chí học Mã